конспект НОД по математике в разновозрастной группе


НОД по математике в разновозрастной группе
(старшей, подготовительной)
«Встреча с Царицей Математикой»
Детский сад «Юбилейный»воспитатель первой категории.
Пименова Н.М.
02. 2017год.
Программное содержание:
Задачи:
Старшая группа:
1-Научить детей вести счет и отсчет в пределах 10
2-Уточнить знания последовательности дней недели
3-Закрепить порядковый счет до10 ( игра «Назови соседей)
Подготовительная группа:
1- Упражнять детей в ориентировке во времени(месяцы)
2-Закрепить знания о составе числа
3-Продолжать учить составлять и решать задачи на сложение и вычитание на числах в пределах 10 используя схему числового ряда.
4- развивать логическое мышление, внимание, память, воображение, умение находить решение и делать выводы
Материалы: Фланелеграф, схема числового ряда, карточки с цифрами, листы бумаги, цветные карандаши, презентация.Организационный момент:Воспитатель:
Дети послушайте стихотворение.
Чтоб врачом, моряком
Или лётчиком стать.
Надо, прежде всего
Математику знать.
И на свете нет профессий,
Вы заметьте-ка,
Где бы вам не пригодилась «Математика»?В одном красивом месте, где журчал ручей, цвели необыкновенной красоты цветы и воздух был чист , стоял великолепный замок. Как вы думаете ,кто живет в этом замке?
В этом замке жила одна замечательная девушка – Царица Математика. Много времени она проводила за книгами и поэтому была очень образованна и умна. За ум и сообразительность злой волшебник заколдовал замок.
Солнце перестало появляться над замком. Замок погрузился в темноту. Без солнечного света и тепла перестали расти цветы и деревья, птицы не пели своих чудесных песен. Весь животный и растительный мир стал гибнуть.
Царица Математика очень грустила, целую неделю сидела со слезами на глазах и не знала, как ей быть, как справиться со злым волшебником..Но вот однажды волшебница Фея узнала какая беда приключилась с Царицей Математикой и решила ей помочь.Фея сказала: «Я знаю, как сбросить злые чары и победить злого волшебника. Надо выполнить все его математические задания без ошибок именно сегодня, и колдовство пропадет ».«Но я сама не успею, как мне быть. ведь заданий очень много» – сказала Царица Математика.«Я знаю, кто тебе поможет. В поселке Льнозавода есть детский сад , в подготовительной группе дети очень любят математику, они с удовольствием тебе помогут выполнить часть заданий. Обратись к ним за помощью».Царица Математика написала письмо и вместе с заданиями отправила нам его.Воспитатель: ребята, я вам сейчас прочитаю письмо.«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам царица Математика. Мне очень нужна ваша помощь. Дело в том, что мой математический замок заколдовал злой волшебник. И одолеть его я смогу только с вашей помощью. Вам необходимо очень постараться, чтобы выполнить все задания правильно и тогда над моим замком снова засияет ласковое солнце, зацветут цветы, защебечут птицы. Вы сообразительные, умные, внимательные дети. Помогите мне.Ваш друг Царица Математика».Воспитатель: ребята, вы хотите помочь?Дети: да.Воспитатель: тогда нам надо поторопиться.Задание №1.Вспомните, сколько времени была печальна Царица Математика.Дети: неделю.В.: неделя – это сколько дней. Какой первый день недели?. Какой сегодня день недели?. Какой был вчера, будет завтра, позавчера, послезавтра. Сколько дней рабочих, сколько выходных.
Какой день недели стоит перед вторником, какой после вторника и т.д.?Дети: называют дни недели.( старшие дети)В.: сколько месяцев в году? По сколько месяцев приходиться на каждое время года. Назовите зимние месяцы, весенние, летние, осенние.Дети: в году 12 месяцев. По три месяца на каждое время года. Называют месяца.(подготовительная гр.)В.: посмотрите, ребята. Мы на все вопросы ответили правильно, и появилось солнышко. (На экране ) Задание № 2. Назови соседей (дети зазывают соседей числа 5 ,7, 4, и.т.д.)Воспитатель:  Посмотрите на экран. Природа начинает оживатьЗадание №3. Решение примеров
По выбору детей делятся на пары .Дети предлагают делиться жеребьевкой. У воспитателя в руках карточки, где нарисованы квадраты и треугольники. Карточки воспитатель кладет в чудесный мешочек. а дети вытаскивают по одной карточке, чьи карточки совпадут,  то они составят пару и садятся вместе за стол.
Примеры. Вы должны определить, какой знак поставить + или - чтобы ответ был верным. Дети работают парами самостоятельно. После окончания сверяются с примерами на доске.- какой знак вы поставили в первом примере? (во втором, в третьем и т. д.)В.: у всех знаки поставлены верно? Молодцы. А теперь посмотрите на экран.За правильно выполненное задание появляется новая картинкаВоспитатель: вы хорошо работаете, но впереди еще много работы, поэтому предлагаю провести музыкальную разминку.
Физ-минутка:
На болоте две подружки , две зеленые лягушки
Утром рано умывались, полотенцем растирались,
Ножками топали, ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались
Вот здоровья в чем секрет
Всем друзьям –физкульт .-привет!Задание№ 4 В. Посмотрите, окна в домиках закрыты не везде, вам нужно вставить пропущенные цифры. Будьте внимательны. Ошибок допускать нельзя, ведь мы помогаем Царице Математике.Сверяются на доске. После выполненного задания появляется новая картинка.Воспитатель: Смотрите, у нас уже замок вдали показался. Вот Царица Математика будет рада. Думаю, что нам осталось совсем чуть – чуть, чары полностью спадут с замка и мы встретимся с веселой, радостной Царицей Математикой.Задание № 5. В:- У вас на столах листы бумаги и цветные карандаши .Я вам буду говорить задания, а вы будете выполнять на листах.
- В правом нижнем углу нарисуйте маленькое голубое озеро.
-В левом верхнем углу нарисуйте солнышко.
- В правом верхнем  углу- птичку
-В левом нижнем  углу -цветочек
-В середине листочка нарисуйте девочку из геометрических фигур.
Вопросы воспитателя:
-Где нарисовали голубое озеро?
Воспитатель сама спрашивает любую пару.
Пара отвечает, если неправильно дают ответ, следующая пара поправляет их и т.д.
После выполненных заданий старшая группа уходят .Детям подготовительной группы осталось выполнить последнее задание.
( решить задачи)
Работа детей за столами (по парам)
А) Загадка о лягушонке по табличке с использование схем –признаков и предметных картинок: «по цвету – зеленый, но не капуста; по действию – может прыгать, как мяч; по месту обитания – встречается на болоте, но не камыш?» (ответ - лягушонок)
Картинка с лягушонком «прыгает» по числовому отрезку. Проговариваются в процессе ответов на вопросы правила использования числового отрезка (перемещение вправо –увеличение чисел, влево –уменьшение). Решение задач (одновременно с перемещением лягушонка воспитателем по числовому отрезку на доске, затем ребенком): что будет, если… В какой точке окажется лягушонок, если. (на 1 шаг, 2,3… вправо или влево)
В) «Веселые задачи»
1) «5 малюсеньких котят, что дают им –все едят.
А один – сметаны просит.
Сколько же котяток? «(восемь! 5+1=6)
Как узнать? Дети на столах выкладывают геометрические фигуры, например круги и квадраты, на доске – «прыгает» лягушонок, на числовом отрезке перемещается из точки 5 в точку 6 («вправо на 1 шаг»)
2) (загадка –про грибы)
«у пенечка 2 грибочка. И под елкой 3.
Сколько будет всех грибочков?
Ну-ка, говори! (2+3=5) «Верно ли, что 2+3=5? Как узнать ответ на вопрос? («Выложить геометрические фигуры/ на пальцах/ с помощью числового отрезка)
3) «В корзинке было всего 7 грибов, 3 из них оказались мухоморами (что нужно сделать, и их выкинули, поэтому осталось… «прочитывают схему задачки –объяснялки в обе стороны сначала вместе с детьми, потом индивидуально (наоборот - как ответ на вопрос «Почему?» - «в корзине осталось 4 гриба, потому что, хотя и собрали всего 7, 3 из них…)
Г) прыжок Лягушонка на 1 вправо (8+1=9)
В конце занятия рефлексия со смайликами.

Приложенные файлы


Добавить комментарий