Программа элективного курса Русская словесность 9 класс

Программа элективного курса по русскому языку
« Русская словесность» ( 9 класс)
Пояснительная записка

Гуманизация современного образования потребовала не только сближения школьного преподавания русского языка и литературы и усиления их практической направленности, но и появления новых учебных предметов: словесности, риторики...
Словесность- искусство слова, словесное творчество; совокупность произведений устной народной словесности и произведений, созданных писателями; наука о языке и литературе.
Рассмотрение языка как материала словесности и произведения как явления искусства слова и есть специфический предмет изучения на уроках словесности.
Программа элективного курса « Русская словесность: от слова к словесности» разработана на основе программы « Русская словесность: от слова к словесности» Альбетковой Р.И. ( Москва: Дрофа, 2010 год), учебника для 9 класса « Русская словесность: от слова к словесности» Альбетковой Р.И. ( Москва: Дрофа, 2008 год), рассчитана на 68 аудиторных часов ( 2 часа в неделю) и является дополнением к программе по русскому языку в 9 классе, способствует подготовке выпускников 9-х классов к государственной ( итоговой) аттестации.

Цели программы элективного курса:
-помочь ученику, творчески овладевая родным языком, осваивать духовный опыт человечества;
- расширить представления школьников об искусстве правильно , красиво и убедительно говорить;
- научить правильно составлять высказывания и убедительно доказывать своё мнение;
- дополнить знания учащихся по русской словесности (о тропах и фигурах художественной речи) ;
- научить учащихся образовывать свои метафоры и другие тропы и фигуры речи, а также умело их использовать для преобразования своей речи.
У этого нового предмета есть собственные задачи:
-изучить законы употребления языка, его лексические, словообразовательные, грамматические средства, формы словесного выражения содержания в произведениях различных родов и видов;
-овладеть умениями самостоятельно постигать идейно-художественный смысл прочитанного через языковую ткань;
-уметь использовать опыт изучения языка как материала словесности для выражения собственных мыслей, чувств.
Данная программа составлена с учётом сопоставления лингвистического и риторического аспектов изучения изобразительно-выразительных средств языка. При разработке программы учитывались те знания , которые учащиеся получили в курсе русского языка и литературы в 5-9 классах школы. Содержание программы направлено на передачу знаний , необходимых для формирования у учащихся компетенции в предметной области , а также зрелости в выборе профиля обучения в дальнейшем. В связи с этим программа предполагает применение активных методов обучения.
Для повышения уровня знаний , для приобретения практических навыков анализа, переработки изучаемого научного материала , а также для развития связной речи учащихся программой предусматривается практические работы:
- составление тестов по изучаемым темам;
- написание сочинений-миниатюр с использованием изучаемых изобразительно-выразительных средств;
- творческие работы ( рассказ по собственным впечатлениям, эссе, описание иллюстрации к произведению);
проведение практикумов.

Ожидаемый результат:
результативность данного элективного курса будет определяться количеством и качеством выполненных обучающимися практических работ, уровнем развития связной речи школьников.
Оценивание знаний обучающихся предполагается осуществлять по балльной системе: «5», «4», «3» по учебным четвертям.

После изучения следующих разделов программы обучающиеся должны знать и уметь:

Средства художественной изобразительности
-пониматьидейно-художественное значение средств художественной изобразительности;
-уметь выражать понимание идеи произведения, в котором употреблены средства художественной изобразительности;
-уметь испрользовать средства художественной изобразительности языка в собственных устных и письменных высказываниях.

Жизненный факт и поэтическое слово
-понимать поэтическое значение словесного выражения;
-уметь определять тему и идею произведения, исходя из внимания к поэтическому слову;
-уметь сопоставлять документальные сведения о рельных событиях и лицах с их выражением в художественном произведении с целью понимания специфики искусства слова;
-уметь сопоставлять избражение реального факта в произведениях разных народов и жанров, разных авторов с целью понимания точки зрения автора;
-уметь воспринимать художественную правду в произведениях, написанных как в правдоподобной, так и в условной манере;
-уметь создавать произведения, основанные на жизненных впечатлениях.

Историческая жизнь поэтического слова

-уметь читать произведения древнерусской литературы и произведения литературы 18, 19 вв.;
-уметь видеть достоинства произведенийпрошлого, исходя из понимания своеобразия языка этих произведений;
-уметь писать сочинения-рассуждения, посвященные раскрытию своеобразия стиля произведения, а также сопоставлению произведений.
-уметь определять авторскую позицию в произведениях разных эпох и литературных направлений, разных родов и жанров словесности.

Произведение словесности

-уметь воспринимать произведение словесности как целостного явления, как формы эстетического освоения действительности;
-уметь создавать собственные произведения по жизненным впечатлениям.

Произведение искусства слова как единого художественного содержания и его словесного выражения.

-уметь понимать художественное содержание, выраженное в словесной форме произведения;
-уметь понимать значение художественного образа: героя произведения, художественного пространства и художественного времени;
-уметь при чтении произведения идти от слова к идее, воспринимать личностный смысл произведения и передавать его в выразительном чтении, пересказе, в сочинении о произведении.

Произведение словесности в истории культуры

-уметь понимать эстетическую природу искусства слова;
-уметь выявлять личностный смысл произведения словесности, уметь передавать его в выразительном чтении произведения, в устных и письменных рассуждениях о нем;
-уметь использовать «вечные» образы, жанры и стили произведенгий прошлого в собственном тво

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения элективного курса ученик должен
знать/понимать
образную природу словесного искусства;
содержание изученных литературных произведений;
изученные теоретико-литературные понятия;
уметь
воспринимать и анализировать художественный текст;
выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
определять род и жанр литературного произведения;
выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,
характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
выявлять авторскую позицию;
выражать свое отношение к прочитанному;
выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
владеть различными видами пересказа;
строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;
писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения .
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе-дневной жизни для:
создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).
Cодержание элективного курса «Русская словесность»

Средства художественной изобразительности ( 23 ч.)

1.Своеобразие материала словесности. Значение средств художественной выразительности.
2.Эпитет.
3.Сравнение и способы его словесного выражения..
4.Параллелизм.
5.Развернутое сравнение.
6.Олицетворение.
7.Аллегория.
8.Символ.
9.Гипербола.
10.Фантастика.
11.Парадокс.
12.Алогизм.
13.Гротеск.
14.Бурлеск.
15. «Макаронический» стиль.
16.Этимологизация. Внутренняя форма слова.
17.Этимологизация в произведении словесности.
18.Народная этимология.
19.Игра слов.
20.Ассоциативность языковых средств.
21.Ассоциативность сюжетов, образов, тем.
22.Квипрокво.
23.Практическая работа № 1. «Сочиним рассказ по собственнным впечатлениям»

Жизненный факт и поэтическое слово ( 9 ч.)

1. Прямое и поэтическое значение слова.
2. Объект и предмет изображения.
3. Идея произведения.
4. Претворение жизненных впечатлений в явление искусств слова.
5. Прототип и литературный герой.
6. Выражение точки зрения писателя в эпическом произведении.
7. Выражение точки зрения писателя в лирике.
Правдопоподобное и условное изображение.
Практическая работа №2. «Напишем эссе «Проза жизни и поэзия».

Историческая жизнь поэтического слова ( 13 ч.)

1. Принципы изображения действительности и поэтическое слово.
2. Старославянский, древнерусский и церковнославянский языки.
3. Средства художественной изобразительности языка древнерусской словесности.
4. Этикет и канон.
5. Повести петровского времени.
6. Система жанров и особенности языка произведений классицизма.
7. Теория трех штилей М.В.Ломоносова. Средства художественной изобразительности языка М.В.Ломоносова.
8.Новаторство Г.Р.Державина.
9.Изображение жизни и слово в искусстве сентиментализма.
10.Изображение жизни и слово в искусстве романтизма.
11.Поэтические открытия В.А.Жуковского.
12.Романтический стиль А.С.Пушкина.
13.Слово в реалистическом произведении. Отбор, изображение и оценка явлений жизни в искусстве реализма.
14.Полифония.
15.Авторская индивидуальность.
16.Практическая работа №3.
«Сравним иллюстрацию и эпизод в романе «Евгений Онегин».


Произведение словесности ( 1 ч.)

1. Произведение словесности как явление искусства. Эстетический идеал.


Произведение искусства слова как единого художественного содержания и его словесного выражения. ( 6 ч.)

1. Художественный образ.
2. Художественная действительность.
3. «Приращение смысла» слова. Отбор и организация словесного материала.
4. Образность языка в произведении. Эстетическая функция языка.
5. Хронотоп в сказке.
6. Хронотоп в эпическом произведении.
7. Хронотоп в лирическом произведении.
8. Хронотоп в драматическом произведении.
9. Идеализация и реальность в изображении человека.
10.Герой эпического произведения как средство выражения художественного содержания.
11.Герой лирического произведения как средство выражения художественного содержания.
12.Герой драматического произведения как средство выражения художественного содержания.
13.Практическая работа № 4.
«Выполним анализ любимого стихотворения»

Произведение словесности в истории культуры (5 ч. )

Значение перевода произведений на другой язык. Индивидуальность переводчика.
Традиции и новаторство. Смена старого новым.
3. «Вечные» образы.
4. Значение художественной словесности в развитии языка.
5. Практическая работа № 5.«Сочиним произведение любого жанра».
Календарно-тематическое планирование
к программе элективного курса по русскому языку
« Русская словесность» ( 9 класс)

Дата
№ занятия
Тема занятия
Цель занятия
Кол-во часов


1.
Своеобразие материала словесности. Значение средств художественной выразительности.
Дать понятие слову как предмету словесности.
1



2.
Эпитет.
Дать понятие эпитета.
1


3.
Сравнение и способы его словесного выражения.
Познакомить с разновидностями словесного выражения сравнения.
1


4.
Параллелизм.
Уметь находить параллелизм в художественном произведении
1


5.
Развернутое сравнение.
Дать понятия развернутого сравнения.
1


6.
Олицетворение.
Дать понятие олицетворения.
1


7.
Аллегория.
Уметь выделять признаки аллегории.
1


8.
Символ.
Знать понятие символ.
1


9.
Гипербола.
Познакомить с особенностями гиперболы.
1


10.
Фантастика.
Уметь находить фантастическое в текстах художественной литературы
1


11.
Парадокс.
Познакомить с формами словесного выражения парадокса.
1


12.
Алогизм.
Знать понятия диалог и монолог в нехудожественной словесности
1


13.
Гротеск.
Знать понятие гротеск.
1


14.
Бурлеск.
Знать понятие бурлеск.
1


15.
«Макаронический стиль».
Познакомить с «макароническим стилем».
1


16.
Этимологизация. Внутренняя форма слова.
Уметь определять этимологию слова.
1


17.
Этимологизация в произведении словесности.
Уметь определять этимологию слова.
1


18.
Народная этимология.
Знать понятие народная этимология..
1


19.
Игра слов.
Познакомить со стилистическими возможностями существительных, прилагательных, глаголов.
1


20.
Ассоциативность языковых средств.
Познакомить с возможностями языковых средств.
1


21.
Ассоциативность сюжетов, образов, тем.
Научить различать ассоциативность сюжетов, образов, тем.
1


22.
Квипрокво.
Знать понятие квипрокво.
1


23.
Практическая работа № 1. «Сочиним рассказ по собственнным впечатлениям»
Уметь использовать средства художественной выразительности
1


24.
Прямое и поэтическое значение слова.
Уметь различать прямое и поэтическое значение слова.
1


25.
Объект и предмет изображения.
Уметь различать объект и предмет изображения.
1


26.
Идея произведения.
Уметь определять идею произведения.
1


27.
Претворение жизненных впечатлений в явление искусств слова.
Уметь выделять в произведениях словесности жизненные впечатления.
1


28.
Прототип и литературный герой.
Познакомить с прототипами литературных героев.
1


29.
Выражение точки зрения писателя в эпическом произведении.
Уметь определять точку зрения писателя в произведениях словесности.
1


30.
Выражение точки зрения писателя в лирике.
Уметь определять точку зрения писателя в произведениях словесности.
1


31.
Правдопоподобное и условное изображение. Художественная правда.
Научиться различать правдопоподобное и условное изображение в произведениях словесности.
1


32.
Практическая работа №2.
«Напишем эссе «Проза жизни и поэзия».
Развивать творческие способность обучающихся.
1


33.
Принципы изображения действительности и поэтическое слово.
Знать принципы изображения действительности.
1


34.
Старославянский, древнерусский и церковнославянский языки.
Познакомить со старославянским, древнерусским и церковнославянским языками.
1


35.
Средства художественной изобразительности языка древнерусской словесности.
Познакомить со средствами художественной изобразительности языка древнерусской словесности.

1


36.
Этикет и канон.
Знать понятия: этикет и канон.
1


37.
Повести петровского времени.
Познакомить с повестями петровского времени.
1


38.
Система жанров и особенности языка произведений классицизма.
Знать систему жанров и особенности языка произведений классицизма
1


39.
Теория трех штилей М.В.Ломоносова. Средства художественной изобразительности языка М.В.Ломоносова.
Знать теорию трех штилей М.В.Ломоносова.
1


40.
Новаторство Г.Р.Державина.
Знать особенности языка Г.Р.Державина.
1


41.
Изображение жизни и слово в искусстве сентиментализма.
Знать особенности языка писателей-сентиметалистов.
1


42.
Изображение жизни и слово в искусстве романтизма.
Знать особенности языка писателей-романтиков
1


43.
Поэтические открытия В.А.Жуковского.
Знать особенности языка В.А.Жуковского.
1


44.
Романтический стиль А.С.Пушкина.
Знать особенности языка А.С.Пушкина.
1


45.
Слово в реалистическом произведении. Отбор, изображение и оценка явлений жизни в искусстве реализма.
Знать особенности языка писателей-реалистов.

1


46.
Порлифония.
Познакомить с понятием «полифония».
1


47.
Авторская индивидуальность.
Познакомить с авторской индивидуальностью.
1


48.
Практическая работа №3.
«Сравним иллюстрацию и эпизод в романе «Евгений Онегин».
Развивать творческие способность обучающихся.
1


49.
Произведение словесности как явление искусства. Эстетический идеал.
Уметь определять произведение словесности как явление искусства.
1


50.
Художественный образ.
Познакомиться с особенностями художественных образов в произведениях словесности.
1


51.
Художественная действительность.
Уметь анализировать произведение
1


52.
«Приращение смысла» слова. Отбор и организация словесного материала.
Познакомить с особенностями отбора и организации словесного материала.
1


53.
Образность языка в произведении. Эстетическая функция языка.
Познакомить с эстетической функцией языка.
1


54.
Время и пространство как художественные образы. Хронотоп.
Знать понятие «хронотоп».
1


55.
Хронотоп в сказке.
Уметь определять хронотоп в сказке.
1


56.
Хронотоп в эпическом произведении.
Уметь определять хронотоп в эпическом произведении.
1


57.
Хронотоп в лирическом произведении.
Уметь определять хронотоп в лирическом произведении.
1


58.
Хронотоп в драматическом произведении.
Уметь определять хронотоп в драматическом произведении.
1


59.
Идеализация и реальность в изображении человека.
Знать понятие идеализация и реальность в изображении человека.
1


60.
Герой эпического произведения как средство выражения художественного содержания.
Уметь анализировать поступки героя в эпическом произведении.
1


61.
Герой лирического произведения как средство выражения художественного содержания.
Уметь анализировать поступки героя в лирическом произведении.
1


62.
Герой драматического произведения как средство выражения художественного содержания.
Уметь анализировать поступки героя в драматическом произведении.
1


63.
Практическая работа № 4.
«Выполним анализ любимого стихотворения»
Развивать творческие способность обучающихся.
1


64.
Значение перевода произведений на другой язык. Индивидуальность переводчика.
Познакомить с особенностями перевода.
1


65.
Традиции и новаторство. Смена старого новым.
Знать о традициях и новаторстве в произведениях словесности.
1


66.
«Вечные» образы.
Знать о «вечных» образах произведений словесности
1


67.
Значение художественной словесности в развитии языка.
Знать о значении художественной словесности в развитии языка.
1


68.
Практическая работа № 5.
«Сочиним произведение любого жанра»
Развивать творческие способность обучающихся.
1

Организация контроля за знаниями, умениями и навыками обучающихся

Практическая работа № 1. «Сочиним рассказ по собственнным впечатлениям».
Практическая работа №2. «Напишем эссе «Проза жизни и поэзия».
Практическая работа №3.
«Сравним иллюстрацию и эпизод в романе «Евгений Онегин».
Практическая работа № 4.
«Выполним анализ любимого стихотворения».
Практическая работа № 5.«Сочиним произведение любого жанра».

Используемая литература
Учебные пособия:
1.Альбеткова Р.И. «Русская словесность. От слова к словесности. 9 класс».
М., Дрофа, 2008 г.
2. Горшков А.И.
«Русская словесность. От слова к словесности. 10-11 класс». М., Дрофа, 2000 г.
4. Михальская А.К. «Основы риторики. Мысль и слово». М., 1996 г.
5. Хазагеров Г.Г., Лобанов И.Б. «Риторика». Ростов-на-Дону, 2006 г.

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий