Календарно — тематическое планирование по математике 4 класс Школа России ФГОС


№ п/пДата проведения
урока по плану Фактическая дата
проведения урока Тема урока
Решаемая проблема и цели урока
Предметные
результаты МетапредметныеЛичностные ИКТ-компетентность Домашнее задание
Познавательные
Регулятивные Коммуникативные I четверть (33ч.)
Тема: «Числа от 1 до 1000»
Повторение изученного (14 часов)
1. 01.09 Вводный урок. Повторение. Нумерация чисел.
Инструктаж по технике безопасности.
Обобщать знания по нумерации, полученные в 3-м классе;
Повторять приёмы вычислений, основанные на нумерации, названия компонентов и результатов действий при сложении и вычитании;
Совершенствовать умение решать задачи;
Применять знание нумерации чисел в пределах 1000;
Повторять устные и письменные приёмы вычисления значения выражения;
Решать задачи изученных видов; - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
- Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
- Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
- Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
- Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).
- В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
№6 с.5
2. 05.09 Счёт предметов. Разряды.
Поиск информации №19,21 с.7
3. 06.09 Четыре арифметических действия. Числовые выражения. Порядок выполнения
действий.
Обобщать знания об арифметических действиях, о порядке выполнения действий, полученные в 3-м классе;
Повторять приёмы вычислений, основанные на нумерации, названия компонентов и результатов действий при сложении и вычитании;
Совершенствовать умение решать задачи;
Устанавливать порядок действий в выражениях с двумя скобками, повторять порядок действий;
Повторять устные и письменные приёмы вычисления значения выражения;
Решать задачи изученных видов; РТ №5 с.3
4. 07.09 Сложение. Нахождение суммы нескольких слагаемых. №26,27с.8
5. 08.09 Вычитание вида
903 – 574.
Обобщать знания об арифметических действиях, о приёмах письменных вычислений, полученные в 3-м классе;
Повторять приёмы вычислений, основанные на нумерации, названия компонентов и результатов действий при сложении и вычитании и умножении;
Совершенствовать умение решать задачи; Повторять сложение и вычитание многозначных чисел, вычитание вида 903 – 574;
Проверять правильность вычислений;
Решать задачи изученных видов;
Измерять длину отрезка, вычислять длину ломаной линии;
Владеть приёмами умножения многозначных чисел; - Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
-и Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
- Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
- Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
- Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
- Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).
- В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
№31. 34 с.9
6. 12.09 Умножение.
Свойства умножения. РТ №19 с.8
7. 13.09 Входная диагностическая работа. Обобщать знания об арифметических действиях, о приёмах письменных вычислений, полученные в 3-м классе;
Повторять приёмы вычислений, основанные на нумерации, названия компонентов и результатов действий при умножении;
Совершенствовать умение решать задачи;
Повторять приёмы устного и письменного умножения многозначных чисел;
Проверять правильность вычислений;
Решать задачи изученных видов;
Измерять длину сторон прямоугольника, вычислять площадь прямоугольника; №49. 52 с.11
8. 14.09 Деление. Письменные приёмы деления.
Обобщать знания о делении, о приёмах письменных вычислений, полученные в 3-м классе;
Повторять приёмы вычислений, основанные на нумерации, названия компонентов и результатов действий деления, способы проверки вычислений;
Совершенствовать умение решать задачи;
Повторять приёмы устного и письменного деления многозначных чисел;
Проверять правильность вычислений;
Решать задачи изученных видов, составлять задачи по условию, выражению;
Измерять длину сторон прямоугольника, вычислять периметр прямоугольника; №56,59 с.12
9. 15.09 Свойства деления. №65, 66 с.13
10. 19.09 Деление вида 285 : 3; 324 : 3. Обобщать знания о делении, о приёмах письменных вычислений, полученные в 3-м классе;
Повторять приёмы вычислений, основанные на нумерации, названия компонентов и результатов действий деления, способы проверки вычислений;
Совершенствовать умение решать задачи; Повторять приёмы устного и письменного деления многозначных чисел;
Проверять правильность вычислений;
Решать задачи изученных видов, составлять задачи по условию, выражению и схеме;
Находить часть от числа;
№71, 72 с.14
11. 20.09 Диаграммы. Познакомить с понятием диаграмма;
Формировать умение строить столбчатые диаграммы и анализировать их; Учиться строить и анализировать диаграммы, извлекать из них информацию, сравнивать данные, представленные в форме диаграммы;
Переводить информацию, заданную в форме диаграммы, в табличную форму и наоборот;
- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.
- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
- Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
- Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.
- Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).
- В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Поиск информации №1, 10 с.18
12. 21.09 Повторение. Что узнали? Чему научились? Закреплять умение решать текстовые и геометрические задания, совершенствовать вычислительные навыки, умение выполнять проверку вычислений;
Развивать умение логически мыслить, рассуждать;
Проверить знания, умения и навыки по теме «Числа от 1 до 1000». Повторять приёмы устного и письменного вычисления;
Решать задачи изученных видов, составлять задачи по условию, выражению. №8, 14 с.18-19
13. 22.09 Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия».  
14. 26.09 Анализ контрольной работы. Класс единиц и класс тысяч.  
Тема: «Числа, которые больше 1000»
Нумерация (11 часов) 15. 27.09 Класс единиц и класс тысяч. Учить считать предметы по одному, десятками, сотнями, тысячами;
Изучать названия классов и разрядов, которые входят в эти классы;
Учить читать и записывать многозначные числа;
Учить логически мыслить, рассуждать; Считать предметы по одному, десятками, сотнями, тысячами;
Читать и записывать многозначные числа;
Решать задачи изученных видов, дополнять условие задачи;
Чертить многоугольники по заданным величинам, вычислять их периметр и площадь; №88, 91 с.23
16. 28.09 Чтение многозначных чисел.
№97, 99 с.24
17. 29.09 Запись многозначных чисел.
РТ №9, 10 с.18
18. 03.10 Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.
Учить читать и записывать многозначные числа;
Учить логически мыслить, рассуждать; Записывать многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых;
Выполнять сложение и вычитание с опорой на знание суммы разрядных слагаемых, читать и записывать многозначные числа;
Решать задачи изученных видов, дополнять условие задачи;
Сравнивать многозначные числа;
№112. 115 с.26
19. 04.10 Сравнение многозначных чисел. Учить сравнивать многозначные числа; - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.
- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
- Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
- Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
- Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
- Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).
- В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
№121, 123 с.27
20. 05.10 Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз. Учить читать и записывать многозначные числа;
Учить сравнивать многозначные числа;
Учить логически мыслить, рассуждать; Увеличивать и уменьшать натуральные числа в 10, в 100 раз, сравнивать многозначные числа;
Выполнять сложение и вычитание с опорой на знание суммы разрядных слагаемых, читать и записывать многозначные числа;
№131, 132 с.28
21. 06.10 Выделение в числе общего количества единиц любого разряда. Класс миллионов и класс миллиардов. Учить выделять в числе общее количество единиц любого разряда;
Познакомить с классами миллионов и миллиардов;
Учить логически мыслить, рассуждать; Выделять в числе общее количество единиц любого разряда;
Выполнять сложение и вычитание с опорой на знание суммы разрядных слагаемых, читать и записывать многозначные числа;
Решать задачи изученных видов; №146, 147 с.30
22. 10.10 Знакомство с проектом «Математический справочник». Страничка для любознательных. Учить решать творческие и поисковые задания;
Применять полученные ранее знания в изменённых условиях; Выполнять творческие и поисковые задания;
Применять полученные ранее знания в изменённых условиях; Поиск информации №8.9 с.34
23. 11.10 Повторение. Что узнали? Чему научились? Закреплять знания о десятичных счётных единицах и их использование для счёта предметов, умение решать текстовые и геометрические задачи, читать и записывать многозначные числа, совершенствовать вычислительные навыки;
Учить логически мыслить, рассуждать;
Выполнять сложение и вычитание с опорой на знание суммы разрядных слагаемых, читать и записывать многозначные числа;
Решать задачи изученных видов; №15, 16 с.35
24. 12.10 Контрольная работа по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация».  
25. 13.10 Анализ контрольной работы. Закрепление изученного. №14, 17 с.35
Величины (14 часов)
26. 17.10 Единицы длины. Километр.
Вспомнить меры длины, познакомить с новой единицей измерения – километр;
Учить логически мыслить, рассуждать;
Знать новую единицу измерения длины – километр;
Усвоить отношения между единицами длины, уметь их применять при решении задач;
Познакомить с задачами на встречное движение и движение в противоположном направлении; - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.
- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
- Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
- Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
- Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
- Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).
- В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
РТ № 28-30 с.24
27. 18.10 Таблица единиц длины. №163, 164 с.38
28. 19.10 Единицы площади – квадратный километр, квадратный миллиметр. Учить систематизировать и обобщать знания о площади фигуры, её свойствах, расширять круг изученных единиц площади;
Учить логически мыслить, рассуждать; Знать новую единицу измерения площади - квадратный миллиметр, квадратный километр;
Усвоить отношения между единицами измерения площади, уметь их применять при решении задач, измерять и записывать результат измерения;
Решать задачи изученных видов; №172, 173 с.40
29. 20.10 Таблица единиц площади. №183, 184 с.41
30. 24.10 Палетка. Систематизировать и обобщать знания о площади фигуры, её свойствах, расширять круг изученных единиц площади;
Учить логически мыслить, рассуждать; Измерять площадь фигуры с помощью палетки;
Решать задачи изученных видов; №193, 195с.44
31. 25.10 Единицы массы – центнер, тонна. Таблица единиц массы. Систематизировать и обобщать знания о единицах измерения массы, расширить круг изученных единиц массы;
Учить логически мыслить, рассуждать; Знать новую единицу измерения массы: тонна, центнер;
Усвоить отношения между единицами измерения массы, уметь их применять при решении задач;
Решать задачи изученных видов; №206, 207 с.45
32. 26.10 Единицы времени. Систематизировать и обобщать знания о единицах измерения времени, расширить круг изученных единиц времени;
Учить логически мыслить, рассуждать; Обобщать знания о единицах времени: год, месяц, неделя, сутки;
Усвоить отношения между единицами измерения времени, уметь их применять при решении задач;
Решать задачи изученных видов;
I I ЧЕТВЕРТЬ ( 30 ч.) РТ №88-90 с.42
33. 27.11 Единицы времени. 24-часовое исчисление времени суток. Поиск информации № 228 с.48
34. 07.11 Задачи на нахождение начала, продолжительности и конца событий. Систематизировать и обобщать знания о единицах измерения времени, расширить круг изученных единиц времени, определять начало, конец и продолжительность событий;
Познакомить с новыми единицами времени – секундой и веком;
Учить логически мыслить, рассуждать; Обобщать знания о единицах времени, определять начало, конец и продолжительность событий;
Усвоить отношения между единицами измерения времени, уметь их применять при решении задач;
Решать задачи изученных видов, дополнять их недостающими данными;
- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.
- Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
- Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.
- Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).
- В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
№243-245 с.50
35. 08.11 Единицы времени – секунда, век. №251,252 с.51
36. 09.11 Таблица единиц времени. №259 с.52
37. 10.11 Повторение. Что узнали? Чему научились? Учить систематизировать и обобщать знания о единицах длины, площади, массы и времени;
Учить логически мыслить, рассуждать; Повторять изученные единицы измерений;
Решать задачи изученных видов;
Выявить знания, умения и навыки по теме «Величины». №26, 27 с.55
38. 14.11 Проверка и оценка своих достижений. Тест. проверочные работы с.32
39. 15.11 Контрольная работа по теме «Величины».  
Сложение и вычитание (11 часов)
40. 16.11 Анализ контрольной работы. Устные и письменные приёмы вычислений. Учить систематизировать и обобщать знания о сложении и вычитании;
Учить логически мыслить, рассуждать; Закреплять навыки устных вычислений, усваивать алгоритм письменных вычислений, овладевать умением складывать и вычитать многозначные числа в пределах миллиона;
Решать задачи изученных видов, составлять задачи по выражению; - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
- Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
- Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
- Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).
- В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
№273, 274 с.61
41. 17.11 Вычитание с переходом через несколько разрядов. РТ № 101, 102
42. 21.11 Решение уравнений вида х + 15 = 68 : 2.
Знакомить с решением уравнений на нахождение неизвестного слагаемого, на нахождение неизвестного уменьшаемого или вычитаемого;
Учить логически мыслить, рассуждать; Уметь решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого вида х + 15 = 68 : 2;
Уметь решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого или вычитаемого;
Решать задачи изученных видов, составлять задачи по выражению, решать задачи, составляя уравнение; №281 с.62
43. 22.11 Решение уравнений на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого. №287 с.63
44. 23.11 Нахождение нескольких долей целого. Учить искать часть числа, выраженную дробью, решать текстовые задачи на нахождение нескольких долей целого;
Учить логически мыслить, рассуждать;
Уметь вычислять несколько долей целого;
Решать задачи изученных видов, находить несколько долей целого; - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.
- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.
- Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
- Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
- Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
- Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).
- В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
№292,294 с.64
45. 24.11 Нахождение нескольких долей целого. Сравнение величин. №294 с.64
46. 28.11 Задачи разных видов.
Учить решать задачи, в которых известны значение суммы трёх слагаемых, сумма первого и второго слагаемых и сумма второго и третьего слагаемых, где требуется найти каждое из слагаемых;
Учить логически мыслить, рассуждать;
Учить выполнять арифметические действия с величинами; Уметь решать задачи, в которых известны значение суммы трёх слагаемых, сумма первого и второго слагаемых и сумма второго и третьего слагаемых, где требуется найти каждое из слагаемых;
Решать задачи с помощью уравнений;
Выполнять арифметические действия с величинами;
№304.305 с.65
47. 29.11 Сложение и вычитание величин. №315,317 с.67
48. 30.11 Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме. Учить решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме;
Учить логически мыслить, рассуждать;
Решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме;
Составлять задачи по краткой записи, решать задачи-расчёты;
№308, 309 с.66
49. 01.12 Повторение. Что узнали? Чему научились?
Учить обобщать и систематизировать знания по теме «Сложение вычитание»;
Учить логически мыслить, рассуждать;
Закреплять свойства арифметических действий, связи между числами в сложении и вычитании, приёмы письменного вычитания и сложения многозначных чисел;
Применять обобщённые знания при выполнении арифметических действий и при решении задач;
№36,37 с.62-63
50. 05.12 Проверка и оценка своих достижений. Тест. Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание».  
Умножение и деление (19 часов)
51. 06.12 Анализ контрольной работы. Приёмы устного и письменного умножения. Учить систематизировать и обобщать знания об умножении;
Учить логически мыслить, рассуждать;
Закреплять навыки устных вычислений;
Решать задачи изученных видов, составлять и решать задачи, обратные данной;
Закреплять навыки умножения на однозначное число, усваивать алгоритм умножения в столбик; - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.
- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.
- Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
- Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
- Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
- Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).
- В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
№330. 331 с.76
52. 07.12 Письменные приёмы умножения. №335, 337 с.77
53. 08.12 Умножение чисел, оканчивающихся нулями. Учить систематизировать и обобщать знания об умножении;
Учить логически мыслить, рассуждать; Умножать числа, оканчивающихся нулями;
Решать задачи изученных видов; №353-355 с.79
54. 12.12 Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. Учить систематизировать и обобщать знания о том, как связаны между собой числа при умножении и при делении;
Учить логически мыслить, рассуждать;
Находить неизвестный множитель, неизвестное делимое, неизвестный делитель;
Решать задачи изученных видов; №359, 361 с.80
55. 13.12 Деление на однозначное число. Учить систематизировать и обобщать знания о делении;
Учить логически мыслить, рассуждать;
Повторять основные вопросы о делении, названия чисел и связи между результатом и компонентами, особые случаи деления, правило деления суммы нескольких слагаемых на число;
Решать задачи изученных видов, простые задачи на деление; №367 с.81
56. 14.12 Деление многозначного числа на однозначное. №371с.81
57. 15.12 Письменные приёмы деления. №375 с.82
58. 19.12 Задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме. Учить решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме;
Учить логически мыслить, рассуждать; Решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме;
Закреплять навыки деления; РТ№30,31 с.74
59. 20.12 Деление многозначного числа на однозначное (в записи частного нули).Учить делить многозначные числа на однозначные (в записи частного нули);
Учить логически мыслить, рассуждать;
Усвоить алгоритм деления многозначного числа на однозначное (в записи частного нули);
Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя; №398, 400 с.86
60. 21.12 Задачи на пропорциональное деление.
Знакомить с задачами на пропорциональное деление;
Учить логически мыслить, рассуждать; Решать задачи на пропорциональное деление;
Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя;
Выполнять действия с величинами;
Находить периметр прямоугольника; - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.
- Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
- Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
- Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
- Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).
- В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
№407, 408 с.87
61. 22.12 Закрепление. Краткая запись деления столбиком. №432, 435 с.90
62. 26.12 Закрепление знаний о действиях с многозначными числами. Учить систематизировать и обобщать знания с многозначными числами, решать задачи на пропорциональное деление;
Учить логически мыслить, рассуждать;
Проверить и выявить знания, умения и навыки по теме «Умножение и деление». Производить действия с многозначными числами;
Решать задачи на пропорциональное деление;
Выполнять действия с величинами;
проверочные работы с.50
63. 27.12 Повторение. Что узнали? Чему научились? №8, 14 с.91-92
I I I ЧЕТВЕРТЬ (40 ч. + 1 урок резервный) 64. 11.01 Проверка и оценка своих достижений. Тест. Контрольная работа по теме «Умножение и деление».  
65. 12.01 Задачи на пропорциональное деление. Учить систематизировать и обобщать знания о решении задач изученных видов;
Учить логически мыслить, рассуждать;
Производить действия с многозначными числами и величинами;
Решать задачи на пропорциональное деление, на вычисление периметра и площади прямоугольника;
№3.6 с.4
66. 16.01 Понятие скорости. Единицы скорости. Познакомить с новой величиной – скоростью, единицами её измерения, связями между скоростью временем и пройденным расстоянием;
Учить логически мыслить, рассуждать;
Знать новую величину – скорость и её единицы измерения, связи между скоростью, временем и пройденным расстоянием;
Переводить одни единицы измерения в другие;
Решать задачи на пропорциональное деление, находить время, если известны скорость и расстояние, на вычисление периметра и площади прямоугольника; Поиск информации №11, 12с.5
67. 17.01 Связь между скоростью, временем и расстоянием. №17 с.6
68. 18.01 Связь между скоростью, временем и расстоянием. Запись задач в таблицу. РТ №6 с.4
69. 19.01 Решение задач на движение. №23,25 с.7
Умножение и деление (продолжение) (35 часов)
70. 23.01 Умножение числа на произведение. Познакомить со свойством умножения числа на произведение;
Учить логически мыслить, рассуждать; Вычислять значение выражения разными способами, определять рациональный способ вычисления;
Применять свойство умножения числа на произведение при решении задач;
Решать текстовые арифметические задачи в 2-3 действия; - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.
- Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
- Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.
- Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).
- В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
№33 с.8
71. 24.01 Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.
Учить приёмам устного умножения на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять эти приёмы, опираясь на свойство умножения числа на произведение;
Познакомить с алгоритмом письменного умножения многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями, применять его при вычислениях и решении задач; Знать приёмы устного умножения на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять эти приёмы, опираясь на свойство умножения числа на произведение;
Использовать алгоритм письменного умножения многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями, применять его при вычислениях и решении задач; №41. 45 с.13
72. 25.01 Письменные приёмы умножения вида 703 ∙ 60; 956 ∙ 400. №49 с.14
73. 26.01 Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями. Учить приёмам умножения чисел, оканчивающиеся нулями, объяснять эти приёмы;
Познакомить с алгоритмом письменного умножения многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями, применять его при вычислениях и решении задач;
Учить логически мыслить, рассуждать; Знать приёмы устного умножения на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять эти приёмы, опираясь на свойство умножения числа на произведение;
Использовать алгоритм письменного умножения многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями, применять его при вычислениях и решении задач; №56.58 с.15
74. 30.01 Задачи на встречное движение. Учить решать задачи на встречное движение, строить модели встречного движения, различать понятия скорость и скорость сближения;
Учить логически мыслить, рассуждать; Решать задачи на встречное движение;
Составлять задачи по заданному сюжету, сравнивать задачи; №62, 64 с.16
75. 31.01 Перестановка и группировка множителей. Повторять и обобщать знания о свойствах умножения;
Учить решать задачи на встречное движение; Учить логически мыслить, рассуждать;
Решать задачи на встречное движение;
Использовать приёмы умножения чисел, оканчивающиеся нулями, объяснять эти приёмы; №69. 72 с.17
76. 01.02 Страничка для любознательных. Закреплять знания и умения по пройденным темам курса;
Развивать мотивацию учебной деятельности при выполнении заданий творческого и поискового характера; Использовать творческие и поисковые задания, применять знания и способы действий в изменённых условиях;
Использовать моделирование при решении текстовых задач; - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.
- Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
- Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
- Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
- Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).
- В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Поиск информации РТ №30, 31 с.21
77. 02.02 Повторение. Что узнали? Чему научились? Повторять и обобщать знания о свойствах умножения;
Совершенствовать умения решать задачи на встречное движение;
Учить логически мыслить, рассуждать; Решать задачи на встречное движение;
Использовать приёмы умножения чисел, оканчивающиеся нулями, объяснять эти приёмы; №15,18 с.21
78. 06.02 Контрольная работа по теме «Умножение на числа, оканчивающиеся нулями».  
79. 07.02 Анализ контрольной работы. Деление числа на произведение. Учить свойству деления числа на произведение, формулировать его и применять в устных и письменных вычислениях;
Учить решать задачи разными способами;
Учить логически мыслить, рассуждать; Знать свойства деления числа на произведение, формулировать его и применять в устных и письменных вычислениях;
Решать задачи разными способами; №42с.25
80. 08.02 Деление числа на произведение. Вычисление удобным способом. №76 с.25
81. 09.02 Деление с остатком на 10, 100, 1000. Формировать вычислительные навыки при делении с остатком на 10, на 100, на 1000;
Учить решать задачи разными способами;
Учить логически мыслить, рассуждать; Уметь делить с остатком на 10, на 100, на 1000;
Решать текстовые задачи, содержащие именованные числа; №84, 86 с.26
82. 13.02 Задачи на нахождение четвёртого пропорционального, решаемые способом отношений. Познакомить с новым способом решения задач на нахождение четвёртого пропорционального;
Учить делить круглые числа, формировать вычислительные навыки; Знакомиться с новым способом решения задач на нахождение четвёртого пропорционального;
Уметь делить круглые числа; №97,100с.28
83. 14.02 Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Познакомить с алгоритмом письменного деления многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями, учить применять этот алгоритм при вычислениях и решении задач;
Учить делить круглые числа, формировать вычислительные навыки;
Знать алгоритм письменного деления многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями применять этот алгоритм при вычислениях и решении задач;
Решать задачи на нахождение четвёртого пропорционального и встречное движение; №106, 108 с.29
84. 15.02 Письменное деление вида 3240 : 60. №113 с.30
85. 16.02 Письменное деление вида 49800 : 600.
№117, 118 с.31
86. 20.02 Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Закрепление изученного. - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.
- Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
- Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
- Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
- Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).
- В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
№123 с.32
87. 21.02 Задачи на движение в противоположных направлениях. Учить решать задачи на движение в противоположных направлениях;
Учить логически мыслить, рассуждать; Уметь решать задачи на движение в противоположных направлениях;
Сравнивать и решать задачи разными способами, составлять задачи по аналогии; №127, 128 с.33
88. 22.02 Задачи на движение. №131, 136 с.34
89. 23.02 Повторение. Что узнали? Чему научились? Повторять и обобщать знания о свойстве деления числа на произведение, алгоритм письменного деления многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями;
Учить решать задачи на встречное движение и движение в противоположных направлениях; Решать задачи на встречное движение и движение в противоположных направлениях;
Использовать устные приёмы деления чисел на числа, оканчивающиеся нулями;
Знать алгоритм письменного деления многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями; №9, 19 с 35-36
90. 27.02 Повторение. Проверим себя и оценим свои достижения. №11, 15 с.35-36
91. 28.03 Контрольная работа по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями».  
92. 01.03 Наши проекты. Составляем сборник математических задач и заданий. Учить решать творческие и поисковые задания;
Применять полученные ранее знания в изменённых условиях; Выполнять творческие и поисковые задания;
Применять полученные ранее знания в изменённых условиях; Поиск информации доделать проект
93. 02.03 Умножение числа на сумму. Познакомить со свойством умножения числа на сумму нескольких слагаемых, уметь его формулировать и применять в вычислениях;
Учить логически мыслить, рассуждать; Знать свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых, уметь его формулировать и применять в вычислениях;
Составлять и решать задачи по выражению;
Решать задачи изученных видов; №143,145 с.42
94. 06.03 Устные приёмы умножения вида 12∙15; 40 ∙ 32. №150,153 с.43
95. 07.03 Письменное умножение на двузначное число.
Формировать вычислительные навыки, познакомить с алгоритмом письменного умножения на двузначное число;
Учить логически мыслить, рассуждать; Знать алгоритм письменного умножения на двузначное число;
Решать задачи изученных видов; №159 с.44
96. 08.03 Письменное умножение на двузначное число. Математический диктант.
№159 с.45
97. 09.03 Задачи на нахождение неизвестных по двум разностям. Познакомить с задачами на нахождение неизвестных по двум разностям, составлять план при решении таких задач, объяснять выбор действий при его выполнении;
Учить логически мыслить, рассуждать; Уметь решать задачи на нахождение неизвестных по двум разностям, составлять план при решении таких задач, объяснять выбор действий при его выполнении;
Решать задачи изученных видов; - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
- Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
- Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
- Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
- Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).
- В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
№173 с.46
98. 13.03 Закрепление пройденного. Приёмы устного и письменного умножения на двузначное число. Обобщать знания о приёмах устного и письменного умножения на двузначное число;
Учить логически мыслить, рассуждать; Знать приёмы устного и письменного умножения на двузначное число;
Выполнять деление на числа, оканчивающиеся нулями;
Решать задачи изученных видов; №176 с.47
99. 14.03 Умножение на трёхзначное число. Обобщать знания о приёмах устного и письменного умножения на двузначное число, знакомиться с алгоритмом письменного умножения на трёхзначное число;
Учить логически мыслить, рассуждать; Знать приёмы устного и письменного умножения на двузначное число, знакомиться с алгоритмом письменного умножения на трёхзначное число;
Решать задачи изученных видов;  
100. 15.03 Алгоритм письменного умножения на двузначное и трёхзначное число. №184 с.48
101. 16.03 Умножение на трёхзначное число. Решение уравнений. №188, 189 с.49
102. 20.03 Решение задач изученного вида. №195, 196 с.50
103. 21.03 Что узнали? Чему научились? Обобщать знания о приёмах устного и письменного умножения на двузначное и трёхзначное число;
Учить решать задачи на нахождение неизвестных по двум разностям;
Учить логически мыслить, рассуждать;
Применять приёмы устного и письменного умножения на двузначное и трёхзначное число;
Решать задачи изученных видов; №14-16 с.55
104. 22.03 Контрольная работа по теме «Умножение на двузначное трёхзначное число».  
Умножение и деление (продолжение) (20 часов) 105. 23.03 Письменное деление на двузначное число.
Познакомить с письменным делением на двузначное число, систематизировать и обобщать знания о делении;
Познакомить с письменным делением на двузначное число с остатком;
Учить логически мыслить, рассуждать;
Уметь применять приём деления на двузначное число, систематизировать и обобщать знания о делении;
Уметь выполнять письменное деление на двузначное число с остатком;
Находить и сравнивать площади прямоугольников;
Выполнять действия с величинами; №208 с.57
IV ЧЕТВЕРТЬ (35ч.) 106. 03.04 Письменное деление на двузначное число. Деление с остатком.
№214, 216 с.58
107. 04.04 Алгоритм письменного деления на двузначное число.
- Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
- Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
- Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.
- Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).
- В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
№221. 225 с.59
108. 05.04 Письменное деление на двузначное число. Решение задач на движение. Продолжить знакомство с письменным делением на двузначное число, систематизировать и обобщить знания о делении;
Учить логически мыслить, рассуждать;
Познакомить с письменным делением на двузначное число, когда цифра частного находится подбором; Систематизировать и обобщить знания о делении, совершенствовать приём письменного деления на двузначное число;
Решать задачи с пропорциональными величинами;
Выполнять действия с величинами; №228 с.60
109. 06.04 Письменное деление на двузначное число (цифра частного находится подбором). №234,237 с.61
110. 10.04 Письменное деление на двузначное число. Действия с именованными числами. №242, 244 с.62
111. 11.04 Письменное деление на двузначное число. Решение текстовых задач. №254. 246 с.62-63
112. 12.04 Письменное деление на двузначное число. Решение уравнений. №258, 262 с.64
113. 13.04 Письменное деление на двузначное число, где в записи частного есть нули. Закреплять навыки письменного деления на двузначное число;
Учить логически мыслить, рассуждать;
Совершенствовать знание приёма письменного деления на двузначное число, где в записи частного есть нули;
Решать текстовые задачи, примеры;
Выполнять действия с именованными числами;
Вычислять площадь прямоугольников; №267.269 с.65
114. 17.04 Закрепление пройденного. Письменное деление на двузначное число. №272, 247 с.66
115. 18.04 Повторение. Что узнали? Чему научились? РТ № 44 с.68
116. 19.04 Контрольная работа "Деление на двузначное число"  
117. 20.04 Письменное деление на трёхзначное число. Учить делить на трёхзначное число, объяснять каждую операцию в алгоритме деления;
Учить логически мыслить, рассуждать;
Делить на трёхзначное число, объяснять каждую операцию в алгоритме деления;
Решать текстовые задачи;
Выполнять действия с именованными числами;
№281, 283 с.72
118. 24.04 Приём деления на трёхзначное число. №286, 289 с.73
119. 25.04 Письменное деление на трёхзначное число. Пробная цифра в частном. Учить делить на трёхзначное число, объяснять каждую операцию в алгоритме деления;
Учить логически мыслить, рассуждать; Делить на трёхзначное число, проверять пробную цифру в частном;
Решать текстовые задачи;
- Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
- Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
- Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.
- Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).
- В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
№297,298 с.74
120. 26.04 Проверка умножения делением. Учить проверять умножение делением;
Учить логически мыслить, рассуждать; Уметь делить на трёхзначное число;
Уметь проверять умножение делением;
Решать текстовые задачи;
Выполнять действия с именованными числами; №301,304 с.75
121. 27.04 Проверка деления умножением.
Учить проверять деление умножением;
Учить письменно делить многозначные числа;
Учить логически мыслить, рассуждать;
№311, 313с.76
122. 01.05 Сложные случаи деления на трёхзначное число. №317, 320 с.77
123. 02.05 Повторение. Что узнали? Чему научились?
№16 с.83
124. 03.05 Повторение. Что узнали? Чему научились? Геометрические фигуры. Создание презентации РТ №76 с.78
Итоговое повторение (12ч .)
125. 04.05 Диагностическая работа. Выявить насколько успешно формируются УУД у каждого ученика, как идёт его личностное развитие.
Уметь применять полученные знания, умения и навыки для решения учебных задач. - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
- Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
- Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
- Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
- Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).
- В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
126. 08.05 Комплексная срезовая работа. 127. 09.05 Итоговое повторение всего изученного. Нумерация. Систематизировать и закреплять изученное в 4-м классе; Уметь читать, записывать, сравнивать многозначные числа, представлять их в виде суммы разрядных слагаемых;
Решать текстовые задачи;
Читать и записывать римские цифры;
Решать уравнения изученных видов;
Выполнять арифметические действия с многозначными числами; №27-29 с.88
128. 10.05 Итоговое повторение всего изученного. Римские цифры. №4 с.89
129. 11.05 Итоговое повторение всего изученного. Выражения и уравнения. составить уравнения 4 разных видов решить их
130. 15.05 Итоговая контрольная работа. №12, 14с.91
131. 16.05 Итоговое повторение всего изученного. Умножение и деление. Систематизировать и закреплять изученное в 4-м классе; Уметь читать, записывать, сравнивать многозначные числа, представлять их в виде суммы разрядных слагаемых;
Решать текстовые задачи;
Читать и записывать римские цифры;
Решать уравнения изученных видов;
Выполнять арифметические действия с многозначными числами;
Выполнять действия с величинами;
Распознавать и называть геометрические тела;
- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.
- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
- Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
- Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
- Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
- Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).
- В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
№18,19 с.93
132. 17.05 Итоговое повторение всего изученного. Правила о порядке выполнения действий. №4,7 с.94
133. 18.05 Итоговое повторение всего изученного. Величины. №6 с.95
134. 22.05 Итоговое повторение всего изученного. Геометрические фигуры. №7, 8с.96
135. 23.04 Итоговое повторение всего изученного. Задачи. №39 с.102
136. 24.05 Итоговое повторение всего изученного. Задачи на разностное сравнение. №18 с. 100
137. 25.05 Итоговое повторение всего изученного. Задачи на движение. №25 с.101
138. Резервный урок Систематизировать и закреплять изученное в 4-м классе; Распознавать и называть геометрические тела: куб, шар, пирамида;
Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве на плоскости;
Соотносить реальные объекты с моделями многогранников и шара;  
139. Расширение и углубление знаний. Доли. Единицы площади – ар и гектар. Поиск информации РТ №80 с.79
140. Расширение и углубление знаний. Масштаб. Диагонали прямоугольника и их свойства.  

Приложенные файлы


Добавить комментарий