математика. 3 класс. Метр и километр. УМК Перспективная начальная школа


УРОК 21. ТЕМА: « Метр. Километр.». Тип урока : знакомство с новым материалом и первичное закрепление.
Цели урока: образовательные: познакомить детей с названиями новых, неизвестных величин измерения длины – километр, метр; дать представление об использовании их на практике, о соотношении с другими известными мерами длины; совершенствовать навыки устного счета, умение логично анализировать арифметические задачи, решать их; совершенствовать умение пользоваться линейкой, вести измерения; учить детей применять полученные теоретические знания на практике; развивающие: способствовать развитию у школьников умения правильно применять математические величины; развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы на вопросы, уметь доказывать, аргументировать своё мнение; содействовать повышению уровня самоконтроля и самооценки; способствовать развитию учебной и познавательной мотивации, внимания и речи, расширению кругозора;
воспитывающие: создать мотивацию к дальнейшему изучению предмета; воспитывать аккуратность и внимание; содействовать развитию у детей умений общаться, радоваться успехам товарищей; помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.
Учебник: А.Л. Чекин. Математика 3 класс.
УРОК 21. Метр. Километр.
ХОД УРОКА
Организационный момент
-Начинаем наш урок. Я очень надеюсь, что он пройдет интересно и увлекательно. Мы с вами узнаем новые математические величины.
Устный счёт: 1) Расшифруйте слова, пользуясь шифром.
ряд – 1 слово 2, 18, 17, 18, 15, 7 (дорогу)
2 ряд – 2 слово 18, 8, 3, 10, 3, 11 (осилит)
3 ряд – 3 слово 3, 2, 7, 12, 3, 5 (идущий)
а ди нйб у с цл т щв е г к ро
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18


Каждый ряд хором называет слова, начиная с первого. - МОЛОДЦЫ!
Дорогу осилит идущий - Как вы понимаете эту пословицу? (ответы детей)
- Вы все сказали верно. Дорога – это наш с вами жизненный путь и мы должны, преодолевая препятствия, идти вперёд к новым знаниям и целям.
- Как вы думаете, а ваша сейчас какая цель?
2) Числа 101, 398, 400, 999 - Что можно сказать об этих числах? (все трехзначные; расположены в порядке возрастания; чётные и нечётные)
- Назовите интересные числа (999- в записи одинаковые цифры; наибольшее трехзначное число; одинаково читается с начала и конца; одинаковое число сотен, десятков, единиц; 400- состоит только из разряда сотен)
- Назовите число, сумма цифр которого равна 2. (101)
- Число 398 уменьшить на 3 сотни и увеличить на 2 единицы. (100)
Какое действие выполняется последним при нахождении значения выражения:
– 60 : 6 + 8 ∙ 9 (сложение)
4) а)Посылали молодицу по холодную водицу.
А водица далеко, и носить – то нелегко.
2ведра по 10 раз получается как раз. Сколько вёдер? Не зевай, молодице помогай. (2*10=20)
б) К 3 зайчатам в час обеда прискакали 3 соседа.
В огороде зайцы сели и по 7 морковок съели.
Кто считать ребята ловок? Сколько съедено морковок? (6*7=42) в) У Змея Горыныча было 3 головы.За завтраком каждая голова съедает по 4 кг репы. Сколько кг репы съедает за завтраком Змей Горыныч? (4*3 = 12 (кг)). *** За завтраком трёхголовый Змей выпивает 15 бочек компота. Сколько бочек достаётся каждой голове, если компот они делят поровну? (15: 3 = 5 – бочек)

Назовите единицы измерения длины
Метр, час, килограмм, сутки, сантиметр, год, литр, дециметр
-Замечательно!
III.Введение нового материала: - вспомните фрагмент из мультфильма «38 попугаев». -Ребята, как Вы думаете, о каких единицах измерения идет речь? - В каких единицах длины измерили длину удава герои мультфильма?(38 попугаев, 2 слонёнка, 6 мартышек)
Работа в тетради
- Запишите единицы измерения длины, которые Вы знаете. (м, дм, см)
Составьте равенства с этими величинами
(1 м = 10 дм 1 м = 100 см 1 дм = 10 см) -Проверяем.
Физкультминутка для глаз
Дети по команде учителя смотрят на ближние и дальние объекты несколько раз.
IV. Новый материал
- Как Вы думаете, удобно ли измерять дальние расстояния в тех единицах длины, что Вы знаете? 1. Дальние расстояния обычно измеряют в километрах.
Километр - сокращенно: км
«кило» - обозначает «тысяча»
Километр в тысячу раз больше метра (записать: 1 км = 1000 м)
2. Длину можно измерять в метрах. Это единица измерения длины.
Метр – сокращенно: м
- Следовательно, сколько будет в 1километре 1000 метров.
( записать: 1000 м = 1 км )
ФИЗМИНУТКА Дети выполняют движения.
Погляди скорей вокруг, опиши руками круг.
Треугольник опиши и квадрат нам покажи.
На одной ноге постой-ка, будто ты солдатик стойкий.
Смотрим вверх и смотрим вниз, на носочки поднялись.
Вдох и выдох. Тихо сели. Мы урок продолжим смело.
V. Закрепление - С какими новыми единицами измерения длины познакомились?
Работа по учебнику с. 48
УСТНО: № 154 (устно) – читают диалог Маши и Миши;

2) Работа в тетради: письменно:
№ 155 – письменно:2000 м=2 км 5000 м = 5 км 8000 м = 8 км 10 000 м = 10 км

№ 156 – письменно: 3 км=3000 м 6 км=6000 м 4 км=4000 м 7 км= 7000 м 12км=12 000 м
№ 157 – письменно: 2230 м = 2 км 230 м, 6043 м= 6 км 43 м, 8848 м= 8 км 848 м
15 001 м= 15 км 1 м, 101 010 м= 101 км 10 м
№ 160 – письменно: всего – 3 км. Отремонтировали – 2 км 300 м. Осталось – ? м.
Решение: 3 км – 2 км 300 м = 700 м. Ответ: 700 метров.
№ 162 – письменно: 5 км – 500 м = 5000 м – 500 м = 4500 м
8415 м – 7 км 310 м = 8415 м – 7310 м = 1105 м
4 км 300 м – 300 м = 4300 м – 300 м. = 4000 м
6 км – 1 км 500 м = 6000 м – 1500 м = 4500 м
– 4 км 415 м = 7415 м – 4415 м = 3000 м
3км 200 м – 150 м = 3200 м – 150 м = 3050 м
4 км 800 м – 2 км 80 м = 4800 м – 2080 м = 2720 м
1 км – 600 м = 2000 м – 600 м = 1400 м
3 км 500 м – 250 м = 3500 м – 250 м = 3250 м
VI. «Путешествие в прошлое» 1 морская миля = 1 км 852 м
верста = 1 км 67 м - Какая величина больше?
VII. Подведение итогов: Вот и закончился урок. Вы были молодцы! - С какими единицами измерения длины Вы познакомились?- Что удобно измерять в км? м?
Рефлексия
- Прочтите нашу пословицу. Дорогу осилит идущий - Встаньте те, кто считает, что он сегодня осилил дорогу по стране математики?
Домашнее задание: учебник: № 158 - с .48
Печ.тетрадь № 1: № 77, № 78 – с.37
***Расположи выражения в порядке убывания их значений и прочитай «спрятанное» слово.
5*5
5*7
7*4
6*6
7*8
9*7
9*6

Ы Д Л М О О Ц

УРОК ЗАКОНЧЕН. СПАСИБО ЗА УРОК!

Приложенные файлы


Добавить комментарий