Классный час «Мы твои привычки, мы твои сестрички…»


«Мы твои привычки, мы твои сестрички…»
Цель занятия: способствовать развитию у учащихся потребности в здоровом образе жизни, формировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни;
Задачи:
-Формировать запас знаний о полезных и вредных привычках;
-Развивать умения формировать в себе полезные привычки.
-Развивать внимательность;
-Формировать установку на здоровый образ жизни;
-Воспитывать коммуникативную культуру учащихся.
Формирование УУД:
Познавательные УУД: уметь извлекать представленную информацию, уметь ориентироваться в своей системе знаний: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.
Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения на уроке и следовать им; учиться работать в группе, формулировать собственное мнение.
Регулятивные УУД: создать условия для развития умений анализировать, сравнивать, делать вывод, проявлять инициативу и самостоятельность; уметь ставить цель и планировать свою деятельность на занятии с помощью учителя; уметь работать во времени; уметь высказывать своё предположение; уметь осуществлять самоконтроль, самооценку, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Личностные УУД: осознание обучающимися практической значимости темы занятия и совместной учебной деятельности; способствовать воспитанию позитивного отношения к учебному труду; умению высказать свою точку зрения и выслушивать чужую.
Оборудование: раздаточный материал для работы в группах, музыкальная физкультминутка, стихи Г.Остера, карточки с изображениями смайлика, книги, ладони, карандаши, сшитый из ткани мешочек.
Этап занятия Действия учителя Деятельность учащихся УУД
Организационный момент
1.Перед занятием каждый ученик выбирает себе карточку с изображением смайлика, ладони, книги.
- Добавьте правильно слово и поднимите соответствующую карточку.
 - Чтобы обдумать нам дела, нужна будет
-  Чтоб из книг нам всё узнать, нужно быстро нам
-  Чтобы мы не знали скуки, пригодятся наши
А теперь рассаживаемся по группам …(голова)!
…(читать)!
… (руки)!
Дети садятся по группам.
Познавательные УУД: находить ответы на вопросы, используя опыт и информацию, полученную на занятии.
Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других
2.Сообщение темы
Наше занятие я хочу начать со слов
Крошка сын к отцу пришёл,
И спросила кроха:
- Что такое хорошо
И что такое плохо?
Я предлагаю вам поиграть в игру, которая так и называется «Хорошо и плохо». Я буду предлагать вам некоторые высказывания, а вы, если считаете, что это хорошо – поднимите руку («Да»), если считаете, что это плохо - руки сделайте крестиком. («У – у»)
1. Разбросал я все тетради, а теперь их не найду
2. Дома маме помогаю, пыль везде я убираю, мою грязную посуду, и про пол я не забуду.
3. Чисто с мылом я умоюсь, за внешний вид я беспокоюсь.
4. Ногти очень грызть люблю, всех микробов я ловлю.
5. Нет приятнее занятия,
Как в постели полежать.
Видно очень интересно,
Книгу лёжа почитать.
- Итак, кто же догадался, о чём мы с вами будем сегодня говорить? 
- Попробуйте сформулировать цель нашего занятия. 


У – у
Да
Да
У – у
У – у
-О привычках
-Сегодня попробуем выяснить:
что такое привычка
на какие группы можно разделить привычки
как они влияют на человека Познавательные УУД: уметь извлекать представленную информацию
Регулятивные УУД: создать условия для развития умений анализировать, уметь высказывать своё предположение;
Коммуникативные УУД: совместно договариваться о правилах поведения на уроке и следовать им; формулировать собственное мнение.
Личностные УУД: умению высказать свою точку зрения и выслушивать чужую.
3.Основная часть.
-Кто знает, что такое привычка?
-Какие привычки спрятались в
стихотворениях?

-Какие привычки вы знаете ещё?
- Как правило, у человека бывает много различных привычек. Они приносят ему либо пользу, либо вред. В зависимости от этого все привычки можно разделить
на группы. Какие? 
Каждый человек должен воспитывать у себя полезные привычки и избавляться от вредных. Но для этого надо уметь отличать полезные привычки от вредных.
-Это то, что человек привык делать не задумываясь, почему он делает именно так.
Дети читают стихи(выученные заранее подготовленными учениками):
1.В. Лившиц « Неряха»
Тротуар ему не нужен,
Расстегнувши воротник,
По канавам и по лужам
Он шагает напрямик!
Он портфель нести не хочет-
По земле его волочит.
Сполз ремень на левый бок.
Из штанины вырван клок.
Мне, признаться, непонятно,
Что он делал? Где он был?
(неряха)
А. Усатова « Почему я не болею?
    Почему я здоровее
    Всех ребят из нашего двора?                    
  Потому что утром рано
 Заниматься мне гимнастикой не лень.
   И водой холодной из-под крана
   Обливаюсь каждый день!»
(Закаливание)
С. Маршак «Про художников и художниц»
Что за художники или художницы
В школу приносят ножи или ножницы
И вырезают на парте узор?
Этим художникам –стыд и позор!
Стыд и позор Пустякову Василию:
Он нацарапал на парте фамилию,
чтобы ребята во веки веков
знали: сидел Пустяков!  
Не бережёт труд других

4. 4. А. Усатова  
«Я один у мамы сын,
       Нет у мамы дочки,
        Как же маме мне помочь?
        Постирать платочки?
Мыло пениться в корыте-
Я стираю, посмотрите!»
(Помощь родителям)

5. Клички.
У меня давно привычка –
Всем давать смешные клички:
Зайцев -  Заяц, Котов – Кот,
Кличек – целая страница:
Пончик, Ржавчина, Певица,
Прыщ, Капуста, Козырёк,
Мурзик, Ласточка, Хорёк…
Я придумал, я старался,
Даже кое с кем подрался –
Чувство юмора у них
Лишь одно на четверых!
(Обзывание )
6. ЯбедаЛишь услышу шум и гамЯ бегу к учителям.Говорю, что Дима с ПетейПодрались опять в буфете.Тот контрольную списалТот к уроку опоздал.Саша взял пенал у СветыНа уроке ел конфетыНе дежурил утром в классеПодарил он жвачку Васе.Вроде я для всех стараюсьНо и тут опять беда:Почему - то называютМеня ребята ( ябеда)

-Вредные и полезные Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний: используя свой жизненный опыт и информацию
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; формулировать собственное мнение.
Регулятивные УУД: самостоятельно уметь ставить цель и планировать свою деятельность на занятии с помощью учителя;
4. Работа в группах «Собери цветок»: Оборудование: - лепестки с названием вредных и полезных привычек и названием профилактических действий
- сердцевинки цветов с их названием
Лепестки каждому столу одинаковые: - качаться на стуле, есть на ночь, не мыть руки перед едой, долго сидеть за компьютером, грызть карандаш, не чистить зубы; соблюдать режим дня, соблюдать гигиену, делать утреннюю зарядку, много читать, правильно питаться, следить за своим внешним видом, занятия физкультурой и спортом, правильно питаться, игры на свежем воздухе, слушать родителей, соблюдать правила личной гигиены, соблюдать режим;
1 группа собирает цветок под названием «Полезные привычки»
2 группа собирает цветок под названием «Вредные привычки»
3 группа собирает цветок под названием «Профилактика вредных привычек» (то есть что надо делать для того, чтобы их победить)
Ребята выставляют на доску собранные цветы
Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний:
Коммуникативные УУД: уметь слушать и понимать речь других; учиться работать в группе, формулировать собственное мнение.
Регулятивные УУД: развитие умений анализировать, сравнивать, делать вывод, проявлять инициативу, уметь высказывать своё предположение; уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Личностные УУД: осознание обучающимися практической значимости совместной деятельности; умению высказать свою точку зрения и выслушивать чужую.
5. ФизминуткаРаз — подняться, подтянутьсяДва — согнуться, разогнутьсяТри — в ладоши три хлопка, головою три кивка.На четыре — ноги шире.Пять — руками помахатьШесть — за парты тихонько сесть.  6. Закрепление материала -А теперь вы проверите друг друга, насколько вы умеете отличать вредные привычки от полезных. Каждая группа читает советы Григория Остера. Остальные должны сказать, что так, а что не так в этих советах. 1 группа: Ты, грызи побольше чипсов,  «Кириешки»  жуй горстями,И съедай буханку хлебаС  колбасой  -  на радость маме…Будешь толстым и красивым,Отрастишь большой животик,И тебя в свою команду Примет главный бегемотик!
2 группа: Про режим ты знать не должен -Пусть зануды соблюдают!Ну, а ты – ложись под утро,Посмотрев аж 10 фильмов.Ничего, что  их не вспомнишь,Когда  к  полднику  проснёшься.Снова  включишь  телевизор,
3 группа: Ты  пешком ходить не вздумай!И не бегай!  И не прыгай!На руках пусть мама носит,В класс скорее спозаранку.Или требуй, чтобы папа Вёз до школы на машине.В классе сразу сядь на стулик,Береги свои ты силы!Ничего, что будешь хилый,Слабый, маленький, «сутулик»! 7.Итог занятия Вывод:
-Что такое вредные привычки?
-Почему они плохие?
-Что такое полезные привычки
-Почему они полезные?
-Хорошо, если у кого-то уже есть полезные привычки, а тем, у кого их ещё нет, нужно работать над их приобретением. Именно полезные привычки помогают человеку постоянно развиваться, преодолевать трудности.
Чтобы выработать полезные привычки, надо каждый день делать это и не отступать
от правил

-приносят вред
-делают человека неряшливым, грубым, забывчивым, драчливым и т. д.
приносят пользу
-приносят пользу
-делают человека воспитанным, здоровым, вежливым и т.д.

Познавательные УУД: уметь находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.
Коммуникативные УУД: учиться формулировать собственное мнение.
Регулятивные УУД: создать условия для развития умений делать вывод, проявлять инициативу и самостоятельность, уметь осуществлять самоконтроль, самооценку,
8. Рефлексия Ну и в заключении нашего разговора я предлагаю каждому взять карточку, написать свою вредную привычку, от которой хотите избавиться и бросить её
в мешочек, который мы все вместе завяжем крепко-накрепко, чтобы они не смогли выбраться оттуда и навсегда исчезли из вашей жизни.
Дети пишут на белых листочках свои вредные привычки и завязывают мешочек.
Все вместе читают с доски высказывание:
Посеешь поступок ― пожнёшь привычку,
Посеешь привычку ― пожнёшь характер,
Посеешь характер ― пожнешь судьбу.

Краткое описание
Описание ресурса: Разработка урока/внеурочного занятия
Название программы, УМК Программа внеурочной деятельности ««Школа докторов Здоровья»
Тема работы: Занятие по теме «Мы твои привычки, мы твои сестрички…»Класс или возраст уч-ся 1 класс
Учитель: Пелих Ирина Ивановна
Район: Большереченский
Город (село): Большеречье
Образовательное учреждение: МБОУ «БСОШ» корпус 1
Материально-техническое обеспечение урока Проигрыватель, раздаточный материал для работы в группах, музыкальная физкультминутка, стихи Г.Остера, карточки с изображениями смайлика, книги, ладони, карандаши, сшитый из ткани мешочек.
Цели, задачи Цель занятия: способствовать развитию у учащихся потребности в здоровом образе жизни, формировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни;
Задачи:
-Формировать запас знаний о полезных и вредных привычках;
-Развивать умения формировать в себе полезные привычки.
-Развивать внимательность;
-Формировать установку на здоровый образ жизни;
-Воспитывать коммуникативную культуру учащихся.

Приложенные файлы


Добавить комментарий