Конспект воспитательного мероприятия по познавательному развитию с элементами моделирования для детей младшего дошкольного возраста «Деревенский дворик»


МДОУ детский сад комбинированного вида №390
Московского района города Нижнего Новгорода








Конспект воспитательного мероприятия
по познавательному развитию с элементами моделирования
для детей младшего дошкольного возраста
«Деревенский дворик»





Автор-разработчик
воспитатель Малова Марина Александровна







Нижний Новгород
2010

Вид деятельности детей: познавательное развитие с элементами
моделирования

Возрастная группа: вторая младшая

Методы и приемы работы педагога:
Словесные - рассказ, вопросы, пояснения, уточнения
Наглядные – демонстрация карточек диких и домашних животных
Игровые – сюрпризный момент (приход бабушки Варвары), дидактические игры: «Назови маму», «Кто как кричит?», «Кто, где живет?», активные имитационные действия.

Тема: «Деревенский дворик».

Образовательные задачи:

1. Формирование представлений об осенних изменениях в природе.

Формирование у детей представлений о домашних животных, их отличительных особенностях.

Закрепление знаний детей о диких животных, учить различать их по внешнему виду.

Развивающие задачи:

Развитие умения соотносить условные обозначения (елочка, домик) с местом проживания домашнего и дикого животного (лес, дом).

Развитие речи детей: умение слушать взрослого, отвечать на вопросы.

Развитие правильного звукопроизношения.
Развитие внимания, умения повторять движения, развитие координации движений.




Воспитательные задачи:

Воспитание интереса к окружающей природе.

Воспитание заботливого отношения к животным.

Воспитание доброжелательного отношения к партнерам по игре.



Материалы и оборудование:
1. Мольберт, магнитная доска.
2. Картина: «Деревенский дворик».
3. Раздаточный материал- карточки к игре: «Кто, где живет?» (на каждого
ребенка).
4. Разноцветные листочки (плоскостные) –на каждого ребенка.
5.Картинки с изображением диких и домашних животных.
6. Модель: «Животные».
7. Куб (на гранях- изображение домашних животных).
8. Аудиозапись.


Предварительная работа

Познавательное развитие:
Тема: «Домашние животные».
Задачи: знакомить детей с классификацией животных (дикие и домашние). Закрепить умение сравнивать, находить сходство и различие.
Познакомить с ролью взрослого по уходу за домашними животными.
Воспитывать у детей доброе отношение к животным.
Тема: «Кто как кричит?».
Задачи: учить составлять вместе с педагогом небольшой рассказ, учить называть детенышей животных, образовывать слова с помощью суффикса –онок-; различать слова с противоположным значением (большой- маленький).

Дидактические игры:
«Собери картинку»
Задачи: упражнять в составлении целой картинки из отдельных частей;
через содержание картинок закреплять знания детей о животных;
воспитывать интерес к животным.
«Найди такую же»
Задачи: учить сравнивать предметы; находить в них признаки сходства и различия; знания о диких животных, воспитывать наблюдательность, смекалку, связную речь.

Продуктивные виды деятельности:
Тема: «Домик для собачки» (аппликация), «Коврики для котят» (рисование), «Угощение для зверей» (лепка).
Работа вне занятий:
1. Рассматривание картин: «Собака со щенятами», «Кошка с котятами»,
«Корова с теленком» (серия «Домашние животные», автор С.Веретенникова).
2. Знакомство с моделью: «Животные».
3. Драматизация сказки: «Колобок».
4. Игры с пальчиками.
5. Чтение художественной литературы: «Репка», «Курочка Ряба», «Теремок», «Волк и семеро козлят» (обр. А.Н.Толстого), «Колобок», «Три медведя», К.Чуковский «Путаница», потешки: «Кисонька-мурысонька», «Курочка- рябушечка», «Котик-коток», «Ты, собачка не лай».
6. Отгадывание загадок о животных.

Последующая работа

Познавательное развитие:
Тема: «Домашние животные и их детеныши».
Задачи: закрепить знания детей о домашних животных. Уметь различать разных животных по характерным особенностям. Закреплять представления детей о поведении, питании домашних животных. Развивать эмоциональную отзывчивость.
Дидактические игры:
1.«Что изменилось?».
Задачи: закрепить знания о домашних и диких животных, воспитывать зрительную память, произвольное запоминание, наблюдательность, речь.
2. «Чьи детки?»
Задачи: закрепить знания о домашних животных и их детенышах, кто как кричит; закреплять умение соотносить изображение детенышей с картинкой большого животного; упражнять в правильном звукопроизношении
«Что лишнее?».
Задачи: учить детей замечать ошибки, развивать наблюдательность, умение доказать правильность своего суждения, закреплять знания о диких и домашних животных.

Продуктивные виды деятельности:
Тема: «Пойдем пасти животных на зеленый луг» (рисование), «Поможем доктору Айболиту вылечить зверей» (лепка), «Кто живет в доме» (аппликация).

Работа вне занятий:
1. Рассматривание картин: «Свинья с поросятами», «Коза с козлятами»,
«Лошадь с жеребенком».
2.Чтение художественной литературы: В.Сутеев «Кто сказал мяу?», К.Чуковский «Краденое солнце», «Петушок и бобовое зернышко» (обр. О.Капицы), «Кот, петух и лиса», «У страха глаза велики».
3. Драматизация сказки: «Репка».
4. Разучивание стихов и загадок о животных.
5. Оформление выставки: «Мой ласковый и нежный зверь» (совместно с родителями).
6. Сочинение сказки: «Как маленький детеныш потерялся и как он нашел свою маму» (совместное творчество родителей и детей).






Ход мероприятия.

1 часть. Организационный момент. Приход бабушки Варвары.

В гости к детям приходит бабушка (педагог в костюме бабушки)
Звучит музыка, входит бабушка (в руках корзинка с осенними листочками).

·Бабушка Варвара: Здравствуйте, мои дорогие, внучатки! Здравствуйте, мои дорогие, ребятки! (Бабушка здоровается с детьми, называет их по имени: с некоторыми здоровается за руку, других гладит по голове, третьих- по щеке).

Бабушка Варвара: Пока я к вам сюда добиралась, путь мой был долгим, насобирала я целую корзинку листочков. Посмотрите, какие они все разные, разноцветные.
(Бабушка раздает из корзинки каждому ребенку по два листочка. Дети рассматривают листочки).

Бабушка Варвара: А вы знаете, ребята, какое сейчас время года?
(ответы детей)
Почему осенью листья опадают?
(высказывания детей)
Бабушка Варвара: Правильно, сбрасывая листья, деревья готовятся к зимним холодам. Листочки укроют землю сплошным ковром и защитят деревья от морозов.
А вы, ребята, хотите потанцевать с листочками?
Звучит музыка (танец с листочками).

Посмотрите на листочки,
Ох, какая красота!
С листьями в руках
Мы будем приседать,
Чтоб всем их показать.
Дует ветер, листопад
Последние листочки
Улететь хотят.
Мы листочки соберем
Пляс веселый заведем.
( По окончанию музыки дети складывают листочки общим ковром, садятся на стульчики).

2 часть. Основная.

Бабушка Варвара: Многие люди живут в городе, а я живу в деревне. Я очень люблю свой дом. В моем дворе много животных, за которыми я ухаживаю. Это домашние животные, потому что живут они рядом с домом, а я за ними ухаживаю: кормлю, пою, убираю за ними. Все домашние животные приносят пользу.
(Бабушка показывает домашних животных, дети называют).
Рассматривание картинок с изображением домашних животных (на магнитной доске)

Бабушка Варвара: А вы знаете, почему мы их называем животными? (высказывания детей)
Давайте разберемся по схеме: лапы- хвост- морда- шерсть.
Беседа с детьми по модели: «Животные»

Бабушка Варвара: Молодцы, ребята ! Но кроме больших (взрослых) животных, у меня живут и маленькие животные.
(Бабушка демонстрирует детям куб, на гранях которого изображены детеныши домашних животных).

Бабушка Варвара: (бросает кубик) Посмотрите, кто это к нам прискакал ? (Жеребенок). Как зовут маму жеребенка? (Мама- лошадь).
-Как лошадь зовет своего детеныша ? (хоровые и индивидуальные ответы).
-Посмотрите, мама- лошадь (большая), а ее детеныш- жеребенок какой? (маленький). И кричит он тоненько. (ответы детей)
Бабушка Варвара (дает детям возможность бросить кубик)
- А это кто к нам пришел ? Как зовут маму животного? Как кричит?
(проводятся игры с перебрасыванием кубика: «Назови маму», «Кто как кричит?»).








3 часть Заключительная беседа.

Бабушка Варвара: Пора мне ребятки домой собираться, только вот беда, перепутались все звери у меня. Поможете мне выбрать моих домашних животных.
/высказывания детей/
Дети подходят к столам, работают по карточкам.
(проводится игра «Кто, где живет?» (с элементами моделирования)

Бабушка Варвара: Прежде чем выбрать, давайте вспомним:
--- Что означает условный значокелочка? (лес)
----Что означает условный значок- домик? (дом)
Дети выполняют задание, используя большие и маленькие карточки.
Бабушка Варвара: Почему корову, козу поставили на карточку, изображающую дом ? (Потому, что корова живет дома).
- Как называют животных, которые живут в доме? (Домашние)
- Кто построил им дом? (Человек)
-Молодцы! А почему вы расположили лису, медведя на карточке, изображающей лес? (Они живут в лесу)
-Как называют животных, которые живут в лесу? (Дикие)

Бабушка Варвара подводит итог
Бабушка Варвара: Спасибо ребята, вы мне помогли.
- А в благодарность я приглашаю вас на танец:
«Утро на деревне»/звучит фонограмма/
(Дети выходят в круг и танцуют танец - импровизацию: «Утро на деревне»)

Бабушка Варвара: Мне пора возвращаться домой, а на прощание я хочу угостить вас яблочками из моего сада.
Бабушка Варвара угощает детей, дети благодарят, угощаются, прощаются).









Список литературы

1. Бабаева Т.И., Михайлова З.А., Гурович Л.М.
Детство Программа развития и воспитания детей в детском саду Изд. 3-е переработанное .-244 с.- Спб: «Детство- Пресс». 2001.
2. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей младшего и среднего возраста.- Спб. «Детство-Пресс», 200 1-160 с. (Библиотека программы « Детство»).
3. Рыжова Н.А. Я и природа. Учебно-методический комплект по экологическому образованию дошкольников. М. «Линка Пресс». 1966. 56 с., иллюстрации (серия «Наш дом природа»).



Приложенные файлы


Добавить комментарий