QR-коды. Их создание и применение.

QR-коды. Их создание и применение
Губанова Светлана Викторовна
Учитель информатики
КГБОУ «Красноярский кадетский корпус имени А.И. Лебедя»

Концептуальная идея проекта (замысел) и описание его уникальности.
Благодаря развивающейся технологии дополненной реальности то, что раньше было фантастикой, в ближайшем будущем станет реальностью. Для создания проектов дополненной реальности выделяются огромные деньги, и воплощают эти проекты компании - специалисты. На настоящий момент технологию дополненной реальности можно реализовать в альтернативном варианте, намного более экономичном и не требующем огромных познаний программирования. Этим вариантом является QR-код.
Научная новизна работы состоит в следующем - применение технологии QR-код  может  быть использовано в любой области окружающего нас мира, поэтому данная работа представлена как систематизированный анализ перспективной технологии, которая получит огромное применение в ближайшем будущем.
Практическая значимость работы представлена в виде разработанных QR-кодов для домов улицы Мира г.Красноярска (с их описанием), карты улицы Мира с QR-кодами для домов, с применением к ней технологии QR-код, что позволит гостям и жителям города получать необходимую информацию легко и доступно, квеста «QR-путешествие».
Тип проекта:
по доминирующей деятельности: практико-ориентированный, исследовательский;
по предметно-содержательной области: надпредметный проект; 
по продолжительности выполнения: долгосрочный;
по количеству участников: парный;
по характеру координации: проект с открытой, явной координацией; 
Тема: «QR-коды. Их создание и применение»
Цель проекта: Создать QR коды для главной улицы Красноярска и познакомить учащихся с QR-кодами через квест.
Задачи исследовательской работы:
Изучить, что такое QR-код и основы его создания в программе «Генератор QR-кодов»
Провести анкетирование среди учащихся, которое покажет как осведомлены кадеты 5 роты(7 класс) о QR-кодах
Подобрать материал об исторических домах улицы Мира г. Красноярска на русском языке и перевести его на английский язык, создать QR-коды для домов улицы Мира г.Красноярска (с их описанием)
Создать карту улицы Мира с QR-кодами для домов.
Используя полученные знания и информацию создать квест «QR-путешествие».
Исследовательская проблема:
Помогут ли создаваемые QR коды познакомить желающих с историей домов на улице Мира. Как с помощью QR –квеста познакомить с QR-кодами и научить их использовать.
Методы исследования:
Индукция, классификация, описание, прогнозирование, анкетирование
Планируемые результаты учащихся.
Личностные: Наличие способности действовать в собственных интересах, получать, признание в некоторой области - участие в предметных олимпиадах и конкурсах, завоевание авторитета в глазах одноклассников с помощью уникальных результатов своей деятельности.
Метапредметные:
- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
- развитие коммуникативной компетенции;
- умение четко определять области знаемого и незнаемого;
- умение ставить перед собой цели и определять задачи, решение которых необходимо для достижения поставленных целей, планировать последовательные действия, прогнозировать результаты работы, анализировать итоги деятельности (как положительные, так и отрицательные), делать выводы (промежуточные и итоговые), вносить коррективы, определять новые цели и задачи на основе результатов работы;
- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией (извлекать информацию из различных источников, анализировать, систематизировать, представлять различными способами);
- развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку, по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
- осуществление самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности.
Предметные:
понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;
сформированность представлений о влиянии информационных технологий на жизнь человека в обществе; 
владение системой базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира;
сформированность представлений об устройстве современных компьютеров, о тенденциях развития компьютерных технологий; о понятии "операционная система" и основных функциях операционных систем; об общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений;
сформированность представлений о компьютерных сетях и их роли в современном мире; знаний базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей, норм информационной этики и права, принципов обеспечения информационной безопасности, способов и средств обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;
владение опытом построения и использования компьютерно-математических моделей, проведения экспериментов и статистической обработки данных с помощью компьютера, интерпретации результатов, получаемых в ходе моделирования реальных процессов; умение оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов, пользоваться базами данных и справочными системами;
Владение навыками использования компьютерной техники, специальных программ для создания QR-кодов.
Умение оформить результаты своей деятельности, представить их на современном уровне - построение диаграмм и графиков, средства создания презентаций.
План проекта.
Поставить цель и задачи проекта в соответствии с предполагаемым результатом.
Определить состав и объем работ.
Оценить сроки выполнения проекта.
Составить календарный план всего проекта.
Произвести оценку потребностей в ресурсах для каждой задачи.
Составить план ресурсного обеспечения.
Согласовать план с основными участниками.
Распределить ответственность за работы и задачи между участниками.
Утвердить сводный план.
Выполнить объем работ, согласно намеченному плану.
Провести анализ полученных результатов.
При необходимости произвести коррекцию полученных результатов.

Этапы проекта и описание их реализации.
Что такое QR-код и основы его создания.
На данном этапе кадеты изучали теоретический материал по интересующей их теме. Знакомились с историей появления QR-кода. Выяснили, что информация в QR-коде располагается в двух направлениях - как по горизонтали, так и по вертикали, в то время как в штрих - коде информация размещается только в одном направлении. В отличие от обычных штрих - кодов, которые хранят максимум 20 символов, QR-код способен хранить во много раз больше информации. Это практически все типы данных: цифровые и буквенные знаки, несколько разновидностей иероглифов, символы и т.д. Максимальное количество символов, которые помещаются в один QR-код:
· Цифры - 7089
· Цифры и буквы (включая кириллицу) - 4296
· Двоичный код - 2953 байт
· Иероглифы - 1817
Еще одно преимущество QR-кода - его способность восстанавливать содержащуюся в нем информацию. Даже если символ частично загрязнен или поврежден, с помощью системы коррекции ошибок на базе кодов Рида-Соломона восстановлению подлежит до 30% кодовых слов. Таким образом, QR-коды являются миниатюрными носителями данных, способными хранить текстовую информацию. Ознакомившись с преимуществами QR- кодов было принято решение создать такие коды, которые будут полезны окружающим и в частности кадетам нашего корпуса.
Работа в программе «Генератор QR-кодов»
Благодаря тому, что не нужно получать лицензию на создание QR-кодов, любой желающий может бесплатно создавать и использовать их. Для этого понадобится специальная программа - генератор QR-кодов. В Интернете имеются сервисы для бесплатного создания собственных QR-кодов. Одним из них является QR Coder ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]).
Участники проекта (кадеты) ознакомились с алгоритмом создания кодов.
Программы для считывания QR-кодов
Для того что бы расшифровать то, что скрывает QR-код необходим мобильный телефон с фотокамерой, планшетный ПК или ноутбук с камерой. Познакомившись с вариантами программ, способных читать QR-коды и алгоритмами работы с ними, установили на свои телефоны необходимое приложение.
Анкетирование среди учащихся, которое покажет как осведомлены кадеты
5 роты(7 класс) и их родители о QR-кодах
Провели анкетирование среди учащихся, которое показало как осведомлены кадеты 5 роты (7 класс) и их родители о QR-кодах. Результаты представили на диаграммах, сделали соответствующие выводы.
Вывод: Большинство кадет (74%) не знают что такое QR-код. А несколько кадет видели его изображение но никогда не пользовались. Поэтому многие кадеты не верят в то, что QR-квест поможет им научиться использовать QR-коды.
После проведения игры мы опросили кадет еще раз. Все кадеты согласились с тем, что QR-квест помог им в освоении QR-кодов.
Подбор материала об исторических домах улицы Мира г. Красноярска на русском языке и перевод его на английский язык.
Подбор материала осуществлялся с помощью ресурсов сети Интернет, консультантами по данному вопросу были учителя истории и английского языка.
Объем текста на русском и английском языках по каждому дому должен составлять не больше 4296 символов. Перед кадетами стояла задача подобрать небольшой, но содержательный текст. Перевести его на английский язык. Структурировать.
Создание QR-кодов для домов улицы Мира г.Красноярска (с их описанием)
На данном этапе кадеты применяли на практике полученные знания по создания QR-кодов. Имеющийся текст кодировали, и если код получался очень большим, приходилось возвращаться к предыдущему этапу и исправлять текст. Делать его более компактным, но при этом он должен оставаться информативным.
Создание карты улицы Мира с QR-кодами для домов
Карту улицы мы взяли готовую и разместили на ней созданные QR-коды.
Применение созданных кодов улицы Мира.
Данный этап проекта еще не завершен.
Мы планируем поместить коды на домах, карту на растяжке в начале улицы, чтобы гости и жители нашего города могли прикоснуться к истории улицы, понять ее значимость. Для этого мы планируем связаться с администрацией города.
Создание квеста «QR-путешествие»
На данном этапе кадетам необходимо было изучить что же такое QR-квест? Разработать карту квеста, сами задания (в виде различных интеллектуальных задач) и преобразовать задания в QR-коды. Разработать правила для проведения квеста.
Проведение квеста «QR-путешествие» во взводах кадетского корпуса
Игра действительно довольно увлекательна и, привлекла множество игроков. Единственное требованием к участникам - наличие смартфона с фотокамерой и программой для расшифровывания QR-кодов. Те, кто  не установил себе это приложение до квеста, смогли сделать это бесплатно перед началом игры. Участники квеста после старта получили карту с местоположением кодов.
Наша игра проходила на территории кадетского корпуса. В QR-кодах зашифрованы различные интеллектуальные задания, ответы на которые составляют номер мобильного телефона. Команда, первая позвонившая по данному телефону и является победителем.
Мы провели данную игру с кадетами 5,6,7 рот (5,6,7 классы).
Заключение
На данном этапе делаются выводы.
Результаты проекта, их описание и сопроводительные материалы, демонстрирующие достигнутые результаты
Проект был представлен в краевом государственном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей центре дополнительного образования детей «Честь и слава Красноярья» на краевой межкадетской научно-практической конференции «Дети в мире науки».
Призеры краевой межкадетской конференции «Дети в мире науки-2016» среди воспитанников системы кадетского и женского гимназического образования края. Секция: Математика и информатика.1 место. ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] )
Диплом победителей на конференции. Файл: 1 место,математика.jpg
ссылка для скачивания: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Фото с конференции. Файлы: награждение.jpg, выступление.jpg
ссылки для скачивания: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Презентация проекта, сопровождавшая выступление кадет на конференции. Файл: создание QR-кодов.ppt;
ссылка для скачивания: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
После конференции мы решили выступить на неделе информатики перед кадетами и рассказать о проделанной работе.
Результатом нашего проекта стал готовый продукт:
QR-коды для домов улицы Мира г.Красноярска. Файл: Приложение_1.doc
ссылка для скачивания: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
QR-коды для квеста. Файл: Приложение_2.doc
ссылка для скачивания: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Проделанная работа мне показалась интересной, новой и я решила поделиться с коллегами, опубликовав презентацию проекта на сайте.
Сертификат, свидетельствующий о публикации презентации на личном сайте. Файл Сертификат проекта infourok.ru № ДБ-276499.jpg
ссылка для скачивания: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
На публикации я не остановилась. Рассказала коллегам по кадетскому корпусу о проделанной работе, знакомым коллегам из других городов. Считаю, что работа моих коллег с QR-кодами, применение ими новых технологий на своих уроках и во внеурочной деятельности – это очень важный результат нашего проекта. Таким образом мы познакомили не только кадет нашего корпуса с QR-кодами, но и через распространение своего опыта ребят из других городов (г.Зеленогорска, г.Санкт- Петербурга, г. Саяногорска, г. Сарова).
Отзывы учителей на сайте infourok.ru (распространение опыта) [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Эссе в свободной форме о выполнении каждого этапа проекта (что удалось на каждом этапе проекта и что не удалось, причины неудач, что хотелось бы изменить).

 В федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования прописано:
«Программа развития универсальных учебных действий на ступени среднего (полного) общего образования должна обеспечивать:
формирование умений самостоятельного планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построения индивидуального образовательного маршрута;
повышение эффективности усвоения обучающимися знаний и учебных действий, формирование научного типа мышления, компетентностей в предметных областях, учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;
создание условий для интеграции урочных и внеурочных форм учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся, а также их самостоятельной работы по подготовке и защите индивидуальных проектов;
формирование навыков участия в различных формах организации учебно-исследовательской и проектной деятельности (творческие конкурсы, научные общества, научно-практические конференции, олимпиады, национальные образовательные программы и другие формы), возможность получения практико-ориентированного результата;
практическую направленность проводимых исследований и индивидуальных проектов;
возможность практического использования приобретенных обучающимися коммуникативных навыков, навыков целеполагания, планирования и самоконтроля;
подготовку к осознанному выбору дальнейшего образования и профессиональной деятельности».
Все выше перечисленные пункты реализую через системно-деятельностный подход в обучении учащихся, проектную деятельность.
В кадетском корпусе работает научное общество учащихся, членами которого могут быть учащиеся 5-11 классов, изъявившие желание работать в НОУ, учителя-предметники, готовые руководить исследовательской, проектной и творческой работой учащихся. Являясь педагогом, заинтересованным в развитии детей, вовлекаю всех кадет в проектную деятельность. От мини проектов, до серьезных научно-исследовательских. Самое сложное в реализации долгосрочных проектов для кадет – это не бросить его на половине пути, довести дело до конца. Вот в этом и заключается одна из важных ролей учителя. Надо не только зажечь огонек, но и поддерживать его, делать так, чтобы он разгорелся и стал большим костром.
Работая по новым стандартам, каждый педагог задумывается о своей системе обучения и воспитания: «В нужном направлении я работаю? Надо что-то менять? Какую траекторию выбрать?...» Мотив к совершенству есть у каждого педагога. Сегодня каждый учитель должен быть готов к творческой деятельности, так как это, прежде всего залог его успешности, а значит и востребованности на рынке образовательных услуг. Только саморазвивающийся учитель способен воспитать саморазвивающегося ученика, и только конкурентоспособный учитель способен взрастить конкурентоспособную личность. Учеников необходимо приучать к тому, что результаты работы будут эффективнее, если ее выполнять в определенной системе, по заданному алгоритму. Сначала продумывать, затем организовывать и обеспечивать процесс, затем оценивать самому, с товарищами, взрослыми (внешними экспертами) и, наконец, предъявлять результат. Более того, научить делать все это логично, строго, ответственно.
Анализируя каждый этап проекта по теме «QR-коды. Их создание и применение», мною были сделаны следующие выводы:
После того, как мы определились с темой проекта, кадеты с энтузиазмом взялись за дело. Очень быстро и легко прошли этапы по изучению QR-кода и основ его создания, работа в программе «Генератор QR-кодов». программы для считывания QR-кодов.
На этапе анкетирования, небольшие разногласия возникли по поводу задаваемых вопросов кадетам и их родителям. Совместное обсуждение решило все разногласия.
Остальная часть этапа прошла без заминок.
Подбор материала об исторических домах улицы Мира г. Красноярска
на русском языке вызвал затруднение тем, что оказалось очень мало интересной информации в сети Интернет. Пришлось подключить учителя истории, который хорошо осведомлен в данном вопросе.
Этап по созданию QR-кодов для домов улицы Мира г.Красноярска (с их описанием) прошел без затруднений со стороны кадет, так как они уже изучили процесс создания QR-кодов и были готовы выполнять данную работу. Анализируя полученные коды, кадеты самостоятельно принимали решение об изменении информации о том или ином здании.
Этап по созданию карты улицы Мира с QR-кодами для домов вызвал бурные обсуждения среди участников проекта. Были предложены разные варианты создания карты. Остановились на том, сто решили взять за основу карту из 2gis.ru. Обработать ее в программе Рhotoshop. Добавить необходимую информацию и QR-коды.
Применение созданных кодов.
Данный этап проекта еще не завершен.
Мы планируем поместить коды на домах, карту на растяжке в начале улицы, чтобы гости и жители нашего города могли прикоснуться к истории улицы, понять ее значимость. Для этого мы планируем связаться с администрацией города.
В будущем возможно продолжение проекта в виде создания мобильного приложения, которое поможет путешествовать по историческим местам г.Красноярска.
Создание квеста «QR-путешествие»
На этом этапе самым сложным и ответственным было подобрать такие задания, чтобы они оказались по силам кадетам 5-7 классов (так как предполагалось, что игра будет проводиться именно с кадетами этого возраста). Карту квеста нарисовали схематично, обозначили места нахождения кодов. Ребята заинтересовались предложенной формой игры. Предложили расширить и провести игру на уровне города.
Заключение
Проект написан, но как трудно сделать вывод, найти рациональное зерно в своих рассуждениях, на помощь приходит проблема, и цель работы, которые были сформулированы кадетами в начале работы, и тут же все встает на свои места. Вывод сделан, и все понятно. На этом этапе кадеты приняли обдуманные решения. Было решено продолжить работу над этапом проекта «Применение созданных кодов улицы Мира». Разработать квест «QR-путешествие» и провести его на уровне Советского района города Красноярска.
Работая над проектами, мои учащиеся развивают как повседневные умения и навыки, так и умения и качества человека XXI-го века. Многие из этих качеств сегодня имеют приоритетное значение для работодателей, например, такие умения, как:
успешно работать с другими;
принимать обдуманные решения;
брать на себя инициативу;
решать комплексные проблемы;
управлять собой;
эффективно общаться.
Считаю, что мои ученики выполняя данный проект приобрели знания из различных предметных областей в процессе решения практических задач и проблем.
В рамках проекта мне отводилась роль координатора, эксперта, консультанта.
Главная цель любого проекта формирование различных ключевых компетенций, под которыми в современной педагогике понимаются комплексные свойства личности, включающие взаимосвязанные знания, умения, ценности, а также готовность мобилизовать их в необходимой ситуации. Конечно, выполнив разово научно-исследовательский проект ученик не достигнет данной цели. Но работая в системе, у каждого ученика сформируются необходимые компетенции. В кадетском корпусе работаю пятый год. Работая в научном обществе учащихся в роли руководителя проектов на протяжении всего этого времени мои подопечные не раз занимали 1 место на научной конференции. Вижу как меняются кадеты, их мировоззрение, формируются навыки участия в различных формах организации учебно-исследовательской и проектной деятельности.
При работе над проектом кадет приходится учить умению управлять собой, умению вести беседу, ораторским качествам, как лучшим образом расположить к себе собеседника или аудиторию. В процессе работы кадеты отрабатывают навык эффективного общения.
Таким образом, проектный метод является средством развития личности и формирования специальных технологических знаний и универсальных учебных действий.
Все выше сказанное еще раз доказывает, что метод проектов – это технология успеха. Мы сможем воспитать успешную личность, если будем правильно использовать в своей работе метод проектов.
Роль учителя в реализации проекта и оценка своих умений по организации проектной деятельности.
Создавала условия для развития учащихся в ходе проектной деятельности.
Повышала мотивацию учащихся, поддерживая, поощряя и направляя их в направлении достижения цели.
Организовывала доступ к ресурсам, консультации с учителями истории и английского языка по вопросам, касающимся темы проекта.
Проводила обсуждение способов преодоления возникающих трудностей путем косвенных, наводящих вопросов.
Поддерживала групповой процесс решения проблем.
Выступала в роли эксперта, который дает четкий анализ результатов как выполненного проекта в целом, так и отдельных его этапов.
Поддерживала непрерывную обратную связь для успешной работы учеников над проектом.
Так как проект был реализован в поставленные сроки, был представлен на научной конференции и получил призовое место (1 место), кадеты не только сами научились создавать и использовать QR-коды, но и познакомили с ними кадет из своей роты через квест. В свою очередь кадеты роты познакомили с QR-кодами своих родителей. Считаю, что мы достигли поставленной цели.


Внедрение результатов проекта в различные практики жизни, в т.ч. в школьную жизнь.
В школьную жизнь проект успешно влился:
через проведение QR-квеста среди кадет на внеклассных мероприятиях;
на уроках информатики (в рамках предметной недели кадеты знакомили со своим проектом);
распространение своего педагогического опыта среди учителей кадетского корпуса через презентацию проекта;
Вне школы проект нашел свое применение:
Кадеты узнали о том, как пользоваться QR-кодами.
Рассказали родителям. На родительском собрании родители с удовольствием поделились содержанием своих бесед с детьми по поводу применения QR-кодов. По результатам анкетирования, совсем небольшая часть родителей и детей были знакомы с такими кодами. Поэтому данная информация оказалась востребованной.
Перед нами стоит еще одна задача: разместить QR-коды на дома улицы Мира.

Список информационных источников, используемых при подготовке проекта.
Леонид Бугаев Мобильный маркетинг. Как зарядить свой бизнес в мобильном мире. – М.: Альпина Паблишер, 2012. – 214 с.
Что такое QR-код, зачем он нужен и как его использовать/ Антон Козлов. // Компьютерные программы.15.11.2011. URL: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
На пороге дополненной реальности: к чему готовиться разработчикам. URL: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Как сканировать код/ ComputerBild 2011. №12. стр.64 // URL: http://www.computerbild.ru/internet/1045233
Русский сайт генератор кодов. URL: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Сайт свободной энциклопедии [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]!
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Заголовок 115

Приложенные файлы

  • doc 131628-statja
    Размер файла: 105 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий