Проектная работа Новогодняя красавица


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Центр образования «Технологии обучения»» УКБ фтизиопульмонологии им. И.М.СеченоваПроектная работа. Новогодняя красавица.Педагог-организатор,учитель начальных классов Марченкова И.И.Учитель химии Сергеева Н.П.Учитель русского языка и литературы Сорокина И.В. Паспорт проектной работы.1.Название проекта:  «Новогодняя красавица»2.Руководитель проекта: педагог-организатор, учитель начальных классов Марченкова Ирина Игоревна, учитель химии Сергеева Наталья Павловна, учитель русского языка и литературы Сорокина Ирина Викторовна.3.Учебные предметы, в рамках которых проводится работа по проекту: экология, окружающий мир, география, литература, информатика.4.Перечень учебных тем, к которым проект имеет отношение: «Бережное отношение к природным ресурсам»5.Учебные дисциплины, близкие к теме проекта: экология, окружающий мир, технология, статистика, литература, информатика .6.Возраст учащихся, на которых рассчитан проект: 1-11 классы (от7 до 16 лет).7.Тип проекта по масштабу применения: групповой (для учащихся разных классов).8.Тип проекта по продолжительности выполнения: 2 месяца. Паспорт проектной работы.9.Тип проекта по характеру деятельности учащихся: творческий с элементами исследования и конструирования.10.Тип проекта по предметно-содержательной области: межпредметный, выполняется во внеурочное время. 11.Тип проекта по характеру управления: непосредственный (учащиеся имеют возможность общения с учителем «здесь и сейчас»).12.Мотивационный компонент: «…Давайте, люди, любить планету. Во всей Вселенной похожей нету. » (И.Мазин)13. Заказчик проекта: учитель.14.Цель проекта для учеников: совершенствование знаний о природных ресурсах и бережное отношения к ним; развитие творческих способностей при создании уникальных творений новогодней красавицы.15.Цель проекта для учителя: заинтересовать учащихся чтением, отбором имеющейся информации, творческим конструированием, развивать их познавательные интересы, формировать речевую, коммуникативную и информационную компетентности.  Паспорт проектной работы. 16.Задачи проекта: 1.Знакомство с литературными и другими информационными источниками об охране природных ресурсов.2.Изучение информации, позволяющей конструировать новогоднюю ёлку.3.Заготовка материала и изготовление новогодних красавиц.4.Развитие исследовательских навыков и практических умений проведения самостоятельных исследований в условиях детских больниц.5.Привитие навыков коммуникативного общения, воспитание у учащихся интереса к обучению в медицинских учреждениях. Паспорт проектной работы.17.Этапы работы над проектом: 1. Подготовка: Определение темы и целей проекта.2.Планирование: Определение источников информации; определение способов её сбора и анализа. Определение способа представления результатов (формы отчета). Установление процедур и критериев оценки результата и процесса разработки проекта.3.Исследование: Сбор информации. Решение промежуточных задач. Основные инструменты: интервью, опросы, наблюдения.4.Анализ и обобщение: Анализ информации, оформление результатов сначала в бумажном виде, затем в электронном виде, создание презентации, формулировка выводов.5.Представление проекта: Демонстрация продукта перед учащимися, которые только что поступили на стационарное лечение и перед родителями.6.Оценка результата и процесса: Анализ выполнения проекта; причины успехов и неудач. Паспорт проектной работы.18.Аннотация. Данный проект является серьёзной самостоятельной работой учащихся 1-11 классов, находящихся в стационарных клиниках. В процессе работы над проектом ребята должны были не только выяснить роль и значение природных богатств, но и научиться экономить это великое достояние ; провести анализ имеющейся информации о конструировании собственными руками ёлок к новогоднему празднику.  В результате работы над проектом учащиеся приобретали навыки работы с текстом и различными видами информации.  Работа в группах, взаимодействие со взрослыми (близкими родственниками, учителями, родителями, студентами колледжей, техникумов, вузов), защита проекта способствовала формированию коммуникативной компетенции.  Формирование информационной компетенции происходило на всех этапах работы над проектом: во время поиска и обработки информации, подготовки и защиты слайдовой презентации, изготовлении новогодних красавиц. Введение.В современном научном мире по прежнему важное место занимает интерес к изучению природных богатств, их экономному использованию.Актуальность темы данной проектной работы связана с тем, что накоплен значительный материал о бережном отношении к лесным ресурсам ,но в нашей повседневной жизни практически никто об этом не задумывается. Кроме того, имеется информация о нерациональном использовании отходов. В связи с этим исследование было направлено на развитие познавательного интереса учащихся в области экологии в условиях стационарного лечения детей.Данная работа будет ценным материалом для дальнейшего исследования в области использования лесных богатств, а также экономного использования хвойных деревьев во время новогодних праздников и замены их елками, изготовленными собственными руками. Цели и задачи.Цель: научить ребят делать своими руками новогоднюю красавицу, использую достаточно дешёвые материалы либо отходы, изучив при этом информацию о вреде вырубки еловых деревьев.Задачи:1.Знакомство с литературными и другими информационными источниками о природных ресурсах, их рациональном использовании и охране лесных богатств.2.Изучение информации, позволяющей конструировать новогоднюю ёлку.3.Заготовка материала и изготовление новогодних красавиц.4.Участие в конкурсе «ЭКА-ёлка-2017».5.Создание презентации. Проектная работа проводилась по этапам:1 этап включал в себя изучение сведений о природных ресурсах.2 этап – отбор нужной информации, имеющейся в различных источниках.3 этап – изготовление новогодних красавиц.4 этап – участие в конкурсе «ЭКА-ёлка-2017».5 этап – создание презентации. Лес – это сложная экосистема. Лес – это сложная экосистема.Лес является не просто скоплением деревьев, а сложной экосистемой, объединяющей растения, животных, грибы, микроорганизмы и воздействующей на климат, состояние питьевой воды, чистоту воздуха. Тысячелетия назад огромная часть поверхности Земли была покрыта лесами. Они распространялись на Северную Америку, занимали значительную долю Западной Европы. Огромные территории Африки, Южной Америки и Азии представляли собой густые леса. Но с ростом численности людей, их активным освоением земель под хозяйственные нужды начался процесс обезлесивания. Ущерб, наносимый планете вырубкой лесов.Несмотря на то, что леса являются возобновляемым ресурсом, скорость их вырубки слишком высока и не покрывается скоростью воспроизводства. Ежегодно уничтожаются миллионы гектаров лиственных и хвойных лесов. Тропические леса, в которых обитает более 50 % существующих на Земле видов, раньше покрывали 14 % планеты, а теперь только 6 %. Лесные массивы Индии сократились по площади с 22 до 10 % за последние полвека. Уничтожаются хвойные леса центральных районов России, массивы лесов на Дальнем Востоке и в Сибири, а на месте вырубок возникают болота. Вырубают ценные сосновые и кедровые леса. Последствия вырубки лесов. Каждый день все больше лесов вырубается, в реки сбрасывается огромное количество отходов, заводы дымят и сильнее загрязняют атмосферу, но никому нет до этого дела. Поэтому проблема бережного и уважительного отношения человека к природе, несомненно, является актуальной на сегодняшний день.Из-за беспечности человека погибают невинные живые существа. Если мы будем продолжать уничтожать природу в том же духе, то вскоре на нашей планете не останется ни одного зеленого уголка.Почему наш лес теряет свою былую красоту? Мы думаем причина здесь в потребительском отношении людей к природе. Как можно срубить еловое дерево, чтобы потом его принести домой и через некоторое время выкинуть на свалку? И у нас находятся такие «умельцы». Небрежность? Халатность? Мы думаем в данной ситуации о преступности поведения человечества в целом. Последствия вырубки лесов. Лес – это дом для человека.Лес – это дом для человека, даже больше, чем дом, и правила поведения в нем должны быть не менее строгими, чем в собственном доме. Нужно помнить о том, сколько радости дарит нам наш лесок: нежное васильковое поле, сверкающие росинки на кустах сирени, распускающийся бутон дикой гвоздики, ароматные степные тюльпаны, разноцветные лапы клёнов…Услышать пение жаворонка, увидеть, как переливается лунным серебром ковыль в степи, вдохнуть ароматы леса или цветущего луга, прильнуть губами к свежему прохладному роднику – это ли не самая большая радость в жизни человека, величайший подарок, который дарит нам природа.    Влияние на природу природных катаклизмов.Не только человек оказывает губительное влияние на природу, но и природные катаклизмы: ураганы, аномальная жара, засуха. Жестокие ветры, не щадя деревья, ломают их, под палящим солнцем листва жухнет.    Наша главная обязанность.Очень важно, чтобы мы, современные дети, имели возможность приобщиться к сокровищам природы. Мы считаем, что ведущую роль в этом играет семья и школа. В детстве родители знакомят нас с окружающей средой, приучают бережно относиться к ней, заботиться; в школе любить и уважать природу мы учимся на уроках природоведения. Если бы взрослые и дети бережнее относились в нашему лесочку, стали внимательнее к каждому деревцу, к каждой травинке, то ещё не одно поколение будет любоваться красотами нашего зелёного уголка. Охранять природу – наша главная обязанность, наша первоочередная задача. Нам вспоминаются слова Маленького Принца из сказки Сент-Экзюпери: «Встал поутру, умылся, привёл себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету». Все должны беречь то, что досталось нам от наших дедов и прадедов, чтобы, в свою очередь, передать нашим детям. Наши предложения. Человек не может существовать вне природы, он часть ее. И в то же время сложно представить нашу цивилизацию без тех продуктов, которые дает лес. Помимо материальной составляющей, существует и духовная взаимосвязь леса и человека. Что могут делать люди для спасения лесов?Рационально и экономно использовать бумажную продукцию; Покупать переработанную продукцию. Озеленять территорию около своего жилья; Замещать вырубленные на дрова деревья новыми саженцами;Привлекать внимание общественности к проблеме уничтожения лесов. Встречать Новый Год не с лесными красавицами, а проявить творчество по созданию уникальной чудо-ёлки. Новогодний праздник.Наш новогодний праздник близится. В связи с этим нужно подготовиться к нему. Для этого необходима самая главная героиня. Это ёлка. Иначе Дед Мороз и Снегурочка не дойдут до нашей больницы. И вот мы, благодаря советам наших учителей приступаем к действиям по сооружению нашей красавицы. Помогать в этом деле нам обязательно будут родители. Можно было бы пойти по более лёгкому пути. Сходить на рынок и купить чудо-дерево. Но сколько вреда то при этом будет? Те копейки, которые мы потратим по покупку ёлки, никогда не окупают её стоимость. Постоит она у нас в доме и на свалку. Так давайте беречь природу и пытаться создавать новогодних красавиц. Так мы трудимся. Так мы трудимся. Так мы трудимся. Так мы трудимся. Так мы трудимся. Так мы трудимся. Так мы трудимся. Так мы трудимся. Результаты нашего труда. Результаты нашего труда. Результаты нашего труда. Результаты нашего труда. Наши раскраски. Наши раскраски. Наши раскраски. Вывод.В результате выполненной работы учащиеся, находящиеся в больнице, смогли улучшить свои знания о природных ресурсах и их рациональном использовании.Обучающиеся изучили имеющую информацию о лесных богатствах.В условиях стационарных больниц ребята познакомились с конструированием новогодних красавиц.На базе изученного материала учащиеся мастерили чудо-ёлки, научившись использовать различные отходы.Подготовлен материал для презентации по теме: «Новогодняя красавица». Участники проекта.В проектной работе участвовали учащиеся 5-11 классов УКБ фтизиопульмонологии им.И.М.Сеченова.1.Кирилл К. 1 класс12. Даниил С. 6 класс2.Альберт Б. 1 класс13. Яна В. 6 класс3.Андрей А. 2класс14. Никита М. 7 класс4.Таисия Т. 2 класс15. Полина З. 8 класс5.Варвара Б. 3 класс16. Екатерина К. 8 класс6. Владимир П. 3класс17. Кирилл Ж. 9класс7. Никита А. 4 класс18. Кирилл Ж. 9класс8. Данил А. 5 класс19. Нани Б. 9класс9. Азиза А. 5класс20. Анастасия П. 10класс10. Полина М. 6 класс21. Гамзат Г. 11класс11. Давид М. 6 класс22. Наталья К. 11класс Литература и интернет-ресурсы.Авилова К.В., Орлов М.С. Экологические экскурсии по Москве. Москва, 1994 г. Винокуров Н. Ф., Камерилова Г. С., Методическое пособие по курсу природопользование, Москва: «Просвещение», - 1996, - с. 205.Габриелян О.С. Химия. 11 класс .Настольная книга учителя. М.: Дрофа, 2003 8.Габриелян О.С., Яшукова А.В.Химия.10класс.Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2009. Голуб А., Струкова Е. . Природоохранная деятельность в переходной экономике/Вопросы экономики,1995.№1Данилов-Данильян В. И. (под ред.) Экология, охрана природы и экологическая безопасность./МНЭПУ, 1997Иванова Т.В., Калинова Г.С., Мягкова А.Н. «Общая биология». Москва, «Просвещение», 2001.Комарова Н.Г., Ромина Л,В. Природа Москвы и Подмосковья. Москва, 1996 г.Курдюмова Т. Ф. Литература.10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.. «Просвещение» 2013Лихачева Э.А., Смирнова Е.В.. Экологические проблемы Москвы за 150 лет. Москва, 1994 г. Литература и интернет-ресурсы.Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Экология России. Москва, 1995 г.Новиков Ю. В., Природа и человек, Москва: «Просвещение», - 1988, - с. 223.Новиков Ю. В., Никитин Д. П., Окружающая среда и человек, Москва: «Высшая школа», - 1986, - с. 415.Петров В.В. “Экологическое право России”,М.,1995г.Ревель П., Ревель Ч., Среда нашего обитания, Москва: «Мир».- 1994, - с.340.Рогожина Н. В поисках ответов на экологический вызов/ Мировая экономика и международные отношения., 1999 №9Скурлатов Ю.И. Введение в экологическую химию. – М.: «Высшая школа», 1994.Степановских А. С., Охрана окружающей среды, Москва: «Юнити», - 2000, - с.560.Чернова Н.М. , В.М. Галушин, В.М. Константинов, «Основы экологии 9 класс», Москва, изд. «Просвещение», 1998 год.http://www.wood.ru/ru/loa750.html Лесной форум Гринпис России 21/10/2010:http://www.minprom.gov.ru/activity/wood/return/3/printhttp://www.wood.ru/ru/loa712.html Лесной форум Гринпис России"29/03/2009: http://gazduma.ru/press/okhrana_ljesnykh_rjesursov/ http://www.wood.ru/ru/loa747.html Лесной форум Гринпис России, 28 мая 2010 г

Приложенные файлы


Добавить комментарий