Устный журнал с элементами викторины В частности о причастии…

Разработка внеклассного мероприятия по русскому языку в 6 классе ( учебник М.Разумовской)
В частности о причастии
Устный журнал
Синяковой Марины Владимировны,
учителя МОУ «СОШ с углублённым изучением предметов ХЭЦ №46» города Курска
I. Слово учителя.
Ребята, началась неделя русского языка, и мы с вами по традиции проводим внеклассное мероприятие по этому предмету. На уроках мы начали изучение интересной, но сложной темы «Причастие», и мне хотелось бы сегодня продолжить ее изучение, дополнить ваши знания новыми сведениями о причастии. Мероприятие я назвала «В частности о причастии». Форма проведения – устный журнал, и, как и в каждом журнале, у нас будет несколько рубрик и, конечно, вопросы и кроссворды, викторины и новые сведения. Я предлагаю начать!
Т.к. в мероприятии принимают участие 2 класса, то у нас будет и соревновательный момент. Будьте внимательны, защищайте честь класса.

II. Рубрика первая – вступление.
1 уч.:
Я люблю свой родной язык!
Он понятен для всех, он певуч,
Он, как русский народ, многолик,
Как держава наша, могуч.
Хочешь – песни, гимны пиши,
Хочешь – выскажи боль души.
Будто хлеб ржаной, он пахуч,
Будто плоть земная – живуч,
Он, как наши мечты, велик,
Животворный русский язык.

2 уч.: Говорить о величии русского языка, не упомянув при этом причастие, невозможно. История причастия интересна.

Рубрика вторая – из истории.
Очень метко о причастиях сказал В.И.Даль, автор знаменитого Толкового словаря – это часть речи, причастная глаголу в образе прилагательного».

Учитель: Вопрос: почему так сказал Даль? (причастие содержит в себе признаки глагола и прилагательного).
Какие признаки глагола вы можете назвать? (время, вид возвратность).
Какие признаки прилагательного? (Ответы учеников)

3 уч.: Эту двойственность причастия заметили еще в древности, поэтому и дали этой части речи такое название – «причастие», т.е. причастное к имени и глаголу. Соединение в одном слове признаков разных частей речи делает эти слова более богатыми по содержанию и экономными по употреблению.

1 уч.: М.В.Ломоносов обратил на это внимание и написал о причастии так6 «Сии глагольные имена служат к сокращению человеческого слова, заключая в себе имени и глагола силу». И это действительно так.
Например, причастие бегущий указывает и на действие и на того, кто его производит – «тот, который бежит».

Учитель: 1) Как вы думаете, в какой речи – устной или письменной – чаще употребляются причастия? (в письменной)
2) А в каком стиле – разговорном или книжном? (книжном)

2 уч.: Причастия чаще всего используют в книжных стилях, в частности, в художественном. Картины природы, портретные характеристики, внутренние переживания героев часто передаются писателями через причастия.
Там, где нужна торжественность, тоже используются причастия.

Учитель: В 8 классе мы с вами будем читать замечательную поэму о войне А.Т.Твардовского «Василий Теркин». Чтобы создать героический и величественный образ солдата-победителя, освободителя, поэт использует причастия в роли существительных. Послушайте отрывок из поэмы и ответьте на вопрос: какие причастия используются Твардовским.

3 уч.: Вспомним с нами отступавших,
Воевавших год иль час,
Павших, без вести пропавших,
С кем видались мы хоть раз,
Провожавших, вновь встречавших,
Нам попить воды подавших,
Помолившихся за нас.

(Ответы ребят: в этом отрывке были использованы действительные причасти прошедшего времени. Мы их определили по суффиксу -вш- )

1 уч.: Как было отмечено раньше, в разговорной речи причастия употребляются редко, об этом писал А.С.Пушкин: «Причастия обыкновенно избегаются в разговоре. Мы не говорим: карета, скачущая по мосту; мы говорим: карета, которая скачет – заменяя выразительную краткость причасти вялым оборотом».

Учитель: 1) Как вы считаете, почему причастия «избегаются в разговоре»? (их сложно произносить, они длинные, в них много шипящих).
2) Какие морфемы нам помогают определить причастия? (суффиксы)
3) Назовите эти суффиксы.

Практическая часть
Небольшая разминка:
I. Найдите «третье лишнее». Обоснуйте вашу точку зрения.
1) Летучая мышь, сыпучие материалы, летящая птица.
2) Ползучие растения, ползущий жук, горючие вещества.
(2 прилагательных, 1 причастие, определили по суффиксам).

II. Найдите пару к данным словосочетаниям
Стоячая (вода) – стоящая
Лежачий (больной) – лежащий
Колючий (взгляд) – колющий
Чем отличаются пары друг от друга? (в 1-ом случае – прилагательные, во 2-ом - причастия).

Учитель: Итак, кое-что из истории причастий мы узнали. Тема «причастие» сложная, и чтобы облегчить ее восприятие, некоторые авторы-лингвисты придумали лингвистические сказки об этой особой форме глагола. Следующая рубрика «Лингвистические сказки» познакомит нас с некоторыми из них.

Рубрика третья – «Лингвистические сказки»
3 ученика – 3 сказки
1) Как причастия появились
2) Как причастия с прилагательными подружились.

Учитель: 1) Какие виды причастий вам известны? (действительные и страдательные).
2) Чем они отличаются друг от друга?
3) Как, кроме значения, мы можем различить эти причастия? (по суффиксам).
Часто возникают ошибки в написании страдательных причастий прошедшего времени, вот и обижается на нас это причастие, что не умеем правильно его писать и употреблять. Об этом ТРЕТЬЯ грамматическая сказка «Страдания Страдательного Причастия».

3) 3-я сказка – 3 ученик

Учитель: Жаль, конечно, что у причастия нет будущего времени, но зато у него есть прошедшее и настоящее.
Давайте вспомним алгоритм образования причастий настоящего времени (1 ученик) и прошедшего времени (2 ученик).
Практическая часть.
1) Образуйте от данных глаголов действительные причастия настоящего времени:
- добиваться
- бороться
- спешить
- удивляться
- шуршать
- опаздывать.

2) Образуйте от данных глаголов страдательные причастия настоящего времени:
- изучать
- узнавать
- слышать
- обучать
- присылать
- видеть.

3) Образуйте действительные причастия прошедшего времени:
- стоять
- клеить
- думать
- бороться
- ждать
- нести.

4) Образуйте страдательные причастия прошедшего времени:
- построить
- сжать
- переписать
- выполнить
- завернуть
- восстановить.

Учитель: Молодцы! С этим заданием вы справились. Видно, что уроки наши даром не пропали. И мы вполне можем перейти к творческим грамматическим заданиям.

Рубрика четвертая – Уголок для любознательных.

Учитель: ПЕРВОЕ задание «Не ошибись!».
Каждый класс получает карточку, где написаны разные части речи. Вам надо выбрать только причастия и назвать их нам.

1-ая карточка:
Крепкий, крепнущий, укрепленный, крепчайший;
бережный, сбереженный, сберегаемый, сберегательный;
замеченный, заметный, замечаемый, замечательный.

2-ая карточка:
Мягчайший, смягчающий;
строительный, строящийся, строивший, стройный, построенный;
представленный, представительный, представивший, предстоящий.

ВТОРОЕ задание: «Спрятанное слово».
Учитель: предлагаю вам отгадать кроссворд. По 1 человеку от класса по очереди вы будете называть и записывать необходимые причастия, чтобы получилось ключевое слово.
1) который закипает
2) которых избрали
3) который можно различить
4) которую заметили
5) который отдал
6) которая запаслась
7) которых испытывают
8) которую разлили
9) которые зацвели

ТРЕТЬЕ задание: «Твори, выдумывай, пробуй».
Учитель: от каждого класса прошу выйти по 2 человека. Задание: составить по рисунку рассказ, чтобы в нем было как можно больше причастий различных видов. На работу – 5 минут.
(начало выполнения творческого задания).
Учитель: Для всех остальных – следующее задание: замените предложения с оборотом который + глагол причастием.

1) Глядел я на кудрявый лес, который дышал весенней прохладой.
2) Ландыши, которые уже распустились, издавали тонкий аромат весны.
3) Рожь, которая золотилась на солнце, была похожа на море.
4) Впереди были вершины гор, которые покрывали слои снега.
5) Телега, которая выехала во двор, остановилась.
6) На снегу вился нечеткий след, который оставил зверь.

Учитель: Какие предложения кажутся вам более образными? (с причастиями)

ЧЕТВЕРТОЕ задание: «Различай значение».
Давайте вместе подумаем, чем с точки зрения значения будут отличаться следующие причастия. (Классы отвечают по очереди).
1) Истекший – истёкший
Истекший – окончившийся, прошедший – период.
Истёкший – потерявший много чего-либо – кровью.

2) Разряженный – разряжённый
Разряженный – разодетый – клоун
Разряжённый – лишенный заряда – пистолет

3) Сложенный – сложённый
Сложенный – положенный вместе – костюм
Сложённый – обладающий определенным телосложением – юноша

4) совершенный - совершённый
Совершенный – безукоризненный – человек
Совершённый – осуществленный – подвиг

Учитель: Вот и пришло время выслушать творческие опусы ребят.
(Чтение рассказов по картинке, комментарий учителя)

Учитель: Молодцы! Русская пословица гласит: «Хорошие речи приятно и слушать!» Нам было приятно сегодня слушать ваши рассказы.

Рубрика пятая – заключительная – «Богатство слова».
1 уч.: Язык наш – богатая многогранная система. С самого раннего детства и до глубокой старости вся жизнь человека неразрывно связана с языком. Значит, мы должны стремиться к тому, чтобы наш язык был красивым, правильным, образным, точным. Без развития языка немыслимо двинуть вперед науку, технику, искусство – жизнь.

2 уч.: Причастия украшают нашу речь, делают ее литературной, точной, образной. Использовать их в своей речи – значит показывать свое умение пользоваться всеми ресурсами языка.

3 уч.: Борис Слуцкий так написал о причастии и причастном обороте, противопоставляя его обороту «который + глагол»:
Цепляюсь за слежавшийся, сложившийся, служивший многим людям оборот.
Я поверну его наоборот,
и он, привычной тяжести лишившийся,
ввысь воспарит и ринется вперед!

Учитель: Мы закрыли последнюю страничку устного журнала «В частности о причастии». Надеюсь, что вы узнали что-то новое об этой интересной форме глагола и, пользуясь советом поэта Слуцкого, ринетесь вперед и воспарите над повседневностью, употребляя в речи причастия и причастные обороты. Я благодарю всех и желаю успехов!








13PAGE 15


13PAGE 14715




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий