Урок физики Силы в механике 10 класс


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
Методическая разработка урока физики по теме: «Силы в механике» 10 класс Профильный уровень Урок построен на основе применения технологии уровневой дифференциации. В структуре уровневой дифференциации по обучению выделяют три уровня. 1 уровень (базо вый) предполагает воспроизведение и запоминание содержания изучаемого материала. Ученик этого уровня должен уметь показывать, распознавать, узнавать, давать определения, пересказывать. 2 уровень (программный) включает организацию практических действий: при менение знаний в знакомой ситуации и по образцу, выполнение действий с четко обозначенными правилами, применение знаний на основе алгоритма, схемы. Ученик должен уметь объяснять, характеризовать, сравнивать, соблюдать правила (например, при измерении). 3 у ровень (продвинутый) предполагает применение знаний в незнакомой ситуации. Ученик должен уметь составлять письменный и устный ответы на проблемный вопрос, выделять существенные признаки, анализировать информацию, приводить собственные примеры и давать обос нование своей оценке и т. д. Ученик сам выбирает уровень, на котором он будет работать. На данном уроке предполагается работа по технологии уровневой дифференциации во время выполнения практического задания по изучению особенностей силы трения и силы упруг ости. Принципиальное отличие заданий состоит в том, что для работы на 2 уровне существует инструкция по выполнению работы, а на 3 уровне такую инструкцию должен разработать ученик, имея проблемное задание. К достоинствам такого урока можно отнести следую щее:  каждый ученик сам добывает знания, работая на своем уровне усвоения знаний, в зоне своего ближайшего развития, знания, добытые самостоятельно, более глубоко усваиваются учеником.  р астет мотивация ученика.  п рисутствие рефлексии на каждом этапе урока.  р ост познавательной активности, стремление перейти на более высокий уровень.  рост профессиональной компетенции учителя.  п ересмотр педагогической концепции учителя. 2 Цели урока:  Образовательн ые: з акрепление темы через обобщение и осмысление р анее полученны х знаний о видах сил в механике, практическое изучение особенностей силы трения и силы упругости;  развивающ ие : продолжить работу по развитию мышления, учить анализировать, сравнивать, обобщать и систематизировать, выделять главное, планировать эксперимент, делать выводы;  воспитательные: воспитание культуры исследовательского труда, навыков коммуникативного общения. Тип урока : урок закрепления знаний. Действия учащихся и методы обучения . На различных этапах урока учащиеся отвечают домашнее задание (репрод уктивный метод), обобщают знания, заполняя таблицу (репродуктивный), исследуют особенности сил (исследовательский метод). Формы работы : фронтальная при проверке домашнего задания, в парах при исследовании сил. Оборудование : набор пружин, штатив, линейка, набор грузов, стакан с водой , брусок, монета в 5 рублей, деревянная доска, линейка. Структура урока (2 урока) № п/п Этап Время Деятельность на уроке учителя учащихся 1. Организационный этап 2 мин Приветствие учащихся, сообщение темы урока, целей Запись темы урока 2 Подготовка учащихся к активному усвоению знаний 20 мин Проверка домашнего задания фронтально, заполнение таблицы на доске Учащиеся отвечают на вопросы по таблице и проверяют свои ответы, готовятся к практическому применению теоретиче ских знаний 3 Этап усвоения знаний и формирования практических умений а) практическое определение жесткости пружины, определение жесткости параллельно и последовательно соединенных пружин, исследование зависимости жесткости пружины от внешних 6 2 мин а) Объяснения целей работы, распределение учащихся по парам, соответствующим программному и продвинутому уровню. б ) определение задания каждой паре Работа в парах а) Учащиеся выполняют экспериментальное исследовательское задание по инструкции (прогр аммный уровень) с элементами исследования . б) Учащиеся 3 факторов ( ма ссы подвешенного тела, проведения опыта в воде и воздухе), длины пружины, материала пружины. Б) определение коэффициента трения скольжения дерева о дерево, дерева о металл, проверить, от каких факторов зависит сила трения и коэффициент трения скольжения. планируют и выполняют экспериментальное задание без инструкции (продвинутый уровень), оформляют отчет. в) учащиеся выступают с отчетами по выполненным исследованиям. 4 Итоги урока Этап информации о домашнем задании 3 мин Подводится итог урока, сообщается домашнее задание, учащимся Запись домашнего задания. 5. Рефлексия 3 мин Конспект урока 1 этап Организационный 2 этап урока. Цель этапа: обобщить и систематизировать полученные знания о силах в механике. Фронтальная беседа по вопросам: 1. Какие силы являются силами электромагнитной природы, какие гравитационной? 2. Объясните причины возникновения сил упругости и трения. 3. Какими закона ми описывается сила упругости? 4. Назовите границы применения закона Гука. 5. Изобразите графически зависимость силы трения от внешней силы. Проанализируйте график. 6. Чему равна сила трения покоя и сила трения скольжения? Заполнение обобщающей таблицы Силы эле ктромагнитной природы в механике Виды сил Когда возникает Определение Природа Направление, точка приложения Законы, формулы. Границы применения Сила трения покоя Сида трения скольжения Сила 4 упругости Вес тела Обучающиеся самостоятельно заполняют таблицу, с последующей фронтальной проверкой. 3 этап урока Разноуровнев ые задани я по выполнению экспериментальной исследовательской работы . Выполняется в парах. Задание 1. Изучение силы упругости. Определение жесткости пружины и опреде ление факторов, влияющих на жесткость пружины. Программный уровень Продвинутый уровень Группа получает программу изучения силы упругости 1. Запишите определение жесткости пружины. 2. Запишите формулу, из которой можно определить жесткость пружины. 3. Проведите эк сперимент (набор пружин, штатив, линейка, набор грузов, стакан с водой). К пружине подвешивайте разное количество грузов, каждый раз измеряйте удлинение пружины. 4. Результаты измерений занесите в таблицу m , кг 0 , 1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 Δ х, м k , Н/м 5. Постройте график F (Δ х). 6. Найдите из графика коэффициент жесткости пружины. 7. Зависит ли жесткость пружины от массы подвешенных грузов. Объясните на основе результатов эксперимента. 8. Проверьте, зависит ли жесткость пружины от среды. Для этого проведите опыт, опустив пружину с грузом в воду. Запишите результаты измерений, по формуле рассчитайте жесткость пружины. Сделайте вывод. 9. Проведите опыт с разными пружинами и выясните, от каких характеристик пружин зависит жесткость. Сделайте вывод. 10. Жесткость двух параллельно соединенных пружин определяется формулой кк 1 к 2 11. Докажите справедливость формулы теоретически. Проверьте экспериментально. Группа получает задание и самостоятельно планирует исследования, продумывает. Как оформлять отчет (таблицы, графики и т. д.). Приборы: набор п ружин, штатив, линейка, набор грузов, стакан с водой. Задания: 1. Определите жесткость двух пружин. 2. Определите, от чего зависит жесткость пружин. Докажите на опыте. 3. Проверьте, зависит ли жесткость от среды, например, если пружина с грузом в воде. 4. Выведите формулы для определения общей жесткости при параллельном и последовательном соединении пружин. Проверьте 5 12. Жесткость двух соединенных последовательно пружин определяется формулой 13. Докажите справедливост ь формулы теоретически. Проверьте экспериментально. 14. Подготовьте письменный и устный отчет о проделанной работе. справедливость формул экспериментально. 5. Подготовьте письменный и устный отчет о проделанной работе. Не зависимо от того, в какой группе учащийся выполнял задание, выступают с отчетом о проделанной работе. Другие дополняют, исправляют ошибки. Задание 2 . Изучение силы трения скольжения . Определение коэффициент трения скольжения и определение факторов, влияющих на его значение Программный уровень Продвинутый уровень Оборудование: брусок, монета в 5 рублей, деревянная доска, линейка. Цель: определить коэффициент трения скольжения дерева о дерево и металла о дерево. Порядок выполнения работы 1. Поместите брусок на горизонтально расположенную д еревянную доску. 2. Постепенно поднимайте конец доски, пока брусок не начнет скользить. 3. Измерьте длину и высоту полученной наклонной плоскости. 4. Используя полученные данные, определите коэффициент трения скольжения дерево о дерево. 5. Проведите аналогично опыт с монетой и определите коэффициент трения скольжения металла о дерево. 6. При выполнении задания сделайте необходимые чертежи и расчеты. 7. Сравните полученные результаты и сделайте выводы. Оборудование: брусок, монета в 5 рублей, деревянная доска, линейка. Цель: определить коэффициент трения скольжения дерева о дерево и металла о дерево. Придумайте способ определения коэффициента трения скольжения, обоснуйте метод, получите результаты, сравните и сделайте вывод. Не зависимо от того, в какой группе обучающийся выполнял задание, выступают с отчетом о проделанной работе. Другие дополняют, исправляют ошибки. Учащиеся сдают тетради с выполненной работой. 4 этап урока Итоги урока. Домашнее задание . 5 этап урока Рефлексия

Приложенные файлы


Добавить комментарий