Конспект интегрированного урока физика+информатика на темы «Движение и взаимодействие тел», «Программа PowerPoint»


Муниципальное Общеобразовательное Учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №7» города Твери
КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА
ФИЗИКА+ИНФОРМАТИКА
7 класс
по предмету «Физика» на тему:«Движение и взаимодействие тел»
по предмету «Информатика и ИКТ»на тему:«Программа PowerPoint»
Авторы:
Гаврилова Юлия Леонидовна,
учитель информатики,
Лапотникова Елена Владимировна,
учитель физики
2016 год
Цели:
Образовательная - установить уровень знаний по темам «Движение и взаимодействие тел» по физике и «Программа PowerPoint» по информатике; обеспечить отработку умений учащихся работать в программе и проводить опыты.
Развивающая – развивать способность высказывать свое мнение, развивать положительную мотивацию к изучению предметов физики и информатики.
Воспитательная – в атмосфере сотрудничества развивать способность правильно взаимодействовать друг с другом, свободно выражая свое мнение и проявляя уважительное отношение к точке зрения одноклассников.
Задачи:
Формировать информационную культуру и потребность приобретения новых знаний.
Формировать у учащихся умения и навыки, способствующие самостоятельному открытию новых знаний, использованию новых способов поиска информации, развитию проблемного мышления.
Повышать интерес к изучаемым предметам.
Развивать интеллектуальные способности.
Оборудование: персональные компьютеры, проектор, интерактивная доска, оборудование к практическим заданиям.
Программное обеспечение: OC Windows XP; приложения MS Office.
Организационный момент
Здравствуйте ребята, сегодня мы проводим урок в необычной форме, мы, используем возможности компьютеров, чтобы обобщить и закрепить наши знания по теме «Движение и взаимодействие тел». Урок будет состоять из двух частей: первая - повторение и обобщение знаний, затем вторая — практическая часть, письменное решение задач и работа на компьютерах.
На этом уроке мы будем повторять и обобщать материал по физике с применением знаний, полученных на уроках информатики. Производить многочисленные расчеты в физике, строить графики и диаграммы, выполнять практические задания, а также решать задачи нам помогает информатика.
Учителя проводят инструктаж по технике безопасности и правилам поведения в компьютерном классе.
Разминка – реши кроссворд
На доске выведен «Кроссворд. Необходимо его заполнить.
1 2 3 4 5 Длина траектории, по которой движется тело в течение некоторого промежутка времени.
Изменение с течением времени положения тела относительно других тел.
Линия движения тела при перемещении из одной точки в другую.
Вид движения, который используется для уменьшения силы трения.
Явление сохранения скорости тела при отсутствии действия на него других тел.
Ответы: 1. Путь. 2. Движение. 3. Траектория. 4. Качение. 5. Инерция.
Ключевое слово: УДАЧИ
Практическое задание
Каждая команда на выбор выполняет одно из предложенных заданий:
1. «Определи объем тела неправильной формы».
Оборудование: измерительный цилиндр (мензурка), тело неправильной формы. Научиться определять объем тела неправильной формы.
2. «Определи массу».
Оборудование: рычажные весы; набор гирь; несколько тел разной массы.
Необходимо показать умение пользоваться весами.
3. «Определи объем воды в мензурке».
Оборудование: измерительный цилиндр (или мензурка), стакан с водой.
Узнай формулу
Два следующих задания удобнее выполнять, разделив класс на две-три команды.
Каждой команде предлагается в текстовом документе «Формулы» заполнить все пустые квадратики.
Например:
948690889000V = / t m=p *
110109018542000
F = m * V=m /
100584019558000
t = S / p= / V
Составь формулу
Каждой команде необходимо в текстовом документе «Составь формулу» из набора обозначений физических величин и арифметических знаков составить как можно больше формул.
34861512700V
00V
111061512700t00t187261512700m00m261556512700V
00V
342519012700+
00+
424434012700/
00/
384429012700-
00-
302514012700g00g223456512700F
00F
151066512700ρ
00ρ
74866512700S
00S

Реши задачу
Каждый ученик должен в текстовом документе решить задачу по теме.
Задача 1. Птица летит со средней скоростью 144 км/ч. Какой путь она пролетит за 1 минуту?
Задача 2. Трамвай движется со скоростью 36 км/ч. Выразите эту скорость в метрах в секунду.
Задача 3. Скорость зайца 15 м/с, а скорость африканского страуса 72 км/ч. Кто из них движется быстрее?
Задача 4. Паровоз движется со скоростью 54 км/ч. Какое расстояние он пройдет за 10 минут?
Задача 5. Картофелина массой 59г имеет объем 50 см3. Определите плотность картофеля и выразите ее в кг/м3.
7. ОтгадалкиУчастники игры в этом конкурсе могут набрать до 25 баллов. Необходимо отгадать, о чем идет речь, с первой попытки.
Каждая команда получает по одному заданию.
В случае неудачи у каждой команды есть еще две возможности: если отгадано со 2-й попытки -15 баллов, с третьей - 5 баллов.
Задание для первой команды.
1.Оно совершается всеми телами, процессами, мыслями. (25 баллов.)
2.Это делают люди, животные, машины, это доступно пароходам, это делают самолеты. (15 баллов.)
3.Это то, что позволяет оказаться сначала в одном месте, а потом в другом, без него не было бы жизни. (5 баллов.)
(Движение.)
Задание для второй команды.
1.Это есть у всех тел на Земле, и у всех тел она разная: у одних - больше, у других - меньше. (25 баллов.)
2.Если бы ее не было, то было бы непонятно, как покупать что-нибудь. (15 баллов).
3.Ее можно взвесить. (5 баллов.)
(Масса.)
Задание для третьей команды.
1.Это может случиться с каждым в жизни, в природе, иногда случайно, иногда специально. (25 баллов.)
2.Если на улице гололед, то это происходит случайно, а если это на игре в баскетбол или бейсбол, то это специально. (15 баллов.)
3.Из-за того, что это совершило яблоко И. Ньютон открыл закон. (5 баллов.)
(Падение.)
8. Все материалы переносятся на съемный носитель и команды приступают к созданию презентации:
А) Разрабатывается общая концепция презентации
Б) Работа наполняется основными данными и фотографиями
В) Настраивается анимация и переходы
9. Публичная защита презентации
10. Итог урока
Подводя итоги урока-игры, оценивается работа лучших учеников.
Рефлексия.
∙ Что удалось на уроке?
∙ Что вызвало затруднение? На что нужно обратить внимание в первую очередь?
∙ Как вы оцениваете свою работу на уроке в целом?
Домашнее задание:

Приложенные файлы


Добавить комментарий