Технологическая карта урока физики в 7 классе Строение вещества


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
1


Технологическая карта урока
физики

Учебный предмет:

физика

Класс:


7

класс

УМК
:

©Физикаª


Автор:
Л. Э. Генденштейн

Тема

урока
:
Обобщающий урок по теме ©
Строение вещества
ª

Место и роль урока в изучаемой теме:

4 урок главы

©
Строение
веществаª

Тип ур
ока:

урок
обобщения и систематизации

знаний



Цель урока

Содержательная:

Рассмотрение вопросов строения вещества,
объяснения свойств т, ж, г на основе строения
вещества
, формирование объективной необходимости изучения материала;

Деятельностная:

Формирован
ие у учащихся новых способов деятельности (умение
выделять главное, искать
объяснение,
отвечать на действенные вопросы;
составлять обобщающие таблицы
; умение оценивать свою
деятельность и свои знания).

Задачи

Обучающие:

Формировать умения анализировать, ср
авнивать, переносить знания в новые ситуации, планировать
свою деятельность при построении ответа, выполнении заданий и поисковой деятельности.

Развивающие:
Развивать умения строить самостоятельные высказывания в устной речи на основе усвоенного
учебного м
атериала, развитие логического мышления.

Воспитательные:
Создать условия для положительной мотивации при изучении физики, используя
разнообразные приемы деятельности, воспитывать чувство уважения к собеседнику, культуры общения.

Планируемый

Лич
ностные УУД:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

2


результат

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

• формирование устойчивой учебно
-
познавательной мотиваци
и и интереса к учению.

Регулятивные УУД:

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе урока;

• формирование умения самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им.

Учащиеся получат возможность научитьс
я:



самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;



адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели.

Коммуникативные УУД:

• использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и
потребностей.

• пост
роение устных и письменных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

Учащиеся получат возможность научиться:



учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; брать на себя инициативу
в организации совместног
о действия;



участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Познавательные УУД:


• построение логических рассуждений, включающих установление причинно
-
следственных связей;

Учащиеся получат возможность научиться:



ставить проблему, аргументировать еѐ актуал
ьность;



• искать наиболее эффективные средства достижения поставленной задачи.










3



Деятельность
учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляем
ые действия

Формируемые
способы
деятельности

Осуществляемые
дей
ствия

Формируемые
способы
деятельности

Осуществляем
ые действия

Формируемые
способы
деятельности

1 этап



Организационный

Цель:

психологически настроить учащихся на учебную деятельность

Приветствие
учащихся




_



_

Приветствие
учителя;

Речевое
взаимоде
йствие
на уровне фраз, с
соблюдением
норм речевого
этикета

Принятие
сигнала к началу
учебной
деятельности

Психологическая
готовность к
переходу от отдыха
к учебной
деятельности

2 этап



Мотивационный. Постановка целей и задач урока.

Цель:

Включение в учеб
ную деятельность на личностно
-
значимом уровне, осознание потребности к построению нового способа
действий

Постановка
вопросов для
определение
проблемы урока

Вспоминают, что им
известно по
изучаемому вопросу
(различные свойства
воды, водяного
пара, льда; г
рафита
и алмаза)


Систематизируют
информацию.


Делают
предположения.

Формулируют что
Самостоятель
ное
выделение
-
формулирован
ие
познавательно
й цели,
формулирован
ие проблемы.

Взаимодействуют с
учителем во время
беседы,
осуществляемой во
фрон
тальном
режиме

Слушать
собеседника,
строить
понятные для
собеседника
высказывания,
формулировать
собственное
мнение и
позицию

Принимают
решения и
осуществляют
самостоятельны
й выбор в
учебной и
познавательной
деятельности,
оценивают поле
своего познания,
ст
авят учебные
цели и задачи (с
помощью
Уметь планировать
свою деятельность
в соответствии с
целевой
установкой.

4


требуется узнать

учителя
определяют, что
еще необходимо
узнать по данной
теме)

3 этап



Основной этап

обобщение и систематизация знаний

Цель:

обобщение и сист
ематизация знаний


Деятельность
учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые
действия

Формируемые
способы
деятельности

Осуществля
емые
действия

Формируемые
способы
деятельности

Осуществляем
ые действия

Формируемые
способы
деятельности

1.
Организует
повторение
положений о
строении
вещества и их
опытного
подтверждения

2.Дается задание
заполнять
обобщающую
таблицу

Выполняют задания
на соответствие
(положение
-
явления)
.


Применений знаний
о строении вещест
ва
для объяснения
различия в
молекулярном
строении веществ

Сопоставление


Анализируют

Устанавливают
причинно
-
следственные связи

Фронтальная
работа

Работа в
парах,
обсуждение


Выступают
по
содержанию
таблице

Слушать
собеседника,
высказывать и
аргументирова
ть
собственное
мнение,
приходить к
единому
мнению.

Высказывают
мнения в
порядке
очередности









Контролировать
время,
предоставленное
для работы.


Корректировать
ошибки,
восполнять
пробелы.

4 этап



Коррекция деятельности

Цель:

оценка правильности вы
полнения заданий и их корректировка


Деятельность
учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляем
ые действия

Формируемые
способы
Осуществляемые
действия

Формируемые
способы
Осуществляем
Формируемые
способы
5


деятельности

деятельности

ы
е действия

деятельности

Организует
фронтальную
проверку
заполнения
таблицы

Выполняют
задание по
проверке
правильности,
сравнивают ,
корректируют

Строить
логические
высказывания.

.

В
заимодействие с
собеседником на
уровне логических
воп
росов по теме.















Осознанно
воспринимать и
воспроизводить
информацию на
основе
изученной темы.

Говорят с
четким
соблюдением
очередности,
концентрируют
внимание не
только на своих
ответах, но и
ответах
собеседника.

Слушать себя и
собеседника,
осу
ществлять само
-

и взаимоконтроль.


Контролировать
правильность
ответа.

5 этап



Контрольная проверка знаний

Цель:

Самостоятельное применение полученных знаний

Предлагается
выполнение теста


Выполн
яют
задания на
применение
знаний в
стандартной и
изменен
6ной
ситуации




Применение
знаний



Решают тест
.

Самостоятельно
активизировать
мыслительные
процессы,
контролировать
правильность
сопоставления
информации,
корректировать.


6



Контролировать
собственное время.


6 этап



Итоги урока

Цель:

Самостоятельное п
рименение полученных знаний

Организует
обсуждение
результатов
занятия.

Формулируют
выводы о
достижении цели
урока.

Формулиров
ка ответа на
вопрос: для
чего
необходима
полученная
информация.

Обсуждают
результаты урока

Формулировка
учащимися
итога урока:
до
стижение
каких целей
урока было
достигнуто в
ходе урока.

Составляют ответ,
высказывают
собственную
точку зрения,
приходят к
единому мнению.

Анализ,
сопоставление
информации.

7 этап

-

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Цель:

Дальн
ейшее самостоятельное применение полученных знаний

Объясняет
домашнее
задание:
§
5
-
7

повторять

, З 6.22, 6.20

второй уровень

6.28

третий
уровень

Зрительное
ознакомление с
содержанием
домашнего задания
и инструкцией по
выполнению.

Определяют область
прим
енения
полученных знаний

Обсуждают,
задают вопросы

Пропедевтика
самостоятельной
постановки и
выполнения
коммуникативной
задачи.

Самостоятельно
определяют
степень
сложности
выполнения
задания и
необходимой
помощи.

Готовность
к
самостоятел
ьным
действиям
по
воспроизвед
ению и
применению
полученных
знаний.




7


8 этап



Рефлексия учебных действий

Цель:

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.


Деятельность
учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникатив
ная

Регулятивная

Осуществляемые
действия

Формируем
ые способы
деятельност
и

Осуществляемые
действия

Формируемые
способы
деятельности

Осуществляемые
действия

Формируемые
способы
деятельности

Предлагает
учащимся выбрать
окончания фраз:
Сегодня я узнал…

Было интересно…
Было трудно…
Я понял, что…
Я научился…
Меня удивило…



Выбирают
окончания фразы в
соответствии с
собственной
внутренней
оценкой.

Анализирова
ть
результаты
со
бственной
деятельности
. Определять
существующ
ие пробелы в
полученных
знаниях, на
их основе
формулирова
ть
дальнейшие
цели.

Транслируют оценку
результатов
собственной
деятельности.

Высказывать
собственное
мнение,
слушать
других.

Сопоставляют
ранее
поставленн
ую
цель с
результатом своей
деятельности.

Осуществлять
самоконтроль и
самооценку.







Приложенные файлы


Добавить комментарий