Урок по теме Энергия. Закон сохранения и превращения энергии в механике


Министерство образования и науки РФ
Г.Воронеж
МОУ СОШ№97 Левобережного района г. Воронежа
Учитель физики Фахартынова Н.К.



План-конспект комбинированного урока в 10 классе
по теме: « Энергия. Закон сохранения и превращения энергии в механике ». Повторение и обобщение темы.





Разработала учитель физики МОУ СОШ №97:
Н.К.Фахартынова




Воронеж 2010год





Тема урока: «Энергия. Закон сохранения и превращения энергии в механике»
Цели урока:
Образовательные: Повторение и закрепление закона сохранения энергии, формул превращения энергий друг в друга, умение применять закон на практике, демонстрация прикладного значения закона и возможности использования его в повседневной жизни. Развивающие: Развитие умения увидеть в явлениях окружающего мира действие законов природы, развитие способностей на основе полученных знаний делать объяснение происходящих явлений, развитие элементов научного мышления, развитие способности анализировать, делать выводы, развитие воображения, умения делать необходимые расчеты, развитие экспериментальных навыков. Воспитательные: Убеждение учащихся в существовании закономерностей в природных явлениях, убеждение учащихся в познаваемости окружающего мира, формирование уважения к научному знанию и убеждения в ценности научных знаний для разных областей человеческой деятельности, для повседневной жизни людей, формирование интереса к познанию законов природы и их применению, создание позитивного отношения учащихся к изучаемому материалу.

Задачи урока: Продолжить формирование знаний учащихся о превращении видов механической энергии друг в друга и во внутреннюю. Закрепление учащимися содержания закона сохранения и превращения энергии. Подчеркнуть всеобщность этого закона. Продолжить обучение умению выделять существенное в изучаемом материале. Рассмотреть примеры из истории техники и жизни животных.
Повторение понятий потенциальная, кинетическая энергий, полная механическая энергия, процессы ,характерные для замкнутой системы тел , повторить пройденный материал по теме. Показать значение теории для практики, роль эксперимента. Продолжить развитие умений применять знания в измененных условиях при решении задач и обсуждении теоретических вопросов.

Оборудование: электронная версия урока, компьютер, проецирующее устройство пружинный маятник, математический маятник, установка для демонстрации закона сохранения энергии, фишки и др.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока.
1.Вступление, создание мотивации к учебно-познавательской деятельности.
1.Организационный момент.
2.Актуализация знаний. Повторение закона сохранения энергии.
Разминка (вопросы).
Литературный
Биография ученых портреты
Физики экспериментаторы опыты
Тесты
задачи

3.Изучение нового материала.
4.Выводы.
5.Домашнее задание.

Тема: «Энергия. Закон сохранения и превращения энергии в механических процессах»

Эпиграф.

«Не подумав, не отвечай, не проверив на опыте, не утверждай!»

Вступительное слово учителя: Если внимательно присмотреться, можно заметить великое множество явлений, происходящих вокруг нас. С некоторыми из них мы сталкиваемся редко. С другими явлениями мы встречаемся ежедневно. Но за всеми этими явлениями - и уникальными, и обыденными–внимательный взгляд и пытливый ум человека способны увидеть действие уникального, удивительного закона природы , достойного нашего внимания и восхищения. Закон этот вам известен, но у него так много проявлений, что, надеюсь, вы сегодня не только повторите известные факты и формулы, но и получите полезную информацию. Речь пойдет о применениях закона сохранения и превращения энергии. Предлагаю совершить экскурсию в мир явлений, связанных с законом сохранения энергии в игровой форме.
Программа нашей игры такова.
1. Вначале мы проведем разминку - небольшой тест. Каждый учащийся получит задание и в своей тетради напишет ответы (буквы) на вопросы своего теста. После проведем самопроверку и взаимопроверку. Наибольшее количество баллов, набранное в результате разминки - 5(пять) 2.Слова учителя: Поддержание высокого уровня жизни требует нарастающих энергетических затрат. Подсчитано, что первобытное общество производило в сутки на душу населения около-8 МДж, феодальное общество-100МДж, индустриально-развитое более 1000МДж..
Поделимся на три команды. Посмотрим, кто же лучше из команд знает все об энергии. Какой команде начинать первой - решит жребий.
Вопросы первой команде:1.Назовите виды механической энергии.2.Приведите примеры тел, обладающих кинетической энергией.3.Какие превращения энергии происходят, когда из детского пружинного пистолета вылетает шарик 4.Для расчета потенциальной энергии деформированного тела необходимо5.Почему нагруженный автомобиль при той же мощности имеет меньшую скорость, чем не нагруженный?
Вопросы второй команде:1.Назовите единицы измерения механической энергии.2.Приведите примеры тел, обладающих потенциальной энергией.3Какие превращения энергии происходят при прыжке в высоту с шестом.4.Крышка чайника, в котором кипит вода, подпрыгнула. Какие превращения энергии здесь произошли? 5.Если ударить по стальному бруску, то молоток отскочит.

Если такой же удар произвести по свинцу, то не отскочит. Какому металлу передается большая энергия?

Вопросы третьей команде.1.Скользящая по льду шайба, остановилась, нет ли здесь противоречия с законом сохранения энергии? 2. Чтоб рассчитать энергию поднятого над землей тела, необходимо 3.Может ли у легкового автомобиля импульс быть больше, чем у грузового? 4.Сформулируйте закон сохранения энергии. 5.Камень и теннисный мяч равной массы ударяют палкой. Почему теннисный мяч летит дальше?
Система оценивания: Правильный ответ-1 бал за каждый правильный ответ команде.
Команды приглашаются на 2-й конкурс.
Следующий конкурс физиков-экспериментаторов. От каждой команды приглашаются по два человека, необходимое оборудование участники выбирают сами. Участникам предлагаются модели математического и пружинного маятника, мертвой петли.
Задание. Показать и объяснить превращение энергии. Максимальный бал-4.
Третий конкурс: « Узнай ученого» Дается словесная характеристика ученого
Портрет на слайде. Первая команда
До середины ХIХ века почти два столетия в науке господствовала теплородная теория теплоты, которая исходила из факта существования особой невесомой «теплотворной» жидкости – теплорода.
Этот ученый, наш соотечественник, на основании опытов и наблюдений, решительно опровергал теорию теплорода. Он писал: «Если бы теплотворная материя приставала к известям, то сами извести, вынутые из огня, оставались бы горячими. Следовательно, или эта материя к ним не пристает, или пристающая материя - не теплотворная» Проведя сложные рассуждения, подкрепленные опытами он пришел к выводу, что причина теплоты состоит во внутреннем движении частиц связанной материи.
Вторая команда. Этот ученый поставил перед собой задачу опытным путем доказать, что в самых различных процессах механическая работа превращается в теплоту в строго определенных соотношениях. Он провел целый ряд опытов, из которых следовало, что требуется совершить конкретную работу для получения 1ккал.
Третья команда. Немецкий ученый впервые объединил отдельные многочисленные, но разрозненные факты и наблюдения и нарисовал общую картину взаимного превращения различных форм энергии, известных в ту пору. Он писал, что все в мире связано взаимным превращением энергии. « Преобразуется потенциальная энергия в статических машинах, она же преобразуется в кинетическую энергию, например в процессе падения, преобразуется в потенциальную в маятнике и обратно, в теплоту при деформациях, ударе, трении.»



Следующий конкурс – физическое лото. Дается таблица. Подобрать и вставить


правильный ответ. 1команда.
Кинетическая энергия
1-


Закон сохранения энергии
2-


Единица энергии в СИ
3-


mgh
4-


Ек2 – Ек1=

5-



Ответы:
2 команда.
Потенциальная энергия
1-


Ft
2-


Нм
3-


mv/2
4-


А
5-



Ответы:

3 команда
Импульс тела
1-


Кинетическая энергия
2-


Закон сохранения импульса
3-


кх/2
4-


-(Еп2-Еп)1
5-



Ответы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Приглашаются по два человека от каждой команды, время выполнения 3 минуты .Оценка-3 балла .
Учитель подводит общий итог. Награждает победителей, выставляет отметки. Задает домашнее задание.

Заголовок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий