Листая страницы истории. Битва за Москву. Медаль за оборону


Долинин Евгений Валерьевич
Федеральное Государственное Казенное Общеобразовательное Учреждение
«Оренбургское президентское кадетское училище»
ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ «ЛИСТАЯ СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Класс, дата 36 учебный взвод (7 класс)
Тема Листа страницы истории. «Битва за Москву. Медаль за оборону»
Форма занятия Интерактивная беседа с просмотром документального фильма
Цель закрепить знания кадет об исторических событиях, связанных с днем воинской славы России, и его значении для нашей страны;
Задачи Воспитывать чувство любви и гордости за свою Родину;
Содействовать моральному развитию кадет и познавательному интересу.
Укрепление связи поколений, для осознания себя как приемника прошлого.
Применяемая технология Технология коммуникативного взаимодействия, прием технологии критического мышления через просмотр фильма
Оборудование видеофильм, презентация
Ход занятия
Этап Задачи этапа Деятельность воспитателя Деятельность кадет Формируемые УУД время
1. Орг. момент настроить кадет на предстоящую работу; проконтролировать готовность кадет к мероприятию. Приветствие кадет
Приветствие воспитателя
Регулятивные:волевая саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию. 1
2.Постановка темы беседы Сформулировать и обосновать цели и задачи занятия. Сегодня мы отправляемся к новым страницам героических фактов истории. В летописях каждой из двенадцати с лишним тысяч войн, пережитым человечеством за его историю, есть такие города, крепости, безвестные до того селения, бои за которые стали поворотным моментом в развернувшихся событиях.  Москва относится к числу таких городов. ( звучит отрывок из песни «Моя Москва»)
-Давайте вспомним дату начала и окончания битвы? (ответы кадет)
-30 сентября 1941 года и закончилось победой 5 декабря 1941 года.
-Оборона Москвы касалась всех нас: если бы она была проиграна, мы сейчас жили бы с вами совсем в другом государстве, да жили бы вообще, неизвестно. Слушают воспитателя.
Формируют значимы для себя вопросы
.
Ответы кадет.
Регулятивные:волевая саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию
Познавательные: формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации 1
3. Создание мотивационного настроя на предстоящую деятельность

Создать мотивационную основу предстоящей деятельности Мы родились и выросли в мирное время. Мы никогда не слышали воя сирен, извещающих о воздушной тревоге, не видели разрушенных фашистскими бомбами домов, не знаем, что такое скудный военный паек…Нам трудно поверить, что человеческую жизнь оборвать так же просто как утренний сон... Для нас Великая Отечественная война- история. Далекая и не очень.
Не предайте - значит, помните! Вот почему и один из законов истории – Закон памяти, гласит: «Народ, забывший сою историю, умрет - помните о своем народе и своей истории».
Давайте и мы еще раз в нашей беседе вспомним о тех, кто подарил нам сегодняшний мир.
О событиях тех лет написано много книг, снято большое число фильмов.
-А какие книги, о войне читали вы и какие фильмы смотрели?
-Наш рассказ сегодня, посвящен городу-герою Москве.
Слушают воспитателя.
Формируют собственное мнение.
Ответы кадет.
Регулятивные: волевая саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилиюПознавательные: умения синтезировать (составление целого из частей), выстраивать логическую цепь рассуждений. 3
4. Основная часть беседы
создать условия для рассуждений и самостоятельных выводов кадет, развития умений работать в коллективе
Гитлеровцы собирались завоевать Москву за несколько недель. Гитлер приказал окружить город кольцом и захватить: «Я сотру этот город с лица земли, а на его месте построю искусственное озеро». План наступления на Москву получил название «Тайфун», он включал в себя взятие города в кольцо, а население города подлежало полному истреблению. Москвичи мобилизовали все силы. Промышленные предприятия переводились на военные рельсы. Командовать войсками, защищавшими подступы к Москве, был назначен выдающийся полководец Георгий Константинович Жуков. Был разработан специальный план обороны Москвы: защищать столицу с неба; защищать столицу на земле и не допустить врага в Москву; отбросить врага от Москвы. Для защиты столицы с неба были использованы маскировочные сетки, которыми укрывали золотые купола церквей, здания Кремля.
В воздух подняли десятки аэростатов, которые мешали немцам бомбить Москву. 28 таранов совершили лётчики ПВО за период охраны Московского неба. Именами лётчиков, Героев Советского Союза Николая Францевича Гастелло и Виктора Васильевича Талалихина названы улицы в Москве и других городах России.
7 августа 1941 года он одним из первых в истории Великой Отечественной войны совершил ночной таран, сбив фашистский бомбардировщик, за что был удостоен звания Героя Советского Союза. А 27 октября того же года он погиб смертью храбрых, на 43-м километре от Москвы, недалеко от Подольска.
Несмотря на тяжелейшее положение, сложившееся в Москве 7 ноября 1941 года, было решено провести парад на Красной площади. Парад воодушевил воинов и весь советский народ.
Мысли и чувства всех защитников Москвы выразил политрук роты 316-й стрелковой дивизии В.Г. Клочков, возглавивший группу истребителей танков в районе разъезда Дубосеково, в 7 километрах юго-восточнее Волоколамска. Это ему принадлежат слова, облетевшие всю страну: «Велика Россия, а отступать некуда - позади Москва». 
Выдающийся подвиг 28 бойцов их дивизии, которой командовал генерал-майор И.В. Панфилов, подбивших в четырехчасовом бою 18 вражеских танков, золотыми буквами вписан в историю Великой Отечественной войны.
«Генерал Панфилов».
Героизм и мужество проявила восемнадцатилетняя москвичка Зоя Космодемьянская. Ее слова “Это счастье - умереть за свой народ” помнят многие. Они прозвучали в подмосковном селе Петрищево и навсегда остались в нашей памяти. Разведчица Зоя Космодемьянская умерла во вражеском плену, на фашистской дыбе, не выдав своих товарищей-партизан и не показав своих страданий.
Разгром немцев под Москвой готовила вся страна. Именно здесь, под Москвой, было подготовлено первое в истории Великой Отечественной войны мощное контрнаступление. Войска Западного и Калининского фронтов, а также части Юго-Западного фронта 5-6 декабря 1941 года перешли в решительное наступление. Прорвав вражескую оборону на широком фронте от Калинина до Ельца, они за короткий срок разгромили группу вражеских армий “Центр”. Кадеты в военной форме рассказывает о героях.
Личностные: нравственно-этическое оценивание (исходя из социальных и личностных ценностей); самоопределение (формирование основ гражданской идентичности личности)
Коммуникативные: инициативное сотрудничество, устанавливать и сравнивать разные точки зрения 15
5. Просмотр видеофрагмента с последующим обсуждением расширить, обобщить и систематизировать информацию занятия Отрывок «О битве под Москвой»
-Ребята, автор фильма тоже будет нашим собеседником.
При просмотре отрывка фильма постарайтесь ответить на вопросы:
-Можно ли назвать оборону Москвы героической?
-Связаны ли между собой эпохи, поколения, люди?
-В чем проявляется эта связь? Просматривают отрывок фильма. Выделяют главное. Отвечают на поставленные вопросы. Познавательные: умения синтезировать (составление целого из частей), выстраивать логическую цепь рассуждений.
Личностные: нравственно-этическое оценивание, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор).5
6. Самостоятельна работа по формулированию собсвенных рассуждений Активизировать самостоятельную мыслительную деятельность -В чем было принято решение по обороне Москвы?
-Какие самые важные события вы увидели? Кадеты подводят итоги, высказывают собственное мнение. Личностные: нравственно-этическое оценивание, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор).Коммуникативные: управление поведением партнера точность выражать свои мысли 5
7.Подведение итогов Сформулировать выводы, систематизировать знания Московская битва 1941года нанесла первый сильный удар по Германии, разрушив миф о её непобедимости. В мае 1965 года за героизм, мужество и стойкость в борьбе с немецко-фашистскими захватчиками Москве присвоено почетное звание «Город-Герой» с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда», а в память о тех событиях 1941 года в Москве была возведена могила Неизвестного солдата.
В декабре 1966 года в 25 годовщину Московской битвы, у Кремлевской стены были захоронены останки неизвестного солдата павшего в боях за Москву в 1941 году и погребенного в братской могиле на 41км. Ленинградского шоссе.
Торжественное открытие мемориала состоялось 8 мая 1967 года. Факел, зажженный от  Вечного огня на Марсовом поле в Ленинграде, был доставлен в Москву. От него вспыхнул Вечный огонь на могиле неизвестного солдата. Рядом замурованы капсулы с землей городов-героев.
Неугасима память поколений.
И память тех, кого так свято чтим,
Давайте, люди, встанем на мгновенье.
И в скорби постоим и помолчим.
Прошу почтить минутой молчания всех героев, павших за мир и счастье на земле. Мы, помним и вечно будем в долгу перед нашими предками, которые воевали ради нашего счастья и мирной жизни! Слушают воспитателя. Регулятивные: контроль,
коррекция, оценка,
волевая саморегуляция. 3
8.Рефлексия деятельности Создать условия для самоанализа -автор фильма помог вам в формирование собственного мнения?
-какие умения вы смогли совершенствовать в ходе нашей интерактивной беседе?
отвечают на вопросы и формулируют выводы. Познавательные: умения синтезировать (составление целого из частей), выстраивать логическую цепь рассуждений.
Личностные: нравственно-этическое оценивание.
Регулятивные: оценка выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. 2

Приложенные файлы


Добавить комментарий