Е. Чарушин « Как Никита играл в доктора» (окончание). Письменные буквы Г, г.

Тема: Е. Чарушин « Как Никита играл в доктора» (окончание). Письменные буквы Г, г.

Цель: 1. Упражнять учеников в выразительном чтении.
2. Развивать устную речь, обобщать словарный запас.
3. Познакомить с написаниями буквы Г, г, отрабатывать письмо уже изученных букв.
4. Писать предложения и слова по образцу и под диктовку.

ХОД УРОКА.

Оргмомент.
Если ты привёл в порядок:
Книжки, ручки и тетрадки,
То тихонечко садись
И внимательно учись.

Психологическая минутка.
Выдохните беспокойство. Вдохните свежий воздух утра. Я желаю вам хорошего настроения. Настроение поможет поднять улыбка. Подарите новые улыбки гостям, друг другу, учителю. Улыбка успех в любой работе. Люди должны улыбаться, меньше болеют.
Успех в работе еще зависит от того, как вы будите говорить на уроке. Чтобы говорить чисто вы помните,что существуют чистоговорки:
- ре – ре – ре - щука в ведре
- ри – ри – ри - прилетели снегири
- рю – рю – рю - я борщ варю
- ря – ря – ря - поднимайте якоря
- ерь – ерь – ерь - (придумайте сами)

Этап повторения и закрепления.
Очень важно на уроке быть внимательным. Внимательно посмотрите и составьте из слов словосочетания.

докторская
человек

молодой
Томка

непослушный
трубочка


- Из какого рассказа эти словосочетания? Кто его автор?
- Давайте прочитаем его по цепочке.
- Как Никита «лечил» Томку?
- Понравилась ли Томке такая игра?
Почему?
- А в такие игры можно играть с собакой?
Внимательно рассмотрите иллюстрацию на стр. 40. найдите в тексте строки, в которых говориться о том, что здесь изображено.

Первичное чтение продолжение рассказа.
- Составите из слогов слово, прочитайте как называл
Никита щенка.

РЯ

НЕ

ХА

- Можно ли щенка назвать неряхой?
- Кто такой неряха?
(На доске 2 плаката со словами из стихотворения «Что такое хорошо и что такое плохо?»
Этот чистит валенки Этот в грязь полез и рад
Моет сам галоши. Что грязна рубаха.
Он хотя и маленький, Про такого говорят
Но вполне Он плохой.! )
- Посмотрите внимательно на картинки и выберите ту, на которой изображён неряха.
(На доске 2 схемы, одна из которых к слову неряха)
- Найдите схему, которая подходит к слову?

Знакомство с элементами и буквами Г, г.
- Назовите буквы, которые мы будем учиться писать? (стр.34)
- Из скольких элементов состоит строчная буква г? А заглавная Г?
- Вам знакомы эти элементы?
(На фланеллеграфе элементы письменной буквы Р,р)
- Чем отличаются заглавная буква Р от буквы Г ?
- Проговорите, как вы будете писать г и Г.
- Пропишите один раз по пунктиру, один раз самостоятельно. На что будем обращать внимание?
(линии параллельные,расстояние одинаковое, все буквы должны быть одинаковой высоты и ширины)
Самостоятельная работа
- Что нужно сделать на стр. 35 тетради по письму?
- Прочтите слова, которые нужно вставить в предложения?
- Смотрим на первую схему. Какое слово из трёх подходит к этой схеме? Докажите.
- Прочитайте, что получится, когда мы вставим это слово в первое предложение. Напишите.
(Такая же работа проводится со схемами словами во втором и третьем предложении).
Прочтите последнее предложение. Какая встретилась орфограмма в последнем предложении?

Итог.
Игра «Эхо».
- Это хорошо, значит, на втором уроке продолжим знакомство с буквой Г, г и вспомним, узнаем много интересного.
- Чем похожи три слова, которые мы вставили в предложения?
- Разгадайте пословицу.
Гра-мо-те учить-ся, все-гда при-го-дит-ся.
- Как вы понимаете смысл этого высказывания?


Приложенные файлы


Добавить комментарий