Внеклассное мероприятие по истории 5 класса По страничкам истории Древнего мира


НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ШКОЛА-ИНТЕРНАТ № 20 СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ОТКРЫТОГО АКЦИОНЕРНОГО ОБЩЕСТВА «РОССИЙСКИЕ ЖЕЛЕЗНЫЕ ДОРОГИ»


[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]

«По страничкам истории Древнего мира»
внеклассное мероприятие по истории 5 класса

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]

учитель истории
Магарина Е.Л.

«По страничкам истории Древнего мира»
урок истории в 5 классе.

Тип урока: урок обобщения знаний.

Время урока: 1 учебный час.

Цель урока: закрепить исторические знания по истории Древнего мира.

Задачи:
Образовательные:
Обобщение исторических знаний о возникновении первых государств, культуры, науки.
Ознакомление с новыми интересными фактами из истории Древнего мира.
Выработка мнения о противоречивости развития первых государств Запада и Востока.

Воспитательные:
Формирование интереса к исторической науке.
Развитие чувства уважения к историческому и культурному прошлому древних государства.
Формирование у учащихся представлений о положительных и отрицательных образах в истории Древнего мира.

Развивающие:
Способствовать развитию коммуникативных навыков, умений работать с различными видами источников, навыков исторического анализа и анализа художественного произведения.
Формирование ключевых компетенций: способности работать в группе, обобщать, делать выводы, работать с картой и документами, умение вести дискуссию, аргументировано отстаивать свою точку зрения, уважать мнение одноклассников.
Развитие навыков творческо – поисковой работы, индивидуальной работы.

Формы организации учебной деятельности: групповая.

Виды работ учащихся на уроке:
1) Работа в группе.
2) Опережающее домашнее задание.
3) Работа с понятиями.
4) Работа с учебником, картой и дополнительной литературой.
7) Развитие речи, мышления, памяти.

Ход урока:
I. Организационный момент.
II. Постановка целей.
III. Повторение и закрепление понятий.
IV. Обобщение и закрепление пройденного материала.
V. Подведение итогов урока.
VI. Домашнее задание.

Методическое обеспечение и оборудование урока:
Карты: Древний Египет, Междуречье, Страны Древнего мира.
Выставка книг по истории Древнего мира.
Карточки.
Рисунки по истории Древнего мира (выставка)

Опережающее задание учащимся:
повторить материал темы, изучить карту стран Древнего мира.
посмотреть дополнительную литературу.
Разделиться на команды, придумать название, девиз и эмблему.

Основные понятия: государство, цивилизация, культура, наука, ремесло, республика, демократия, вождь, старейшина, племя, религия.

Ход урока.
Организационный момент
Во вводной части учитель совместно с ребятами ставит цели урока. Учитель формирует задачи игровой программы, объясняет правила.
Учитель:
История - одна из самых интересных наук в мире. Сегодня мы проведем урок в игровой форме. Мы с вами отправляемся в путешествие в игре «По страничкам истории Древнего мира». 
Но как на всяком пути нас ждут много трудностей и приключений. Каждый правильный ответ будет оцениваться жетончиком. Эта нелегкая задача под силу нашему ареопагу.

Представление членов жюри (ареопага).

Учитель:
Итак, начинаем наше путешествие.

Этапы игры
I. Визитная карточка (оценивается max. в 5 баллов)
Команда представляет свое название и девиз. Эмблему демонстрирует капитан команды. Название команды судьи записывают в таблицу баллов на доске.
II. Интеллектуал (10 вопросов по 1 баллу)
Отвечает та команда, капитан которой первым поднял руку.
Столица Месопотамии (Вавилон).
Рассказ о богах (Миф).
Автор самых первых законов (Хаммурапи).
Пленник, человек без прав и свобод (Раб).
Рабы, которые сражались на потеху римлян (Гладиаторы).
Поселение, основанное в чужих краях, далеко от родины (Колония).
Царь древнегреческих богов (Зевс).
Власть народа в Древней Греции (Демократия).
Материал для письма, изготовленный из кожи (Пергамент).
Континент, на котором возникло государство Египет. (Африка)

Подведение итогов за 2 этапа.

III. Конкурс “Покажи по карте и охарактеризуй” страну
(max. оценка 5 баллов)
К доске вызывается 1 участник команды, он вытягивает карточку, на которой написано название государства. Ученик должен по карте показать границы государства и охарактеризовать его (всего участвует 2 человека от команды).

Египет;
Двуречье
Индия
Китай
Финикия
Палестина

Подведение итогов за 3 этапа.

IV. Задание «Проще говоря» (ответ – 1 балл)
Заменить одним словом.
Власть демоса (демократия).
Пластинка из обожженной глины для покрытия кровли (черепица).
Город – государство (полис).
Вечнозеленые деревья с искривленными стволами и серебристыми листьями (оливковое дерево).
Свободные афиняне (граждане).

Физкультминутка с историческим персонажем (олимпиоником).

V.  Исторический диктант.  (1 ошибка – 2 балла)
Командам раздаются карточки с заданием.
В тексте допущено 6 исторических ошибок. Найдите их.

Древний Египет.
Древний Египет развивался в нижнем и среднем течении Тигр. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] в Египте создавал своим трудом меньше продуктов, чем добывал [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. Человек мог вырастить здесь хлеба и скота больше, чем было необходимо для его пропитания. В [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] в Египте стал складываться демократический строй. Для соблюдения чистоты мужчины брили все тело и применяли духи, отбивающие неприятные запахи, и мази, успокаивающие кожу. Одежда была изготовлена из верблюжьей шерсти. Дети ходили без одежды до достижения возраста около 12 лет.
Египетские пирамиды величайшие [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] памятники Древнего Египта, среди которых одно из [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]  [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]Хаммурапи. В Древнем Египте была общая религия.

Выходят греческие богини: Афродита, Афина, Артемида.
Преграждают путь ребятам – путешественникам. Чтобы продолжить путешествие необходимо отгадать загадки.

Подведение итогов за 5 этапов.

VI. Исторические загадки (правильный ответ – 2 балла)
Каждая команда отгадывает по очереди исторические загадки.
1. Он был царем.  Потом завоевал Египет.  И стал хозяином корон  Повелевать стал всеми (Фараон).
2. Спешат все афиняне спозаранку  Занять места получше,  Чтоб ничего не пропустить,  Что будут все актеры делать  В честь бога Диониса,  И толпу развеселить.  Поспеши быстрее ты назвать  Зрелище, которое есть и сейчас. (Театр)
3. Судьба его закинула надолго, далеко,  От сына и жены прекрасной.  Домой он торопился все быстрей,  Царь Аттики, прекрасный (Одиссей)
4. Как называли власть такую,  Когда народ на должность избирал,  А тот, кого он выбирал, перед людьми отчет держал? (Демократия)
5. Не один год, не один раб  Ее строили за просто так.  Чтобы фараон спокойно  Мог в загробном мире жить. (Пирамида).
Подведение итогов за 3,4 этапы.

Подведение итогов за 6 этапов.

VII. Крылатые выражения (1 ответ – 3 балла)
Команда называет крылатое выражение, команда – соперник его объясняет.
«Разделяй и влавствуй»
«Ганнибалова клятва»
«Перейти Рубикон»
«И ты, Брут»
«Яблоко раздора»
«Страдания Прометея»

Итог игры
Жюри (ареопаг) подсчитывает количество баллов.
Каждому участнику команды-победительницы вручается грамота.
за первое место с оценкой “5” за контрольный урок истории;
за второе место с оценкой “4” за контрольный урок истории;
за третье место с оценкой “3” за контрольный урок истории.

Домашнее задание
Командам составить кроссворд по теме «История Древнего мира».

Используемая литература:
«Мифы и легенды Древнего Египта» под редакцией И. Рак. – «Стрекоза – Пресс», 2005.
Борзова Л.П. Игры на уроке истории. – М., 2001.
Цветкова Г.А. Дидактические материалы по истории Древнего мира. – М., 2003.
Энциклопедия для детей «Всемирная история» под редакцией Г. Храмова. – М.: «Аванта», 2003.
Энциклопедия для детей «Культура мира» под редакцией Е. Ананьевой. – М.: «Аванта», 2004.
Энциклопедия для детей «Религии мира» под редакцией Г. Храмова., Е.Аксеновой – М.: «Аванта», 2001.
Энциклопедия для детей «Страны, народы, цивилизации» под редакцией Г. Храмова. – М.: «Аванта», 2003.
иђ Заголовок 2иђ Заголовок 315


Добавить комментарий