технологическая карта урока Русь в конце X — первой половине XI вв. Становление государства


6 класс Дата
Тема урока Русь в конце X - первой половине XI вв. Становление государства. (2 урока)
Тип урока Комбинированный
Цели урока Образовательная: Рассмотреть основные события, способствующие крещению Руси и выявить последствия этого события , сформировать представление о закономерности образования государства;
Развивающая: продолжить формирование умения работать с учебником, исторической картой, с иллюстрациями, с графическими источниками;
Воспитательная: поддерживать интерес к истории России
УМК Учебник «История России с древнейших времен до конца XVI века», учебная карта, презентация, карточки-тесты для проверки домашнего задания.
План урока 1 урок
1.Принятие христианства.
2.Новая система управления Русской землей.
3.Как князь управлял своей волостью
4.Князь и вече
2 урок.
5.Расцвет Древней Руси при Ярославе Мудром.
Личностно значимая проблема Какие события в истории Древнерусского государства крепили его внутреннее и внешнеполитическое положение, сделали его частью Европы?
методы и формы обучения Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.
Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная
Основные понятия Лествичная система; оборонительные рубежи, вече. «Русская правда», печенеги.
Планируемые результаты
Предметные Метапредметные УУД Личностные УУД
Научатся определять термины: оборонительная система,лествичная система, «Русская правда», печенеги, династические браки.Получат возможность научиться: извлекать полезную информацию из исторических источников, характеризовать политику Владимира Святославовича и Ярослава Мудрого, понимать значение принятия христианства для дальнейшего развития государства Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.
Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности
Содержание урока
Этапы урока Содержание учебного материала.
Деятельность учителя Деятельность
обучающихся
1. Организационный этап Приветствие учеников, проверка готовности учеников к уроку Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися.
учащиеся называют тему
ставят цели урока
3. Актуализация знаний. 1 урок.
Устный и письменный опрос
1. Устно
-Как называлось государство созданное на территории восточных славян?
-В каком веке оно было создано?
- Какие главные задачи ставили первые русские князья?
-Вспомним, что мы знаем о верованиях восточных славян.
2. Работа учащихся у карты Какие племена были присоединены в период 9 века?
3. Работа учащихся по карточкам.
2 урок
1.Устно. -Назовите факторы, повлиявшие на принятие христианства князем Владимиром. Какую систему обороны создал князь Владимир? Расскажите о «беспокойных соседях» славян того времени
2. Индивидуально. Работа по карточкам Отвечают на вопросы учителя

4. Первичное усвоение новых знаний. Первичная проверка понимания С какими новыми терминами, историческими личностями и датами мы с вами познакомимся?
Термины- «лествичная» система распределения княжений – дружина – вече - идеология
Исторические личности - Владимир Святославич - Ярослав Мудрый
- митрополит ИларионДаты:
1. 988 г. Принятие христианства князем Владимиром.
2. 1016 г. Начало создания свода письменных законов Русская Правда.
3. 1037 г. Начало строительства храма Святой Софии в Киеве
4. 1038 г. Создание «Слова о Законе и Благодати»
5. 1045 г. Начало строительства храма Святой Софии в Новгороде.
Послушайте мнения различных историков о Владимире.
Высказывания историков о князе Владимире:
«Владимир имел широкую душу…, которая, особенно под влиянием христианским, сделала его красным солнцем для народа». С. М. Соловьёв.
«Был он (Владимир) в язычестве мстителем свирепым, гнусным…, воином кровожадным и - всего ужаснее - братоубийцею…» Н.М. Карамзин
«…Главное право его (Владимира) на вечную славу и благодарность потомства состоит в том, что он поставил россиян на путь истинной веры; но имя великого принадлежит ему и за дела его государственные…». Н.М. Карамзин.
Проблемный вопрос.
Почему историки писали так противоречиво о князе Владимире?
- Ответ на этот вопрос вы можете дать, когда послушаете рассказ о Владимире, поработаете с историческими источниками, материалом учебника.
Итак, мы отправляемся в Х век во времена Владимира Святославича.
1.Вспомните при каких обстоятельствах погиб князь Святослав?
2.Какие сыновья претендовали на киевский престол?
3.Кто из сыновей победил в борьбе за Киев?»
Рассказ учителя о Владимире
- Что нужно было предпринять Владимиру, чтобы удержать под своей властью все славянские земли, потому что опираться на военную силу было нельзя?
- Какие религии основываются на единобожии?
При Владимире произошло одно из величайших событий многовековой русской истории, Русь приняла христианство.
Читаем пункт 1 с. 51-52.
объясните, «Почему князя перестали устраивать языческие боги, каковы причины принятия христианства на Руси?»
Записываем значение крещения Руси:
Сплочение общества
Укрепление власти киевского князя
Улучшение международного положения Руси
Возникновение Русской православной церкви.
5. Расцвет церковной культуры (книгописания, каменного строительства, живописи)
2 вопрос . Рассказ учителя. «Новая система управления Русской землей.
«Лествичная» система княжений – принцип старшинства в княжении, наследование не от отца к сыну, а от брата к брату.
Работа с схемой политического строя Древней Руси IX-X вв..
Князь – военный предводитель, законодатель, верховный судья.
Боярская дума – совет при князе. Совещательный орган власти. Входили бояре, «мужи», высшее духовенство, иногда «старцы градские»
Дружина – отряд воинов, объединившихся вокруг князя. Являлась привилегированным слоем общества.
Дружина состояла из:
Старшей дружины, в которую входили бояре, «мужи»
Младшая дружина, в которую входили отроки, детские, милостники.
Бояре – военные профессионалы, представители высшего сословия древнерусской знати
Мужи – представители местной родоплеменной знати
Отроки – ведали княжеским хозяйством и находились в личном услужении
Детские – слуги из свободных людей
Милостники – военные слуги
Вопрос учащимся:
-Чем новая система управления отличалась от старых порядков, когда киевский князь сам собирал дань?
-Почему охрана границ государства стала общерусским делом?
-Какую роль в Древнерусском государстве играла княжеская дружина?
-Почему все важнейшие вопросы князь решал только со старшими дружинниками?
Обратите внимание. Оставлен такой важный орган местного самоуправления, как вече.
4 вопрос. Работа с учебником. Чит.п 4. «Князь и вече». С. 55-56.
Вопросы:
-Почему князь – наместник должен был считаться с народным вечем?
Вывод: В конце 9-начале 10 века были созданы предпосылки для формирования древнерусской народности. Народность – исторически сложившаяся языковая, территориальная, экономическая и культурная общность людей.
В 1015 г. князь Владимир умирает.
2 урок.
Сегодня мы будем говорить о Ярославе – сыне Владимира. Народная мудрость назвала его Мудрым, и добрая память о нем живет уже почти 1000 лет.
- Итак, почему Ярослав – Мудрый?
- Вспомните, какой порядок управления установился в Древнерусском государстве?
Как Вы думаете, какое значение для государства имел тот факт, что Владимир “посадил” управлять близлежащими землями своих сыновей?” (Укрепление государства)
Рассказывает о борьбе за власть между сыновьями Владимира.
Работа с учебником Чит. Пункт 5 «Расцвет Древней Руси при Ярославе Мудром» (с. 56-58)
Вопросы к нему:
Почему семейные связи с династиями европейских правителей были важны для Древнерусского государства?
2. Какая идеология была положена в основу Древнерусского государства князем Ярославом Мудрым?
3. Какой документ был создан для регулирования общественных отношений в Киевской Руси?
4. Можно ли сказать , что в данном документе наблюдался принцип неравенства? Какие факты об этом свидетельствуют?
. Работа с документом в рубрике «Мнение историка» на с. 59-60 (При наличии времени.)(Вопросы к нему:
1.Как вы думаете, с какой целью Ярослав Мудрый перестраивал и украшал Киев? Как с политической точки зрения можно объяснить назначение религиозного писателя и мыслителя Илариона митрополитом Киевским (без согласия константинопольского патриарха)?
2. Какие личные качества князя Ярослава Владимировича превратили его в авторитетного правителя Древней Руси? До правления Ярослава Мудрого русских князей называли восточными титулом «каган» (хан ханов), в конце правления Ярослава назвали царем. Дайте оценку этому факту.
Слушают учителя
Отвечают на вопросы
Работают с учебником
Отвечают
Записывают в тетради
Слушают учителя
Записывают схему в тетрадь
Слушают учителя
Отвечают на вопросы
Работают с учебником
Отвечают
Записывают в тетради
Слушают учителя
Работают с учебником
Отвечают на вопросы
Работают с источником
Отвечают на вопросы
6. Первичное закрепление 1 урок
Давайте вспомним наш проблемный вопрос:
Почему историки писали так противоречиво о князе Владимире?
2 урок.
Отвечаем на вопрос к теме урока:
Какие события в истории Древнерусского государства крепили его внутреннее и внешнеполитическое положение, сделали его частью Европы?
-Какой вывод вы можете сделать о правлении князей Владимире и Ярославе Мудром?
- Как вы думаете, почему Ярослав получил прозвище Мудрый?
- Назовите основные занятия славян.
- Кому принадлежала земля в VI-VIII вв.? Кому стала принадлежать земля с образованием государства?
- Что такое дань? Как вы думаете, почему земледельцы-общинники платили дань в пользу государства? Отвечают на вопросы
8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 1 урок Параграф 6-7 стр читать и пересказывать,
Выучить понятия параграфа;
Составить кроссворд на тему: «Принятие Русью христианства»
2 урок Параграф 6-7стр читать и пересказывать, выучить даты темы. Записывают в дневники
9. Рефлексия (подведение итогов занятия) Закончите предложения:
-Самым интересным на уроке для меня было…
- Мне понравилось…
- Я хотел бы узнать подробнее…
- я считаю, что моя работа на уроке была…
- Сегодня я не понял… Высказывают свои мысли
Приложение 1.
Прочитайте отрывок из «Повести временных лет», выполните задания и ответьте на вопросы.
«Выступил в поход Олег, взяв с собою много воинов: варягов, чудь, славян, мерю, весь, кривичей, и пришел к Смоленску, и принял власть в городе, и посадил в нем своих мужей. Оттуда отправился вниз, и взял Любеч, и также посадил своих мужей. И пришли к горам Киевским, и узнал Олег, что княжат тут Аскольд и Дир. Спрятал он одних воинов в ладьях, а других оставил позади, и сам отправился к ним вместе с младенцем…. И посла к Аскольду и Диру, говоря им, что – де «мы купцы, идем к грекам от Олега и княжича Игоря. Придите к нам, к родичам своим».
Когда же Аскольд и Дир пришли, все спрятанные воины выскочили из ладей, и сказал Олег Аскольду и Диру: «Не князья вы и не княжеского рода, но я княжеского рода», а когда вынесли Игоря, добавил: «Вот он сын Рюрика». И убили Аскольда и Дира… И сел Олег, княжа, в Киеве, и сказал Олег: «Да будет матерью городам русским.»1.Подчеркните прямой линией фрагмент текста, где названы народы, представители которых входили в войско Олега.
2.Подчеркните волнистой линией фрагмент текста, подтверждающий, что столицей Древнерусского государства после убийства Аскольда и Дира стал Киев.
3.В каком году произошли описанные события?
4.Из какого города начался поход Олега?
Дань
Полюдье
Уроки
Погосты
Языческая реформа
Капище
Прочитайте фрагмент из «Повести временных лет». Заполните пропуски в тексте.
«В год 6480 ____________________________________________, когда наступила весна, отправился _________________________к порогам. И напал на него _________________, князь печенежский, убили князя, и взяли голову его, и сделали чашу из черепа, оковав его, и пили из него»
О каком правителе Древнерусского государства идет речь? Обоснуйте свой вывод.
Походы на Византию:
907 г. — получили богатую дань с византийцев;
911 г. — подписали с Византией первый мирный договор. Походы на хазар.
Усилил обороноспособность (построены новые укрепления);
установил общие для всех территорий
налоги;
укреплял города;
присоединил новые земли: древлян (883), днепровских северян (884) и радимичей (885), освободив их от дани хазарам
О каком правителе Древнерусского государства идет речь? Обоснуйте свой вывод.
Совершил военный поход на хазар в 913 г. (неудачно — почти вся дружина князя была уничтожена). Впервые возникла угроза со стороны печенегов.
В 915 г. удалось заключить союз
с печенегами, которые в последующие пять лет не совершали набегов на русские земли.
941 г. — совершил неудачный поход на Царьград, больша часть войска была уничтожена
944 г. – объединенное войско русичей, варягов и печенегов совершило второй поход на Византию. Был заключен выгодный мир
Подавил сопротивление древлян, отказавшихся платить дань после смерти Олега. В ходе полюдья
945 г. был убит древлянами за попытку собрать больший размер дани
О каком правителе Древнерусского государства идет речь? Обоснуйте свой вывод
Укреплял международное положение Киевской Руси:
установлены мирные отношения с Византией;
произведен обмен посольствами с германским императором Оттоном I
Жестоко подавил восстание древлян, продемонстрировал власть. Провел первую налоговую реформу: ввел фиксированный размер дани (уроки) и определил места сбора дани (погосты). Создавал становища в Древлянской земле, обеспечивающие безопасность
О каком правителе Древнерусского государства идет речь? Обоснуйте свой вывод.
Расширял границы государства:
С 964 г. – совершил ряд походов на Оку, в Поволжье, на Северный Кавказ и Балканы, освободил славянские племена от дани хазарам.
965 г. – разгромил Хазарский каганат
968 г. – по просьбе византийского императора воевал с Дунайской Болгарией и захватил ряд городов
970-971- война с Болгарией и Византией. Возвращаясь из похода в Киев в 972 г. был встречен печенегами и убит в неравном бою
Пытался укрепить великокняжескую власть, заменяя местных управляющих своими сыновьями
Из «Повести временных лет»
«В год 862 г. Изгнали варяг за море, и не дали им дани, и начали сами собою владеть, и не было среди них правды… и стали воевать друг с другом. И сказали себе: «Выберем себе князя, который бы владел нами и судил по праву». И пошли за море к варягам, к руси. …Сказали руси чудь, славяне, кривичи и весь: «Земля наша велика и обильна, а порядка в ней нет. Приходите княжить и владеть нами». И избрались трое братье со своими родами, и взяли с собой всю русь пришли и сел старший, Рюрик, в Киеве, а другой, Синеус, - в Новгороде, а третий, Трувор, - в Искоростене. И от тех варягов прозвалась Русская земля».
Из «Повести временных лет»
«В год 882. Выступил в поход Святослав , взяв с собою … варягов, чудь, славян, мерю, весь, кривичей, византийцев… И пришли к горам Киевским, и узнал Олег, что княжат тут Рюрик и Синеус. Спрятал он одних воинов в ладьях, а других оставил позади, и сам отправился к ним вместе с младенцем Ольгой. … Когда же Рюрик и Синеус пришли, все спрятанные воины выскочили из ладей, и сказал Святослав Рюрику и Синеусу: «Не князья вы и не княжеского рода, но я княжеского рода», а когда вынесли Ольгу, добавил: «Вот он дочь Рюрика». И убили князей.
Из «Повести временных лет»
«В год 945. В тот год сказала дружина Олегу : «Отроки Свенедельда изоделись оружием и одеждой, а мы наги. Пойдем, князь, с нами за данью, и себе добудешь, и нам.» И послушал их Олег– пошел к древлянам за данью и прибавил к прежней дани новую… Взяв дань, пошел он в свой город. Когда же шел он назад, - поразмыслив, сказал, своей дружине: «Идите с данью домой, а я возвращусь и пособираю еще». Древляне же, услышав, что идет снова , держали совет с князем своим Игорем : «Если повадился волк к овцам, то вынесет все стадо, пока не убьют его; так и этот: если не убьем его, то всех нас погубит». И послали к нему, говоря: «Зачем идешь опять? Забрал уже всю дань». И не послушал их Олег; и древляне, выйдя из города Новгорода, убили Олега и дружину его…

Приложенные файлы


Добавить комментарий