Конспект НОД по развитию речи в средней группе В поисках красной шапочки

Конспект занятия по развитию речи в средней группе на тему:
«В поисках красной шапочки»

Программное содержание: Учить детей подбирать и активно использовать в речи определения к предметам и объектам, преобразовывая существительные в прилагательные. Упражнять в правильной артикуляции и произношении звуков «с» и «ш», способствовать развитию речевого аппарата. Упражнять в правильном употреблении предлогов, выражающих пространственные отношения. Развивать мелкую мускулатуру руки при работе карандашом. Закреплять умение образовывать уменьшительные-ласкательные от существительных. Закрепить умение детей правильно применять слова приветствия и прощания. Воспитывать у детей отзывчивость, желание прийти на помощь нуждающемуся. Воспитывать умение осуществлять деятельность коллективно, уважительно относиться к сверстникам, их высказываниям и попыткам высказаться.
Демонстрационный и раздаточный материал: письмо от Красной шапочки, зеркала, перфокарты к д/у «Чей хвост», карандаши, д/панно «Кто, где спрятался?», изображение волка, Красной шапочки, карточки с изображением предметов.
Ход занятия:
Воспитатель показывает детям письмо, предлагает догадаться от кого оно. После догадок детей вскрывает конверт и читает: «Здравствуйте, ребята! Пишет вам Красная шапочка. Вчера я пошла как всегда к бабушке через лес с гостинцами. По пути я и не заметила, как потеряла свою красную шапочку. Помогите мне, пожалуйста, её отыскать».
- Вот беда-то какая у Красной шапочки. Ребята, о чём же она просит нас в своём письме? (ответы детей).
- Вы хотите ей помочь? (ответы детей). Тогда отправляемся в дорогу в сказочный лес. А попадём мы туда с помощью волшебного зеркала.
(воспитатель предлагает детям сесть за стол и взять в руки зеркала).
1. - Кажется, я что-то слышу. «С-с-с-с-с». Ой, да это же ручеёк! Чтобы попасть в сказочный лес, нам нужно его перейти. А чтобы перейти, нужно повторить его песенку. Для этого:

Кончик языка упирается в нижние передние зубы.
Губы растянуты, как при улыбке, и не закрывают зубов.
Зубы сближены
Воздух выдыхаем на середину языка, по «желобку».
Давайте потренируемся все вместе, глядя в волшебное зеркало. (Групповое выполнение упражнения). Если поднесём ладонь ко рту, что вы почувствуете? (холодный воздух). Сейчас попробуют только девочки. А теперь только мальчики. Давайте споём короткую песенку: «с, с, с». (Групповое выполнение).А теперь длинную – «с-с-с-с-с». (Групповое выполнение). Не забывайте, зубы сближены, тонкой струйкой выдыхаем воздух. Ещё раз все вместе. (групповое выполнение)

Какие вы молодцы! Вот и перешли через ручеёк. Теперь мы в лесу.

Послушайте, как сильно шумят сосны: «Ш-ш-ш». Воспитатель объясняет артикуляцию звука:
Губы слегка растянуты, как будто хотим улыбнуться.
Рот приоткрыт, зубы слегка разомкнуты.
Широкий язык приближен к передним зубам.
Выдыхаем звук с воздухом через середину языка.

- Давайте попробуем все вместе. Групповое выполнение упражнения.
Поднесите ладошку близко ко рту и произнесите звук «ш». Что вы чувствуете? (Выходит тёплый воздух).
Катя, покажи, как шумят сосны? А теперь Слава. А теперь Тихон. Стараемся произносить звук правильно, зубки приоткрыты, выпускаем воздух через щёлочку. Ещё раз все вместе. (Групповое выполнение упражнения). Сейчас сосны шумят тихо: «ш-ш-ш» (Показ воспитателя, а затем, групповое выполнение). А теперь
·зашумели сосны сильно. (Групповое выполнение). Молодцы, хорошо постарались!

Воспитатель подзывает детей к себе. (дети встают из-за стола и подходят к воспитателю).

2. А вы помните, зачем мы пришли в сказочный лес? (Ответы детей). Правильно, пора приступать к поискам шапочки. Ой, ребята, смотрите, кто это? (Обращает внимание на зверей, изображённых на перфокартах). Каких зверей вы здесь видите? (дети называют зверей). Может быть, красная шапочка где-то здесь, среди них? Посмотрите повнимательнее. (дети ищут шапочку среди зверей, не находят её). Шапочки здесь нет. А вот звери какие-то странные. Мне кажется, что у них чего-то не хватает(хвостов). Хотите зверям помочь найти свой хвостик? (ответы детей). Давайте потренируемся. У птицы хвост птичий, а у волка (далее воспитатель опрашивает какой хвост у лисы, зайца, медведя, барсука). Давайте поможем им и найдём каждому свой хвост. Присаживайтесь на лесной полянке на пенёчки. С помощью волшебного карандаша нужно провести линию от животного к его хвостику.

Проводится д/у «Чей хвост?»

(воспитатель проводит визуальную проверку задания)

- Молодцы, ребята, всем зверям помогли. Каждому свой хвост нашли. Но шапочку пока мы не нашли, пойдёмте дальше её искать.

Воспитатель подводит детей к изображению большого дерева.

3. Ребята, посмотрите, какое дерево! Может быть, шапочка здесь за ветку зацепилась? (осматривают, не находят). Шапочки здесь нет. Но лесные жители говорят о том, что её видели. И нам подскажут, где искать, если мы поиграем с ними в прятки и отыщем всех зверей. Хотите в прятки поиграть? Посмотрите внимательно, и скажите, где спрятались звери? (дети рассматривают зверей на дереве и словесно обозначают предлогами местоположение каждого).
Всех зверей мы отыскали. И они говорят, что видели шапочку у серого волка. Давайте поблагодарим зверей за помощь и отправимся искать серого волка. Пойдёмте, ребята за мной. Мне кажется, вон там что-то красное мелькнуло.
Воспитатель подводит детей к изображению волка в красной шапочке.
4. Ребята, волк говорит, что он отдаст шапочку только тогда, когда мы выполним его задание. Вставайте в круг. Нужно назвать ласково те предметы, которые изображены на картинках. Например, машина – машинка.
Проводится д/у «Назови ласково».
- Молодцы, ребята, мы выполнили задание волка. Теперь я думаю, он отдаст нам шапочку.

Воспитатель берёт шапочку у волка.

Нам осталось только отдать Красной шапочке её пропажу. Пойдёмте к ней.
Дети прощаются с волком.
Пойдём по тропинке дальше. Она нас и приведёт к Красной шапочке. Воспитатель подводит детей к мольберту с изображением Красной шапочки.

- Вот и сама Красная шапочка.
Дети приветствуют Красную шапочку.
Сейчас я надену ей шапочку (Надевает). Ребята, посмотрите, как обрадовалась наша Красная шапочка! Она благодарит вас за помощь, за то, что вы такие дружные и смелые.

- А нам пора возвращаться в детский сад. Чтобы нам поскорей очутиться снова в детском саду вы закроете глаза, я скажу волшебные слова, и мы снова окажемся в нашей группе.

Воспитатель произносит: один, два, три, сказочный лес нас в группу верни

- Ребята, вот мы и в группе. Вы сегодня так старались помочь Красной шапочке! Были такими смелыми, внимательными! Помните, как мы шапочку искали? Что мы для этого сделали?

Проводится анализ занятия.




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий