Методический подход к разработке практики монологического высказывания учащихся на начальном этапе обучения


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Методический подход к разработке практики монологического
высказывания учащихся
на начальном этапе обучения


То,

что учащиеся способны освоить объем монологического
высказывания из 7 фраз (а некоторые ученики и более) показывает
следующий урок, проведенный

с учащимися
3

класса.

Тема

урока
:
«What do I do on Wednesday»

Основные задачи
:

1.

Развивать умения и навыки монологической речи.

2.


Закрепить лексику предыдущих уроков.

3.


Закрепить

грамматику
:
предлоги

времени

(on
+
day; at time; on
Wednesday; at 5 o'clock; fro
m 4 am till 7 pm; am, pm, one o'clock, 7.15 pm, 8.45
am)


Примерный текст
-
цель имел следующее содержание:

Tuesday).

After breakfast I go to school. I am in the
third

form.

I go home a
t 3.15 pm.

From 4 pm till 5 pm
I always do my homework.

In the afternoon I play football or go to the

computer

club.


parents about the house.

At 8 o'clock in the

evening I watch TV or read

some
interesting

books. I go
to bed at 9.30 p
m.

Как правило, урок начинается с приветствия и обязательных атрибутов
(таких, как вызов дежурного по классу и выяснения сегодняшней даты,
отсутствующих учеников и проверки домашнего задания).

С

коммуникативной

точки зрения, вышеприведенная модель
повествован
ия не представляет особенных трудностей для ученика,
поскольку имеет четко выраженную логическую последовательность (с утра
до вечера) и состоит из предложений, передающих обычные действия.
Однако с языковой точки зрения это высказывание сложнее, чем, напр
имер,
«Рассказ о себе». Лингвистические сложности можно представить
следующие:

-
наличие параллельности в предложениях,
т.е
.
однородных

членов, к тому же выраженных



словосочетаниями;

-

использование обстоятельных оборотов и наречий;

-

многосоставность пр
едложений, их развернутость;

-

использование модального глагола.

Подготовка к высказыванию по этой теме велась постепенно и
целенаправленно.

На предыдущих уроках было отведено определенное время на отработку
речевых моделей и образцов. Были использованы по
дстановочные,
конструктивные
, трансформационные и вопросно
-
ответные упражнения.


Подстановочные упражнения

1.

Составьте

предложения
,
используя

таблицу

(
любые

составленные

по

ней

предложения

должны быть
грамматически

правильными
)
:


In the morning

In t
he afternoon

On Monday

From 6 pm till 7pm

At 9.30 pm

At 7 am

we

my brother

my parents


s

always

usually

often

go home

have breakfast

plays football

read boors

goes to bed

watch TV


2.

Составьте предложения по таблице. Будьте внимательны в
отношении с
мысла своих высказываний. Не все сочетания могут быть
логически правильными.

At home I watch

TV


We

play
s

football


My

brother

do
homework

3.


Составьте новые высказывания на основе данного, используя
приведенные ниже слова как элементы замены. Не забывайте производить
соответствующие изменения в конструируемом предложении.

On Wednesday I usually go to school.

1.


4.

my

sister

7.

I

lik
e

to

2.

At

7
pm

5.

I

and

Nick

8.

go

to

bed

3. At home

6.

play football

9.

watch

TV


Конструктивные предложения








I l
ike

to


2.
Расширьте минимальное высказывание
I

play
:

1.

I play f
ootball
.

2.


I play football at 3 pm.

3.


I play football at
3 pm after classes.

4.

I often play football at 3 pm after classes in the yard.

5.


At 3 pm after classes I often play football wit
h my friends in the yard.

3.

Составьте высказывания, используя данные
словосочетания:

Model: help
-

I always help my mother


Play
-

I like to
play chess

1.

in the garden

4.

do homework

7.

at
school

2.

watch TV

5.

on Wednesday

8.

football

3.

7 o'cl
ock

6.

in the yard


Трансформационные упражнения

Ответьте на вопрос так, как показано в образце:

Model:
-

What do I do after breakfast?

After breakfast I usually do my homework.

1.

What do your friends
do in the afternoon?

after
noon.

2.

What does my brother Nick like to do
from 5 pm till 7 pm?

He likes to read
books.

3.

What do you

do after classes?

After classes I often help my mother.



1. Завершите предложения:
In

the

morning

...

In the afternoon ...

In the evening ...


I often ...

I help ...


Вопросно
-
ответные

упражнения

являются

итоговыми

над
изолированными высказываниями:

1.



at

7 o'clock.


2.
W
hat
do

you do after breakfast? I go

to school.


3.
Whe
n
do you go home? I go home at
3.15 pm.


4.
Wh
at

do you do from 4 pm till 5
pm?

From 4 pm
till 5 pm I alway
s do my
homework.


5.

What do you do in the afternoon? In the afternoon I play football or go to the
computer club.


6.

Do you help your parents about the house
?
the house.


7.

When do you watch TV or read books?

At 8
o'clock in the evening I watch TV
or read some interesting books.


8.

When

do

you

go

to

bed
?

1
go

to

bed

at

9.30
pm
.

Домашним заданием к вышеприведенному уроку было подготовить план
рассказа
"
On

Wednesday
"
и на основе плана
-

монологическое высказывание.
Нужн
о отметить, что, как правило, с учащимися обычно проводится
фонетическая или лексическая зарядка перед проверкой домашнего задания.
В результате проведенной работы (с учетом ошибок в произношении,
затянутых пауз и т.п.), были объявлены оце
нки:

«5» и «4» по
лучили
около 8
5
% учащихся,

неудовлетворительных оценок не было. Для
закрепления монолога домашним заданием для следующего урока было
подготовить рассказ о том, как «Мой друг проводит свой выходной день».







Приложенные файлы


Добавить комментарий