Методический подход к разработке практики монологического высказывания учащихся на начальном этапе обучения


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
Методический подход к разработке практики монологического высказывания учащихся на начальном этапе обучения То, что учащиеся способны освоить объем монологического высказывания из 7 фраз (а некоторые ученики и более) показывает следующий урок, проведенный с учащимися 3 класса. Тема урока : «What do I do on Wednesday» Основные задачи : 1. Развивать умения и навыки монологической речи. 2. Закрепить лексику предыдущих уроков. 3. Закрепить грамматику : предлоги времени (on + day; at time; on Wednesday; at 5 o'clock; fro m 4 am till 7 pm; am, pm, one o'clock, 7.15 pm, 8.45 am) Примерный текст - цель имел следующее содержание: Tuesday). After breakfast I go to school. I am in the third form. I go home a t 3.15 pm. From 4 pm till 5 pm I always do my homework. In the afternoon I play football or go to the computer club. parents about the house. At 8 o'clock in the evening I watch TV or read some interesting books. I go to bed at 9.30 p m. Как правило, урок начинается с приветствия и обязательных атрибутов (таких, как вызов дежурного по классу и выяснения сегодняшней даты, отсутствующих учеников и проверки домашнего задания). С коммуникативной точки зрения, вышеприведенная модель повествован ия не представляет особенных трудностей для ученика, поскольку имеет четко выраженную логическую последовательность (с утра до вечера) и состоит из предложений, передающих обычные действия. Однако с языковой точки зрения это высказывание сложнее, чем, напр имер, «Рассказ о себе». Лингвистические сложности можно представить следующие: - наличие параллельности в предложениях, т.е . однородных членов, к тому же выраженных словосочетаниями; - использование обстоятельных оборотов и наречий; - многосоставность пр едложений, их развернутость; - использование модального глагола. Подготовка к высказыванию по этой теме велась постепенно и целенаправленно. На предыдущих уроках было отведено определенное время на отработку речевых моделей и образцов. Были использованы по дстановочные, конструктивные , трансформационные и вопросно - ответные упражнения. Подстановочные упражнения 1. Составьте предложения , используя таблицу ( любые составленные по ней предложения должны быть грамматически правильными ) : In the morning In t he afternoon On Monday From 6 pm till 7pm At 9.30 pm At 7 am we my brother my parents s always usually often go home have breakfast plays football read boors goes to bed watch TV 2. Составьте предложения по таблице. Будьте внимательны в отношении с мысла своих высказываний. Не все сочетания могут быть логически правильными. At home I watch TV We play s football My brother do homework 3. Составьте новые высказывания на основе данного, используя приведенные ниже слова как элементы замены. Не забывайте производить соответствующие изменения в конструируемом предложении. On Wednesday I usually go to school. 1. 4. my sister 7. I lik e to 2. At 7 pm 5. I and Nick 8. go to bed 3. At home 6. play football 9. watch TV Конструктивные предложения I l ike to 2. Расширьте минимальное высказывание I play : 1. I play f ootball . 2. I play football at 3 pm. 3. I play football at 3 pm after classes. 4. I often play football at 3 pm after classes in the yard. 5. At 3 pm after classes I often play football wit h my friends in the yard. 3. Составьте высказывания, используя данные словосочетания: Model: help - I always help my mother Play - I like to play chess 1. in the garden 4. do homework 7. at school 2. watch TV 5. on Wednesday 8. football 3. 7 o'cl ock 6. in the yard Трансформационные упражнения Ответьте на вопрос так, как показано в образце: Model: - What do I do after breakfast? After breakfast I usually do my homework. 1. What do your friends do in the afternoon? after noon. 2. What does my brother Nick like to do from 5 pm till 7 pm? He likes to read books. 3. What do you do after classes? After classes I often help my mother. 1. Завершите предложения: In the morning ... In the afternoon ... In the evening ... I often ... I help ... Вопросно - ответные упражнения являются итоговыми над изолированными высказываниями: 1. at 7 o'clock. 2. W hat do you do after breakfast? I go to school. 3. Whe n do you go home? I go home at 3.15 pm. 4. Wh at do you do from 4 pm till 5 pm? From 4 pm till 5 pm I alway s do my homework. 5. What do you do in the afternoon? In the afternoon I play football or go to the computer club. 6. Do you help your parents about the house ? the house. 7. When do you watch TV or read books? At 8 o'clock in the evening I watch TV or read some interesting books. 8. When do you go to bed ? 1 go to bed at 9.30 pm . Домашним заданием к вышеприведенному уроку было подготовить план рассказа " On Wednesday " и на основе плана - монологическое высказывание. Нужн о отметить, что, как правило, с учащимися обычно проводится фонетическая или лексическая зарядка перед проверкой домашнего задания. В результате проведенной работы (с учетом ошибок в произношении, затянутых пауз и т.п.), были объявлены оце нки: «5» и «4» по лучили около 8 5 % учащихся, неудовлетворительных оценок не было. Для закрепления монолога домашним заданием для следующего урока было подготовить рассказ о том, как «Мой друг проводит свой выходной день».

Приложенные файлы


Добавить комментарий