Урок по теме: Виды текстов: повествование, описание, рассуждение.

Самойлова Ольга Алексеевна

Учитель начальных классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 30» городского округа Саранск
Республика Мордовия

Виды текстов: повествование, описание, рассуждение.


Предмет-русский язык;

Тип урока- открытие новых знаний;

Тема урока- Виды текстов: повествование, описание, рассуждение.

Цели урока: 1. Познакомить учащихся с разными видами текстов- повествованием,
описанием, рассуждением.
2.Формировать умения распознавать их; развивать устную и
письменную речь.
3.Воспитывать любовь к животным.

Оборудование:

1.Учебник Рамзаевой Т.Г. «Русский язык», тетрадь на печатной основе.
2.Мультимедийный проектор, компьютер.
3.Компьютерная презентация «Виды текстов: повествование, описание, рассуждение».
4.Карточки для определения видов текстов, плакат с видами текста.

Ход урока.
1.Организация детей к уроку.
Прозвенел, дружок звонок!
Начинается урок!
2.Проверка домашнего задания.
-Какую тему мы проходили на прошлом уроке?
-Что такое текст?
-Сколько частей в тексте?
-Как написали каждую часть?
3.Сообщение темы и цели урока. Внимание на экран. (На экране тема урока «Виды текстов.»)
-Сегодня на уроке мы познакомимся с разными видами текстов и будем учиться определять виды текстов.
4. Минута красивого письма.
-Сегодня мы будем работать над заглавной и строчной буквами
В,в.
Ва Во Ви Ве ва во ви ве
весело воробей ворона волк
-Посмотрите, на доске висит образец.
-Охарактеризуйте букву «В».
-Запишите 2 строчки.
-Чтение слов.- Придумайте слова на букву «В».
-Запишите слова.
-Какие орфограммы встретили?
-Чем похожи и различны эти слова?
5.Словарная работа. На доске.
-Спишите слова, вставьте пропущенные буквы, поставьте ударение.
Р.бята, быстр., вдру., с.бака, т.варищ, р.бочий.
Работа в парах.
6.Работа по теме урока.
1.Работа по учебнику на стр. 77-78 упр. №138.
А) Чтение вопроса Почемучки. –Какие бывают тексты?
Б)Чтение упр. №138.
-Что общего у этих текстов? (Все они об ослике- заводной игрушке.)
-Найдите текст, в котором говорится о признаках этого предмета, т. е. его описании.
-К этому тексту мы можем поставить вопрос: -Какой предмет?
Такой текст называется текст-описание. Такие тексты создаются для того, чтобы охарактеризовать предмет, сообщить о его признаках. В тексте- описания изображаются предметы, люди, животные, природа.
Вывешиваю на доску плакат.

-Найдите текст, в котором мы можем увидеть причины, доказательства в данном случае любви к ослику.
-К этому тексту мы можем поставить вопрос: Почему?
Такой текст называется текст- рассуждение. Рассуждать- значит доказывать.
Вывешиваю на доску плакат.

-Прочитайте оставшийся текст. –Какой вопрос вы можете к нему поставить? (Что произошло?)
В таких текстах говорится о событиях и действиях. Такие тексты называются текст- повествования или текст- сообщение.
Вывешиваю на доску плакат.
В)Вывод.
-Какой мы можем сделать вывод? Какие бывают тексты?
Чтение правила на стр.78.
7. Физкультминутка.
8.Запись текста- рассуждения. –Сколько в тексте предложений?
–Какие правила надо вспомнить при написании предложения.
9.Физкультминутка.
10.Закрепление изученного материала.
-А сейчас мы будем определять виды текстов. Внимание на экран.
А)-Чтение на экране и на карточках, которые лежат на столе, текста.
-О чем рассказывается в первом тексте? (В первом тексте рассказывается, как автор был в цирке и видел выступление тигров.
-Какой вопрос мы можем задать к этому тексту? (Что произошло?)
-Значит этот текст- сообщение. Внимание на экран.
Б)-Чтение на экране и на карточках текста.
-О чем говорится во втором тексте? (Во втором тексте дается описание тигров.
-Какой вопрос мы можем задать к этому тексту? ( Какой?)
-Значит этот текст- описание. Внимание на экран.
В)-Чтение на экране и на карточках текста.
-О чем говорится в третьем тексте? (В третьем тексте очень много содержится вопросов. Автор рассуждает о том , почему тигры слушаются дрессировщика.)
-Значит этот текст-рассуждение. Внимание на экран.
-Давайте ответим на эти вопросы. Составим предложения.
-Почему такие сильные звери слушаются дрессировщика? ( Тигры слушаются дрессировщика, потому что он заботится о них.)
Г)Вывод.
-Какие существуют виды текстов?
Д) Запись предложения с доски.
- Какие правила мы должны вспомнить, при написании предложения?
Внимание на экран. –Какая тема была на уроке? (На экране тема урока «Виды тексов: сообщение, описание, рассуждение.)
Е) Определение видов текстов на слух.
Чтение учителем текстов.
Ж) Вывод.
11.Итог урока.
12. Домашнее задание: тетрадь на печатной основе.
13.Рефлексия.




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий