Презентация к проекту — Развитие произвольного запоминания у детей дошкольного возраста с использованием мнемотехники


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Развитие произвольного запоминания у детей дошкольного возраста сиспользованием мнемотехники Воспитатель МБДОУ детский сад №11Мараева Ирина Алексеевна АннотацияРоль памяти в развитии ребенка огромна. Усвоение знаний об окружающем мире и о самом себе, овладение нормами поведения, приобретение умений, навыков, привычек - все это связано с работой памяти.Память — необходимое звено всякой деятельности человека: практической, познавательной, художественной и пр. Без участия памяти ребенок не может ни играть, ни разговаривать, ни обращаться с предметами.Воспитание памяти ребенка предполагает выяснение многих вопросов касающихся особенностей запоминания детей, пути развития произвольного и непроизвольного запоминания, возможностей и путей становления и развития логического запоминания и, конечно же, руководства процессом запоминания материала со стороны взрослого. Ребенок начинает понимать необходимость повторять, сопоставлять, обобщать, группировать материал в целях запоминания. Таким образом у детей развиваются произвольные процессы памяти.Развитие у дошкольников способности мыслить и на этой основе запоминать и воспроизводить материал приводит к определенным изменениям в поведении и психике детей: возрастает самоконтроль и самостоятельность в их деятельности, развиваются произвольные психические процессы. Обучение детей классификации способствует успешному овладению более сложным способам запоминания — смысловой группировкой, с которой дети неизбежно встретятся в школе. Используя возможности развития памяти дошкольников, можно более успешно готовить детей к решению тех задач, которые ставит перед ними школьное обучение. Развитие памяти неразрывно связано с развитием мышления, речи. Способность мыслить, умение правильно говорить, развивается в процессе накопления знаний. Ребенок с опорой на образы памяти устанавливает причинно - следственные связи, делает выводы. В его сознании образы связывают настоящее и прошлое, образуя единое целое. Память обеспечивает единство психики, начинает обслуживать не только практическую, но и умственную деятельность и в результате этого сама интеллектуализируется.Особенно возрастает роль памяти, когда речь идет о детях с речевым недоразвитием. При относительно сохранной смысловой логической памяти у детей с общим недоразвитием речи заметно снижены вербальная память и продуктивность запоминания по сравнению с нормально говорящими детьми. Недостаточность опосредованной словесной памяти у детей с патологией речи носит специфический характер и по своему патологическому механизму связана с системным нарушением речи, но не с нарушением мышления. Становится очевидной необходимость систематической и планомерной работы с дошкольниками имеющими речевые нарушения. Направлена эта работа должна быть на обучение их способам сознательного произвольного запоминания. Описание проблемыНизкий уровень произвольного запоминанияНедостаточно развита эмоциональность и выразительность речи.Дети испытывают затруднения в пересказе произведений, заучивании стихов.Не сформированность предпосылок к учебной деятельности. Цель Использовать в работе мнемотехнические приемы для достижения более высокого уровня произвольного запоминания. ЗадачиИзучить проблему развития детской памяти.Проанализировать особенности развития детей дошкольного возраста.Подобрать методы и приемы направленные на развитие произвольного запоминания у детей дошкольного возраста.Повысить уровень развития произвольного запоминания у детей дошкольного возраста. Механизмы реализации{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}Этапы Название этапов График выполнения работыЭтап предварительный Анализ особенностей развития детей дошкольного возраста.Сентябрь – Октябрь Этап теоретическийПодбор методов и приемов мнемотехникиНоябрь Этап практическийРазработка конспектов занятий; дидактических пособий, игрДекабрь - АпрельЭтап итоговыйОценка результатов работы по развитию детей дошкольного возраста с использованием мнемотехники Май ИнструментарийМнемотаблица - схема, в которой заложена определенная информацияМнемнодорожка - также несет обучающую информацию, но не в большом количестве, что очень важно в работе с младшими дошкольникамиКоллаж - это кажущийся беспорядок наложенных на картон картинок. (Соединяет, связывает все картинки, буквы, цифры между собой)  Ожидаемые результатыИспользование мнемотехники повысит уровень произвольного запоминанияРечь станет эмоциональна и выразительнаУвеличится словарный запасДети смогут связно пересказывать произведения, заучивать стихиУ детей будет формироваться предпосылка к учебной деятельности

Приложенные файлы


Добавить комментарий