Анализ содержания и структуры диагностической работы(из опыта работы)


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Круглый стол № 1Секционное заседание « Методическое обеспечение мониторинга ключевых компетенций младших школьников на основе УМК «Школа России»Москва.16 мая 2016 г.Выполнила Н.В. Лимберова г.о. ДолгопрудныйРегиональная научно – практическая конференция « МОНИТОРИНГ ФОРМИРОВАНИЯ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКО»Анализ содержания и структуры диагностической работы(из опыта работы) Комплексная срезовая работа проводилась во исполнение приказа Министерства образования Московской области «О проведении комплексной срезовой работы для обучающихся первых, вторых, третьих классов государственных образовательных организаций в Московской области, реализующих основные образовательные программы начального общего образования» Целью КСР (комплексной срезовой работы) являлось определение у обучающихся первых, вторых, третьих классов уровня сформированности метапредметных результатов обучения в части познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий как необходимого условия для продолжения обучения в следующих классах начальной школы. Для проведения комплексной оценки метапредметных результатов обучения использовались специально разработанные комплексные задачи. В каждой задаче предлагалась одна ситуация, описанная в тексте, в котором информация была представлена в разной форме, с привлечением диаграмм, схем, таблиц и др. Каждая задача состоит из отдельных вопросов и заданий. Задачей КСР – установить уровень овладения ключевыми умениями позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения. Н.В.Л.имберова. Г.о. Долгопрудный Анализ выполнения комплексной срезовой работы в 3 классе «А»в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образованияВсего в 3 классе «А» 23 человека. Выполняли 20 человек.{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A} Класс Учитель(Ф.И.О.)отличный результат (количество человек)хороший результат (количество человек)удовлетворительный результат (количество человек) не справились с работой(Ф.И. уч-ся)12 - 15 баллов 9 -11 баллов 5 - 8 баллов менее 5 баллов3 «А»Н.В.Лимберова. 5 (25%) 7 (35%) 8(40%) 0Н.В.Л.имберова. Г.о. Долгопрудный Вывод сформированности УУД у обучающихся 3 класса «А», рекомендации:  Анализ результатов КСР позволяет сделать следующие выводы: 1. Обучающиеся 3 класса «А» успешно справились с предложенной работой по итогам 3 класса и показали, достаточный уровень сформированности метапредметных результатов. Не справились с комплексной работой - 0 учащихся. 2. Уровень овладения ключевыми умениями высокий: * сформированность навыков чтения – 92%;* осознанность чтения, умение работать с текстом – 100%;* умение правильно, без ошибок, пропусков и искажений букв, списать предложение. * умение найти слово по заданному признаку – 13 уч-ся 65%;* умение выстроить события в нужном порядке на основе текста – 11 уч-ся, 55 %;* умение на основе текста найти правильный ответ – 15 уч-ся, 75 %;* умение по заданному условию поставить вопрос – 16 уч-ся 80%.* вычислительные навыки при выполнении арифметических действий – 14 уч-ся, 70% * умение читать информацию и преобразовывать её в логическую цепочку сформировано у 16 уч-ся, (80%); * умение перевести текст на язык схемы у 5 уч-ся (25%); * умение объяснить лексическое значение слова у 8 уч-ся (40%); * умение сделать вывод по прочитанному тексту и записать в свободной форме сформировано у 11 уч-ся (55%)Н.В.Л.имберова. Г.о. Долгопрудный 3. В целом задания повышенного уровня сложности выполнили 13 уч-ся (65%). Самостоятельно выполняли работу 17 обучающихся. Из них только 2 обучающихся не обращались за помощью к учителю, 15 человек выполняли работу в основном самостоятельно, изредка обращаясь к учителю с конкретным вопросом на уточнение понимания, но не за подробным разъяснениями формулировки задания или за помощью, 3 обучающихся часто обращались к учителю, постоянно перепроверяли собственное понимание формулировки задания. Таким образом, анализ результатов выполнения КСР показал хороший уровень усвоения образовательной программы обучающимися 3 класса «А». Обратить особое внимание:при работе с текстом, на формирование умения выстраивать события в нужном порядке,давать полные ответы- высказывания как в устной, так и в письменной форме; на уроках русского языка использовать минутки фонетического разбора. в урочной и внеурочной деятельности применять задания с использованием схем и схематических опор. чаще использовать подобные задания для самостоятельных работ. Н.В.Л.имберова. Г.о. Долгопрудный Подготовительная работа проводилась с использованием дополнительного материала Издательства «ЛИЦЕЙ», начиная с 1-го класса. Задания для комплексного анализа предлагаемых текстов помогают обучающимся подготовиться к итоговой работе по новому образовательному стандарту. В тетрадях содержатся тексты и задания различного уровня сложности Н.В.Л.имберова. Г.о. Долгопрудный Предлагаемые тестовые работы помогут четвероклассникам подготовитьсяк итоговой аттестации. Дети не просто закрепят полученные знания, но и научатся заполнять экзаменационный бланк.Н.В.Л.имберова. Г.о. Долгопрудный Родителям предлагаю сыграть роль обучающегося и проверить свои силы: выполнить работу самостоятельно.Азарт и блеск в глазах родителей! Успех!Н.В.Л.имберова. Г.о. Долгопрудный

Приложенные файлы


Добавить комментарий