Календарно-тематическое планирование математика 2 класс, «Школа России», 4 часа в неделю, всего 136 час


Календарно - тематическое планирование
математика 2 класс «Школа России» 4часа в неделю всего 136 час

урока Тема урока Тип урока Результаты виды деят-сти учащихся формы контроля Предметные Личностные Метапредметные сроки факт
Числа от 1 до 100 Нумерация (16час) 1четверть (36ч) 1/1
Повторение. Числа от 1 до 20. Урок рефлекси познакомить с учебником и рабочей тетрадью; определить границы знания и «незнания» по математике; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся к развитию своего мышления понимать учебную задачу , отвечать на вопросы, обобщать собственное мнение, контролировать свою деятельность выполнения задания;: умеют слушать собеседника и вести диалог слушают учителя и отвечают на вопросы. : вступают в диалог с учителем и одноклассниками.: выделяют и осознают то, что знают и что предстоит усвоить. 2/2 Числа от 1 до 20 УР работать с учебником, вести счет в прямом и обратном порядке от 0 до 20, распознавать и формулировать простые задачи, их отличительные признаки имеют мотивацию к учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся к развитию своего мышления научатся понимать учебную задачу урока, владеть общими приемами решения, отвечать на вопросы, обобщать собственное представление Выполняют действия, соотносят, сравнивают, оценивают свои знания. 3/3 Десятки. Счёт десятками до 100. УР Повторить изученное о десятке как о единице счета, показать, как образуются числа, состоящие из десятков, продолжить работу над анализом, составлением и решением задач имеют мотивацию к учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; овладевают начальными навыками адаптации в обществе отвечать на вопросы, обобщать собственное представление, осуществлять поиск необходимой информации в учебной литературе, пользоваться учебником Образовывают, называют и записывают числа в пределах 100 . 4/4 Числа от 11 до 100. Образование чисел. УНзНаучатся считать десятками, складывать и вычитать десятками.
Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Понимание необходимости учения.
Адекватная мотивация.
Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Умение слушать и понимать речь других.
Образовывают, числа в пределах 100, упорядочивают задуманные числа, устанавливают правило, по которому составлена числовая последовательность. 5/5 Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр. УНЗ Научатся образовывать, называть и записывать двузначные числа. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.Адекватно воспринимать оценку учителя. Умение работать по предложенному учителем плану. Умение находить ответы, используя учебник. Образовывают, называют числа в пределах 100, упорядочивают задуманные числа, устанавливают правило, по которому составлена числовая последовательность 6/6 Однозначные и двузначные числа УНЗ Познакомить с понятиями «однозначные» и «двузначные числа»;У чить определять поместное значение цифр;
Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Понимание необходимости учения.
Адекватная мотивация.
Адекватно воспринимать оценку учителя. Умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения)
Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Образовывают, числа в пределах 100, упорядочивают задуманные числа, устанавливают правило, по которому составлена числовая последовательность. 7/7 Миллиметр – мера длины УНЗ Познакомить с новой единицей измерения длины – миллиметром;
Адекватная мотивация.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя. Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса. понимать учебную задачу отвечать на вопросы, обобщать собственное мнение, контролировать свою деятельность Переводят одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот. 8/8 Закрепление изученногоУОМН Научить выполнять чертёж развёртки коробочки, используя новую единицу измерения; Понимание необходимости учения.
Адекватная мотивация.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям понимать учебную задачу , отвечать на вопросы, обобщать собственное мнение, контролировать свою деятельность умеют слушать собеседника и вести диалог Переводят одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот 9/9 Контрольная работа №1 по теме: Нумерация. Числа от 1 до 100 УК Проверить знания по курсу математики за 1 класс. Самостоятельность и личная ответственность за выполнение работы Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Умение аргументировать свой способ решения. Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Соотносят результаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивают их и делают выводы. 10/10 Работа над ошибками. Наименьшее трёхзначное число. Сотня. УР Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявит их причины;
Выполнить работу над ошибками; познакомить с образованием и записью наименьшего трёхзначного числа; Формирование умения организовывать учебное взаимодействие в группе (Адекватная мотивация Формирование личностной саморефлексии, к саморазвитию мотивации к познанию, учебе. Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры..Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях. 11/11 Метр – единица измерения длины. Таблица единиц длины. УНЗ формировать наглядное представление о метре; развивать умение преобразовывать одни единицы измерения в другие;
Осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира природы и общества.
Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя. Умение произвольно строить своё речевое высказывание. Оценка качества и уровня усвоения Переводят одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот, используя соотношения между ними. 12/12 Сложение и вычитание вида 35 + 5, 35 – 5,
35 – 30 УНЗ Познакомить со случаями сложения и вычитания, основанными на знании разрядного состава чисел; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи и сравнивать именованные числа. Адекватная мотивация
Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету.
Формирование личностной саморефлексии, способности к саморазвитию мотивации к познанию, учебе. Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Умение аргументировать свой способ решения. Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Определяют разрядный состав числа, заменяют двузначное число суммой разрядных слагаемых, решают задачи. Выполняют сложение и вычитание вида 35+5, 35-5, 35-30. 13/13 Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. УНЗ Познакомить со случаями сложения и вычитания, основанными на знании разрядного состава чисел; совершенствовать вычислительные навыки Осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира природы и общества.
Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя. Умение произвольно строить своё речевое высказывание. Оценка качества и уровня усвоения Заменяют двузначное число суммой разрядных слагаемых. Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. 14/14 Единицы стоимости. Рубль. Копейка. УНЗ Учить проводить расчёт монетами разного достоинства; выполнять преобразоание величин; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи Адекватная мотивация
Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету.
Формирование личностной саморефлексии, способности к саморазвитию мотивации к познанию, учебе. Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя. Умение произвольно строить своё речевое высказывание. Оценка качества и уровня усвоения Переводят одни единицы в другие. Сравнивают стоимость предметов в пределах 100. 15/15 Контрольная работа №2 по теме: «Единицы измерения» УК Проверить умения сравнивать числа в пределах 100, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, соотносить величины – сантиметр, дециметр и метр, рубль и копейку. Самостоятельность и личная ответственность за выполнение работы Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Умение аргументировать свой способ решения. Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Соотносят результаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивают их и делают выводы 16/16 Закрепление таблицы мер длины, соотношения рубля и копейки. Что узнали. Чему научились. УОМН Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. Формирование умения организовывать учебное взаимодействие в группе (Адекватная мотивация Формирование личностной саморефлексии, способности к саморазвитию мотивации Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры..Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном Закрепляют знания по изученной теме. Решают задачи в 2 действия самостоятельно, составляя к ним краткую запись. Сравнивают именованные числа. Сложение и вычитание 70 час
Числовые выражения, свойства сложения 20час. 15 Контрольная работа №2 по теме: «Единицы измерения»
1/17 Задачи, обратные данной. УНЗ Познакомить с понятием «обратные задачи»; совершенствовать вычислительные навыки, умения преобразовывать величины и выполнять задания ометрического характера. Адекватная мотивация
Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету.
Формирование личностной саморефлексии, способности к саморазвитию мотивации к познанию, учебе. Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя. Умение произвольно строить своё речевое высказывание. Оценка качества и уровня усвоения Составляют и решают задачи, обратные данной. Моделируют с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах, объясняют, и устраняют логические ошибки. 2/18 Сумма и разность отрезков УНЗ Закреплять умение составлять и решать задачи, обратные данной; учить выполнять сложение и вычитание длин отрезков; развивать вычислительные навыки и умение логически мыслить.Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания. Целеполагание как постановка учебной задачи. Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.
Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм.
Чертить отрезки заданной длины.
3/19 Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого УНЗ Познакомить с задачами на нахождение неизвестного уменьшаемого; совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других
Выполнять правила безопасного поведения в школе. Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя. Умение произвольно строить своё речевое высказывание. Оценка качества и уровня усвоения Моделируют с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного уменьшаемого. 4/20 Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого УНЗ Познакомить с задачами на нахождение неизвестного вычитаемого; и умение преобразовывать величины; развивать логическое мышление. Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Внимательно относиться к переживаниям других людей.
Адекватно воспринимать оценку учителя. Умение сравнивать и группировать математические объекты, как числа, совокупности, фигуры..Планирование и контроль сличения способа действий и его результата с эталоном Моделируют с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного вычитаемого 5/21 Закрепление изученногоУОМН Закреплять умения решать задачи, сравнивать величины, совершенствовать вычислительные навыки. Формирование умения организовывать учебное взаимодействие в группе
Формирование личностной саморефлексии, способности к саморазвитию мотивации к познанию, учебе. Умение делать выводы в результате совместной работы класса Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания. Целеполагание как постановка учебной задачи. Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях. 6/22 Единицы времени. Час, минута. Определение времени по часам УНЗ Познакомить с новой величиной; формировать представление о единицах времени – часе и минуте; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Внимательно относиться к переживаниям других людей.Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя. Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя. Умение произвольно строить своё речевое высказывание. Оценка качества и уровня усвоения Переводят одни единицы в другие: мелкие в более крупные и наоборот. Учатся определять время по часам. 7/23 Длина ломанойУНЗ Познакомить с двумя способами нахождения длины ломаной; развивать умения сравнивать и преобразовывать величины; совершенствовать вычислительные навыки. Формирование личностной саморефлексии, способности к саморазвитию мотивации к познанию, учебе. Умение риентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Умение слушать и понимать речь других. Умение работать по плану. Умение находить ответы, используя учебник.
Работают с именованными величинами: вычисляют длину ломаной и периметр многоугольника. 8/24 Закрепление изученного. Страничка для любознательных. УОМН Закреплять умение находить длину ломаной, определять время, составлять условие задачи по краткой записи;
совершенствовать вычислительные. Развитие внимания, вариативности мышления.
Развитие креативности и творческих качеств личности. Воспитание бережливости, аккуратности, привычки ухаживать за своими вещами Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры..Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях. Соотносят результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивают их и делают выводы. 9/25 Контрольная работа №3 по теме: Решение текстовых задач УК развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи Самостоятельность и личная ответственность за выполнение работы Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Умение аргументировать свой способ решения. Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Соотносят результаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивают их и делают выводы 10/26 Порядок выполнения действий. Скобки. УНЗ Познакомить с порядком выполнения действий при вычислении; учить находить значения выражений со скобками; совершенствовать вычислительные навыки. Формирование личностной саморефлексии, способности к саморазвитию мотивации к познанию, учебе. Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя. Умение произвольно строить своё речевое высказывание. Оценка качества и уровня усвоения Вычисляют значения выражений со скобками и без них. 11/27 Числовое выражение УНЗ Познакомить с понятиями «выражение», «значение выражения»; совершенствовать вычислительные навыки. Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания. Целеполагание Вычисляют значение выражений 12/28 Сравнение числовых выражений УНЗ Учить сравнивать числовые выражения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение выполнять задания логического характера.
Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Внимательно относиться к переживаниям других людей.
Адекватно воспринимать оценку учителя. Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Умение слушать и понимать речь других,работать по плану,находить ответы, используя учебник. Сравнивают два выражения. 13/29 Периметр многоугольника УНЗ Познакомить с понятием «периметр многоугольника»; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умения рассуждать, сопоставлять, сравнивать. Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя. Умение произвольно строить своё речевое высказывание. Оценка качества и уровня усвоения Вычисляют периметр многоугольника. 14/30 Свойство сложения. Периметр многоугольника УНЗ Познакомить с переместительным свойством сложения; формировать навыки практического применения переместительного свойства сложения Развитие внимания, вариативности мышления.
Развитие креативности и творческих качеств личности Умение делать выводы в результате совместной работы класса Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания. Целеполагание Вычисляют значение выражений. Применяют переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях. 15/31 Свойства сложения УНЗ совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые
задачи; развивать логическое мышление, внимание. Развитие внимания, вариативности мышления,
креативности и творческих качеств личности Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Умение слушать и понимать речь других, работать по плану, находить ответы, используя учебник. Применяют переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях 16/32 Закрепление изученногоУОМН Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые
задачи; развивать логическое мышление, внимание. Формирование личностной саморефлексии, способности к саморазвитию мотивации к познанию, учебе. Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя. Умение произвольно строить своё речевое высказывание. Оценка качества и уровня усвоения Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях. 17/33 Контрольная работа №4 по теме: Работа над числовыми выражениями. Периметр многоугольник УК Проверить знания, умения и навыки учащихся. Самостоятельность и личная ответственность за выполнение работы Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Умение аргументировать свой способ решения. Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Соотносят результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивают их и делают выводы. Решают задачи. 18/34 Работа над ошибками. Проект: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде». УОМН развивать вычислительные навыки; продолжать развивать умения представлять число в виде суммы разрядных слагаемых Формирование личностной саморефлексии, способности к саморазвитию мотивации к познанию, учебе. Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры..Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном Проект: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде».Защита проекта. 19/35 Страничка для любознательных. УР Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые
задачи; развивать логическое мышление Развитие внимания, вариативности мышления.
Развитие креативности и творческих качеств личности. Воспитание бережливости, аккуратности, привычки ухаживать за своими вещами Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Умение аргументировать свой способ решения. Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях. 20/36 Подводим итоги: Что узнали. Чему научились. УР Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. Развитие внимания, вариативности мышления.
Развитие креативности и творческих качеств личности Ссравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры..Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном Вычисляют значение выражений. Применяют переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях. Устные приёмы сложения и вычитания 20 час 19 Страничка для любознательных. 1/37 Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания УНЗ Подготовить к восприятию новой темы; совершенствовать вычислительные навыки, умения сравнивать выражения, решать текстовые и геометрические задачи. Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления. Умение делать выводы в результате совместной работы класса Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания. Целеполагание как постановка учебной задачи. Моделируют и объясняют ход выполнения устных приемов сложения и Выполняют устно арифметические действия над Решают текстовые задачи арифметическим способом. 2/38 Приёмы вычислений для случаев вида
36 + 2, 36 + 20. УНЗ Познакомить с приёмом вычислений вида 36+2, 36+20;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление. Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации. Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя. Умение произвольно строить своё речевое высказывание. Оценка качества и уровня усвоения Выполняют устно сложение и вычитание (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.). 3/39 Приёмы вычислений для случаев вида
36 – 2, 36 – 20, 36 – 20. УНЗ Познакомить с приёмом вычислений вида 36-2, 36-20;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
гибкости мышления. Умение делать выводы в результате совместной работы класса
Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания. Целеполагание как постановка учебной задачи. Выполнют устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.). 4/40 Приёмы вычислений для случаев вида
26 + 4. Самостоятельная работа УНЗ Познакомить с приёмом вычислений вида 26+4;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Адекватно воспринимать оценку учителя Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя. Умение произвольно строить своё речевое высказывание. Оценка качества и уровня усвоения Выполняют устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.). 5/41 Приёмы вычислений для случаев вида
30 – 7. УНЗ Познакомить с приёмом вычислений вида 30-7;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление. Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Умение делать выводы в результате совместной работы класса
Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания. Целеполагание как постановка учебной задачи. Выполняют устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.). 6/42 Приёмы вычислений для случаев вида
60 – 24 УНЗ Познакомить с приёмом вычислений вида 60-24;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Адекватно воспринимать оценку учителя Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя. Умение произвольно строить своё речевое высказывание. Оценка качества и уровня усвоения Выполняют устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.). 7/43 Решение задач УНЗ Учить решать задачи на нахождение суммы; совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать; развивать логическое мышление. Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации
Умение сравнивать и группировать фигуры..Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном Записывают решение составных задач с помощью выражений, . Тренируются решать задачи на движение, выполнять к ним чертеж. 8/44 Закрепление. Решение задач УНЗ продолжить работу над задачами изученных видов; учить записывать условие и вопрос задачи при помощи краткой записи. формировать умение сравнивать числовые выражение и именованные числа; Формирование личностной саморефлексии, способности к саморазвитию мотивации к познанию, учебе. Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя. Умение произвольно строить своё речевое высказывание. Оценка качества и уровня усвоения сравнивать геометрические фигуры, находить периметр 9/45 Закрепление. Решение задач УОМН продолжить работу над задачами изученных видов; учить записывать условие и вопрос задачи при помощи краткой записи и схематично; формировать умение сравнивать число и числовое выражение, именованные числа; Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления. Умение делать выводы в результате совместной работы класса
Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания. Целеполагание как постановка учебной задачи. Тренируются решать задачи на движение, выполнять к ним чертеж. Находят значения выражений и сравнивают их 10/46 Приёмы вычислений для случаев вида
26 + 7 УНЗ Познакомить с приёмом вычислений вида 26+7;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление. Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления.
Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Умение слушать и понимать речь других. Умение работать по плану. Умение находить ответы, используя учебник. Выполняют устно сложение и вычитание. Решают выражения удобным способом. Усваивают новый прием сложения. Раскладывают числа на десятки и единицы. Находят периметр треугольника. 11/47 Приёмы вычислений для случаев вида
35 – 7 УНЗ Познакомить с приёмом вычислений вида 35-7;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Адекватно воспринимать оценку учителя Умение делать выводы в результате совместной работы класса
Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания. Целеполагание как постановка учебной задачи. Складывают и вычитают примеры вида 26+7, 35-7 с комментированием. Записывают задачи разными способами. Работают с геометрическим материалом. 12/48 Закрепление изученногоУР Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые
задачи; развивать логическое мышление Формирование личностной саморефлексии, способности к саморазвитию мотивации к познанию, учебе. Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Умение аргументировать свой способ решения. Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях. 13/49 Закрепление изученногоУР отрабатывать навыки применения приемов сложения и вычитания вида: 26 + 7, 35 - 7; закреплять умения решать задачи изученных видов, сравнивать выражения; развивать смекалку, мышление. Развитие внимания, вариативности мышления.
Развитие креативности и творческих качеств личности. Воспитание бережливости, аккуратности, привычки ухаживать за своими вещами Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Умение слушать и понимать речь других. Умение работать по плану. Умение находить ответы, используя учебник. Сравнивают именованные числа, выражения. Находят периметр. 14/50 Страничка для любознательныхУОМН ; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи. Развитие внимания, вариативности мышления.
Развитие креативности и творческих качеств личности. Воспитание бережливости, аккуратности, привычки ухаживать за своими вещами Умение делать выводы в результате совместной работы класса
Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания. Целеполагание как постановка учебной задачи. Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях. 15/51 Контрольная работа №5 по теме: Устные приёмы вычислений УК Проверить умения устно выполнять вычисления вида 30+20, 30-20, 36+2, 36-2, 30+24,
95+5, 30-4, 60-24, использовать термины «равенство» и «неравенство», решать составные задачи в два действия на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и нахождение суммы. Самостоятельность и личная ответственность за выполнение работы Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Умение аргументировать свой способ решения. Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Соотносят результаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивают их и делают выводы. Выполняют сложение и вычитание в изученных случаях, решать выражения со скобками 16/52 Анализ контрольной работы. Что узнали. Чему научились. УР Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; Формирование личностной саморефлексии, способности к саморазвитию мотивации к познанию, учебе. Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном Выполняют сложение и вычитание в изученных случаях, решают выражения со скобками, составные задачи. 17/53 Закрепление изученногоУР Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках
проверить знание учащимися устной и письменной нумерации двузначных чисел Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Умение аргументировать свой способ решения. Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях 18/54 Буквенные выражения УНЗ познакомить с понятием «буквенные выражения»; учить читать и записывать буквенные
выражения, находить их значения. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Адекватно воспринимать оценку учителя Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Умение слушать и понимать речь других. Вычисляют значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, 19/55 Буквенные выражения. Закрепление. УНЗ Закреплять умение находить значение буквенных выражений; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи. Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления.
Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Умение слушать и понимать речь других. Умение работать по плану. Умение находить ответы, используя учебник. используют различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения и прикидку результата. 20/56 Уравнение. Решение уравнений методом подбора. УНЗ Познакомить с понятием «уравнение»; формировать умения читать, записывать, и решать уравнения; умения составлять равенства и решать текстовые задачи; Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Адекватно воспринимать оценку учителя Определять и формулировать цель ,. делать выводы в результате совместной деятельности. Прогнозирование результата Выполняют проверку правильности вычислений. Используют различные приемы проверки правильности выполнения 21/57 Уравнение. Решение уравнений методом подбора. Закрепление. УОМН формировать умения читать, и решать уравнения; совершенствовать вычислительные навыки, умения составлять равенства и решать задачи; Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика» Определять и формулировать цель ,. делать выводы в результате совместной деятельности. Прогнозирование результата Решают уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 способом подбора. 22/58 Проверка сложения УНЗ Учить проверять вычисления, выполненные при сложении; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать познавательную активность . Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления.
Определять и формулировать цель ,. делать выводы в результате совместной деятельности. Прогнозирование результата Выполняют проверку правильности вычислений. Используют различные приемы проверки правильности выполнения вычислений. 23/59 Проверка сложения и вычитания УНЗ Учить проверять вычисления, выполненные при вычитании сложении Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации. .
Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Умение слушать и понимать речь других. Умение работать по плану. Умение находить ответы в учебнике. Выполняют проверку правильности вычислений. Используют различные приемы проверки правильности выполнения вычислений. 24/60 Проверка сложения и вычитания УНЗ Учить проверять вычисления, выполненные при вычитании; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; .Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика» Определять и формулировать цель ,. делать выводы в результате совместной деятельности. Прогнозирование результата Решают примеры с комментированием, работают с геометрическим материалом. Оценивают результаты освоения темы. 25/61 Закрепление. Решение задач. УОМН умение записывать условие и вопрос задачи двумя способами: краткой записью и чертежом-схемой; отрабатывать умение преобразовывать величины, чертить отрезки заданной длины . Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Умение аргументировать свой способ решения. Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Выполняют задания творческого и поискового характера, оценивают результаты освоения темы 26/62 Что узнали. Чему научились. . ТЕСТ УР решать задачи и уравнения; закреплять умение находить периметр многоугольника; развивать мыслительные операции - анализа, сравнения, обобщения Формирование личностной саморефлексии, способности к саморазвитию мотивации к познанию, учебе. Определять и формулировать цель ,. делать выводы в результате совместной деятельности. Прогнозирование результата Выполняют задания творческого и характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях. оценивают результаты освоения темы 27/63 Контрольная работа №6 по теме: Решение уравнений. Буквенные выражения. Проверка сложения и вычитания УК Проверить умения устно выполнять вычисления, правильно использовать термин «буквенные выражения», решать уравнения и составные задачи в два действия Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации. Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Умение аргументировать свой способ решения. Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Соотносят результаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы. 28/64 Работа над ошибками. Повторение и закрепление изученного материала УР Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе
развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий Формирование личностной саморефлексии, способности к саморазвитию мотивации к познанию, учебе. ..Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном Выполняют проверку правильности вычислений. Используют различные приемы проверки выполнения вычислений. Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел 22часа 28 Работа над ошибками. Повторение и закрепление изученного материала
1/65 Письменные приёмы сложения вида 45 + 23 УНЗ Познакомить с письменным приёмом сложения вида 45+23;
Развивать логическое мышление; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Адекватно воспринимать оценку учителя Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Умение слушать и понимать речь других. Умение работать по плану. Умение находить ответы, используя учебник. Применяют приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполняют вычисления и проверку.
2/66 Письменные приёмы вычитания вида 57 – 26 УНЗ Познакомить с письменным приёмом вычитания вида 57 -26;
Закрепить навыки письменного сложения; развивать внимание и логическое мышление. Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации. Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Умение слушать и понимать речь других. Умение работать по плану, находить учебник. Применяют приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполняют вычисления и проверку.
3/67 Проверка сложения и вычитания УНЗ Формировать умение выполнять проверку сложения и вычитания Развивать логическое мышление; совершенствовать вычислительные навыки, умения преобразовывать единицы длины и решать задачи. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика» Определять и формулировать цель ,. делать выводы в результате совместной деятельности. Прогнозирование результата Применяют приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполняют вычисления и проверку.
4/68 Закрепление изученногоУР Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать смекалку и находчивость, умение рассуждать.
. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Умение аргументировать свой способ решения. Оценка качества и уровня усвоения Складывают двузначные числа в столбик; выделяют в задаче условие, вопрос,
работают с геометрическим материалом 5/69 Угол. Виды углов. УНЗ Формировать представление о видах углов; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление. Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления. Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Умение слушать и понимать речь других. Умение работать по плану. Умение находить ответы, используя учебник. Различают прямой, тупой и острый углы. Чертят углы разных видов на клетчатой бумаге. Складывают и вычитают двузначные числа в столбик (без перехода через десяток6/70 Закрепление. Решение задач УОМН Закреплять знания о видах углов; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление.
Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика» Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры..Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном Учатся чертить углы разных видов на клетчатой бумаге, выполняют задания на смекалку. Применяют способ вычислений в столбик, решают задачи 7/71 Сложение вида 37 + 48 УНЗ Познакомить с письменным приёмом сложения вида 37+48; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; . Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления.
Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Умение слушать и понимать речь других. Умение работать по предложенному учителем плану. Умение находить ответы, используя учебник. Применяют приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполняют вычисления и проверку. Преобразовывают величины; чертят отрезки, находят периметр многоугольника. 8/72 Сложение вида 37 + 53 УНЗ Познакомить с письменным приёмом сложения вида 37+53; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление и умение рассуждать. Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления.
Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Умение слушать и понимать речь других. Умение работать по предложенному учителем плану. Умение находить ответы, используя учебник. Применяют приёмы сложения чисел с записью вычислений в столбик, выполняют вычисления и проверку. Решают выражения с комментированием; решают задачи по действиям с пояснением и выражением 9/73 Прямоугольник УНЗ Формировать представление о прямоугольнике как о четырёх угольнике, у которого все углы прямые;совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение рассуждать. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Адекватно воспринимать оценку учителя Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Умение слушать и понимать речь других. Умение работать по предложенному учителем плану. Умение находить ответы в учебнике. Выделяют прямоугольник из множества четырёхугольников. Находят периметр прямоугольника; отличают его от других геометрических фигур; сравнивают выражения; решают составные задачи 10/74 Закрепление изученногоУР Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение рассуждать. Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры..Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном . Записывают и находят значение суммы в столбик, преобразовывают величины, чертят отрезки, находят периметр многоугольника.
11/75 Сложение вида 87 + 13 УНЗ Познакомить с письменным приёмом сложения вида 87+13 совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика» Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Умение слушать и понимать речь других, работать по плану; находить ответы в учебнике. Применяют приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполняют вычисления и проверку. доводят до автоматизма решение уравнений 12/76 Решение задач. Закрепление изученного. УР совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление и умение рассуждать. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Умение аргументировать свой способ решения. Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения темы Складывают и вычисляют примеры столбиком, при этом правильно их записывая. Работают с геометрическим материалом. Решают составные задачи с использованием чертежа 13/77 Вычисления вида 32 + 8, 40 – 8 УОМН Познакомить с письменным приёмом сложения вида 32+8; 40-8; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление и умение рассуждать Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Умение слушать и понимать речь других. Умение работать по плану. Умение находить ответы в учебнике. Применяют приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполняют вычисления и проверку 14/78 Вычитание вида 50 – 24, УНЗ Познакомить с приёмом вычитания из круглых чисел; формировать умение выполнять вычисления вида 50 – 24; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи и уравнения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления.
Определять и формулировать цель ,. делать выводы в результате совместной деятельности. Прогнозирование результата Применяют приёмы вычитания с записью вычислений в столбик, выполняют вычисления и проверку. Составляют краткую запись и самостоятельно решают задачи. 15/79 Контрольная работа №7 по теме: Письменные приёмы сложения и вычитания УК Проверить умения выполнять вычисления изученных видов, решать текстовые задачи и уравнения, вычислять периметр фигуры Самостоятельность и личная ответственность за выполнение работы Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Умение аргументировать свой способ решения. Оценка качества и уровня усвоения Применяют приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполняют вычисления и проверку.
16/80 Страничка для любознательных. Анализ контрольной работы. УР Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать активность. Развитие внимания, вариативности мышления.
Развитие креативности и творческих качеств личности. Воспитание бережливости, аккуратности, привычки ухаживать за своими вещами Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры..Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном Соотносят результаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивают их и делают выводы. 17/81 Вычитание вида 52 – 24 УНЗ Познакомить с приёмом вычитания из круглых чисел; формировать умение выполнять вычисления вида 52 – 24, умения решать составные задачи; Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика» Определять и формулировать цель ,. делать выводы в результате совместной деятельности. Прогнозирование результата Применяют приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполняют вычисления и проверку. 18/82 Повторение и закрепление изученногоУР Закреплять умения выполнять письменные вычисления изученных видов; совершенствовать умения решать задачи; развивать мышление Развитие внимания, вариативности мышления.
Развитие креативности и творческих качеств личности Выбор способов решения задач, аргументировать свой способ решения. Оценка качества и уровня усвоения материала. . Составляют краткую запись и самостоятельно решают задачи. 19/83 Свойство противоположных сторон прямоугольника. УНЗ Познакомить со свойством противоположных сторон прямоугольника; Научатся практическим путём доказывать, что противоположные стороны равны Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления.
Определять и формулировать цель ,. делать выводы в результате совместной деятельности. Прогнозирование результата Выделяют прямоугольник из множества четырехугольников. Применяют знания свойств сторон прямоугольника при решении задач. 20/84 Квадрат УНЗ Познакомить с квадратом как частным случаем прямоугольника; научить чертить квадрат , решать задачи на нахождение длин сторон квадрата; закреплять умения вычисления изученных видов, решать задачи и уравнения; Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя Определять и формулировать цель ,. делать выводы в результате совместной деятельности. Прогнозирование результата Выделяют квадрат из множества четырехугольников. Применяют свойства сторон прямоугольника при решении задач. 21/85 Закрепление изученного. Что узнали. Чему научились. УР Научатся выполнять письменные вычисления столбиком, различать углы и прямоугольные фигуры, решать задачи Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления.
..Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях. 22/86 Проект: «Оригами» изготовление изделий, имеющих форму квадрата. Работа по тесту. УОМН Подготовить к выполнению проекта; применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий развивать интерес к математике Самостоятельность и личная ответственность за выполнение работы Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Умение аргументировать свой способ решения. Оценка качества и усвоения материала. Оригами» изготовление изделий, имеющих форму квадрата Конкретный смысл умножения и деления 18час 22 Проект: «Оригами» изготовление изделий, имеющих форму квадрата. Работа по тесту.
1/87 Умножение. Конкретный смысл действия умножения. УНЗ Раскрыть конкретный смысл действия умножения как одинаковых слагаемых; развивать логическое мышление Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие и гибкости мышления. Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Умение слушать и понимать речь других. Умение работать по плану. Умение находить ответы, используя учебник. Моделируют действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей. 2/88 Конкретный смысл действия умножения. УНЗ Раскрыть конкретный смысл действия умножения как одинаковых слагаемых; развивать логическое мышление Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя Определять и формулировать цель ,. делать выводы в результате совместной деятельности. Прогнозирование результата Моделируют действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей. 3/89 Вычисление результата умножения с помощью сложения. УНЗ Закреплять умение заменять сложение умножением; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание .Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления.
Определять и формулировать цель ,. делать выводы в результате совместной деятельности. Прогнозирование результата Читают примеры с использованием новых терминов, решают задачи различными способами 4/90 Задачи на умножение. УНЗ Формировать умение решать текстовые задачи на умножение; закреплять умение заменять сложение умножением; Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика» Определять и формулировать цель ,. делать выводы в результате совместной деятельности. Прогнозирование результата . Умеют решать задачи с использованием действия Решают задачи на нахождение произведения. 5/91 Периметр прямоугольника УОМН Познакомить с разными способами нахождения периметра прямоугольника; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи; развивать внимание и логическое мышление. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления.
Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Умение слушать и понимать речь других. Умение работать по предложенному учителем плану. Умение находить ответы, используя учебник.
Вычисляют периметр прямоугольника с учетом изученных свойств и правил. Сравнивают произведения, находят значения буквенных выражений, решают примеры в столбик с переходом через десяток. 6/92 Умножение единицы и нуля. УНЗ Познакомить с приёмами умножения нуля и единицы на любое число; развивать навыки устного счёта, внимание, логическое мышление. Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления.
Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Умение слушать и понимать речь других. Умение работать по предложенному учителем плану. Умение находить ответы, используя учебник. Умножают 1 и 0 на число. Заменяют сумму одинаковых слагаемых произведением и наоборот. Решают задачи с действием умножением, сравнивают произведения, находят значение буквенных выражений 7/93 Названия компонентов и результата действия умножения. УНЗ Познакомить с названиями компонентов, результата умножения и соответствующего выражения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления.
Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Умение слушать и понимать речь других. Умение работать по плану. Умение находить ответы, используя учебник. Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения. Решают задачи различными способами. 8/94 Закрепление изученного. Решение задач. УОМН Закреплять знания названий компонентов и результата умножения; умения решать задачи на нахождение произведения; совершенствовать навыки устного счёта; подготовить к ознакомлению с переместительным свойством умножения. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика» Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры..Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях. 9/95 Переместительное свойство умножения. УНЗ Усвоят, что от перестановки множителей результат умножения не изменяется.
Научатся применять переместительное свойство умножения при вычислениях. Развитие внимания, вариативности мышления.
Развитие креативности и творческих качеств личности Определять и формулировать цель ,. делать выводы в результате совместной деятельности. Прогнозирование результата Применяют переместительное свойство умножения. Составляют простые и составные задачи. Решают уравнения с проверкой. 10/96 Переместительное свойство умножения. УНЗ Научатся доказывать свойство умножения практическим путём, применять его при вычислениях Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Определять и формулировать цель ,. делать выводы в результате совместной деятельности. Прогнозирование результата Применяют переместительное свойство умножения. Составляют простые и составные задачи. Решают уравнения с проверкой. 11/97 Конкретный смысл действия деления. УНЗ Научатся понимать смысл действия деление с использованием предметов и рисунков.
Читать выражения со знаком (:).Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Умение слушать и понимать речь других. Умение работать по плану. Умение находить ответы в учебнике.
Применяют переместительное свойство умножения. Составляют простые и составные задачи. Решают уравнения с проверкой. 12/98 Конкретный смысл действия деления. УНЗ Научатся выполнять действие деление с использованием предметов и рисунков.
Читать и записывать выражения со знаком (:).Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика» Определять и формулировать цель ,. делать выводы в результате совместной деятельности. Прогнозирование результата Применяют переместительное свойство умножения. Составляют простые и составные задачи. Решают уравнения с проверкой. 13/99 Закрепление изученногоУР Научатся решать текстовые задачи на деление с использованием предметов и рисунков. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления.
Определять и формулировать цель ,. делать выводы в результате совместной деятельности. Прогнозирование результата Соотносятрезультаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивают их и делают выводы. 14/100 Закрепление изученногоУР Научатся решать и задачи на деление с использованием предметов , рисунков и схематических чертежей. Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Умение аргументировать свой способ решения. Волевая саморегуляция. Оценка качества и усвоения материала. Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения. 15/101 Название компонентов и результата деления. УОМН Научатся использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия деление. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Умение слушать и понимать речь других. Умение работать по плану. Умение находить ответы, используя учебник. Используют названия компонентов при решении примеров. Решают задачи на деление. Правильно определяют нужное действие в задаче, доказывают свое решение 16/102 Что узнали. Чему научились. УР Научатся использовать арифметическое действие деления для решения примеров и задач ;оценивать правильность хода операций. Самостоятельность и личная ответственность за выполнение работы Определять и формулировать цель ,. делать выводы в результате совместной деятельности. Прогнозирование результата Правильно определяют нужное действие в задаче, доказывают свое решение 17/103 Контрольная работа №8 по теме: Умножение. Решение задач. Свойства прямоугольника и его периметр. УК Научатся использовать арифметическое действие деления для решения примеров и задач;
оценивать правильность хода операций. Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления. Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Умение аргументировать свой способ решения. Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Соотносят результаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивают их и делают выводы. 18/104 Умножение и деление. Закрепление. Самостоятельная работа. УР Научатся работать в паре. Научатся использовать арифметическое действие деления для решения примеров и задач; Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика» Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном Решают текстовые задачи на умножение и деление. выделяют и осознают то, что знают и что предстоит усвоить IY. Числа от 1 до 100. Умножение и деление. Табличное умножение и деление – 21 час 18 Умножение и деление. Закрепление. Самостоятельная работа.
1/105 Связь между компонентами и результатом действия умножения. УНЗ Усвоят, что если произведение двух множителей разделить на один из них, то получится другой множитель. Научатся составлять соответствующие равенства. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Умение слушать и понимать речь других. Умение работать по плану. Умение находить ответы в учебнике. Используют связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления. 2/106 Приём деления основанный на связи между компонентами и результатом умножения УНЗ Научатся использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления. Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления.
Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Умение слушать и понимать речь других. Умение работать по плану. Умение находить ответы, используя учебник. Выполняют действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения. Решают задачи, используя вычислительные навыки. Решают уравнения. 3/107 Приём умножения и деления на 10 УНЗ Научатся выполнять умножение и деление с числом 10. Внимательно относиться к переживаниям Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя Определять и формулировать цель ,. делать выводы в результате совместной деятельности. Прогнозирование результата Умножают на 10, выполняют действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения. 4/108 Задачи с величинами: цена, количество, стоимость УНЗ Научатся решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика» Определять и формулировать цель ,. делать выводы в результате совместной деятельности. Прогнозирование результата Решают задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Умножают и делят на 10. 5/109 Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого УНЗ Научатся решать задачи на нахождение третьего слагаемого. Величины: цена, количество, стоимость.
Развитие внимания, вариативности мышления.
Развитие креативности и творческих качеств личности Определять и формулировать цель ,. делать выводы в результате совместной деятельности. Прогнозирование результата Решают задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого. Решают уравнения. 6/110 Закрепление изученного. Решение задач. УР Научатся решать задачи на нахождение третьего слагаемого, отличать их от задач в два действия других видов. Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры..Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном Решают задачи изученных видов. выделяют и осознают то, что знают и что предстоит усвоить 7/111 Умножение числа 2 и на 2 УНЗ Научатся составлять таблицу умножения на 2. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика» Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Умение слушать и понимать речь других. Умение находить ответы, используя учебник. Решают примеры, используя знания о конкретном смысле умножения. Составляют примеры по теме «Умножение числа 2. Умножение на 2» 8/112 Умножение числа 2 и на 2. УНЗ Научатся применять таблицу умножения. Развитие внимания, вариативности мышления.
Развитие креативности и творческих качеств личности Составляют примеры по теме «Умножение числа 2. Умножение на 2» 9/113 Приёмы умножения числа 2. УНЗ Научатся применять таблицу умножения Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика» Определять и формулировать цель ,. делать выводы в результате совместной деятельности. Прогнозирование результата Составляют таблицу умножения числа 2 и на 2. Решают задачи и примеры умножением. Измеряют и чертят отрезки заданной длины 10/114 Контрольная работа №9 по теме: Умножение УК Проверить умение решать задачи на умножение, заменять умножение сложением, решать уравнения, находить периметр фигур. Самостоятельность и личная ответственность за выполнение работы Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Умение аргументировать свой способ решения. Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Оценивают результаты освоения темы. Оценивают правильность предъявленных вычислений, сравнивают разные способы вычислений, выбирают из них удобный. 11/115 Деление на 2. Анализ контрольной работы. УР Научатся применять таблицу умножения для деления. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика» Умение сравнивать и группировать числа, совокупности, Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном Составляют таблицу деления на 2, опираясь на таблицу умножения числа 2, сравнивают произведения, решают задачи делением 12/116 Деление на 2 УНЗ Научатся применять таблицу умножения для деления. Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления. Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Умение слушать и понимать речь других. Умение находить ответы, используя учебник. Составляют таблицу деления на 2, . Решают задачи и примеры умножением опираясь на таблицу умножения числа 2, сравнивают произведения, решают задачи делением 13/117 Закрепление изученного. Решение задач. УР Научатся применять таблицу умножения и деления для решения задач Самостоятельность и личная ответственность за выполнение работы Оценка качества и уровня усвоения материала Вычисляют значения числовых выражений с изучаемыми действиями 14/118 Что узнали. Чему научились. УР Закреплять знание табличных случаев умножения и деления с числом 2; развивать умения решать задачи, сравнивать величины, находить значения выражений. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика» Выбор эффективных способов решения задач. Умение аргументировать свой способ решения. Оценка качества и уровня усвоения материала. Решают задачи изученных видов. Работают с геометрическим материалом. 15/119 Умножение числа 3 и на 3 УНЗ Научатся составлять таблицу умножения на3. Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления.
Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Умение слушать и понимать речь других. Умение работать по плану. Умение находить ответы, используя учебник.
Составляют таблицу умножения числа 3 и на 3. Решают задачи и примеры умножением 16/120 Умножение числа 3 и на 3 УНЗ Усвоят таблицу умножения на 3. Развитие внимания, вариативности мышления.
Развитие креативности и творческих качеств личности Определять и формулировать цель ,. делать выводы в результате совместной деятельности. Прогнозирование результата Составляют таблицу умножения числа 3 и на 3. Решают задачи и примеры умножением 17/121 Деление на 3. УНЗ Научатся применять таблицу умножения для деления на 3. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика» Определять и формулировать цель ,. делать выводы в результате совместной деятельности. Прогнозирование результата Составляют таблицу деления на 3, . Решают задачи и примеры умножением опираясь на таблицу деления числа 3, сравнивают произведения, решают задачи делением 18/122 Деление на 3. Закрепление. УНЗ Научатся применять таблицу умножения для деления. Развитие внимания, вариативности мышления.
Развитие креативности и творческих качеств личности Выбор эффективных способов решения задач. Умение аргументировать свой способ решения. Вычисляют значения числовых выражений с изучаемыми действиями 19/123 Контрольная работа №10 по теме: Табличное умножение и деление УК Научатся использовать табличное умножение и деление для решения примеров и задач ;Самостоятельность и личная ответственность за выполнение работы Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Умение аргументировать свой способ решения. Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Оценивают результаты освоения темы. Решают примеры в столбик, находят значения выражений удобным способом. Решают задачи различных видов умножением и делением. 20/124 Страничка для любознательных. Анализ контрольной работы. УНЗ Научатся выполнять задания творческого и характера развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; .Развитие внимания, вариативности мышления.
Развитие креативности и творческих качеств личности. Воспитание бережливости, аккуратности Умение сравнивать и группировать ..Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном Вычисляют значение буквенного выражения при заданных значениях букв. Решают задачи изученных видов. 21/125 Контрольная работа №11. Итоговая за 4 четверть УК и РНаучатся использовать табличное умножение и деление для решения примеров и задач ;оценивать правильность хода операций Самостоятельность и личная ответственность за выполнение работы Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Умение аргументировать свой способ решения. Оценка качества и уровня усвоения материала. Оценивают результаты освоения тем за 2 класс. Решают задачи изученных видов. Чертят отрезки заданной длины. Преобразовывают величины. Y. Итоговое повторение за курс 2 класса – 11 часов 21 Контрольная работа №11. Итоговая за 4 четверть
1/126 Что узнали. Чему научились.
ТЕСТ УК и РНаучатся использовать табличное умножение и деление для решения примеров и задач ;оценивать правильность хода операций Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика» Определять и формулировать цель ,. делать выводы в результате совместной деятельности. Прогнозирование результата Выполняют задания творческого и поискового характера. Работают в командах. выделяют и осознают то, что знают и что предстоит усвоить 2/127 Устная нумерация чисел в пределах 100. УК и РЗакрепить знания, умения и навыки, полученные во 2 классе. Развитие внимания, вариативности мышления.
Развитие креативности и творческих качеств личности Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном Оценивают высказывания товарищей, обосновывают свой ответ. Решают примеры , находят значения выражений удобным способом. 3/128 Устные приёмы вычитания УК и РЗакрепить знания, умения и навыки, п Научатся применять полученные знания в самостоятельной работе олученные во 2 классе.
Развитие внимания, вариативности мышления.
Развитие креативности и творческих качеств личности Определять и формулировать цель ,. делать выводы в результате совместной деятельности. Прогнозирование результата Вычисляют значения числовых выражений с изучаемыми действиями 4/129 Связь сложения и вычитания УК и РЗакрепить знания, умения и навыки, полученные во 2 классе. Самостоятельность и личная ответственность за выполнение работы Понимать учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Решают примеры в столбик, находят значения выражений удобным способом. 5/130 Порядок выполнения действий УК и РЗакрепить знания, умения и навыки, полученные во 2 классе.
Научатся применять полученные знания в самостоятельной работе Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика» Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры..Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном Оценивают правильность высказывания товарищей, обосновывают свой ответ. Решают примеры , находят значения выражений удобным способом. 6/131 Решение текстовых задач УК и РЗакрепить знания, умения и навыки, полученные во 2 классе. Самостоятельность и личная ответственность за выполнение работы Определять и формулировать цель ,. делать выводы в результате совместной деятельности. Прогнозирование результата . Решают задачи изученных видов. Работают с геометрическим материалом. 7/132 Решение уравнений УК и РЗакрепить знания, умения и навыки, полученные во 2 классе.
Научатся применять полученные знания в самостоятельной работе Развитие внимания, вариативности мышления.
Развитие креативности и творческих качеств личности Определять и формулировать цель ,. делать выводы в результате совместной деятельности. Прогнозирование результата Решают уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 способом подбора. 8/133 Табличное умножение и деление УК и РНаучатся использовать табличное умножение и деление для решения примеров и задач ;оценивать правильность хода операций Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Определять и формулировать цель ,. делать выводы в результате совместной деятельности. Прогнозирование результата Рассказывают таблицу умножения на 2 и 3 9/134 Контрольная работа №12 по теме: Итоговая работа УК и РПроверить знания, умения и навыки, полученные во 2 классе. Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Умение аргументировать свой способ решения. . Оценка качества и уровня усвоения материала. Оценивают результаты освоения тем за 2 класс. Записывают и решают задачи изученных видов. Чертят отрезки заданной длины. Преобразовывают величины. 10/135 Работа над ошибками. Повторение УК и Р Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном Самостоятельность и личная ответственность за выполнение работы Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры..Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном выделяют и осознают то, что знают и что предстоит усвоить 11/136 Проверка знаний. Комплексная проверочная работа УК и Р Проверить знания, умения и навыки, полученные во 2 классе. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика» Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Умение аргументировать свой способ решения..

Приложенные файлы


Добавить комментарий