Конспект урока по окружающему миру по теме: Лес- природное сообщество.

ВОУ ЦО №1666 "Феникс"
Учитель Яковлева Е.В.

Конспект урока по природоведению
в 4 классе по теме:
"Лес- природное сообщество."

Ход урока.
Введение в тему.
- Ребята, отгадайте загадку:
Весной веселит,
Летом холодит,
Грибами, ягодами одаривает,
Осенью умирает,
Весной опять оживает. (Лес)

Учитель открывает магнитный плакат на доске.
Мы уже изучали лес, как природную зону. А сегодня будем изучать лес более детально, как бы "рассматривая его под микроскопом".
А что же такое лес? (Ответы детей)
Я попросила Настю подготовить выразительное чтение отрывка из рассказа Ю. Дмитриева о лесе.

Один художник решил нарисовать лес.
Что такое лес? – размышлял он. – Конечно, деревья!
Нарисовал берёзы, ели, сосны и осины, дубы и липы. Да как похожи они получились, что вот-вот ветки закачаются. А в углу, как и положено, нарисовал старичка-лесовичка. Повесил картину, а через некоторое время увидел сухие стволы.
Это не лес! – послышался голос старичка-лесовичка из угла картины. – Без цветов, без трав – не лес!
Нарисовал художник траву и цветы, но лес опять засох.
А насекомых нарисовал? – опять послышался голос лесовичка. Нарисовал художник насекомых, но они облепили все деревья.
Нужны птицы, а ещё – кусты и ягоды, - не унимался старичок-лесовичок.
Дорисовал, но лес всё равно стал чахнуть.
Нарисуй жабу и ящерицу!
Согласился художник и ещё дорисовал много разных зверей.
Было темно и художник решил зажечь свет, но вдруг послышался треск сучьев и чьё-то фырканье.
Вот это лес! – сказал старичок и исчез. А может, и не исчез, а притаился за кустом или деревом. Ведь прячутся в нём тысячи жителей. И все они и есть лес.

Итак, что же такое лес?
Лес - целый мир, в котором обитает множество растений и животных, жизнь которых тесно взаимосвязана. Многое мы видим, а ещё больше скрыто от наших глаз.
- Лес называют природным сообществом.
Как вы это понимаете? Что такое сообщество?
(ответы детей, поиск определения в словаре Ожегова )
- На какое слово похоже? (Общество)
Как образовали слово сообщество? (с помощью приставки со ). Давайте запишем тему урока в тетради. ( на доске тема уже записана)
Лес- природное сообщество.


Знакомство с ярусами леса.
Лес – дом для растений и животных, также как и для нас наши квартиры. И этот дом – тоже многоэтажный. Только в лесу этажи называются ярусами.
Что же это за этажи – ярусы, мы сейчас узнаем.

Запишите в тетради подзаголовок: "Ярусы в лесу".
Как вы сами думаете, что же это такое?
- Какой ярус самый высокий? (Деревья) – поставьте цифру 1 и запишите в тетрадь.
На доске заготовка: ярусы леса. Карточки с названием ярусов прикрепляются постепенно у каждой ступеньки по ходу урока, над каждой ступенькой крепятся карточки с изображением представителя яруса. (магнитные карточки из пособия)






деревья





кустарники





травы





мхи, лишайники



- В лесу много деревьев, вы все их знаете. Я предлагаю вам отгадать кроссворд № 1, в первой части которого отгадки- названия деревьев. Я загадываю загадки, а вы вписываете в кроссворд отгадки. У нас должно получиться ключевое слово.
Заодно повторим некоторые словарные слова.
Каждый ребёнок получает листок с заготовками двух кроссвордов. (№1 - растения леса, №2 - животные леса; ключевые фразы не вписаны, но выделены жирной чертой.)
(Первая часть кроссворда №1 разгадывается при изучении яруса деревьев (загадки 1- 8), вторая часть кроссворда №1 разгадывается при изучении яруса трав; кроссворд №2- домашнее задание).

Загадки к кроссворду №1.
(первая часть)

№1. Клейкие почки, зелёные листочки.
С белой корой расту под горой.
№5.Зимой и летом одним цветом.

№2. С моего цветка берёт
пчёлка самый вкусный мёд.
№6.У меня длинней иголки, чем у ёлки.
Очень прямо я расту в высоту.

№3. Что за дерево стоит –
Ветра нет, а лист дрожит?
№7.Есть у родственницы ёлки
не колючие иголки,
Но в отличие от ёлки, опадают те иголки.

№4. Летом с него снег, просто смех.
Снег по городу летает,
Почему же он не тает?
№8. В сенокос - горька,
А в мороз сладка. Что за ягодка?


В процессе разгадывания кроссворда на магнитный плакат крепятся карточки с изображением соответствующих деревьев.
- Какое получили ключевое слово? (Растения)
- Какие изученные словарные слова повторили?
берёза, осина, рябина, растения
Есть и вторая часть кроссворда № 1, но мы к ней вернёмся позже.

Кроссворд №1.


1.
б
е
Р
ё
з
а








2.
л
и
п
А













3.
о
С
и
н
а











4.
Т
о
п
о
л
ь









5.
Е
л
ь









6.
с
о
с
Н
а












7.
л
И
с
т
в
е
н
н
и
ц
а




8.
р
Я
б
и
н
а
























9.
к
о
Л
о
к
о
л
ь
ч
и
к





10.
з
Е
м
л
я
н
и
к
а



11.
п
о
д
о
С
и
н
о
в
и
к







12.
л
А
н
д
ы
ш







- Какой ярус следует за деревьями и находится ниже? (Кустарники) – записать в тетрадь под цифрой два.
На доску – магнитную карточку ( чуть ниже 1го яруса)
- Представители этого яруса зашифрованы на доске в таблице. Используя ключи, запишите представителей себе в тетрадь через запятую. (самостоят. работа)
Параллельно с ответами детей (в процессе проверки) на магнитный плакат вывешиваются иллюстрации кустарников.
Постарайтесь запомнить полученные названия.

ТАБЛИЦА

Ключи:
ОТВЕТЫ

1
КА
2
СК
3
НА

1) 6 11 3
ЛЕЩИНА

4
ШИ
5
Т
6
ЛЕ

2) 1 9 3
КАЛИНА

7
РЕ
8
БЕ
9
ЛИ

3) 8 7 2 6 5
БЕРЕСКЛЕТ

10
К
11
ЩИ
12
РУ

4) 10 12 4 3
КРУШИНА

- Спускаемся ещё на один ярус ниже. Что находится ниже кустарников? (травы) – записать в тетрадь под цифрой три.
- Сюда же относятся маленькие кустарники – черника, брусника. (прикрепить на плакат магнитные карточки)
- Переходим ко второй части кроссворда.
Разгадываются загадки №9-12.

№9. Синенький звонок висит,
никогда он не звенит.

№10.На припёке у пеньков
Много тонких стебельков.
Каждый тонкий стебелёк
Держит алый огонёк.

№11.Я в красной шапочке расту
среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту, - зовусь я -

№12.Беленькие горошки на зелёной ножке.


В результате получается ключевая фраза: растения леса.

- Ещё раз внимательно перечитайте слова в кроссворде и скажите, всё ли верно? Нет ли какой-то неточности?
Подосиновик – это не растение. Он относится к отдельному царству – грибы, но живёт в ярусе трав.
Почему так назвали этот гриб?
Какой корень в этом слове? (осин)
С помощью чего образовалось это слово? (приставка –подо, суффиксы -ов- и –ик-)
- Название какого гриба образовано похожим способом? (подберёзовик)
- Какие ещё грибы знаете?
Иллюстрации названных грибов крепятся к плакату.

Работа с учебником ( стр. 123)
Давайте прочитаем о грибах в учебнике.

Итак, оказывается грибы в лесу – это не только лакомство, но и ещё очень важный компонент лесного сообщества. Но грибы таят и опасность. Какую? Мы уже не раз говорили о правилах, которые необходимо соблюдать при сборе грибов, давайте ещё раз прочитаем об этом в учебнике. (стр. 127)
Желающие могут изобразить эти правила с помощью рисунков - как дорожные знаки.

4). – Все ли ярусы мы рассмотрели?
Самый нижний ярус - мхи и лишайники, это сфагнум, кукушкин лён.
Запишите в тетрадь под цифрой четыре.
Где они растут? (на земле, на корнях деревьев)

Физминутка.

4). - Любой дом имеет фундамент. А есть ли в лесном доме такой фундамент? (Это почва)
А в почве подземные коммуникации - корни деревьев и трав, которые тоже образуют ярусы.

Итак, сколько ярусов выделяют в лесу? (4)
Перечислите их. (деревья, кустарники, травы, мхи)
Влияет ли один ярус на другой? Каким образом? (ответы детей)

3. Животные- обитатели леса.
Мы подробно поговорили о растительном мире леса. О ком ещё обязательно нужно сказать, говоря о лесе, как о природном сообществе?
Докажите, что все живые существа, населяющие лес, являются частью природного сообщества.
Взаимосвязи:
- растения- среда обитания, жилища для животных;
цепи питания;
отмершие растения и животные участвуют в образовании почв;
размножение растений с помощью животных.
Одно звено не может существовать без другого.

Давайте назовём представителей каждого класса царства животных: звери, птицы, насекомые, пресмыкающиеся, пауки, черви.
Дети называют животных и крепят магнитные карточки с их изображением к магнитному плакату.
Представителей какого класса легче всего увидеть в лесу? (насекомых).
А услышать? ( птиц).
Давайте послушаем голоса птиц. (Звучит фонограмма: голоса птиц).
Второй кроссворд посвящён животным, обитающим в лесу. Какая фраза будет в нём ключевой? (животные леса).
Ваше дом. задание - подобрать слова ко 2 кроссворду, а их определения должны быть загадками, как в первом кроссворде. Загадки запишите в тетрадь.

Кроссворд №2.





6.










3.

5.





10.














11.


1.
2.

4.


7.
8.




12.










9.




Ж
И
В
О
Т
Н
Ы
Е

Л
Е
С
А











































Цепи питания.
Мы уже сказали, что в природе, а в частности в природном сообществе леса всё взаимосвязано. Давайте попробуем показать эту взаимосвязь на примере каких- либо цепей питания. Составьте в тетрадях примеры цепей питания в природном сообществе леса.

Примеры: шишки белка ястреб

трава олень волк

Теперь обменяйтесь тетрадями и обсудите полученные варианты.
Несколько детей зачитывают вслух свои варианты и составляют их на доске с помощью магнитных карточек.

Итог урока.
Давайте подведём итог урока. Что же такое лес?
Какие ярусы существуют в лесу?
Как взаимосвязаны растения и животные в лесу?
Какое получили домашнее задание?

заполнить кроссворд "животные леса", подобрать загадки к полученным словам
правила сбора грибов изобразить на рисунках
прочитать в учебнике стр. 122-128.

Анонс следующего урока.
Как вы думаете, существуют ли другие природные сообщества?
Узнайте с каким мы будем знакомиться на следующем уроке на стр. 128 учебника.

Приложенные файлы


Добавить комментарий