«Весна. Первые цветы».


Разработка интегрированного урока по развитию речи и изобразительному искусству в 4 «Б» классе по теме «Весна. Первые цветы».
Выполнил: Ушаков Василий Владимирович
Учитель начальных классов
МБОУ «Школа-интернат № 2»
Интегрированный урок по предметам «Развитие речи» и «Изобразительное искусство».
Учитель: Ушаков В.В.
Тема урока: Весна. Первые цветы.
Цель: закрепление знаний учащихся о признаках весны, развитие творческих способностей
Задачи:
Формировать навык согласования сущ. и прил., продолжать работу по конструированию предложений по схеме, активизации словаря по теме «Весна»
Развивать наблюдательность умения анализировать и делать выводы, развивать связную речь, внимание, память, аналитико – синтетическую деятельность.
Воспитывать любовь к природе.
Учить различать и называть цвета, изображать при помощи пластилина цветы, используя различные приемы лепки (раскатывание, сплющивание и пр.)
Продолжать учить работать коллективно, развивая у детей коммуникативные способности.
Оборудование: разрезные картинки. Дидактический материал, карточки со словами, опорные таблицы, компьютерная презентация, пластилин и большой лист картона.
Ход урока
Организационный момент.
Правило посадки. Правила поведения на уроке. Повторение правил в стихотворной форме.
Речевая гимнастика
Дети повторят за учителем:
- «Вот и зацвел весенний цветок,
Стаями птицы летят на восток»
« В гнездах птицы и птенцы: мамы, детки и отцы»
Актуализация знаний учащихся
Отгадайте загадку:
«Тает снежок, ожил лужок.
День прибывает, когда это бывает?»
Дети отвечают, что весной.
Начинается показ компьютерной презентации. 1 слайд «Весна»
На доске табличка «ВЕСНА»
Учитель задает вопросы:
- Какие весенние месяцы вы знаете? Учитель загадывает о месяцах загадки.
- Про какой месяц данная картинка? (слайд № 2) Слайды чередуются, показывая апрель, март, май. Дети называют месяцы.
А вы знаете, как в народе называли месяцы? У каждого месяца было свое название.
Март – протальник,
Апрель – снегогон,
Май – травень.
Как вы думаете почему их так называют?
Ответы детей.
Сообщение темы урока.
_ Вы догадались, какая тема нашего урока? Конечно же «Весна»
- по каким признакам мы определяем, что пришла весна? Дети называют приметы весны: тепло, ясное небо, бегут ручьи и пр.
5. Дыхательная гимнастика.
6. Дидактическая игра «Первые цветы» (собери картинку)
7. Психогимнастика (превратитесь в подснежники)
8. Беседа.
- Весна вносит изменения в жизнь животных.
- Как весну встречает заяц?
- Каких перелетных птиц вы знаете?
- Что происходит с насекомыми?
Дети отвечают на вопросы и просматривают слайды, проверяя правильность ответов.
9. Упражнения на изменения силы голоса.
- Как жужжит большой жук? А как жужжит маленький жук?
- Как звенит большой комар? А маленький?
10. Физкультминутка.
11. Игра « Бывает или нет» (учитель задает вопросы, а дети отвечают бывает так или нет)
12. Составление предложения по схеме.
На доске висят схемы -картинки предложений. Дети должны по ним составить нужные предложения. (Пришла весна. Светит яркое солнце. В лесу растут цветы)13. Беседа.
- А сейчас мы с вами попробуем слепить картинку весны. Вы сказали, что именно весной появляются первые цветы…. Подснежники, правильно.
- А какие цветы вы еще видите на улице и они тоже весенние ранние? Правильно мать – и – мачеха, одуванчики. Мы с вами все вместе слепим весну. Для работы нам понадобится желтый цвет пластилина, зеленый, белый. Учитель называет цвет, дети показывают нужный кусок пластилина. А что мы будем лепить из желтого (одуванчики, мать – и – мачеху) , зеленого (травку) и белого (подснежник)?
- Прежде чем лепить сделаем пальчиковую гимнастику.
14. Пальчиковая гимнастика.
- Раз, два, три, четыре, пять
Вышли пальчики гулять.
Раз, два, три, четыре, пять
В домик спрятались опять.
Дети собирают в кулак и выпрямляют пальцы рук.
15. Практическая работа.
Учитель показывает и объясняет.
-Возьмем белый пластилин. Оторвем кусочек. Раскатаем колбаску, затем расплющим ее. Получился лепесток подснежника. Слепим еще 5 штук. Теперь нужно скрепить лепестки, получился цветок. Слепим листочек и стебелек. Это тонкие колбаски.
Теперь из желтого, слепим много колбасок. Соединим их , получится цветочек солнышко. Это мать – и мачеха.
Все полученные цветки приклеим на большой картон. У нас получилась большая коллективная работа.
16. Итог урока
- О чем мы сегодня с вами говорили? Что узнали? Что было непонятно? Что понравилось на уроке? (дети отвечают на вопросы, анализируя свою работу и работу учителя)
17. Рефлексия.
- У вас на столах смайлики – это лицо человечка, который либо улыбается, либо грустит. Подумайте и покажите, какое у вас настроение было на уроке, понравился ли вам урок, все ли у вас получилось? Дети поднимают карточки.
Спасибо.
Все молодцы.
18. Оценка.

Приложенные файлы


Добавить комментарий