«Путешествие в Математическое королевство»


Конспект занятия в старшей группе
Суворова Лилия Борисовна, воспитатель
МОУ СОШ № 5 г.ТвериТема: «Путешествие в Математическое королевство»
Программное содержание:
продолжать учить отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который?», «Какой по счету?»;
закрепить представления о числах и цифрах в пределах десяти;
продолжать упражнять в нахождении сходства и различия в изображении предметов;
продолжать упражнять детей в ориентировке в пространстве;
продолжать развивать логическое мышление во время решения задач - шуток, головоломок;
воспитывать организованность, сосредоточенность, интерес к познавательной деятельности.
Активизация словаря детей: названия чисел и действий с ними.
Организация детей на занятии:
часть - дети стоят около воспитателя;
часть - дети выполняют задания воспитателя на ковре;
дети сидят по два человека за столы;
динамическая пауза с элементами гимнастики для глаз «Геометрические фигуры»- дети выполняют упражнения, стоя около столов;
часть - дети стоят около сказочного персонажа на ковре.
Техническое обеспечение занятия:
Оборудование: магнитофон;,
Демонстрационный материал: аудиозапись «Гул мотора», «Песенка паровозика»; три нарисованных дома: 1- цифры, 2- геометрические фигуры, 3- логические задачки; мяч; дидактические игры « Четвертый лишний»; « Найди место в ряду;, « Числа – соседи» , «На что похоже геометрическая фигура»; ряд чисел 1, 2, 3, 5, 6, 8, 9; 10; лабиринты, карандаши.
Раздаточный материал: цифры: 1 до 10; полоска с изображением 10 цветков; геометрические фигуры.
Ожидаемый результат:
Дети знают:
цифры в пределах десяти;
ответы на вопросы «Сколько?», «Который?», «Какой по счету?».
Дети умеют:
отвечать на вопросы «Сколько?», «Который?», «Какой по счету?»;
находить сходства и различия в изображении предметов;
ориентироваться в пространстве;
логически мыслить;
решать задачи - шутки, головоломки;
проявлять интерес к познавательной деятельности.
План занятия:
Вводная часть.
Основная часть.
Заключительная часть.
Этап занятия Деятельность воспитателя Деятельность
детей
Вводная часть Воспитатель обращается к детям:
Ребята вам нравиться играть? А путешествовать вы любите? А куда можно отправиться в путешествие?
А я вот знаю одну волшебную страну, которая называется «Математическое королевство», там живут интересные жители, которые тоже любят играть. Хотите, отправимся к ним в гости? Да вот беда это страна находится очень далеко, на чем можно полететь?
Воспитатель: Так как эта страна волшебная до неё можно добраться на волшебном предмете. Кто знает такой предмет? Все смотрели мультфильм про Алладина? На чём он со своими друзьями летал?
Правильно на ковре-самолёте.
Какой формы ковёр-самолёт?
А какой ещё он может быть формы?
Ну что же прошу всех занять место на ковре-самолёте и мы отправляемся в путешествия.
Включается аудиозапись с гулом мотора.
(Воспитатель переодевается в хозяйку королевства Математики).
Музыка заканчивается, дети открывают глаза и их встречает королева Математика.
Королева Математика: Здравствуйте ребята, я рада вас приветствовать в своём королевстве. Я вас познакомлю с жителями моей страны. А вот первый домик с жителей математического королевства.
Может кто то догадался, кто в нём живёт? Они так долго готовились к встрече с вами, что все перепутались. Поможете им найти своё место? Ответы детей
самолёт, вертолёт
на ковре-самолёте
круг, квадрат, прямоугольник
дети садятся на ковёр и закрывают
глаза
на стене весит домик с цифрами
цифры
Основная
часть Проводится дидактическая игра «Найди место в ряду»
На столе лежат смешанные цифры.
Королева Математика: Ребята, я знаю, что вы любите играть. Хотите поиграть? Тогда вставайте в кружок, я буду бросать мяч и называть число, а вы мне назовёте «соседей» этого числа.
Дидактическая игра «Назови соседей числа»
Королева Математика: Мне очень нравиться с вами играть. Поиграем ещё? (Проводиться дидактическая игра «Скажи наоборот»)
Короткий – длинный;
Большой – маленький;
Снаружи – внутри;
Лёгкий – тяжёлый;
Толстый – тонкий и т.д.
Королева Математика: нам нужно двигаться дальше, а цифры не хотят нас отпускать и придумали для вас новое задание, если вы с ним справитесь, они нам подарят паровозик, на котором мы сможем быстро добраться до следующего домика, где нас ждут. Предлагаю вам разделится на три команды, что бы быстрее справиться.
Дидактическая игра «Расставь по порядку»
1. от короткого – к длинному;
2. от узкого – к самому широкому;
3. от низкого – к самому высокому;
Королева Математика: Молодцы, вы быстро справились с заданием и сделали всё правильно. Садимся в паровозик и отправляемся в путь.
Включается аудиозапись «Песенка паровозика».
Королева Математика: Ну вот мы и прибыли ко второму домику. Кто же живёт в этом домике?
Да, это геометрические фигуры – большие озорники. Они тоже очень любят играть. И хотят с вами поиграть. Вы согласны?
Дидактические игры «Геометрическая цепочка» и «На что похожа геометрическая фигура.
Королева Математика: Ребята, вы наверное устали давайте немножко отдохнём
Проводится динамическая пауза с элементами гимнастики для глаз «Геометрические фигуры».
Вот фигуры непоседы,
Любят в прядки поиграть.
Так давайте их, ребята,
Будем глазками искать.
К ним поближе подбегать.
Дружно глянем все налево.
Что там? Это же …
Теперь на право посмотрите,
Узнаете? Это …
Кто так высоко забрался,
Чуть до крыши не достал?
Это странная фигура
Называется …
Треугольник там найдём.
И на корточки присядем.
И все дружно встанем.
Хорошо фигуры знаем!
Королева Математика: Ну что молодцы. И с этими жителями вы подружились и поиграли. Садимся в наш паровозик и отправляемся к жителям третьего домика.
Звучит аудиозапись «Песенка паровозика».
А вот и жители третьего домика – это логические задачки. Их задания очень сложные. Вы им очень понравились и они не хотят с вами расставаться, но если вы попробуете их задания, они вас отпустят. Будьте внимательными. Они вас попробуют запутать.
А вот и задание. Нужно найти лишний предмет и объяснить почему он лишний.
Дидактическая игра «Четвёртый лишний».
Королева Математика: Молодцы, справились с этим заданием. А вот и следующие задание.
Дидактическая игра «Задачки в стихах».
Четыре гусёнка и двое утят
В озере плавают, громко кричат.
А ну, посчитай поскорей,
Сколько всего в воде малышей?
Семь весёлых поросят
У крыльца в ряд стоят.
Два ушли в кровать ложиться –
Сколько свинок у корытца? дети выкладывают числовой ряд
число 5«соседи» 4 и 6
ответы детей
дети раскладывают предметы по величине
дети подбирают к геометрическим фигурам карточки с предметами похожей формы
квадрат
круг
овал
дети присели и встали
дети изображают паровозик
дети выполняют задания
6 (шесть)

5(пять)
Заключитель-ная часть Королева Математика: Ну что же, вы справились со всеми заданиями. Вам понравилась у меня в королевстве? Ну, вам пора прощаться с жителями моего королевства, садитесь в свой весёлый паровозик, он довезёт вас до ковра – самолета.
Там их встречает воспитатель.
Общение
Воспитатель: Ой, ребята, вы уже вернулись? Понравилась вам путешествие. Что вы там видели, с кем встречались? Так как вам понравилось путешествие и вы справились со всеми заданиями, мы с вами следующий раз ещё куда то отправимся. Согласны?
Воспитатель подводит итог. дети садятся на ковёр – самолёт и под музыку попадают в детский сад.

рРассказ детей
Список литературы:
Е.И. Щербакова «Теория и методика математического развития дошкольников»
Л. П. Петерсон, Н.П. Холина «Раз ступенька, два ступенька»
Ю.В. Гурии «500 загадок для будущего первоклассника. Математика».
Г.С. Михайлова «Как подготовить ребенка к школе: Упражнения и задачи, игры, тесты»
Е.Н. Водопьянов «Формирование начальных геометрических понятий у дошкольников»
А.А. Столяр «Математические игры для детей 5 – 6 лет
Г.А. Корнеева «Роль предметных действий в формировании понятия числа у дошкольников»
В.Н. Каразану «Ориентировка в пространстве».

Приложенные файлы


Добавить комментарий