Концепция развития кабинета английского языка. Составитель:Учитель английского языка ГБОУ Школы №2033 с углубленным изучением английского языка Бокарева В.Н. Москва — 2016г.


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Концепция развития кабинета английского языка Составитель: учитель англ. языка, Бокарева В.Н. ГБОУ СОШ № 2033 с углубленным изучением английского языкаМосква - 2016 Пояснительная записка.Концепция развития кабинета английского языка исходит из предназначения кабинета:кабинет иностранного языка является учебным центром организации обучения и внеклассной работы учащихся по данному предмету. В нем проводятся:уроки;организуется работа кружков, элективных курсов, факультативных занятий;олимпиады и конкурсы;различные мероприятия в рамках внеклассной работы по иностранному языку;работа по ликвидации пробелов в знаниях учащихся, формированию или совершенствованию грамматических, лексических навыков;самостоятельная работа учащихся над проектом под руководством учителя во внеурочное время. Кабинет является необходимым условием организации современного учебно- воспитательного процесса при обучении иностранному языку. Ведь от правильно оборудованного кабинета в значительной степени зависят результаты труда учителя и учащихся. Хорошо оснащенный кабинет помогает учащимся совершенствовать навыки и умения по иностранному языку, оказывать воспитательное воздействие и расширять кругозор. Такой кабинет позволяет работать учителю с высокой отдачей и с чувством удовлетворенности. Значение кабинета в большей мере возрастает в том случае, если в нем создана иноязычная обстановка. При обучении это означает одновременно и умение коммуникативной направленности внеклассной работы, и более широкое применение технических средств обучения (ТСО), лингафонного оборудования и наглядных пособий. Цели и задачи концепции развития кабинета иностранного языка.Содержание кабинета должно способствовать реализации триединой дидактической цели: образовательнойвоспитательнойразвивающейОбразовательные: 1. развитие коммуникативной компетенции учащихся на иностранном языке; 2. развитие умений учащихся самостоятельно добывать знания для успешного выполнения деятельности; 3. углубление и расширение знаний и содействие в их дальнейшем развитии; 4. вырабатывание интереса к иностранному языку.Воспитательные: 1. воспитание целеустремленности, организованности и коллективизма; 2. расширение мировоззрения учеников; 3. развитие их творческих способностей, самостоятельности, эстетичных вкусов; 4. воспитание любви и уважения к людям своего родного края и страны, язык которой изучается. 5. расширение культурологического кругозора школьников; 6. преодоление личностного барьера в общении учеников с учителем, учеников друг с другом. 7. работа по развитию собственных успехов учащихся и развитие чувства ответственности за успехи товарища. Развивающие:1. Развитие обще учебных умений и навыков. Кабинет иностранного языка является учебным центром организации обучения и внеклассной работы учащихся по данному предмету. В нем проводятся уроки, организуются работы кружков, различные мероприятия в рамках внеклассной работы. При оформлении кабинета иностранного языка или языковой лаборатории учитываются эстетические, гигиенические и экономические требования, а также требования научной организации труда учителей и учащихся. Задачи по оформлению и оснащению кабинета: Организовать в кабинете № 417 работу с обучающимися в школе учащимися, своевременно пополнять оборудование, необходимое для проведения занятий.Использовать содержание школьного кабинета для обучения и воспитания учащихся среднего и старшего звена.Организовать размещение и хранение учебного оборудования согласно требованиям.Вести работу по накоплению материалов, обеспечивающих научно – методическую подготовку учителя к урокам.Рационально организовать рабочие места учащихся.Оборудовать рабочее место учителя.Вести работу по оснащению кабинета техникой.Организовать использование ТСО.Выполнять требования по технике безопасности. Работа по обеспечению учебно – методического содержания кабинета. 1.Оснастить кабинет современными учебно-методическими комплексами и другими средствами обучения; 2. Оснастить кабинет комплексом аппаратуры; 3. Оснастить кабинет комплексом учебно-методических пособий для учителя и учащихся; 4.Оснастить кабинет картотекой наглядных и дидактических пособий; 5. Вести работу по развитию библиотечки, видеотеки; 6. Вести постоянную работу по созданию комплектов: дидактических материалов; пособий и учебников по подготовке к экзаменам в формате ОГЭ и ЕГЭ;электронных тематических презентаций по классам;раздаточных материалов;текстов контрольных работ;типовых заданий;грамматических и страноведческих таблиц;учебников зарубежных издательств; Внеурочная работа кабинета иностранного языка. Современная школа имеет большой опыт проведения просветительно-воспитательной работы по иностранному языку, которая составляет часть единого учебно-воспитательного процесса. Внеклассную работу по ИЯ можно определить как систему неоднородных по смыслу, назначением и методикой проведения просветительно-воспитательных мероприятий, которые выходят за пределы обязательных учебных программ. Внеклассная работа по ИЯ решает такие задачи: 1) усовершенствование знаний, привычек и умений, приобретенных на уроках ИЯ; 2) расширение мировоззрения учеников; 3) развитие их творческих способностей, самостоятельности, эстетичных вкусов; 4) воспитание любви и уважения к людям своего родного края и страны, язык которой изучается. Формы внеклассной воспитательной работы по иностранному языку. По смыслу можно распределить формы внеклассной работы по ИЯ на следующие : 1) соревновательные, 2) средства массовой информации, 3) культурно-массовые, 4) политико-массовые. Виды внеклассной работы, которые обеспечивают оптимальные результаты, должны иметь такие характеристики:информативность и содержательность, которые оказывают содействие реализации практических и общеобразовательных целей внеклассной работы; 2. коммуникативная направленность: все виды внеклассной работы должны обеспечивать пользование иностранным языком как средством получения и передачи информации в типичных естественных ситуациях общения; 3. ситуативность: подавляющее большинство видов внеклассной работы должно включать "набор" ситуаций, которые являются предметным фоном и стимулом к целенаправленным языковым поступкам; 4. ориентация задач на повышение языковой активности учеников; 5.эмоциональность форм и способов реализации, которая оказывает содействие повышению интереса учеников к иноязычной деятельности. В связи с вышеизложенным, планируется организация работы по следующим направлениям:Организация индивидуальной внеклассной работы с отдельными учениками, которые готовят сообщение или доклад о стране, язык которой изучается, о значительных датах и событиях, выдающихся людях, разучивание стихов, песен, отрывков из литературных произведений на иностранном языке, изготовление наглядные пособий, оформление стенгазет, мини - проектов, стендов и т.п. 2. Организация групповой формы внеклассной работы с четкой организационной структурой и относительно постоянным составом участников, объединенных общими интересами. К этой форме принадлежат разнообразные элективные курсы: страноведческие, драматические, внеклассного чтения, комбинированные кружки: разучивание песен и подготовка инсценировок и т.п. 3. Проведение массовой формы внеклассной работы: тематические вечера ; фестивали; научно – практические конференции; неделя иностранного языка в школе; проведение КВН. Организация самостоятельной работы учащихся и работа под руководством учителя в кабинете иностранного языка во внеурочное время.Приобщать учащихся к работе в кабинете следует уже на начальном этапе учебного процесса. Тем более, что младших школьников легче заинтересовать во внеурочной работе, чем учащихся старших классов. Интерес учащихся к самостоятельной работе может формироваться и поддерживаться разными средствами. Особое внимание заслуживает использование ТСО. При использовании лингафонного оборудования в самостоятельной работе во внеурочное время они могут усовершенствовать свое произношение, научиться лучше понимать звучащую речь, в зависимости от того, в чем они испытывают трудности. Также лингафонная аппаратура может служить средством для подготовки домашнего задания. Одним из современных видов ТСО является компьютер, который позволяет использовать сеть Интернет. В связи с этим, планируется организация работы по следующим видам деятельности: 1. Индивидуальная работа по ликвидации пробелов в знаниях учащихся, формированию или совершенствованию грамматических, лексических навыков. В настоящее время в сети много возможностей организовать индивидуальную самостоятельную деятельность школьников по совершенствованию тех или иных знаний, умений, навыков в овладении иностранным языком. Большую помощь могут оказать ребятам выпускаемые в настоящее время компакт-диски. 2. Организация работы учащихся по проектной деятельности с использованием Интернет - ресурсов. Работа по оформлению кабинета. Значение кабинета в большей мере возрастает в том случае, если в нем создана иноязычная обстановка. При обучении это означает одновременно и умение коммуникативной направленности внеклассной работы, и более широкое применение технических средств обучения (ТСО), лингафонного оборудования и наглядных пособий. Обучение иностранному языку является более эффективным если в его процессе задействованы не только знания и навыки учащихся, но средства обучения, находящиеся в кабинете иностранного языка и используемые на уроках. С учетом предназначения кабинета иностранного языка планируется: 1.Организация тематического оформления кабинета (символы, карты, тематические стенды, съемные наглядные журналы); 2. Оформление рабочего места учителя; 3. Приобретение справочного материала; 4. Оснащение кабинета современными экранно – звуковыми пособиями. Подводя итог по концепции развития кабинета, следует отметить, что для успешного процесса обучения иностранному языку важным условием является правильно оформленный кабинет. Учитель же в свою очередь должен правильно организовать учебный процесс в кабинете с использованием технических средств, наглядных пособий и дополнительного материала. Опыт подсказывает, что в условиях технически оснащенного кабинета расширяются возможности для усиления мотивации обучения, формирования прочных навыков и умений.

Приложенные файлы


Добавить комментарий