Программа духовно-нравственного воспитания «У моей России длинные косички, светлые реснички, голубые очи. На меня Россия ты похожа очень»




МОУ Луховицкая средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов.






Программа духовно-нравственного воспитания
«У моей России длинные косички, светлые реснички, голубые очи.
На меня Россия ты похожа очень»
















Составила учитель начальных классов
Павловская Светлана Сергеевна












Программа «У моей России» ориентирована на детей от 7 до 10 лет.
Срок реализации – с 2009 года по 2013 год

Девиз: За Родину, честь, добро и справедливость! Без прошлого нет настоящего и нет будущего. Сохраним обычаи предков - сохраним себя.
Законы детского объединения:
1. Единство слова и дела
2. Закон дружбы и товарищества
3. Закон чести и совести
4. Закон заботы и милосердия
5. Мы - сыны своей Отчизны
6. Учись у тех, кто знает больше, учи тех, кто знает меньше.

Содержание программы:
Пояснительная записка.
Нормативно-правовое обеспечение.
Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания
Этапы реализации Программы
Цели программы
Задачи программы
Направления
Формы внеучебной деятельности
Базовые национальные ценности
Принципы программы
Ожидаемые результата
Основные направления работы
Диагностика
Работа с родителями.
Используемая литература.


Пояснительная записка
«Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родной речи – задача первостепенной важности.
Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своей школе и, постепенно расширяясь, переходит в любовь к своей стране,
а затем ко всему человечеству, к человеческой культуре»
Д. С. Лихачев
Воспитание это комплексная социально-педагогическая технология, поддерживающая развитие человека, общества и государства,
содействующая решению стоящих перед ними проблем. Национальный воспитательный идеал - высшая цель образования, нравственное (идеальное) представление о человеке, на воспитание, обучение и развитие которого направлены усилия основных субъектов национальной жизни: государства, семьи, школы, политических партий, религиозных и общественных организаций. Такой идеал имеет конкретно-исторический характер, соответствует условиям определенной эпохи. Единым народом, Россией мы ощущаем себя, когда живём по единым ценностям, идеалами, нравственными принципами. Важнейшие ценности – справедливость, свобода личная и национальная, вероисповедания, выбора места жительства и рода занятий, свобода предпринимательства; жизнь человека; Межнациональный мир; семейные традиции; любовь и верность; забота о младших и старших; патриотизм; вера в Россию; единство российской нации.
В современных социальных условиях одной из важнейших проблем можно назвать проблему гражданского самосознания человека. Современный молодой человек нашей страны должен быть социально активной личностью, полноправным субъектом жизнедеятельности, то есть осознавать, реализовывать и развивать свои мотивы и потребности, цели и идеалы в соответствии с ценностями гражданского общества. Важно, чтобы он видел богатство окружающего мира, стремился реализовывать в полной мере свои жизненные возможности.
Любое общество проектирует свое будущее через воспитание. Во все века воспитание было своеобразным механизмом, благодаря которому подрастающее поколение включалось в уже существующую общность, становилось носителями определенного образа жизни, вслед за старшими поколениями поддерживало и сохраняло передаваемые традиции и нормы жизни. Ведущей целью воспитания в данный момент, на наш взгляд, является гражданственность, патриотизм, нравственность и духовность, приверженность демократическим ценностям, национальная и религиозная терпимость. Только на этой основе вырастут люди, способные не только жить в гражданском обществе, но и укреплять его.
Новое время требует от школы содержания, форм и методов духовно-нравственного воспитания, адекватных современным социально-педагогическим реалиям. Только через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, через изменение школьного климата, развитие самоуправления можно достигнуть успехов в этом направлении.
Духовно-нравственное воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Духовно-нравственное воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.
К сожалению, в настоящее время патриотическому воспитанию уделяется мало времени. В связи с этим возникла необходимость создания программы, ориентированную на учащихся начальной школы.
Программа определяет основные пути реализации системы формирования гражданской идентичности, ее основные компоненты. При этом учитываются опыт и сложившиеся в школе традиции, современные реалии и проблемы, тенденции развития нашего общества.

Нормативно-правовое обеспечение
Основой для составления данной программы послужили следующие нормативные документы:
Конвенция ООН о правах ребенка (10.12.2004г);
Конституция Российской Федерации;
Закон РФ от 10.07.1992 №3266-1 «Об образовании» (с изменениями и дополнениями на 21.07.2007 г.);
Национальная доктрина образования в Российской Федерации до 2025 года (одобрена Постановлением Правительства РФ от 04.10.2000 г. №751);
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (одобрена распоряжением Правительства РФ от 29.12.2001 г. №1756-р);
Государственная программа “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы”;
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России под ред. Данилюк А. Я., Кондакова А. М., Тишкова В. А., Москва, Просвещение, 2009;
Рекомендации “Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации” (письмо Мин образования России от 01.03.2003г. № 30- 51 -131/ 16).

Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания
В современном обществе в связи с экономическим, образовательным и духовным расслоением существует многообразие представлений о человеке и его предназначении в жизни. Различные партии, фракции, организации, религиозные концессии, национальные объединения формулируют свои, нередко противоположные друг другу цели воспитания. Вопрос о целях воспитания представляется особо значимым сейчас еще и потому, что идет процесс формирования нового поколения российских граждан.
Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Понятие гражданственность предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Формируя гражданина, мы прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин, с педагогической точки зрения – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.
Под духовно-нравственным воспитанием понимается передача детям тех знаний, которые формируют их нравственность на основе традиционной для Отечества духовности, формирование опыта поведения и жизнедеятельности на базе духовно-нравственных ценностей, выработанных христианской культурой в течение двух тысячелетий.
Духовно-нравственное воспитание является неотъемлемой частью общего учебно-воспитательного процесса, осуществляемого в системе отечественного образования. Традиционная педагогика считает необходимым целенаправленное развитие у человека проявлений духовности, а точнее – ее светлой стороны, ориентированной на доброту, любовь, истину, уважение к другим людям, сострадание, сочувствие, что соответствует православным ценностным ориентациям, определяющим смысл жизни человека как непрерывное духовно-нравственное его совершенствование.
Создание программы является закономерным итогом многолетней целенаправленной деятельности, военно-патриотической работы педагогического коллектива с целью воспитания у школьников высоких духовно-нравственных качеств.
Особенно необходимо и важно формировать у школьников убеждения и взгляды, отражающие интересы государства и общества, воспитывать чувство гордости, формировать и развивать нравственные идеалы, нормы и правила общечеловеческой морали, чувство долга и чести, порядочности, правдивости, честности и др.





Этапы реализации программы
I этап – подготовительный (2009/2010 гг.)
Аналитико-диагностическая деятельность. Поиск и коррекция инновационных технологий, форм, методов и способов воспитания с учетом личностно значимой модели образования.
II этап – практический (2010/2012гг.)
Основной этап по реализации основных задач программы; формирование индивидуальности классного коллектива.
Использование в учебно-воспитательном процессе личностно-ориентированных технологий, приемов, методов воспитания школьников, социальной и психолого-педагогической поддержки личности ребенка в процессе развития и раскрытия его индивидуальных особенностей.
Осуществление внеучебной деятельности по моделированию и построению воспитательной системы по духовно – нравственному воспитанию.
III этап – обобщающий (2012/2013гг.)
Обработка данных за 4 года. Соотношение результатов реализации программы с поставленными целью и задачами. Определение перспектив и путей дальнейшего формирования воспитательной системы.

Цели программы:
Воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
Создание условий для воспитания и социализации школьников,
обеспечивающих их духовное развитие.
Задачи программы:
Воспитание чувства патриотизма, активной гражданской позиции, сопричастности к героической истории Российского государства, готовности служить Отечеству.
Формирование духовно-нравственных ориентиров на основе традиционных общечеловеческих и христианских ценностей.
развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе;
Принятие и уважение ценностей семьи и общества, школы, коллектива и стремление следовать им.
Формирование способности к организации своей учебной деятельности (планированию, контролю, оценки).
Раскрытие определяющей роли Православия в становлении культурных и духовно-нравственных традиций русского народа, гражданских основ Российского государства.
Формирование навыков здорового образа жизни, личной гигиены.
Консолидация и координация деятельности школы, семьи, общественности в духовно-нравственном воспитании детей.

Направления:
урочная деятельность
внеурочная деятельность
внешкольная деятельность
семейное воспитание
изучение культурологических традиций российского народа





Формы внеучебной деятельности
Вид внеучебной
деятельности
Образовательные
формы
Уровень результатов
внеучебной деятельности

1. Игровая
Ролевая игра
Деловая игра
Социально-моделирующая игра
1. Приобретение школьником социальных знаний
2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности
3. Получение опыта самостоятельного социального действия

2. Познавательная
Викторины, познавательные игры, познавательные беседы.
Дидактический театр, общественный смотр знаний.
Детские исследовательские проекты, внешкольные акции познавательной направленности (олимпиады, конференции учащихся, интеллектуальные марафоны)
1. Приобретение школьником социальных знаний
2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности
3. Получение опыта самостоятельного социального действия

3. Проблемно-ценностное общение
Этическая беседа, дебаты, тематический диспут, проблемно-ценностная дискуссия
1. Приобретение школьником социальных знаний
2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности
3. Получение опыта самостоятельного социального действия

4. Досугово-развлекательная деятельность
Культпоходы в театры, музеи, концертные залы, выставки.
Концерты, инсценировки, праздники на уровне класса и школы.
Школьные благотворительные концерты, выставки
1. Приобретение школьником социальных знаний
2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности
3. Получение опыта самостоятельного социального действия

5. Художественное творчество
Кружки художественного творчества.
Художественные выставки, фестивали искусств, спектакли в классе, школе.
Социальные проекты на основе художественной деятельности
1. Приобретение школьником социальных знаний
2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности
3. Получение опыта самостоятельного социального действия

6. Социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность)
Социальная проба (инициативное участие ребенка в социальной акции, организованной взрослыми).
КТД (коллективно-творческое дело).
Социальный проект.
1. Приобретение школьником социальных знаний
2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности
3. Получение опыта самостоятельного социального действия

7. Трудовая (производственная) деятельность


ЛЕГО-конструирование, кружки технического творчества, кружки домашних ремесел.
Трудовой десант, «Город мастеров», сюжетно-ролевые игры «Почта», «Фабрика».
Субботник, детская производственная бригада.
1. Приобретение школьником социальных знаний
2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности
3. Получение опыта самостоятельного социального действия

8. Спортивно-оздоровительная
деятельность
Занятия спортивных секций, беседы о ЗОЖ, участие в оздоровительных процедурах.
Школьные спортивные турниры.
Социально значимые спортивные и оздоровительные акции-проекты.
1. Приобретение школьником социальных знаний
2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности
3. Получение опыта самостоятельного социального действия

9. Туристско-краеведческая деятельность





Образовательная экскурсия
Туристический поход
Краеведческая экспедиция
Туристско-краеведческая экспедиция
1. Приобретение школьником социальных знаний
2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности
3. Получение опыта самостоятельного социального действия



Базовые национальные ценности

Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности, хранимые в социально-исторических, культурных, семейных традициях многонационального народа России, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях.
Традиционными источниками нравственности являются: Россия, многонациональный народ Российской Федерации, гражданское общество, семья, труд, искусство, наука, религия, природа, человечество.
Соответственно традиционным источникам нравственности определяются и базовые национальные ценности, каждая из которых раскрывается в системе нравственных ценностей (представлений):
патриотизм – любовь к России, к своему народу, к своей малой Родине, служение Отечеству;
социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;
гражданственность – служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;
семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;
труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость;
наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;
традиционные российские религии – представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;
искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;
природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;
человечество – мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.
Базовые национальные ценности лежат в основе целостного пространства духовно-нравственного развития и воспитания школьников, т. е. уклада школьной жизни, определяющего урочную, внеурочную и внешкольную деятельность обучающихся.

Принципы программы

Принцип ценности традиций, который имеет определяющую жизненную значимость для формирования целой системы ценностей маленького гражданина.
Принцип воспитания гражданина на традициях русского народа: культурных, боевых, трудовых.
Принцип личностно-ориентированного подхода, предполагающий использование особых форм и методов работы с учетом психологических особенностей младшего школьного возраста.
Принцип историзма, который отражает становление исторического самосознания учащихся, оказывает благотворное влияние на формирование высоконравственной социально-активной личности.
Принцип информационной защищенности, утверждающий признание прав человека на обеспечение его защиты от всех видов информации, которые представляют опасность для его физического, нравственного, психологического и духовного здоровья.
Принцип свободы выбора, предполагающий учащимся возможность выбрать и участвовать в воспитательных делах с учетом его возможностей, интересов и личных качеств.
Принцип системности и поэтапности, который предполагает системный и поэтапный подход к организации жизнедеятельности учащихся, позволяющий обеспечить целостность становления личности воспитанника.

Кроме этого, необходимо учитывать и принципы построения любого воспитательного мероприятия:
Принцип открытости.
Ученики планируют жизнь в классе совместно с учителем и родителями, вносят коррективы и предложения. Классный руководитель прислушивается к мнению детей.
Принцип привлекательности будущего дела.
Классный руководитель должен увлекать учащихся конечным результатом выполняемого дела.
Принцип деятельности.
Классный руководитель предлагает учащимся разнообразные внеклассные мероприятия, в которых все дети могут активно участвовать, выглядеть успешными в глазах учителя, родителей, одноклассников.
Принцип свободы участия.
Предлагая учащимся мероприятия, необходимо учитывать их мнение в выборе задания с учётом своих интересов, личных качеств и возможностей.
Принцип сотворчества.
Работая с детьми, педагог предоставляет учащимся право выбора партнёров по выполняемому делу. Это повышает результативность выполняемой учащимися работы, стимулирует её успешность.
Принцип успешности.
И взрослому, и ребёнку необходимо быть значимым и успешным. Классный руководитель должен видеть участие каждого ребёнка во внеклассной работе и по достоинству её оценить.
Ожидаемые результаты
1. Знание и понимание учащимися истоков отечественной материальной и духовной культуры, осознание духовных основ русской культуры, культурообразующей роли православия для России, способность к творчеству в пространстве русской культуры, умение жить по законам гармонии и красоты.
2. Духовно-нравственный потенциал подрастающего поколения. Высокий уровень самосознания, самодисциплины, способность сделать правильный нравственный выбор. Гуманность, уважение прав, свобод и достоинства других людей.
3. Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит свою Родину, гордится ее славной историей, изучает историко-культурное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.
4. Ведение здорового образа жизни, физическое развитие и стремление к физическому самосовершенствованию, отсутствие вредных привычек, отношение к духовному и физическому здоровью как к важной личной и общественной ценности, экологической культуре.
5. Взаимодействие семьи и школы в процессе духовно-нравственного воспитания, школа – центр социокультурной среды.
6. Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.
7. Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле. Воспитание экологической культуры.










Основные направления работы
сроки
Мероприятия /направления
Цели
Воспитательные задачи

Характеристика деятельности учащихся


Познание себя
Моя родина Россия
Моя семьи
Школа мой второй дом
Духовные ценности
ЗОЖ
Юный эколог





1 класс

Сентябрь
Давайте познакомимся
УРОК ЗНАНИЙ. Я живу в России.
Р/ собр.
Правила поведения в школе(Кл. час)
Русское народное творчество
Уроки здоровья:
Акция «Школьный двор»

Осознание детьми ценности сопричастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему и будущему. Воспитание любви, бережного отношения к своей семье, школе, родному краю.

- сохранять душевное и эмоциональное благополучие ребёнка;
- воспитывать чувство любви к своей семье, родному краю;
- формировать дружный, сплочённый коллектив;
- способствовать укреплению физического здоровья детей;
- развивать творческие способности каждого ребёнка.

Принимать активное участие в делах класса и школы, хорошо учиться, чтобы быть успешным, беречь своё здоровье, ценить и оберегать свою Родину, любить свою семью и близких, ценить дружбу и добро.


Октябрь
Как быть прилежным и старательным
«С чего начинается Родина?»
Р/собр.
Мои новые друзья
Праздник «Посвящение в первоклассники».

Азбука безопасности.
«Мир вокруг нас». классный час





Ноябрь
Добро и зло
Выставка рисунков «Мой родной город»
Конкурс рисунков «Моя семья»
Правила поведения на уроке и перемене
Праздник осени
Мой режим дня
Акция «Кормуша»




Декабрь
Терпенье и труд все перетрут
«Национальные культурные различия»
Р/с «Как помочь детям учиться»
Конкурс «Лучшая тетрадь»
Новогодний праздник.

Подвижные игры на свежем воздухе.
“Эти забавные животные”. Беседа





Январь
О лени и лентяях
«Русские народные игры
Поход на лыжах с родителями.
Час общения «Мой любимый предмет»
Викторина «Правила дорожного движения».
«Мама, папа, я - спортивная семья»
Экологический десант




Февраль
Жадность и жадины
Экскурсия в городской музей
Праздник
До свидания, Азбука!
Игра «Самый умный первоклассник»
Праздник «Наши Защитники».
«Вредные привычки»
«Планета заболела». Конкурс плакатов




Март
Урок милосердия и доброты»
Викторина «Что я знаю о родном крае»
Р/ с «Игра и труд в жизни ребёнка»
Участие в предметных неделях, олимпиадах
Концерт на 8марта.
Конкурс рисунков «Мы любим спорт»
Береги лес!




Апрель
«Об ответственности несовершеннолетних»

Фотоконкурс Моё родное Подмосковье.
Субботник по уборке класса
Волшебные сказки
Экскурсия на предприятие

День Здоровья
Вода-это жизнь!




Май
Выставка «Мир моих увлечений»

Дети ВО войны.
Уроки мужества.
Итоговое р/с вместе с детьми «Наши успехи»
Кл/час
«До свидания, первый класс!» (утренник)
Правила безопасности на воде

«Береги лес от пожаров». Классный час




В течение года
День именинника, выставки лучших творческих работ, участие в конкурсах.
Участие в общешкольных конкурсах и мероприятиях, посвящённых родному краю.
Индивидуальные беседы с родителями.
Помощь отстающим учащимся, коррекционная работа
Поездки в цирк, театр, музей, посещение кинотеатров города
Участие в общешкольных мероприятиях, посвящённых здоровому образу жизни
Участие в общешкольных и городских мероприятиях, выставках, экскурсиях, конкурсах







сроки
Мероприятия /направления
Цели
Воспитательные задачи

Характеристика деятельности учащихся


Познание себя
Моя родина Россия
Моя семьи
Школа мой второй дом
Духовные ценности
ЗОЖ
Юный эколог





2 класс

Сентябрь
Кл/час «Мои обязанности в классе».
День Знаний. Моя Россия
Кл/час «Как я помогаю своей семье».
В дружбе сила
День мира
«Режим дня»,
Акция «Школьный двор»

Изучение истории и природы родного города, края; знакомство с традициями, обычаями народов наше. Формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.
изучение истории родного города, края;
воспитание бережного отношения к природе родного края;
познакомить детей с традициями народов нашего края;
научить детей чувствовать прекрасное в природе, в человеке, вещах;
воспитать в учащихся чувство милосердия ко всему живому, уважение к окружающим людям;
сплочение детского коллектива;
развитие физических способностей каждого ребёнка, формирование навыков здорового образа жизни.

Уважать, ценить и оберегать своё Отечество, познавать людей, живущих в нём, его прошлое и настоящее; учиться дружить, уметь помогать в трудных ситуациях, быть настоящим другом природы, дружить со спортом, хорошо учиться.


Октябрь
«Моё хобби».
Классный час «Улица, на которой я живу».
Р/соб.
Правила поведения в библиотеке
Книга  твой друг, береги ее.
«Закаливание организма».
Брейн-ринг
Знаешь ли ты грибы?




Ноябрь
Права ребенка в новом веке
«История моего города».
Выставка «История моей семьи в фотографиях».
Как хорошо, что все мы здесь сегодня собрались.
Выставка «Народные ремёсла».
Беседа «Что такое равнодушие?»
«Осень в лесу». Праздник




Декабрь
Защити свой новогодний костюм. (Парад костюмов)
Виртуальное путешествие «Москва – столица нашей Родины
Р/соб.
Здравствуй, Новый год!
Откуда пришла книга.
«Культура питания».
Классный час «Мир, в котором живём, делаем лучше».




Январь
Мастерская Деда Мороза
Конкурс стихотворений поэтов родного края.
КТД «Улыбка в доме».
КТД «Весенняя капель».
Творческий проект «Русские народные игры и забавы».
Зимние народные игры и забавы.
Покормите птиц зимой!




Февраль
Круглый стол «Мой характер».
Конкурс плакатов
«Защитники Отечества»
Спортивные эстафеты «Зов джунглей».
Участие в предметных неделях, олимпиадах
6 Путешествие в страну "Чистых слов" классный час

Выставка рисунков «Береги здоровье».
Экологический десант





Март
Утренник «Наши таланты».
Выставка рисунков «Мой край».
Р/соб. «Свободное время школьника».
Утренник «Поздравляем бабушек и мам».
Широкая масленица
«Профилактика простудных заболеваний».
«Знаешь ли ты деревья?». Игра-лото





Апрель
Викторина «Умники и умницы».
День космонавтики
Конкурс сочинений «Выходной день в моей семье».
Участие в субботниках по уборке территории школы.
Юморина
Праздник в Академии дорожных наук.
Охрана и использование животного мира». Классный час с презентацией




Май
Классный час «Мои успехи в этом году».
День Победы.
Уроки мужества
поход на природу вместе с родителями.
Прощание со вторым классом
В гостях у Самовара.
«Весёлые старты».
«Мир вокруг нас». Конкурс рисунков





В течение года
Поздравление именинников, выставки лучших творческих работ, участие в конкурсах.
Участие в общешкольных конкурсах и мероприятиях, посвящённых родному краю.
Индивидуальные беседы с родителями.
Помощь отстающим учащимся, коррекционная работа
Посещение художественных выставок, библиотек, концертных залов, театров.
Участие в общешкольных мероприятиях, посвящённых здоровому образу жизни.
Участие в общешкольных и городских мероприятиях, выставках, экскурсиях, конкурсах











сроки
Мероприятия /направления
Цели
Воспитательные задачи

Характеристика деятельности учащихся


Познание себя
Моя родина Россия
Моя семьи
Школа мой второй дом
Духовные ценности
ЗОЖ
Юный эколог





3 класс

Сентябрь
«Правила жизни в нашем классе. Распределение обязанностей»

Проект «Они прославили Россию»
Фотовыставка «Увлечения моей семьи»
Торжественная линейка «Здравствуй, школа!»

Цена ломтика
Викторина «Красный, жёлтый, зелёный»
«Загадки осени». Праздник
Воспитание нравственных качеств, культуры поведения у детей; знакомство с историческими памятниками и местами нашей Родины. Формирование у учащихся самооценки, самодисциплины, стремления к самосознанию, самосовершенствованию через понимание ценности человеческой жизни

изучение истории своей Родины;
воспитание нравственных качеств на примере великих людей нашей страны;
сохранение здоровья учащихся, формирование навыков здорового образа жизни;
воспитание навыков культурного поведения;
изучение исторических мест и памятников России;
дальнейшая работа по сплочению классного коллектива.

Изучать историю людей, которые жили до тебя на земле, дорожить историей своего народа; помогать слабым, стараться выполнять начатые дела до конца, проявлять творческий подход, беречь своё здоровье, любить и уважать свою семью.


Октябрь
Выставка «Моё творчество»
Классный час «Что такое культурное и историческое наследие?»
Р/собрание
На чем основано взаимопонимание
Правила поведения в столовой

Спортивные соревнования
Акция «Школьный двор»





Ноябрь
Фотовыставка «Интересные места, где я побывал»
Символы Российской Федерации»
Классный час «Профессии моих родных»
Школа – наш дом, будь хозяином в нем

Поход в кино
Конкурс рисунков «Берегись автомобиля!»

«Народные обряды, связанные с природой»




Декабрь
Ответственность
Классный час «Дневник – лицо ученика: правила ведения дневника
День Конституции
«Помоги птицам» (изготовление кормушек)
Урок вежливости
Классный час «Моя любимая книга»
«Мы выбираем ЗОЖ».
Экологическая сказка «Путешествие лучика»




Январь
Зависть
«Как встречали Новый год на Руси?»
Р/ собрание
Игра-инсценировка «Секрет волшебных слов»
Что такое этикет
«Нет вредным привычкам!»

Акция «Вырасти рассаду для школьной клумбы»




Февраль
Декларация прав ребенка
Московский кремль и Красная площадь
Конкурс «Таланты нашей семьи»
Конкурс сочинений «Мой друг»
Детский корпоративный праздник
Зимние игры и забавы (прогулка в парк)
Экологическая тропа




Март
О наших именах
Музыкальный фестиваль «Русская песня»
Игра «Поле чудес» с родителями
выпуск классной газеты «Школьная страна
Концерт «8 Марта – день торжественный»
Эстафета
Акция «Кормушка».





Апрель
Кл/ час «Мой любимый школьный предмет»
Культура Руси
Р/ собрание
Участие в предметных неделях,
олимпиадах
Классный час «Древние русские города»
Урок здоровья «Зелёный Доктор»
День птиц




Май
«Мои успехи»
Писатели и поэты о России
Итоговое р/с вместе с детьми «Наши успехи»
Брейн-ринг
Поездка в театр
«Папа, мама, я – спортивная семья»

Ролевая игра «Экология и мы»





В течение года
Поздравление именинников.
Посещение музеев, выставок, театров.
Участие в школьных и городских конкурсах.
Участие в общешкольных и городских мероприятиях, выставках,
Индивидуальные беседы с родителями.
Помощь отстающим учащимся, коррекционная работа
Поездки в цирк, театр, музей, посещение кинотеатров города
Участие в общешкольных и городских мероприятиях, соревнованиях
Участие в общешкольных и городских мероприятиях, выставках, экскурсиях, конкурсах








сроки
Мероприятия /направления
Цели
Воспитательные задачи

Характеристика деятельности учащихся


Познание себя
Моя родина Россия
Моя семьи
Школа мой второй дом
Духовные и культурные ценности
ЗОЖ
Юный эколог





4 класс

Сентябрь
Мои обязанности в классе

Государственная символика России»
Р/ собрание
«Права и обязанности ученика»
Поход в кинотеатр
«Мой режим дня»
«Береги природу – наш дом»
Формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции. Воспитание любви к Родине, преданности своему Отечеству, стремления служить его интересам и готовности к его защите.

развитие у детей осознания себя гражданином России, формирование основ гражданской, социальной и правовой культуры;
создание условий для проявления способностей каждого ученика;
воспитание чувства ответственности и коллективизма;
воспитание понимания сознательной дисциплины и культуры поведения;
формирование навыков здорового образа жизни;
воспитание гуманности, уважения человеческого достоинства.

Любить своё Отечество, служить его интересам, быть готовым защитить его; беречь красоту своего края, Родины, красоту своего языка; знакомиться с другими народами, уважать их традиции и язык, изучать окружающий мир и стараться сделать его лучше, учиться дружить

Октябрь
«Мир моих интересов»
День учителя
Осенняя ярмарка.
Вставка поделок. «Чудеса своими руками»
Тренировка памяти
Да здравствует вежливость! Международный день пожилых людей в России
«Профилактика простудных заболеваний»

«Покормите птиц зимой»




Ноябрь
На что имеем право (по книге «Права ребенка» Е.Шабельника)
День воинской славы России День народного единства

«Мама, папа, я – дружная семья»



«Ваши права»
Правила общения с окружающими
«Осторожно, дорога!»
«В гости к птицам»




Декабрь
Добрые дела
«Конституция Российской Федерации - основной закон нашей страны»
Р/ собрание
«Об ответственности несовершеннолетних»
«Моя Родина глазами художников»
Вредные привычки
«Я – житель планеты Земля»




Январь
«Что такое мой характер»
Рождество Христово
Крещение Господне

«Итоги первого полугодия. Чему мы научились?»
Профилактика правонарушений
Виртуальная экскурсия по городам-героям
«Экстремальные виды спорта. Что вы о них знаете?»
«Заповедные уголки мира»




Февраль
«Проблемы неуверенного в себе человека»
День воинской славы России День защитника Отечества
Выпуск газеты: Наша дружная семья.
Ты и твои друзья
Рыцарский турнир
«Весёлые старты»
«Весна в родном крае»




Март
«Ученик класса»
Международный женский день
«Здесь живёт моя семья»

Участие в школьном концерте.
Поездка в театр
«Великие спортсмены моей страны и мира»
«Вокруг света с фотоаппаратом»




Апрель
Классный час «Что такое толерантность»

Всемирный день авиации и космонавтики
«Итоги 3 четверти. Наши достижения»
выпуск классной газеты «Школьная страна
Экскурсия на производство
«День здоровья»
Конкурс рисунков «Правильное питание».





Май
Мир моих увлечений
Уроки мужества
Итоговое р/с вместе с детьми «Наши успехи»

Прощание с начальной школой

«Мои родные - защитники Родины»

«Наши спортивные достижения»
Экологическая тропа




В течение года
Результаты моей работы над собой. Каким я стал? Что мне удалось исправить?
Участие в общешкольных конкурсах и мероприятиях, посвящённых родному краю.
Индивидуальные беседы с родителями.
Помощь отстающим учащимся, коррекционная работа
Поездки в цирк, театр, музей, посещение кинотеатров города
Участие в общешкольных мероприятиях, посвящённых здоровому образу жизни
Участие в общешкольных и городских мероприятиях, выставках, экскурсиях, конкурсах








Диагностика

Изучение особенностей учащихся, понимание мотивов их поведения дают возможность предвидеть их реакции в различных ситуациях, что, в свою очередь, делает воспитательную работу более рациональной и экономной.
Направления диагностики:

1. Изучение индивидуальных особенностей личности учащегося: общие сведения; способности; темперамент; тип личности в общении; самооценка; успешность в деятельности; уровень воспитанности.

2. Изучение межличностных отношений: социометрия; социально-психологический климат в классе; общие сведения; способности; темперамент; тип личности в общении; самооценка; успешность в деятельности; уровень воспитанности.

3. Формы диагностики: анкетирование; тестирование; наблюдение; беседы.

Работа с родителями

Взаимодействие классного руководителя и родителей заключается в том, что обе стороны должны быть заинтересованы в изучении ребенка, раскрытии и развитии в нем лучших качеств и свойств, необходимых для самоопределения и самореализации. В основе такого взаимодействия лежат принципы взаимного уважения и доверия, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу.
Формы работы с родителями: анкетирование, беседа, консультации, родительские собрания, посещение семьи, проведение совместных часов общения, классных часов, вечеров, экскурсий, походов классного руководителя, родителей и детей.
Работа с родителями, как и всякая работа в образовательном учреждении, мною ведется в целостной системе и имеет огромное значение. Чтобы помощь родителей была действенной, их нужно обучать обмениваться опытом, обсуждать проблемы, совместно искать пути и способы их решения.

Основные формы работы с родителями:
1.Родительские собрания
2.Индивидуальные беседы – по мере необходимости.
3.Консультации (индивидуальные и по группам)
4.Организация совместной деятельности родителей и детей класса
- привлечение родителей к проведению праздников
- привлечение родителей к организации экскурсий
- привлечение родителей к общественно-полезному труду в классном кабинете
5. Организация работы классного родительского комитета
6.Организация родителей для участия в работе общешкольного родительского комитета и Попечительского совета.
7.Поощрение родителей за сотрудничество - в конце четверти, по итогам года, по итогам начальной школы.
Основные темы родительских собраний.

1 Класс.
Здравствуй, школа.
Особенности адаптации первоклассников к школе.
Режим дня младшего школьника.
Развитие внимания у детей.
Мир начинается дома (итоговое собрание).

2 Класс.
Семейная инженерия.
Путь-дорога. Первые школьные отметки.
Я и мой ребенок – поиски взаимоотношений.
Труд – дело чести. Формирование у детей ответственности.
Правила, по которым вы живете (итоговое собрание).

3 Класс.
Семейные традиции и их значение в жизни ребенка.
Застенчивость и неуверенность ребенка. Как их преодолеть.
Как уберечь ребенка от насилия.
Понимать ребенка – это
Вот и стали мы на год мудрее (итоговое собрание).

4 Класс.
Я – выпускник начальной школы.
Мой ребенок становится трудным.
Любите ли вы своего ребенка.
Зодчие семьи. О родных и близких с любовью.
Наши традиции (итоговое собрание).

Для подготовки и проведения родительских собраний используются следующие диагностические методики:
Карточка семьи для индивидуальной работы с нею (Лодкина Т., Кеве Ф.)
Мастерская общения. Давайте познакомимся. (Павлова Т. В.)
Рисунок семьи (Захаров А. И., Хьюлс В., Дж. Ди Лио)
Диагностика семьи (Баркан А.)
Анкета “Методика удовлетворенности родителей работой образовательного коллектива” (Степанов Е. Н.)
Планеты. Это Я. (Гаврилычева Г. Ф.)
Размышление о жизненном опыте (Щуркова Н. Е.)
Цветик-семицветик (Витковская И. М.)
Сказкотерапия (Короткова Л. Д.)
Анкета для детей и родителей “Гнев и радость”
“Завершение предложения”. Методика детская (вариант В. Михала)
Какой у нас коллектив. (Лутошкин А. П.)
Тестирование учащихся (Дереклеева Н. И.)


Литература:
Азаров Ю.П. Искусство воспитывать. – М., Просвещение, 1985.
Сухомлинский В.А. Верь в человека. – М., 1960.
Круглова Т.Ф., Белоусова Г.В. Структура концепции воспитания школы русской МОУ СОШ № 2 г. Пикалво // Завуч, 2002, № 1, с. 37.
Гуткина Л.Д. Планирование и организация воспитательной работы в школе. – М, 2001.
Рухиенко Н.М. Программа «Патриотическое воспитание учащихся муниципальной Орликовской средней общеобразовательной школы» // «Практика административной работы в школе», 2004, № 1, с. 50.
Микрюков В.Ю. Научно-практические основы организации военно-патриотической работы в школе. // «Образование в современной школе», 2006, № 5, с. 27.
Сазонов В. Воспитательное пространство лицея. // «Народное образование», 2000, № 8, с. 203.
Корикова Г.М. Этикокультурный модуль «Диалог культур». // «Классный руководитель», 2003, № 2, с. 69.
Программа по духовно-нравственному воспитанию для военно-морских профильных классов "Юность Флота» Войтенко Е. П., Захаренко Л.А.
Цветкова И. В. Как составить и успешно реализовать программу воспитания: Методическое пособие. – М., 2003.
Воспитательная система класса: теория и практика. Методические рекомендации/Под ред. Е. Н. Степанова. - М.,ТЦ Сфера, 2005.
Дереклеева Н. И. Справочник классного руководителя (1-4 классы) / Под ред. И. С. Артюховой. – М., ВАКО, 2005.
Рожков М. И. Байбородова Л. В. Организация воспитательного процесса в школе. – М.:ГИЦ Владос, 2001.
Формирование гражданственности младших школьников: занятия с учащимися, беседы с родителями / авт.-сост. О. А. Ещеркина. – Волгоград: Учитель, 2007.
Научно-методический журнал «Классный руководитель», №5,2008.
Научно-методический журнал «Классный руководитель»,№3,2003.
Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы».
Александрова Л. Н. Использование проектной методики в начальной школе. Общешкольный проект «С чего начинается Родина».// [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Волявко Н. Н. «Мы будущее России!» (программа патриотического воспитания). //[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Воспитание гражданина – основные идеи, система, цель и задачи, условия реализации. // [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Вера Николаевна Жидкова Программа духовно - нравственного воспитания младших школьников
Образовательная программа по гражданско-патриотическому воспитанию «Я рожден в России». // [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий