Курочка- Рябушечка.


Конспект
занятия- путешествия
для детей раннего возраста
«Курочка- Рябушечка».
Выполнила воспитатель Гусева Е.В
МОБУ «Терелесовский д.сад»
Тверская область,
Вышневолоцкий район,
пос. Терелесовский.
2017год.
Актуальность.
Раннее детство – особый период в жизни человека. Ранний возраст – чрезвычайно важный и ответственный период психического развития ребёнка. В первые три года жизни закладываются наиболее важные и фундаментальные человеческие способности – познавательная активность, любознательность, уверенность в себе и доверие к другим людям, целенаправленность и настойчивость, воображение, и многие другое. При чём все эти способности не возникают сами по себе, как следствие маленького возраста ребёнка, но требуют непременного участия взрослого.
Для полноценного психического развития ребёнка необходимы особые формы обучения маленьких детей, определённые педагогические воздействия. Однако, эти воздействия имеют серьёзную специфику и во многом отличаются от тех, которые обычно используются для детей дошкольного возраста.
Ведущим видом деятельности и основой становления личности ребенка до 3 лет является предметно-игровая деятельность. Поэтому с детьми данного возраста проводятся игры, игры-занятия, в которых усвоение какого-либо материала протекает незаметно для малышей, в практической деятельности.
Уже с первых лет своей жизни ребенок должен уметь играть. Речь, память, способность концентрироваться, внимание, наблюдательность и мышление развиваются именно в играх, а не в процессе обучения.
Не маловажным в играх для детей являются правила, в игре ребенку объясняют, что существуют особые правила, которые определяют, как можно и как нельзя играть, как надо и как не стоит себя вести. Привыкая с детства к игре по правилам, ребенок и в будущем будет стараться соблюдать общественные нормы, а малышу, не выработавшему такой привычки, будет трудно к ним приспособиться, и он может не понять, зачем придерживаться таких строгих ограничений.
В игре у ребенка раскрываются те его возможности, которые еще не реализуются в реальной жизни. Это как бы взгляд в будущее. В игре ребенок бывает сильнее, добрее, выносливее, сообразительнее, чем во многих других ситуациях. И это естественно. Ребенок должен обязательно соотносить свои желания с желаниями других детей, иначе он просто не будет принят в игру. Он может упрямиться с родителями, с воспитателями, но только не с партнерами по игре. Игра формирует у ребенка навыки общения, умение устанавливать со сверстниками определенные взаимоотношения.
Но игра влияет не только на развитие личности в целом, она формирует и отдельные познавательные процессы, и речь, и произвольность поведения. В самом деле, все мы знаем, как ребенку раннего возраста трудно управлять собой, особенно своими движениями, когда необходимо, например, хотя бы несколько минут просидеть на месте или простоять, сохраняя одну и ту же позу. Оказалось, что в игре, выполняя роль часового, дети могут сохранять одну и ту же позу до 9–10 минут. Часто бывает достаточно сказать неуклюжему и упорно не желающему легко двигаться ребенку, что теперь он зайчик и должен прыгать так, чтобы не услышала лиса, как все его движения становятся легкими, мягкими, тихими.
Таким образом, мы видим, что игра не является изначально присущей ребенку. Она сама представляет собой продукт развития общества. Игра не возникает стихийно, а складывается в процессе воспитания, тем самым являясь мощным средством воспитания и развития ребенка.
Содержание занятия соответствует воспитательно-образовательной программе группы раннего возраста. Учебный материал соответствует развитию интеллектуальных способностей, нравственных и эстетических чувств. Используются принципы здоровьесберегающих технологий - индивидуально-дифференцированный подход, гендерный, различные виды психо- эмоциональной гимнастики, логоритмические упражнения, пальчиковая гимнастика.
Цель:
Обогащать сенсорный опыт детей, продолжать знакомить их с новым материалом (крупой- пшено), развивать исследовательские умения, мелкую моторику пальцев, Учить соотносить цвет и форму предмета (круглые, желтые цыплята), отображать в продуктивной деятельности знакомые предметы; формировать умение воспроизводить действия по показу взрослого; создавать условия для развития двигательной активности, используя игровые пиемы.
Материалы:
Игрушка Курочка, пшено, формы желтых цыплят из бумаги, емкость с пшеном для проведения массажа рук детей, «дорожка- здоровья».
Ход занятия:
Дети свободно стоят около воспитателя.
Воспитатель: - Ребятки, Я вам сейчас загадаю загадку, а вы мне скажете о ком она: «Зернышки клюет, деток зовет… ко-ко-ко» (курочка)
Сюрпризный момент
: из-за двери доносится квохтанье курицы
Воспитатель:- Ой, ребятки, к нам кто-то пришел. Сейчас я посмотрю, кто там. (вношу курочку-игрушку)
Вос-ль: Ребята, кто это? Какая она? Как она кудахчет? Покажите, где у курочки глазки, крылья. (Дети рассматривают курицу). А чем кормят курочку?(Ответы детей).
Дети подходят к столу, становятся вокруг него. Проводится массаж пшеном ручек детей.
Восп-ль; Ребята (громко кудахчет за курочку). Ребята, почему курочка так громко кричит? Давайте у нее спросим? (Слушает Курочку)
Воспитатель: Ребята, у курочки беда. Пока она искала вкусные зернышки для своих деток, они разбежались. Звала-звала курочка цыплят, а они не откликаются. Давайте поможем ей отыскать их.
Дети: Давайте.
Воспитатель: - А как мы можем помочь маме-курочке? (варианты ответов). А давайте сделаем цыплят из бумаги?
Аппликация « Цыпленок».
Воспитатель: - А теперь, ребята, давайте посмотрим, как мы будем делать цыплят. Смотрите внимательно. Сначала я возьму маленький желтый кружок. Это будет голова у цыпленка. Затем возьму большой желтый кружок. Это будет туловище цыпленка.
Воспитатель: - А теперь приступим к работе.
Дети садятся за столы и выполняют аппликацию. Воспитатель помогает, подсказывает.
Воспитатель: Молодцы, ребята, какие красивые у вас получились цыплята.
Смотрите, курочка перестала волноваться, она очень рада! Ребятки из чего мы сделали цыплят? Какого они цвета?
(Курочка опять начинает кудахтать)
Восп-ль: Дети посмотрите наша Курочка Ряба опять кудахчет? Смотрите, куда она нас зовет? Наверное погулять на лужайку.
«Дорожка здоровья».
«Друг за другом мы встаемИ тропинку всю пройдем.Мы по мостику пойдемИ все дружно поползем,Потопчемся по камушкамИ прыгнем через палочки».
Восп-ль: Молодцы ребятки! А теперь давайте поиграем. Я буду Курочка, а вы мои цыплятки.
Игра «Курочка и цыплята».
Вышла курочка гулять,            воспитатель с курочкой в руках и дети
Свежей травки пощипать,        ходят по кругу
А за ней ребятки,
Желтые цыплятки!
Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!                   останавливаются и грозят
Не ходите далеко!                      указательным пальцем
Лапками гребите,                       приседают на корточки и пальчиками
Зернышки  ищите!                     загребают-ищут зернышки
Съели толстого жука,
Дождевого червяка                    стучат пальчиками по полу
Выпили водицы,                        подносят ладошки с «водичкой»
Полное корытце!                        ко рту – пьют «водичку»
Желтые цыплятки,
Славные ребятки,
Спят у мамы под крылом,         дети прижимаются к воспитателю
Так уютно в доме том!
Воспитатель: Ну вот, помогли мы курочке и цыплятам. Курочка рада,  что нашла своих цыплят. Она говорит вам «Спасибо» и дарит яичко, не простое, а сладкое (пластмассовое яичко с конфетами внутри).
Дети благодарят курочку и прощаются с ней.

Приложенные файлы


Добавить комментарий