Программа адаптации младших школьников к разновозрастной группе продлённого дня

Программа адаптации младших школьников к разновозрастной группе продлённого дня

Младший возраст это наиболее сензитивный период формирования многих аспектов личности подрастающего поколения. Опыт межличностных отношений с  людьми разного возраста является фундаментом для развития личности ребенка, становления его самосознания.
Межличностные отношения детей в коллективе – это форма реализации социальной сущности каждого ребенка, психологическая основа для сплочения детей. В коллективе у младшего школьника реализуется потребность в социальном соответствии: желание соответствовать социальным требованиям, выполнять правила общественной жизни, быть общественно полноценным.
В настоящее время часты случаи объединения в одной группе продленного дня учащихся из разных параллелей (например, первые классы вместе с третьими, или вторые классы совместно с четвёртыми). Полезно ли это для детей? С одной стороны разновозрастное взаимодействие детей имеет огромный воспитательный потенциал: усвоение общественного опыта, развитие самостоятельности и организаторских способностей, реализация потребности в опеке и покровительстве, удовлетворение потребности детей в межвозрастном взаимодействии и общении. С другой стороны, особенно на первых порах, неумение детей организовать эффективное взаимодействие часто приводит к непониманию, конфликтам в коллективе, трудностям в адаптации.
Особенностями младших школьников является то обстоятельство, что самостоятельная совместная деятельность детей данного возраста часто распадается из-за несформированности способов сотрудничества, тактичного воздействия друг на друга, умения прийти к общему согласию, поддержать предложения сверстника, отсутствия ориентиров на состояние партнёров и др. Ребенок еще мало осознает свои переживания и далеко не всегда способен понять причины, их вызывающие. На трудности в общении ребенок чаще всего отвечает эмоциональными реакциями гневом, страхом, обидой.
Чтобы младший школьник мог сознательно регулировать поведение, нужно научить его адекватно выражать чувства, находить конструктивные способы выхода из сложных ситуаций. В младшем школьном возрасте у детей особенно активно происходит формирование произвольности, внутреннего плана действий, начинает развиваться способность к рефлексии. Поэтому именно на этом этапе ребенок может успешно овладевать средствами и способами анализа своего поведения и поведения других людей. Решению этих задач и будет способствовать комплексная программа адаптации детей младшего школьного возраста к разновозрастной группе продлённого дня.
Программа адаптации младших школьников к разновозрастной группе продлённого дня включает в себя следующие направления:
Работа психолога, направленная на изучение индивидуальных особенностей детей младшего школьного возраста и их дальнейшее сопровождение в целях: снижение уровня агрессивности, тревожности, конфликтности, мотивация на совместную деятельность.
Учебно-воспитательная работа педагогов группы продлённого дня, включающая в себя и такие направления, как: организация занятий по самоподготовке младших школьников, организация мероприятий направленных на сохранение здоровья учащихся, организация досуга, развитие интересов, способностей и дарований школьников, воспитание у них интереса к знаниям, пытливости и любознательности, инициативы и самостоятельности, сплочению коллектива, адаптация детей к ГПД.
Работа педагогов дополнительного образования, направленная на совместную творческую деятельность и физическую активность, которые способствуют повышению уровня сплочённости, организованности, взаимопонимания организованности,
Данная программа, составленная с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей, подходит как для учащихся четвёртых, так и первых классов. Опираясь на зону ближайшего развития и беря в основу уже имеющиеся у детей знания, умения и навыки, многие упражнения и задания идут в ногу с материалом, изучаемым детьми на уроках.
Данная программа ориентирована на формирование навыков, которые помогут младшим школьникам преодолеть проблемы, возникшие в процессе адаптации к разновозрастной группе продлённого дня.
Программа направлена на решение следующих задач:
Обеспечение эффективного плодотворного взаимодействия детей в разновозрастных группах младших школьников.
Формирование социального доверия:
Формирование позитивного отношения к коллективу, развитие чувства единства и принадлежности к группе, групповой сплочённости.
Воспитание в детях доброжелательное отношение друг к другу.
3. Формирование коммуникативных навыков учащихся.
Формирование знаний о правильных взаимоотношениях с окружающими людьми.
Развитие умения детей принимать совместные решения, договариваться, помогать другому, учитывать мнения партнёров по общению.
Развитие навыков диалогического и монологического общения.
В программе в основном используются следующие методы и приёмы:
Беседы
Психогимнастика
Рисуночные методы
Имитационные и ролевые игры
Словесные, интеллектуальные, подвижные групповые игры
Элементы сказкотерапии
Элементы групповой дискуссии
Техники и приёмы саморегуляции
Метод направленного воображения
Элементы Коллективно-творческой деятельности
Совместная деятельность воспитанников по подготовке концерта, посвящённого «Дню победы».
Большое внимание в данной программе уделяется игре. Именно этот вид деятельности, знакомый каждому с ранних лет, в современной школе не только проявляет своеобразии и независимость мира Детства, но и выступает способом социализации воспитанников, приобщению к миру взрослых. Именно в младшем школьном возрасте ребёнок становится способным своеобразно моделировать те социальные отношения между людьми, к которым он был так или иначе причислен. Чем чаще ребёнка младшего школьного возраста включать в совместную игровую деятельность, тем богаче будет опыт его социального взаимодействия и успешнее адаптация к коллективу.
Общие рекомендации по проведению занятий:
Самое главное условие эффективности занятий – добровольное участие в них детей. Т.е. необходимо создать условия, при которых каждый учащийся хотел бы принять участие в предлагаемых ему упражнениях.
Необходимо подчёркивать уникальность каждого ребёнка и поддерживать его инициативность.
Создавать условия, в которых каждый учащийся мог бы наиболее эффективно проявить себя, первоклассник мог бы помочь третьекласснику и наоборот.
Игровые занятие не должны утомлять (к развлекательно-игровым программам это не относится), поэтому, если дети устали, следует закончить занятие или привнести в него нечто новое, интересное. Средняя продолжительность занятий не должна превышать 40-50 минут.
Каждое занятие следует завершать чем-то радостным, весёлым, положительным.
При подведении итогов упражнений необходимо подчёркивать коллективный вклад в общее дело.
Обращать внимание детей на эмоциональные состояния свои и окружающих (сопереживание, соучастие).
Уделять большое внимание взаимодействию детей в парах учащихся «первоклассник – ученик 4-го класса».
В основе программы лежит ряд принципов:
Обеспечение всестороннего развития личности, что ориентирует педагога на развитие у ребёнка способности понимать себя и регулировать собственные состояния, на формирование у детей гуманного отношения к окружающей действительности, к людям.
Принцип доступности и учёта возрастных особенностей, предполагающий соблюдение определённой меры трудности в содержании нового материала и обеспечивается благодаря опоре на имеющиеся у детей знания. Необходимо учитывать тот факт, что, несмотря на то, что дети относятся к одной возрастной категории – младшие школьники, - первоклассники значительно отличаются от третьеклассников (и в интеллектуальной и в эмоционально-волевой сферах).
Игровой принцип, позволяющий абстрагироваться от учебной деятельности и обеспечить доверительную и эмоционально-положительную атмосферу в аудитории.
Принцип обеспечения эмоционального благополучия ребёнка, способствующий раскрепощению детей. Дети ведут себя раскованно: смеются, свободно говорят, двигаются.
Принцип преемственности – учёт того факта, что сами дети могут научить друг друга чему-либо (третьеклассники могут стать для первоклашек не только друзьями, но и авторитетом, на который надо равняться).
Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста и реализуется на базе группы продлённого дня.
Частота проведения тематических занятий – 1 раз в неделю. Однако, настольные игры, игры на свежем воздухе, коллективные игры организуются ежедневно. Подготовка к школьным праздникам проводится классными руководителями, музыкальными руководителями и родителями детей еженедельно по специально составленному расписанию (~ 2 раза в неделю) начиная со второй четверти. Работа с педагогами дополнительного образования происходит в строго отведённые для этого часы по расписанию несколько раз в неделю. По необходимости осуществляется психологическое сопровождение детей (по запросу родителей, классных руководителей, воспитателей ГПД).























Примерный перечень мероприятий, проводимых в ГПД по адаптации младших школьников к разновозрастным группам продлённого дня.
Название
Задачи
Содержание
Примечание
Кол-во часов

«Будем знакомы»
Формирование социального доверия, чувства принадлежности к группе
Создание положительного эмоционального настроения
Воспитание доброжелательного отношения друг к другу.
Игра на знакомство «Снежный ком»
«Паровозик»
Домашний футбол
«Покажи»
«Живой мост»
«Кто быстрее»
Этюд «Золушка»

Первое занятие, направленное за знакомство и создание благоприятного микроклимата в группе.
Занятие состоит из нескольких частей и разделяется небольшим перерывом.
35мин.
+
35мин.

«Лидер»
Создание положительного эмоционального настроения
Выявление социометрических позиций в коллективе.

Помимо функции коррекции внутригрупповых отношений, данное занятие имеет ещё и диагностическую функции В процессе выполнения предложенных детям заданий. Можно выявить социометрические позиции детей.
40 мин

Микроигра «Киностудия»
Развитие умения детей принимать совместные решения, договариваться, помогать другому, учитывать мнения партнёров по общению,
Развитие умения детей принимать совместные решения, договариваться, помогать другому, учитывать мнения партнёров по общению.
Обеспечение эффективного плодотворного взаимодействия детей в разновозрастных группах младших школьников.
Мини-беседа с группой.
Разделение на творческие группы
Обсуждение, подготовка «фильма»
Просмотр «Фильма»
Осуждение и рефлексия.
Помимо заданных целей выявляет лидеров и социометрические позиции детей в коллективе.
50 мин.

«Давайте дружить!»
Обеспечить эффективное плодотворное взаимодействие детей в разновозрастных группах младшего школьного возраста.
Воспитание доброжелательного отношения друг к другу.
Развитие чувства единства
Игра «Ромашка»
Игра «Азбука добрых слов»
Игра «Мы - друзья»
Упражнение «Путь доверия».
Упражнение «Сердце группы»
В начале всей игры совместно с участниками устанавливается волшебный почтовый ящик. В конце происходит торжественное его открытие. (раздаются «руки дружбы»). Игру сопровождают фонограммы песен: «как здорово, что все мы здесь сегодня собрались»,
« Если с другом вышел в путь».
35мин.
+
35мин.

«Давайте жить дружно!»
Воспитание доброжелательного отношения друг к другу.
Развитие навыков диалогического и монологического общения.
Игра-разминка «Общий ритм»
Игра на внимание “Кряк-квак”
Упражнение “Я рад общаться с тобой”
Игра “Если нравиться тебе, то делай так!”
Упражнение “Мостик дружбы
Необходимо создать условия, в которых учащиеся могли бы помогать друг другу в выполнении упражнений. Особое внимание обратить на активность детей младшего возраста.
45мин.

«Калейдоскоп»
Обеспечить эффективное плодотворное взаимодействие детей в разновозрастных группах младшего школьного возраста.
Воспитание доброжелательного отношения друг к другу.
1. ..
Игра проводится в большом свободном помещении, желательно – с ковровым покрытием,
на котором можно сидеть и даже лежать.
1 час 20 мин.

Развлекательно-игровая программа «Новогоднее происшествие»
Создание положительного микроклимата в ГПД
Развитие доброжелательного отношение друг к другу
Формирование позитивного отношения к членам группы
Небольшая инсценировка старшеклассников.
Упражнения:
«Приклей нос снеговику»
«Новогодний снегопад»
«Послание Деда Мороза»
Зимние загадки
Мероприятие с привлечением старшеклассников на роли Деда Мороза, Снегурочки, Снеговика.






1час
20 мин

«Подарок от Знайки»
Развитие чувства единства

Придя в игровую комнату, дети находят в классе неизвестное письмо, в котором сообщается, что специально для них Знайка спрятал в здании школы новогодний подарок. Но получить его не так-то и просто. Дорога к «сокровищам» пролегает через ряд препятствий. Лишь выполнив все задания и пройдя все испытания дети будут вознаграждены.
Выполненное задание - шаг на пути к подарку. Все задания для детей находятся в разных кабинетах школы. Чтобы найти подарок необходимо справиться со всеми препятствиями. Залог успеха – взаимопомощь и сотрудничество.

Задания-препятствия пересекаются с материалом школьной программы и способствуют его наилучшему закреплению.

45 мин

«Пойми меня»:
«Сказочные герои»
«В мире профессий»
«Мир вокруг нас»
Воспитание доброжелательного отношения друг к другу.
Развитие навыков невербального общения
Показать пантомиму

С помощью невербальных проявлений необходимо узнать хорошо известных сказочных героев.
30 мин.

«Цветик-семицветик»
Формирование базовых элементарных навыков межличностного взаимодействия
Беседа
Инсценировка сказки «Цветик-семицветик»
Обсуждение
Занятие с использованием элементов сказкотерапии.
30мин

Игровая операция «Подарок».

Воспитание доброжелательного отношения друг к другу.
Развитие чувства единства
Коллективная работа по оригами.
Подготовка новогодних подарков для детей из подготовительной группы.
40 мин.

Репетиция новогоднего спектакля, посвящённого детям, посещающим занятия по подготовке к школе «Филиппок».
Проводится классными руководителями и родителями учащихся. Участвуют все классы.
-

Конкурсно-игровая программа
«Аты-баты, шли солдаты».
Обеспечить эффективное плодотворное взаимодействие детей в разновозрастных группах младшего школьного возраста.
Развитие умения детей договариваться, приходить к общему решению, помогать другому, учитывать мнения партнёров по общению
Загадки
“Русский солдат умом и силой богат”
Конкурс “Военная авиация”
Конкурс “Секретная шифровка”
Конкурс “Каша из топора”
«Дошифровщик»
Девочки помогают в организации и проведении праздничной программы.
Предварительная подготовка к проведения мероприятия с девочками.

Игровая программа активизирует игровую, интеллектуальную, двигательную активность детей. Пробуждает интерес к жизни солдата.
45мин.

Брейн-ринг «Счастливый случай»
Развитие умения детей договариваться, приходить к общему решению, учитывать мнения партнёров по общению.
Развитие групповой сплочённости.
«Разминка»
«Заморочки из бочки»
«Добавь нужное словечко»
«Ты мне, я тебе»
«Кто автор»
«Тёмная лошадка»
«Гонка за лидером»
Разделение группы на несколько равносильных частей и постановка в ситуацию соревнования способствует сплочённости внутри собственной команды.
45мин

«Зов Джунглей»
Развитие умения детей договариваться, приходить к общему решению, помогать другому, учитывать мнения партнёров по общению.
Воспитание доброжелательного отношения друг к другу.
Развитие чувства единства, групповой сплочённости.

«Охота»
«Плавающая добыча»
«Художник»
«Занимательные вопросы»
«Угадай меня»
«Верни зверей в зоопарк»
Кочки»
«Черепашьи бега»
Не смотря на дух соревнования, данная игра способствует развитию чувства сплочённости внутри своей команды и формирования чувства собственной ответственности за результат совместной деятельности. Максимальные усилия каждого и сплочённость команды – залог общей победы.

В процессе игры сообщаются некоторые интересные факты из мира живой природы.
1 час

«История про Розового слонёнка»
Снятие напряжения
Отработка навыков
эмпатии и новых способов поведения
Умение создавать позитивные установки друг на друга
1. Беседа
2. Упражнения на помощь слонёнку
3.Обсуждение
Занятие с использованием элементов сказкотерапии.
30мин

«СПОРТ»
Обеспечить эффективное плодотворное взаимодействие детей в разновозрастных группах младшего школьного возраста.
Развитие чувства единства, групповой сплочённости
Игра по мини-группам.
Деление на мини-группы происходит спонтанно.
30 мин.

Репетиция фестиваля искусств.

Проводится классными руководителями и родителями учащихся. Участвуют все классы
-

«Заколдованное сердце»
Обеспечить эффективное плодотворное взаимодействие детей в разновозрастных группах младшего школьного возраста.
Воспитание доброжелательного отношения друг к другу.
Диагностика и развитие внутригрупповых отношений, статусного положения детей в группе.
Введение в игру
Дорога в Волшебную страну.
Погружение в игру.
«Зимние забавы».
Выбери карточку и отгадай загадку.
Подбери противоположные слова.
Выполни в паре.
Расшифруй заклинание.
Скульптура класса.
Мероприятие проводится привлечение детей старшей школы. Они являются ведущими данной игровой программы.
1 час 20 мин.

«Воздушнее воины»
Формирование позитивного отношения к коллективу, развитие чувства единства и принадлежности к группе, групповой сплочённости
Деление на команды.
Кто больше.
«Моё хорошо, а чужое лучше»
«Сила есть – и хорошо»
Подведение итогов.
Игра с воздушными шарами.
35 мин.

«Посетим Литературную страну»
Развитие умения детей договариваться, приходить к общему решению, помогать другому, учитывать мнения партнёров по общению.
Развитие чувства единства, групповой сплочённости.
Игра-викторина
Состоит из трёх туров, которые проходят в один день с небольшими перерывами для отдыха

Повторение школьной программы, расширение знаний учащихся в области детской литературы.
40 мин

«Путешествие по городу Светофорску»
Развитие чувства единства, групповой сплочённости
Развитие умения детей договариваться, приходить к общему решению, помогать другому, учитывать мнения партнёров по общению.
Повторение правил дорожного движения
Кроссворд
Загадки
Коллективная картина «Идеальные дороги» (с элементами оригами).
Игра способствует не только реализации целей программы, но и подготовки учащихся к предстоящим летним каникулам – повторение правил дорожного движения.
Проводится перед наступлением детских каникул.
45 мин

«Дом счастья!»
Формирование у детей чувства единения, сплочённости с группой
Повышение самооценки учащихся.
Состоит из 9 упражнений, каждое из котых направлено на достижение поставленных нами задач.
Заранее подготовить раздаточный материал и аудиторию для проведения занятия.


1 час

«В гостях у сказки»
Обеспечить эффективное плодотворное взаимодействие детей в разновозрастных группах младшего школьного возраста.
Создание в группе атмосферы взаимного принятия, доброжелательности, взаимопомощи, эмоциональной поддержки
Кукольный спектакль.
Сказки на выбор:
«Колобок»
«Машенька и медведь»
«Репка»
«Под грибом»
«Теремок»

Дети разбиваются на группы. Группы разновозрастные и разнополовый. Каждая группа предоставляет инсценировку своей сказки.

Может проводиться неоднократно.
40 мин.

«Праздник будет»
«Сердечный львёнок»
«Лето – это маленькая жизнь»
«Осенняя композиция»
«Осенний калейдоскоп»
«Новогодняя сказка»
«Обитаемый остров»
«Будем помнить!»
.
Воспитание доброжелательного отношения друг к другу.
Развитие чувства единства
Коллективная творческая работа по оригами.


Создавая маленький элемент картины своими руками, каждый ребёнок вносит свой вклад в создание общего произведения. От активности каждого зависит конечный результат.
По 40 мин.

«КОМАР»

Обеспечить эффективное плодотворное взаимодействие детей в разновозрастных группах младшего школьного возраста.
Развитие чувства единства, групповой сплочённости
Игра по мини-группам.
Деление на мини-группы происходит спонтанно.
30 мин.

Настольные игры
и игры на контактность
Воспитание доброжелательного отношения друг к другу.
Создание в группе атмосферы доброжелательности, взаимопомощи, эмоциональной поддержки.
«Лото»
«Домино»
«Парочки»
«Мир зверей и птиц»
«Птицы, рыбы, звери»
Ассоциации»
«Отличник»
«Город мастеров»
«Буква за буквой»
«Каляки-маляки»
«Продолжи историю»
«Настольный футбол»
«Дорисуй-ка»
«Муха»
«Большие Крестики-нолики» (с делением по командам)
«Ожившие загадки»
.
«Путаница»
«Живой мост»
«Слепой скульптор»
«Паутина»
«Зоопарк»
«Угадай мелодию»
Проводятся каждый день в свободное от выполнение домашнего задания время.
-

Игры на свежем воздухе.
Обеспечить эффективное плодотворное взаимодействие детей в разновозрастных группах младшего школьного возраста.
Вырабатывать в детях доброжелательное отношение друг к другу
«Удачный улов»
«Здравствуйте, Ваше величество»
«Меловая линия»
Классики
Выручалка
Различные эстафеты
«Два Деда мороза»
«Война Миров»
«Рыбак»
Спортивные соревнования и эстафеты.
«Десяточки»
«Ледяные дворцы»
«Два деда Мороза»

При хорошей погоде.
-


Данная программа помогает учителю и психологу увидеть взаимоотношения внутри группы, умение детей обсуждать и решать поставленные задачи. Она помогает выявить положение детей внутри группы, учеников, готовых брать на себя функции организаторов, определить способы решения конфликтных ситуаций, общую атмосферу группы и эмоциональные отношения как к группе, так и в отношениях с педагогом. В ходе проведения мероприятий раскрываются как индивидуальные особенности, так и особенности классов и самого коллектива ГПД.
Реализация программы на практике способствует сплочению коллектива, созданию доброжелательной атмосферы внутри коллектива и успешной адаптации детей младшего школьного возраста к разновозрастной группе продлённого дня.




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий