Основы налоговой грамотности

Муниципальное бюджетное нетиповое общеобразовательное учреждение «Лицей № 22 города Белово», 652642, Кемеровская область, г. Белово, ул. Шевцовой, 49, тел. 8(38452)7-17-24, e-mail: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]






Основы налоговой грамотности
Программа внеурочной деятельности для 3-4 классов


Автор-составитель:
Лапшина Ирина Анатольевна, учитель начальных классов МБНОУ лицея № 22
города Белово, почетный работник общего образования РФ
[email protected]












Белово 2015



Автор-составитель И. А. Лапшина, учитель начальных классов муниципального бюджетного нетипового общеобразовательного учреждения «Лицей № 22 города Белово»








Данная программа посвящена проблеме духовно-нравственного воспитания обучающихся. Программа «Основы налоговой грамотности» разработана для внеурочной деятельности младших школьников и направлена на формирование у ребенка правового сознания.
Программа предназначена для образовательных учреждений, реализующих внеурочную деятельность духовно-нравственного направления в условиях перехода на ФГОС ООО.






Основы налоговой грамотности [Текст]: рабочая программа внеурочной деятельности для обучающихся 3-4 классов/ автор-составитель ЛапшинаМ И.А.- Белово МБНОУ лицей № 22, 2015.- 72с.
















СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка 3
Общая характеристика 6
Описание места программы в учебном плане 10
Описание ценностных ориентиров 10
Личностные, метапредметные и предметные результаты 12
Содержание программы 18
Тематическое планирование 28
Тематическое планирование 3 год 32
Тематическое планирование 4 год.........................41
Материально – техническое обеспечение...53
Перечень ключевых слов 57
Приложения 59
Пояснительная записка
Актуальность программы « Основы налоговой грамотности» заключается в том, что в стране происходит процесс становления демократического правового государства, правового общества. Завершённость этого процесса зависит от готовности молодого поколения поддерживать, укреплять и совершенствовать существующие условия в современном обществе. Школа всегда была проводником идей государства в массы. Каждому учителю, заинтересованному в воспитании Гражданина, даётся простор для творчества, который может проявиться в создании учебных программ соответствующего направления. Программы эти могут составить школьный компонент учебного плана и служить для организации внеурочной деятельности.
Новизна программы гражданского воспитания и образования будет способствовать тому, что общечеловеческие ценности станут не только суммой знаний, но и синтезом норм, определяющих поведение человека. Создавая уклад школьной жизни, когда принципы демократизма возобладают и в отношениях взрослых участников образовательного процесса, и у ребёнка, как само собой разумеющееся явление, будет формироваться чувство собственного достоинства [12].
Особенностью данной программы является то, что благодаря наполнению содержания материалом, отвечающим принципам гражданского общества, и оснащению учителя методиками по обучению детей способам сопротивляться пошлости, жестокости. Умению нести своим поведением сотрудничество, терпимость, умение прощать, быть ответственным за то, что происходит в человеке и вокруг него, и активно участвовать в жизни, – школа сумеет воспитать в каждом своём выпускнике Гражданина [4,с.18] .
Работу по данной программе можно считать педагогически целесообразной, поскольку опыт зарубежного образования в этом направлении свидетельствует об эффективности изучения прав и обязанностей человека в начальной школе, так как именно в этом возрасте организм наиболее восприимчив ко всякого рода информации. Истины, принятые с детства остаются в сознании человека надолго, если не навсегда. Это время, когда разные виды деятельности, организованные грамотно, способствуют воспитанию в единстве нравственного сознания и поведения, т.е. единства прав и обязанностей, единства слова и дела.
Наряду с правами, каждый человек имеет ряд обязанностей, с которыми мы знакомимся в 1-2 классе. В основу этой программы положены ключевые воспитательные задачи, базовые национальные ценности российского общества. Гражданин обладает способностью рассматривать свои права как обязанности. Одной из главных обязанностей гражданина является быть честным налогоплательщиком. Государство существует на средства, собранные с помощью налогообложения граждан, предприятий, учреждений. Поэтому продолжением в 3-4 классах стал курс «Основы налоговой грамотности».
Программа «Основы налоговой грамотности» составлена на основе нормативных документов:
1. Конституция РФ;
2. Закон РФ «Об образовании»;
3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования ;
4. Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников;
5. Всеобщая декларация прав человека;
6. Конвенция о правах ребенка;
7. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка РФ»;
8. Налоговый кодекс РФ;
9. Федеральный закон «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений»;
10. Федеральный закон «Об общественных объединениях»;
11. Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях;
12. «Об официальных ритуалах в общеобразовательных учреждениях,
связанных с применением государственных символов Российской Федерации».
Цель данной программы состоит в формировании у учащихся представлений о налогах и системе налогообложения, осознание того, что налоги платить не только необходимо, но и выгодно, отношения к уплате налогов как к долгу каждого гражданина. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
Достижение поставленной цели связывается с решением следующих образовательных задач:
продолжить работу по формированию представления о государстве и его функциях;
формировать элементарные представления о политическом устройстве России, о важнейших законах нашей страны;
дать первоначальные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении;
раскрыть государственную значимость налоговой системы;
формировать положительное эмоциональное отношение к системе налогообложения и работникам налоговой службы;
раскрыть сущность налогов, основных их видов.







Общая характеристика программы
Понимание современных условий и особенностей организации воспитания и социализации младших школьников в соответствии с требованиями ФГОС позволяет конкретизировать содержание работы в данном направлении.
От эффективности решения стоящих перед государством задач зависят миллионы наших сограждан, социальный мир и согласие в обществе. Хроническая нехватка средств, для финансирования в должном объеме: социальной сферы, государственных служащих, армии, правоохранительных органов, во многом связаны с плохой собираемостью налогов. Практика показала, что воспитывать налоговое сознание у населения необходимо с начальной школы, путем многолетнего, постепенного формирования налоговой грамотности. Воспитывающая и развивающая направленности нового курса во многом предопределяют методику его преподавания.
На уроках создается атмосфера способствующая осмыслению пройденного, формированию положительного образа налогоплательщика и устойчивого желания платить налоги в будущей самостоятельной жизни, воспитание законопослушания, патриотизма и активной жизненной позиции через развитие интереса к социально-экономической жизни общества [1].
Занятия организовываются в комфортных условиях, дети не боятся высказывать свое мнение, учатся слушать других. Оптимальной формой проведения урока являются беседа-диспут, заинтересованное обсуждение, побуждающее ребят к осмыслению пройденного и выработке умений анализировать, обобщать, сравнивать.
Действенную помощь в решении задач, поставленных перед новым курсом, призвано оказать учебное пособие В. А. Рубе и Е.С. Шабельника «Зачем нужны налоги». Это пособие предназначено для учащихся 3-4 классов общеобразовательных школ с тем, чтобы узнать, что такое налоги и зачем они нужны в современном мире.
Программа предусматривает следующие формы работы:
беседа-диспут;
деловые игры;
реклама;
тесты;
составление кроссвордов;
дискуссии;
прием проблемного изложения материала;
прием круговой беседы;
ролевые игры;
разыгрывание педагогических ситуаций;
ребусы;
таблицы;
- пословицы;
терминологический диктант;
диктант в рисунках;
телеграммы.
Данная программа формирует понятие что налоги – это плата за возможность жить в благоустроенном государстве и пользоваться общими благами (безопасностью, поддержкой больных, защитой от преступности и др.). У детей есть хорошие возможности для расширения кругозора, обогащения их словаря понятиями из сфер налогообложения, экономики и права. Расширение представлений школьников о государстве, его функциях, раскрытие сущности налогов, основных их видов, причины возникновения государства и налогов [5,с.93].
Данные образовательные задачи, стоящие перед новым курсом, являются вспомогательными по отношению к воспитательным и развивающим.
Содержание программы способствует формированию у детей: способностей к анализу, контролю собственной деятельности, коммуникативных умений, осознания ценности группового творчества, формирующего порядочность, честность, человечность, ответственность[14].
Необходима система отслеживания результатов в процессе реализации данного курса. Пока формой отслеживания являются рисунки детей, письменные и устные сочинения, ответы на вопросы, анкетирование детей и родителей, ребусы.
По окончанию курса предполагается, что у ребенка будут заложены такие нравственные качества:
порядочность;
честность;
человечность;
ответственность;
дисциплинированность.
Так же особенностью программы является организация сотрудничества с родителями, которые могли бы выступить и в роли экспертов по эффективности процесса обучения и применения ребёнком во внешкольных условиях полученных знаний. Кроме того, знание родителями положений «Декларации...» в какой-то мере обеспечит приближение к цели – демократизации общества. Такой подход к организации учебного процесса вызывает интерес ученика к самому себе, своему окружению, семье, обществу.
Программа «Основы налоговой грамотности» входит в число дисциплин включенных в учебный план школы. Программа адресована для организации внеурочной деятельности в условиях ФГОС НОО, с обучающимися начальной школы (3-4 класс).
Программа разработана на основе программного курса В.А.Рубе, В.В.Антонова «Основы налоговой грамотности» Министерства Образования Российской Федерации и Министерства по налогам и сборам Российской Федерации [14].
Освоение курса предполагает, помимо посещения коллективных занятий (уроков, бесед и др.) выполнение внеурочных (домашних заданий) заданий в виде разгадывания ребусов, подборки пословиц, тестов, таблиц и др.
Ребенок постепенно должен прийти к выводу о собственной заинтересованности в аккуратной и своевременной уплате налога всеми гражданами страны. Именно поэтому, большая часть курса занимает расширение представлений детей о государстве, его функциях [13,с.184]..























Описание места программы в учебном плане
Программа «Основы налоговой грамотности» адресована обучающимся, начальной школы и рассчитана на 68 часов урочной работы, в расчете 1 час в неделю - 3-4 класс.
Программа курса является пропедевтической в освоении учащимися демократических ценностей и норм общежития, которые в полной мере будут усвоены учащимися в основной и средней школе на уроках общественных дисциплин и в общественной деятельности. Данная программа обеспечивает базу для восприятия последующих курсов: экономики, обществознания, истории , закладывает основы нравственной и правовой культуры, устойчивый интерес к правовым аспектам общественной жизни [16] .

Описание ценностных ориентиров содержания программы
Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценности, что реализуется в отношении к другим людям и природе.
Ценность добра – направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие как проявление любви.
Ценность свободы, чести и достоинства как основа современных принципов и правил межличностных отношений, отношения к работникам налоговой службы.
Ценность патриотизма - любовь к России, своему народу, малой родине; служение Отечеству – ратное, духовное, трудовое, активный интерес к ее прошлому и настоящему, готовности служить ей.
Ценность социальной солидарности - свобода личная и национальная, доверие к людям , институтам государства, налоговой системе, сущность налогов, справедливость, милосердие., доброта, честь, честность, достоинство.
Ценность гражданственности – правовое государство, гражданское общество, честный налогоплательщик, осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; долг перед Отечеством, старшими поколениями, семьей, закон и правопорядок, чувства свободы и ответственности за настоящее и будущее своей страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей стране: ее истории, культуре, ее жизни и ее народу.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.
Ценность человечества - осознание ребенком себя не только гражданином России, но частью мирового сообщества, для существования и прогресса, которого необходимо мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как к среде обитания человека, и переживание чувства ее красоты, гармонии, совершенства.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом, социально-нравственном здоровье.
Ценность красоты и гармонии – основа эстетического воспитания через приобщение ребенка к искусству. Это ценность стремления к гармонии, к идеалу.
Ценность семьи как первой самой значимой для развития ребенка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования [4, с.19].
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы
Обучение детей должно быть направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания программы.
Требование к личностным результатам:
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях. Внутренней установки личности школьника поступать согласно своей совести;
формирование знаний об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и структуре российского общества, налоговых службах, значимых страницах истории страны, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;
формирование основ морали - осознанной обучающимся необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, быть честным налогоплательщиком;
формирование патриотизма и гражданской солидарности, уважение к правам, свободам и обязанностям человека;
формирование опыта ролевого взаимодействия и реализация гражданской, патриотической позиции;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки , в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
формирование эстетических потребностей, сущности налогов, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей, как регуляторов морального поведения;
развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной ответственности, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм, регуляции своих эмоциональных состояний;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Требования к метапредметным результатам:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; поиска средств ее осуществления;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха – неуспеха учебной деятельности;
активное использование речевых средств и средств информационно-коммуникативных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесения к известным понятиям;
владеют социальной и межкультурной коммуникацией;
обладают опытом ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;
владеют начальными представлениями о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища;
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;
определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества [4].
Требование к предметным результатам:
знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья – как основы культурной традиции многонационального народа России;
знание элементарных представлений о политическом устройстве России. Об институтах государства, их роли в жизни общества, функциях государства, налоговой службе, налогообложении, сущности налогов, о важнейших законах нашей страны, агрессии; о войне;
понятия о символах государства – флаге, гербе России, о флаге и гербе субъекта РФ, в котором находится образовательное учреждение;
знание о первоначальном представлении, об институтах гражданского общества, налоговой системы, о возможности участия граждан в общественном управлении;
сведения о правах и обязанностях гражданина России;
интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;
- знакомство с основными нормами светской морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
- понимание значения нравственности, веры в жизни человека и общества;
- формирование первоначальных представлений о налоге; налогообложении; подоходном налоге; видах налогов; налоговой службе; налоговой системе;
- знакомство с фондами пенсионного и социального страхования; физическими и юридическими лицами; налоговой декларации; налоговой инспекции; налоговой полиции; декларации о доходах;
- должны иметь представление об образовании; здравоохранении; экономике; основных благах; акцизе; эмиссии и инфляции; экспорте; импорте [8].
Воспитательные результаты программы распределяются по трем уровням.
Первый уровень результатов – приобретение обучающимися 1 – 2 года обучения социальных знаний о Всеобщей декларации прав человека, о Конституции Российской Федерации, Совете Европы, правовой базе школы. Иметь представление об Организации Объединенных Наций (ООН), о Европейской Комиссии по правам человека. Знать основные понятия курса, основные права человека, основные обязанности человека, устав школы, основные правила обучающихся. Уметь начинать строить отношения в классе со сверстниками, отвечать за свои поступки, выполнять свои обязанности, выполнять правила для учащихся школы, понимать другого человека.
Первичное понимание социальной реальности и повседневной жизни в результате участия в различных выставках, играх, экскурсиях. Владеть способом проектирования своего поведения, знанием прав человека в повседневной жизни, владеть культурой поведения человека, основными нравственными качествами, основными гражданскими качествами (патриотизм, настойчивость, усидчивость, дисциплина, трудолюбие, инициативность, уважение к правам другого человека как к своим, единство слова и дела, любовь к малой родине, Отечеству). Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.
Второй уровень результатов – получение обучающимися 3 классов опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Формирование первоначальных представлений о налоге и налогообложении, подоходном налоге и видах налогов, налоговой службе и налоговой системе.
Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, то есть в защищенной, дружественной среде, в которой ребенок получая первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить.
Третий уровень результатов – получение обучающимся 4 классов начального опыта самостоятельного общественного действия, формирования у младшего школьника социально приемлемых моделей поведений. Только в самостоятельном общественном действии человек действительно становится гражданином, социальным деятелей, свободным человеком. Знакомство с налоговой инспекции и налоговой полиции, декларацией о доходах. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде [4]..
Содержание программы
Раздел 1. Введение.
Тема 1, 2. Крепко царство казною. (Пословицы и поговорки о бережливости и трудолюбии.)
Царство. Казна. Богатство. Древняя Русь. Старорусские денежные единицы. Значение старорусских денежных единиц. Золотник. Полушка. Грош. Алтын. Деньга. Копейка. Пятак. Гривна. Полтина. Рубль.
Тема 3. Знакомство со старорусскими мерами длины.
Древняя Русь. Длина. Старорусские меры длины. Значение старорусских мер длины. Вершок. Пядь. Аршин. Сажень. Верста. Знание пословиц и поговорок по теме.
Тема 4. Знакомство со старорусскими мерами массы .
Масса. Древняя Русь. Старорусские меры массы. Значение старорусских мер массы. Пуд. Фунт. Золотник. Значение пословиц и поговорок по теме.
Раздел П. Причины появления государства.
Тема 1. Введение понятия «государство».
Государство. Люди. Территория внутри границы. Граница. Государственные органы и учреждения. Значение пословиц и поговорок по теме.
Тема 2. Понятие о государстве.
Государство. Причины появления государства. Причины объединения людей. Понятие границ. Город. Флаг. План города. Защита города. Учреждения города. Управление жителями города. Пословицы и поговорки по теме.
Тема 3. Признаки государства.
Сущность государства. Составляющие государства. Публичная власть. Население. Территория. Первые государства. Блага природы. Скотоводство. Собирательство. Земледелие. Охота. Обмен. Торговля. Знание пословиц и поговорок по теме.
Тема 4. Публичная власть.
Власть. Публичная власть. Чиновники. Проблемы. Решение проблем. Организаторская деятельность. Управление. Защита от преступников. Защита от военных нападений. Установление правил торговли. Разрешение споров. Создание специальных фондов. Стихийные бедствия. Знание пословиц и поговорок по теме.
Тема 5. Понятие – что есть территория.
Территория. Территориальные объединения людей. Города. Села. Ремесленники. Торговцы. Поселения людей. Занятия людей. Общественные сооружения. Территория, как источник получения благ. Войны. Охрана границ. Границы. Армия. Знание пословиц и поговорок по теме.
Тема 6. Население.
Население. Граждане. Причины объединения людей. Ранние объединения людей (первобытные общества). Численность. Плотность проживания. Занятия, занятость. Знание пословиц и поговорок по теме.
Тема 7. Символика государства: флаг, герб, гимн.
Символы. Флаг города. Герб города. Гимн города. Государство. Флаг страны. Герб страны. Гимн страны. Знание пословиц и поговорок по теме.
Тема 8. Расширение представлений о государстве.
Государство. Роль государства в жизни современного общества. Функции государства. Военная функция. Культурная функция. Органы управления в первобытном обществе. Старейшины. Совет старейшин. Военные предводители. Собрания взрослых мужчин - членов общины (воинов). Жрецы. Хозяйственная функция. Здоровьесберегающая функция. Экономическая функция. Знание пословиц и поговорок по теме.
Тема 9. Государственные учреждения.
Учреждение. Образование. Здравоохранение. Милиция. Условия жизни. Знание пословиц и поговорок по теме.
Тема 10. Образование.
Образование. Виды образования. Школы. Наука. ВУЗы.
Тема 11. Здравоохранение.
Здравоохранение. Больница. Поликлиника.
12. Правоохранительные органы.
Органы защиты. Милиция. Функции милиции. Правонарушения. Ответственность. Наказания. Правоохранительные органы.
Раздел III. Причины и виды агрессии.
Тема 1. Что есть агрессия.
Понятие агрессии. Виды агрессии. Причины агрессии. Насилие. «Теория насилия». Милитаризация экономики. Жизненный уровень населения. Режим. Бесправие. Произвол. Знание пословиц и поговорок по теме.
Тема 2. Война.
Война. Причины ведения войн. Государство. Казна государства. Причины военных действий. Последствия. История развития государства и войны. Римская империя. Египет. Китай. Монголо-татарские племена. Славяне.
Тема 3. Неприемлемость войн как основы благополучия граждан.
Война. Благополучие граждан. Армия. Источники материальных благ. Роль войн в становлении государства. Средства содержания чиновников. Отношение людей к войне. Мировые войны. Укрепление мира.
Тема 4. Обогащение за счет захвата пленных и территорий.
Причины обогащения. Пленные районы. Территории. Подготовка к агрессии. Режим бесправия и произвола. Применение оружия. Планета. Человеческое общество. Разорение. Разрушения. Партизанская война. Оккупанты. Вероломство Знание пословиц и поговорок по теме.
Раздел IV. Экономика.
Тема 1. Понятие экономики.
Экономика. Законы экономики. Жизненный уровень населения. Торговля. Производство. Экономика и государство. Кредит. Товар. Экономическая разруха.
Тема 2. Право.
Право. История прав человека. Понятие «права человека». Подходы к определению понятия «права человека». Знание пословиц и поговорок по теме.
Тема 3. Всеобщая декларация прав человека.
Документ «Всеобщая декларация прав человека». Статья 17 «Право на владение имуществом». Статьи 22, 23 «Право на работу». Справедливая зарплата. Равная оплата за равный труд. Статья 24 «Право на хорошие условия труда». Отдых. Отпуск. Рабочий день. Статья 25 «Право на обеспечение». Помощь детям. Статья 26 «Право на образование». Профессия. Права и свобода. Обязанности. Статья 27 «Право на культуру». Статья 28 Мир. Разоружение. Справедливый порядок. Статья 29 «Права и обязанности».
Тема 4. Роль денег в жизни государства.
Деньги. Необходимость денег. Деньги – универсальное средство. История возникновения денег. Виды денег. Законы денежного обращения. Бартер. Продавцы и покупатели. Роль денег. Платежные средства. Цена. Функции денег. Средства измерения, средства сбережения. Средства обмена. Драгоценные металлы. Серебро. Золото. Бумажные деньги.
Тема 5. Денежное обращение.
Деньги. Денежное обращение. Законы денежного обращения. Банк. Эмиссия. Инфляция. Товар. Цена. Количество. Торговые операции. Скорость обращения. Денежная масса. Пословицы и поговорки по теме.
Тема 6. Эмиссия.
Понятие эмиссии. Финансы. Ценные бумаги. Причины эмиссии. Регулирование эмиссии. Право на эмиссию. Центральные банки стран. Денежная масса. Рост цен. Объем товара.
Тема 7. Инфляция.
Понятие инфляции. Причины инфляции. Гиперинфляция. Механизмы торговли. Сбережение денег. Экономия. Бартер. Пословицы и поговорки по теме.
Тема 8. Международная торговля.
Торговля. Международная торговля. Природные богатства.
Человеческие ресурсы. Мировой рынок. Внешняя торговля. Экономика, торговые державы. «Экономическое чудо». Япония. Германия. Восточная Азия. Импорт. Экспорт.
Тема 9. Природные богатства.
Природные богатства. Подземные богатства. Охрана природных богатств. Экология. Экономические катастрофы. Пословицы и поговорки по теме.
Тема 10. Экспорт.
Экспорт. Виды экспорта. Природные ресурсы. Зарубежные партнеры. Топливно-энергетическое сырье. Металлы. Валюта. Сырье. Товар. Рациональное использование.
Тема 11. Импорт.
Импорт. Виды импорта. Новые технологии. Зарубежные товары. Качество жизни россиян. Иностранная валюта. Пословицы и поговорки по теме.
Раздел V. Налоги и система налогообложения.
Тема 1. Знакомство с понятием «налоги». Налогообложение.
Понятие налоги. Налогоплательщик. Деятельность государства. Население. Государственные доходы. Гражданин. Имущество. Уплата налогов. Пословицы и поговорки по теме.
Тема 2. Взимание налогов. Налоговые поступления.
Налоги. Государственная казна. Взимание налогов с населения. Виды налогов. Налоговые поступления. Система налогообложения. Разумность и гибкость системы. Механизмы налогообложения. Разные идеи механизма. Дар. Поддержка нации. Помощь граждан. Денежные средства. Доля доходов граждан. Национальная валюта. Доходы государства. Знание пословиц и поговорок по теме.
Тема 3. Физические и юридические лица.
Понятия физического и юридического лица. Налоговые выплаты. Организации. Предприятия. Образование. Здравоохранение. Пенсии. Милиция. Армия. Наука. Культура. Справедливость налогообложения. Налоговые льготы.
Тема 4. Федеральные, региональные и местные налоги.
Налоги. Виды налогов. Федеральные. Финансирование. Армия. Правоохранительные органы. Космические программы. Наука. Региональные программы. Регионы. Республика. Область. Транспорт. Здравоохранение. Образование. Спорт, Культура. Местные. Содержание и ремонт жилья. Уборка территории.
Тема 5. Налоговая инспекция, её функции.
Налоговая инспекция. Её функции. Законные способы снижения налогов. Незаконные способы. Налоговые льготы. Налоговая система. Государственные налоговые инспекции. Государственные служащие. Налоговое законодательство. Своевременные уплаты. Налоговая декларация граждан. Отчеты предприятий, организаций.
Тема 6. Налоговая полиция, её функции.
Налоговая полиция. Её функции. Налоговое законодательство. Налоговые льготы. Уклонение от уплаты налогов. Сокрытие доходов. Преступление. Задачи налоговой полиции. Экономическая безопасность. Налоговые органы России. Министерство Российской Федерации по налогам и сборам. Знание пословиц и поговорок по теме.
Тема 7. Декларация о доходах. Совокупный доход.
Декларация. Доход. Декларация о доходах. Статьи доходов. Зарплата. Совокупный доход. Освобождение от декларации о доходах.
Тема 8. Бюджет. Бюджет государства.
Бюджет. Бюджет государственных органов управления. Виды бюджетов. Федеральный бюджет. Бюджет местных организаций. Документы Правительства России. Пословицы и поговорки по теме.
Тема 9. Доходные и расходные статьи.
Статьи государственных расходов России. Национальная Финансовая помощь бюджетам. Правоохранительная деятельность. Социальная политика. Экология. Культура.
Тема 10. Министерство финансов.
Финансы. Министерство. Министерство финансов. Государственный долг. Сокращение бюджетных расходов. Источники дополнительных доходов. Дополнительная эмиссия.
Тема 11. Налогообложение. Механизмы налогообложения.
Налог. Источник доходов государства. Виды налогообложения. Механизмы налогообложения. Льготы. Виды налогов.
Тема 12. Прямые налоги.
Налог. Механизмы сбора налогов. Прямые налоги. Сбор. Гражданин. Хозяйственные организации. Доход. Стоимость имущества. Подоходный налог.
Тема 13. Косвенные налоги.
Налог. Косвенные налоги. Покупка товара. Услуги. Сборы. Цены. Налог на продажу жилья. Граждане. Казна. Налог на добавленную стоимость (НДС).
Тема 14. Акцизы.
Косвенный налог. Сборы. Отдельные виды товаров. Акцизы. Акцизные налоги. Товар. Цена, поступления в акцизные налоги. Виды налогов.
Тема 15. Функции государства. Неравенство в доходах и богатстве людей.
Государство. Функции государства. Роль государства в жизни людей. Задачи государства: Организация производства. Защита рынка от монополии. Смягчение неравенства в доходах и богатстве граждан. Предотвращение негативных последствий. Система доходов и организации. Регулирование доходов и богатства.
Тема 16. Экология. Экологическое равновесие.
Экология. Экологическое равновесие. Задачи государства. Предотвращение негативных последствий хозяйственной деятельности людей. Очистные сооружения. Среда обитания. Система законов. Охрана окружающей среды. Штрафы. Льготы. Экономика. Сборы.
Тема 17. Общественные блага, монополия.
Блага. Общественные блага. Монополия. Функции государства. Защита производителей от монополии. Государственный антимонопольный комитет. Система прогрессивного налогообложения доходов. Механизм налогообложения имущества. Выплата пособий беднейшим гражданам.
Тема 18. Движимое недвижимое имущество.
Недвижимость. Недвижимое имущество. Недвижимые вещи. Регистрация права собственности. Право пользования ими.
Тема 19. Пошлина. Государственная пошлина.
Цена. Пошлина. Государственная пошлина. Регистрация. Виды регистрации в государственных органах. Документы. На что взимаются пошлины. Суд. Судебные органы. Иск. Право собственности. Наследство. Импортные пошлины. Экспортные пошлины.
Тема 20. Расширение представлений о международной торговле.
Торговля. Товар. Цена. Стоимость. Экспорт. Импорт. Бартер. Внешняя торговля. Фирмы-экспортеры. Дефицит. Потребители. Компромисс. Внутренний рынок. Механизм международной торговли. Знание пословиц и поговорок по теме.
Тема 21. Импортная пошлина. Экспортная пошлина.
Пошлина. Виды пошлин. Импортная. Экспортная. Производители. Механизм импортной пошлины. Механизм экспортной пошлины. Конечная цена. Прибыль. Убыток. Отечественные производители. Экономика.
Тема 22. Расширение представлений о пошлине.
Пошлина. Виды пошлин. Таможня. Таможенная пошлина. Отрасли экономики. Зарубежные товары. Потребительские свойства. Рычаги защиты интересов граждан. Причины взимания пошлин. Пословицы и поговорки по теме.
Тема 23. Нотариус.
Нотариус. Нотариальные действия. Нотариальные услуги. Юридическая сила. Виды нотариальных услуг. Документы. Размер налога. Система налогообложения при дарении, наследстве. Виды налогов. Знание пословиц и поговорок по теме.
Тема 24. Знакомство с налогами на дарение, на покупку, на имущество.
Налоги. Наследство. На покупку. На дарение. На наследство. Деятельность нотариуса. Что облагается налогом. Действия при получении наследства. Знание пословиц и поговорок по теме.
Тема 25. Подоходный налог. Зависимость от заработной платы.
Подоходный налог. Манифест 1812 года. Льготы. Совокупный доход. Трудовая книжка. Пенсия. Больничный лист. Декларация о доходах. Наказание налогоплательщиков. Разные налоги России. Прогрессивный подходный налог.
Тема 26. Налог на прибыль.
Налог на прибыль. Отличие от подоходного налога. Юридические лица. Федеральный бюджет. Региональный. Прибыль. Сертификат качества.
Тема 27. Налог. Сбор. Пошлина.
Налог. Сбор. Пошлина. Разница между понятиями. Виды налогов. Виды сборов. Виды пошлин.
Раздел VI. Фонды. Назначение фондов.
Тема 1. Фонд. Отчисление фондов.
Фонд. Виды фондов. Назначение фондов. Отчисления в фонды. Пенсионный фонд. Дорожный фонд. Фонд социального страхования. Государственный фонд занятости населения. Федеральный фонд обязательного медицинского страхования.
Тема 2. Пенсионный фонд. Фонд социального страхования.
Пенсия. Социальное страхование. Виды фондов. Назначение фондов. Пополнение фондов.
Тема 3. Государственный фонд занятости населения. Федеральный фонд обязательного медицинского страхования.
Фонд. Виды фондов. Назначение и пополнение фондов. Медицинское страхование. Государственный фонд занятости населения. Федеральный фонд.
Тема 4. Старинные налоги: барщина, оброк.
История возникновения налогов. Система налогообложения. Римская империя. Византия. Англия. Франция. Русь. Барщина. Оброк.
Тема 5. Поземельный налог, промысловый налог, налог на роскошь.
История возникновения налогов. Россия. Виды налогов. Поземельный налог. Подушная подать. Подомовой налог. Промысловый налог. Налог на роскошь. Таможенная пошлина. Мыт. Паспортная пошлина. Полоняничные деньги. Ясак. Пятинные деньги.













Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности 3-4 класс
№ п/п
Наименование разделов и тем
Количество часов
Формы контроля
Основные виды учебной деятельности



всего
теория
практика



I
Введение.
4
1
3
Собеседование
Объяснять личное значение понятий «общество», «государство», «Отечество»

II
Причины появления государства. Его функции, признаки
14
2
12
Собеседование, рисунки, терминологический диктант, тесты, ребусы
Находить и извлекать необходимую информацию о появлении государства из текста, иллюстраций, из дополнительных источников знаний (словарей , энциклопедии, справочников). Узнавать государственные символы России (флаг, герб, гимн) среди государственных символов других стран. Различать виды государственных учреждений.
Преобразовывать извлеченную информацию в соответствии с заданием ( выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение) и представлять ее в виде устного или письменного текста , рисунка, ребуса.
Выполнять в группе задания по осмыслению причин появления государства, его функций, признаков (распределить роли, добыть и преобразовывать информацию, обсудить и договориться об общем ответе, представить его). Обмениваться с одноклассниками сведениями полученными из разных источников.

III
Причины и виды агрессии
4
2
2
Терминологический диктант, тест, творческие работы
Объяснять значение понятий агрессия, казна государства. Уметь находить и различать причины и виды агрессии.
Оценивать некоторые легко определяемые, однозначные исторические события и поступки исторических деятелей как вызывающие чувство гордости, восхищения или презрения , стыда. Высказывать свое обоснованное отношение ,к данным событиям и поступкам.

IV
Экономика
12
7
5
Защита работ, кроссворд, терминологический диктант, тест, творческие работы
Находить и извлекать необходимую информацию о понятии экономика, законы экономики, эмиссии и инфляции, экспорте и импорте, акцизе, кредите, денежном обращении из текста, иллюстраций, из дополнительных источников. Объяснять значение понятий «государство», «экономика», «демократия», а также правила демократического устройства власти в РФ, связь прав и обязанностей граждан.
Преобразовывать извлеченную информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение ) и представлять ее в виде устного или письменного текста, рисунка, творческой работы.

V
Налоги и система налогообложения
26
9
17
Тест, кроссворды, защита работ, контрольная работа, защита проектов, собеседование
Находить и извлекать необходимую информацию о понятии налогов, их основных видов (подоходный налог) и системе налогообложения, налоговой декларации, декларации о доходах, государственной казне, международной торговле из текста, иллюстраций, из дополнительных источников знаний (словарей , энциклопедии, справочников). Объяснять значение понятий «налоги», «система налогообложения», «налогоплательщик», налоговая инспекция и полиция, «юридическое и физическое лицо», « движимое и недвижимое имущество», «пошлина».
Преобразовывать извлеченную информацию в соответствии с заданием ( выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение) и представлять ее в виде устного или письменного текста , рисунка.
Выполнять в группе задания по осмыслению причин взимания налогов, их функций, признаков (распределить роли, добыть и преобразовывать информацию, обсудить и договориться об общем ответе, представить его). Обмениваться с одноклассниками сведениями полученными из разных источников.
Высказывать и вежливо отстаивать в споре свою точку зрения, стремясь договориться со своим оппонентом.

VI
Фонды. Назначение фондов.
8
4
4
тесты, терминологический диктант, кроссворды, реклама, контрольная работа, защита творческих работ, тесты, проекты
Находить и извлекать необходимую информацию о понятии фонда, их видах, отчисления и назначение фондов, из текста, иллюстраций, из дополнительных источников. Объяснять значение понятий «фонд», «пенсия», «социальное страхование», а также правила демократического устройства власти в РФ, связь прав и обязанностей граждан.
Преобразовывать извлеченную информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение ) и представлять ее в виде устного или письменного текста, рисунка, творческой работы.


Итого:
68
21
47




Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности 3 класс
Дата
№ урока
№ п/п
Наименование разделов, тем
Количество часов
Основные виды учебной деятельности





Всего
Теория
Практика




I
Введение
4
1
3



1
1.1
Крепко царство казною.

1

Объяснять значение понятий «Родина», «общество», «государство», «Отечество»


2
1.2
Пословицы и поговорки о бережливости и трудолюбие.


1
Находить пословицы и поговорки. Высказывать свое обоснованное мнение.


3
1.3
Знакомство со старорусскими мерами длины.


1
Составлять таблицы мер длины.
Обмениваться с одноклассниками сведениями полученными из разных источников.


4
1.4
Знакомство со старорусскими мерами массы.


1
Составлять таблицы мер массы.
Обмениваться с одноклассниками сведениями полученными из разных источников.

Итого по разделу:
4
1
3




II
Причины появления государства.
14
2
12



5
2.1
Введение понятия государства.

1

Объяснять значение понятий «Родина», «общество», «государство», «Отечество»


6
2.2
Понятие о государстве.


1
Объяснять значение понятий «общество», «государство».


7
2.3
Признаки государства.


1
Находить и извлекать необходимую информацию о признаках государства из текста, иллюстраций, из дополнительных источников знаний (словарей , энциклопедии, справочников).


8
2.4
Публичная власть.


1
Преобразовывать извлеченную информацию в соответствии с заданием ( выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение) и представлять ее в виде устного или письменного текста , рисунка, ребуса.



9
2.5
Понятие, что есть территория.


1
Выполнять в группе задания по осмыслению причин появления государства, его функций, признаков (распределить роли, добыть и преобразовывать информацию, обсудить и договориться об общем ответе, представить его).


10
2.6
Население.


1
Выполнять в группе задания по осмыслению причин появления государства, его функций, признаков (распределить роли, добыть и преобразовывать информацию, обсудить и договориться об общем ответе, представить его).


11
2.7
Символика государства: флаг.


1
Узнавать государственные символы России (флаг, герб, гимн) среди государственных символов других стран.


12

2.8
Расширение представлений о государстве.


1
Выполнять в группе задания по осмыслению причин появления государства, его функций, признаков (распределить роли, добыть и преобразовывать информацию, обсудить и договориться об общем ответе, представить его). Обмениваться с одноклассниками сведениями полученными из разных источников.


13
2.9
Государствен-ные учреждения.

1

Различать виды государственных учреждений.



14
2.10
Образование.


1
Различать виды государственных учреждений. Их функции.



15
2.11
Здравоохране-ние.


1
Различать виды государственных учреждений. Их функции



16
2.12

Больницы, поликлиники.


1
Различать виды государственных учреждений. Их функции



17
2.13
Милиция. Правоохраните-льные органы.


1
Различать виды государственных учреждений. Их функции



18
2.14
Функции милиции.


1
Различать виды государственных учреждений. Их функции


Итого по разделу:

2
12




III
Причины и виды агрессии.
4
2
2



19
3.1
Что есть агрессия.

1

Объяснять значение понятий агрессия. Уметь находить и различать причины и виды агрессии.



20
3.2
Война.

1

Высказывать свое обоснованное отношение ,к данным событиям и поступкам


21



3.3



Неприемлемость войн как основы благополучия граждан.


1
Оценивать некоторые легко определяемые, однозначные исторические события и поступки исторических деятелей как вызывающие чувство гордости, восхищения или презрения, стыда. Высказывать свое обоснованное отношение ,к данным событиям и поступкам


22


3.4
Обогащение за счет захвата пленных и территорий.


1
Объяснять значение понятий агрессия, казна государства. Уметь находить и различать причины и виды агрессии.
Оценивать некоторые легко определяемые, однозначные исторические события и поступки исторических деятелей как вызывающие чувство гордости, восхищения или презрения , стыда. Высказывать свое обоснованное отношение ,к данным событиям и поступкам

Итого по разделу:

2
2




IV
Экономика.
12
7
5



23
4.1
Понятие экономики.

1

Находить и извлекать необходимую информацию о понятии экономика, законы экономики из текста, иллюстраций, из дополнительных источников. Объяснять значение понятий «экономика». Преобразовывать извлеченную информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение ) и представлять ее в виде устного или письменного текста, рисунка, творческой работы.


24
4.2
Право.


1
Преобразовывать извлеченную информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение ) и представлять ее в виде устного или письменного текста, рисунка, творческой работы.


25
4.3
Всеобщая декларация прав человека.


1
Объяснять значение понятий «Всеобщая декларация прав человека», «демократия», а также правила демократического устройства власти в РФ, связь прав и обязанностей граждан.



26
4.4
Роль денег в жизни государства.


1
Находить и извлекать необходимую информацию о понятии экономика, законы экономики, денежном обращении из текста, иллюстраций, из дополнительных источников.


27
4.5
Денежное обращение.

1

Преобразовывать извлеченную информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение ) и представлять ее в виде устного или письменного текста, рисунка, творческой работы.


28
4.6
Понятие эмиссии.

1

Находить и извлекать необходимую информацию о понятии эмиссии и инфляции, из текста, иллюстраций, из дополнительных источников. Преобразовывать извлеченную информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение ) и представлять ее в виде устного или письменного текста, рисунка, творческой работы.


29
4.7
Понятие инфляции.

1

Находить и извлекать необходимую информацию о понятии эмиссии и инфляции, из текста, иллюстраций, из дополнительных источников. Преобразовывать извлеченную информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение ) и представлять ее в виде устного или письменного текста, рисунка, творческой работы.


30
4.8
Международная торговля.

1

Находить и извлекать необходимую информацию о понятии денежного обращения из текста, иллюстраций, из дополнительных источников.


31
4.9
Природные богатства.


1
Находить и извлекать необходимую информацию о понятии природные богатства из текста, иллюстраций, из дополнительных источников.


32
4.10
Понятие экспорта.

1

Находить и извлекать необходимую информацию о понятии экспорта из текста, иллюстраций, из дополнительных источников.


33
4.11
Понятие импорта.

1

Находить и извлекать необходимую информацию о понятии импорта из текста, иллюстраций, из дополнительных источников.


34
4.12
Практическое занятие. Обобщение материала.


1
Преобразовывать извлеченную информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение ) и представлять ее в виде устного или письменного текста, рисунка, творческой работы.

Итого по разделу:

7
5


Итого:
34
12
22


Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности 4 класс
Дата
№ урока
№ п/п
Наименование разделов, тем
Количество часов
Основные виды учебной деятельности





Всего
Теория
Практика




V
Налоги и система налогообложения.
26
9
17



1.
5.1
Знакомство с понятием налоги. Налогоплательщик

1

Находить и извлекать необходимую информацию о понятии налогов, Объяснять значение понятий «налоги», «система налогообложения», «налогоплательщик».
Обсудить и договориться об общем ответе, представить его. Обмениваться с одноклассниками сведениями полученными из разных источников.
Высказывать и вежливо отстаивать в споре свою точку зрения, стремясь договориться со своим оппонентом.


2.
5.2
Взимание налогов. Налоговые поступления.


1
Находить и извлекать необходимую информацию о понятии налогов, их основных видов (подоходный налог) и системе налогообложения из текста, иллюстраций, из дополнительных источников знаний (словарей , энциклопедии, справочников). Преобразовывать извлеченную информацию в соответствии с заданием ( выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение) и представлять ее в виде устного или письменного текста , рисунка.



3.
5.3
Физические и юридические лица.


1
Объяснять значение понятий «налоги», «система налогообложения», «налогоплательщик», «юридические и физические лица». Преобразовывать извлеченную информацию в соответствии с заданием ( выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение) и представлять ее в виде устного или письменного текста , рисунка.
Обмениваться с одноклассниками сведениями полученными из разных источников.
Высказывать и вежливо отстаивать в споре свою точку зрения, стремясь договориться со своим оппонентом.


4.
5.4
Федеральные налоги. Региональные, местные налоги.

1

Находить и извлекать необходимую информацию о понятии налогов, их основных видов и системе налогообложения.
Выполнять в группе задания по осмыслению причин взимания налогов, их функций, признаков Обмениваться с одноклассниками сведениями полученными из разных источников.
Высказывать и вежливо отстаивать в споре свою точку зрения, стремясь договориться со своим оппонентом.


5.
5.5
Налоговая инспекция, ее функции.

1

Находить и извлекать необходимую информацию о понятии налоговой декларации, декларации о доходах, налоговая инспекция и полиция, их функции. Преобразовывать извлеченную информацию в соответствии с заданием ( выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение) и представлять ее в виде устного или письменного текста , рисунка.
.


6.
5.6
Налоговая полиция, ее функции.

1

Находить и извлекать необходимую информацию о понятии налоговой декларации, декларации о доходах, налоговая инспекция и полиция, их функция. Преобразовывать извлеченную информацию в соответствии с заданием ( выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение) и представлять ее в виде устного или письменного текста , рисунка.



7.
5.7
Декларация о доходах. Совокупный доход.


1
Находить и извлекать необходимую информацию о понятии налоговой декларации, декларации о доходах, совокупный доход. из текста, иллюстраций, из дополнительных источников знаний (словарей , энциклопедии, справочников). Обмениваться с одноклассниками сведениями полученными из разных источников.
Высказывать и вежливо отстаивать в споре свою точку зрения, стремясь договориться со своим оппонентом.


8.
5.8
Бюджет государства. Бюджет.

1

Объяснять значение понятий «бюджет». Преобразовывать извлеченную информацию в соответствии с заданием ( выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение) и представлять ее в виде устного или письменного текста , рисунка.
Высказывать и вежливо отстаивать в споре свою точку зрения, стремясь договориться со своим оппонентом.


9.
5.9
Доходные и расходные статьи.


1
Различать доходные и расходные статьи.


10.
5.10
Министерство финансов.


1
Объяснять значение понятий «финансы», «министерство», Преобразовывать извлеченную информацию в соответствии с заданием ( выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение) и представлять ее в виде устного или письменного текста , рисунка.
Обмениваться с одноклассниками сведениями полученными из разных источников.
Высказывать и вежливо отстаивать в споре свою точку зрения, стремясь договориться со своим оппонентом.


11.
5.11
Налогообложение. Механизм налогообложения.

1

Находить и извлекать необходимую информацию о понятии налогов, их основных видов (подоходный налог) и системе налогообложения, налоговой декларации, декларации о доходах, из дополнительных источников знаний (словарей , энциклопедии, справочников). Выполнять в группе задания по осмыслению причин взимания налогов, их функций, признаков (распределить роли, добыть и преобразовывать информацию, обсудить и договориться об общем ответе, представить его).
зрения, стремясь договориться со своим оппонентом.


12.
5.12
Прямые налоги.


1
Объяснять значение понятий прямые налоги.


13.
5.13
Косвенные налоги.


1
Объяснять значение понятий косвенные налоги.


14.
5.14
Понятие акцизы.

1

Объяснять значение понятия « акцизы».


15.
5.15
Функции государства. Неравенство в доходах и богатстве людей.


1
Преобразовывать извлеченную информацию в соответствии с заданием ( выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение) и представлять ее в виде устного или письменного текста , рисунка.
Высказывать и вежливо отстаивать в споре свою точку зрения, стремясь договориться со своим оппонентом.


16.
5.16
Экология. Экологическое равновесие.


1



17.
5.17
Общественные блага. Монополия.


1
Объяснять значение понятий «общественные блага», «монополия».
Высказывать и вежливо отстаивать в споре свою точку зрения, стремясь договориться со своим оппонентом.


18.
5.18
Движимое и недвижимое имущество.


1
Находить и извлекать необходимую информацию о понятии международной торговле из текста, иллюстраций, из дополнительных источников знаний (словарей , энциклопедии, справочников). Объяснять значение понятий « движимое и недвижимое имущество», «пошлина».
Преобразовывать извлеченную информацию в соответствии с заданием ( выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение) и представлять ее в виде устного или письменного текста , рисунка.
Обмениваться с одноклассниками сведениями полученными из разных источников.



19.
5.19
Пошлина. Государственная пошлина.

1

Объяснять значение понятий «пошлина», «государственная пошлина».
Обмениваться с одноклассниками сведениями полученными из разных источников.



20.
5.20
Расширение представлений о международной торговле.


1
Находить и извлекать необходимую информацию о понятии государственной казне, международной торговле из текста, иллюстраций, из дополнительных источников знаний (словарей , энциклопедии, справочников). Преобразовывать извлеченную информацию в соответствии с заданием ( выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение) и представлять ее в виде устного или письменного текста , рисунка.



21.
5.21
Импортная пошлина. Экспортная пошлина.


1
Находить и извлекать необходимую информацию о понятии пошлина и ее видов из текста, иллюстраций, из дополнительных источников знаний (словарей , энциклопедии, справочников).
Обмениваться с одноклассниками сведениями полученными из разных источников.



22.
5.22
Расширение представлений о пошлине.


1
Объяснять значение понятий «пошлина».
Преобразовывать извлеченную информацию в соответствии с заданием ( выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение) и представлять ее в виде устного или письменного текста , рисунка.
Высказывать и вежливо отстаивать в споре свою точку зрения, стремясь договориться со своим оппонентом.


23.
5.23
Нотариус.

1

Объяснять значение понятий «нотариус».


24.
5.24
Знакомство с налогами на покупку, на дарение, на наследство.


1
Находить и извлекать необходимую информацию о понятии налогов на покупку, на дарение, на наследство



25.
5.25
Подоходный налог. Зависимость от заработной платы.


1
Находить и извлекать необходимую информацию о понятии подоходный налог и системе налогообложения, заработанной платы.



26.
5.26
Налоги на прибыль.


1
Находить и извлекать необходимую информацию о понятии налогов на прибыль».
Преобразовывать извлеченную информацию в соответствии с заданием ( выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение) и представлять ее в виде устного или письменного текста , рисунка.


Итого по разделу:

9
17




VI
Фонды. Назначение фондов.
8
4
4



27.
6.1
Налог. Сбор. Пошлина.

1

Находить и извлекать необходимую информацию о понятии налог, их видах, отчисления и назначение фондов, пошлина из текста, иллюстраций, из дополнительных источников. Преобразовывать извлеченную информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение ) и представлять ее в виде устного или письменного текста, рисунка, творческой работы.


28.
6.2
Фонд. Отчисление в фонды.

1

Находить и извлекать необходимую информацию о понятии фонда, их видах, отчисления и назначение фондов, из текста, иллюстраций, из дополнительных источников. Объяснять значение понятий «фонд», «пенсия», «социальное страхование», а также правила демократического устройства власти в РФ, связь прав и обязанностей граждан.
Преобразовывать извлеченную информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение ) и представлять ее в виде устного или письменного текста, рисунка, творческой работы.


29.
6.3
Пенсионный фонд. Фонд социального страхования.


1
Находить и извлекать необходимую информацию о понятии фонда, их видах, отчисления и назначение фондов социального страхования, из текста, иллюстраций, из дополнительных источников. Преобразовывать извлеченную информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение ) и представлять ее в виде устного или письменного текста, рисунка, творческой работы.


30.
6.4
Государственный фонд занятости населения.


1
Находить и извлекать необходимую информацию о понятии государственного фонда занятости населения из текста, иллюстраций, из дополнительных источников. Преобразовывать извлеченную информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение ) и представлять ее в виде устного или письменного текста, рисунка, творческой работы.


31.
6.5
Старинные налоги: барщина, оброк.

1

Объяснять значение понятий «барщина», «оброк» - старинные налоги.



32.
6.6
Поземельный налог. Промысловый налог. Налог на роскошь.

1

Находить и извлекать необходимую информацию о понятии поземельного налога, промыслового налога и налога на роскошь из текста, иллюстраций, из дополнительных источников. Преобразовывать извлеченную информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение ) и представлять ее в виде устного или письменного текста, рисунка, творческой работы.


33.
6.7
Обобщение материала.


1



34.

6.8

Повторение изученного материала. изученного материала.


1


Итого по разделу:

4
4


Итого
34
13
21
















Материально – техническое обеспечение
№ п/п
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
Коли-чество

I
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)


1.
Антонов В.В. Изучение основ налоговой грамотности в начальной школе [Текст]: пособие для учителя/В.В.Антонов. – М.: Вита, 2000г. – 97с.
1

2.
Александрова Е.И. и др. Краткий словарь по налогам [Текст]: учебное пособие/Е.И.Александрова, Б.Т.Лагутенко. – М.: Экономика, 1999г. – 125с.
1

3.
Всеобщая декларация прав человека. Федеральные законы об образовании и правах ребенка с комментариями [Текст]. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002г. – 116с.
1

4.
Данилюк, А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] / А.Я.Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. – М.: Просвещение.- 2011. – С. 18 – 19. (Стандарты второго поколения)
1

5.
Миляков Н.В. Налоги и налогообложение [Текст]: учебное пособие/Н.В.Миляков. – М.: ИНФРА-М, 1999г. – 167с.
1

6.
Назаров Б.Л. Права человека [Текст]: учебное пособие/Б.Л.Назаров .– М.: Просвещение-1994г. – 119с.
1

7.
Налоговый кодекс Российской Федерации.


8.
Никитин А.Ф. 200 вопросов и ответов по основам государства и права [Текст]: учебное пособие/А.Ф.Никитин. – М: Просвещение, 1999г. – 201с.
1

9.
Никитин А.Ф. Правоведение. Избирательное право [Текст]: учебное пособие/А.Ф.Никитин. – М: Школа, 1996г. – 157с.

1

10.
Панфилова, А.Я. Содержание и формы работы классного руководителя [Текст]: практические рекомендации / А.Я. Панфилова. – М.: АРКТИ-2006.- С. 36- 37
1

11.
Петроченко Г.Г. Ситуативные задачи в педагогике [Текст]: учебное пособие/– М.: Просвещение,1990г. – 42с.


12.
Примерная программа воспитания и социализации обучающихся (начальное общее образование) [Текст]. – М.: Просвещение, 2009. – 50с.


13.
Рубе В.А. Зачем нужны налоги [Текст]: учебное пособие/В.А.Рубе, В.С.Шабельник. – М.: Просвещение, 2000г. – 214с.



14.
Рубе В.А. и др. Программа курса «Основы налоговой грамотности». Начальная школа,8 - 9 классы, 10-11 классы. Министерство образования РФ. Министерство по налогам и сборам РФ [Текст]: учебное пособие/В.А.Рубе, В.В.Антонов. – М.: Витта-Пресс, 1999г. – 147с.

1

15.
Усачев К.И. Всеобщая декларация прав человека для детей и взрослых [Текст]: учебное пособие/ К.И.Усачев. – М.: Вита-Пресс,1990г. – 42с.


16.
Черник Д.Г. Гражданин и налоги [Текст]: учебное пособие/Д.Г.Черник. – М.: Статус-кво, 1998г. – 174с.



17.
Шабельник B.C. Ваши права [Текст]: книга для учащихся начальных классов/В.С.Шабельник, Е.Г.Каширцев. – М.: Витта- Пресс, 1996г. – 127с.

1

18.
Шнекендорф З.К. Младшим школьникам о правах человека [Текст] : учебное пособие /З.К. Шнекендорф. – М.: Вита-Пресс, 1995. – 31с.
1

II
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция). Список литературы для обучающихся


1.
Всеобщая декларация прав человека. Федеральные законы об образовании и правах ребенка с комментариями [Текст]. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002г. – 116с.

1

2.
Рубе В.А. Зачем нужны налоги [Текст]: учебное пособие/В.А.Рубе, В.С.Шабельник. – М.: Просвещение, 2000г. – 214с.

1

3.
Шабельник B.C. Ваши права [Текст]: книга для учащихся начальных классов/В.С.Шабельник, Е.Г.Каширцев. – М.: Витта- Пресс, 1996г. – 127с.
1





III
Технические средства обучения


1.
Интерактивная доска. Марка – SMART Board, модель – 480iv
1

2.
Компьютер портативный ( ноутбук) с предустановленным программным обеспечением (для учителя). Марка – Aquarius, модель – Стр.NS725
1

3.
Компьютер портативный ( ноутбук) с предустановленным программным обеспечением (для ученика). Марка – Aquarius, модель – Стр.NS725


4.
Программное обеспечение удаленного администрирования компьютеров Netor School
1

5.
Универсальная платформа для перемещения , хранения и подзарядки портативных компьютеров, прочего учебного оборудования Марка - AquaCapt
1

6.
Много функциональное устройство (монохромный копир, принтер, цветной сканер, факс) Марка – XEROX, модель - WorkCentre
1







Перечень ключевых слов
Агрессия.
Акцизы.
Бартер.
Бюджет.
Виды налогов: прямые, косвенные.
Виды пошлин: государственная, импортная, экспортная.
Виды фондов: Пенсионный, Фонд социального страхования.
Власть.
Война.
Всеобщая декларация прав человека.
Государство.
Декларация о доходах.
Доход.
Здравоохранение.
Импорт.
Инфляция.
Международная торговля.
Министерство финансов.
Монополия.
Налог.
Налоговые поступления.
Налоговые службы: налоговая инспекция, налоговая полиция.
Налогообложение.
Население.
Недвижимое имущество.
Нотариус.
Образование.
Общественные блага.
Подоходный налог.
Пошлина.
Прибыль.
Расход.
Сбор.
Совокупный доход.
Территория.
Физические и юридические лица.
Финансы.
Фонд.
Экология.
Экономика.
Экспорт.
Эмиссия.
ПРИЛОЖЕНИЯ
ПРИЕМ КРУГОВОЙ БЕСЕДЫ
Цель:
Формирование положительного образа, налогоплательщика.
Закончи фразу:
«Человек, который не платит налоги – это...»
«Человек, который платит налоги – это...»

УРОКИ ДИСПУТЫ
В основу организации уроков-диспутов положены схемы и таблицы, которые выстроены в определенной логической последовательности:
основные идеи;
подготовка;
ход дискуссии.
Виды последующей деятельности помогающие поставить задачу перед учащимися, обосновать ее и вызвать интерес к ней, активизировать обсуждение, выработать определенные правила и пути их реализации в жизни класса.

ПРЕДЛАГАЕМЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ
ДИСКУССИЯ
Смысл этого метода заключается в обмене взглядами по конкретной проблеме. Дискуссии помогают учащимся упорядочить и закрепить изученный материал, а учителю - не только определять уровень подготовки учащихся и индивидуальные особенности их характера, мышления, темперамента..., но и исправлять недостатки в поведении и общении (вспыльчивость, неуважение к собеседнику). Следует строго соблюдать правила проведения дискуссии:
цель дискуссии - поиск истины, а не выяснение отношений;
возражать надо корректно, не искажая и передергивая смысл сказанного;
не надо высказываться по малозначительным вопросам;
всегда надо помнить о том, что объединяет дискутирующих друг с другом;
стремление к истине, а не о том, что их разъединяет на данный момент.

ПРОБЛЕМНЫЕ МЕТОДЫ, ГРУППОВАЯ РАБОТА
Цели: Создание (разработка) эффективных приемов убеждения. Каждый учащийся придумывает свои аргументы для убеждения. Учитель на доске записывает эффективные приемы убеждения:
а) наличие цели (Я хочу действительно убедить или Я хочу просто повеселиться, или Я выполняю указания учителя);
б) аргументы;
в) логическая последовательность;
г) убежденность самого выступающего;
д) сталкивание противоположных точек зрения;
е) вывод – свобода вывода, понимание разного отношения к проблеме.
Затем работа в группах: подбираются аргументы, выстраивается логика, выбираются противоположные точки зрения, придумывается творческая форма преподнесения – это может быть клип, сказка, миниатюра.

РАБОТА В ГРУППАХ
Цели: Обобщение изученных понятий.
Дается газетная заметка с пропущенными терминами (юридические, физические лица, инфляция, эмиссия, бартер.) в группе обсуждают, вставляют термины и доказывают почему. Подборка газетных статей.
УРОКИ – БЕСЕДЫ (РАССУЖДЕНИЙ)
Цели: Формирование представлений о ключевых понятиях курса.
Групповая работа: перед объяснением материала придумать свой вариант определения:
налоговой декларации;
системы налогообложения;
инфляции;
эмиссии;
импорта;
экспорта;
таможни;
пошлины.

ПРИЕМ КРУГОВОЙ БЕСЕДЫ
Закончи фразу (по кругу).
Круговая беседа способствует выявлению нравственных качеств в себе и окружающих.

ИГРОВАЯ СИТУАЦИЯ
Цели:
1. Ознакомление учащихся с приемами убеждения и доказательства.
2. Выработка понимания, что убеждая других, человек убеждает самого себя.
За 3 минуты убедить одноклассников в том, что:
нужно платить налоги;
налог на наследство - это справедливо;
не нужна война;
подавать налоговую декларацию это необходимо;
международная торговля это важно.
Заслушав трех выступающих, предложить остальным на пальцах выставить количество баллов (0-10), чтобы оценить, насколько попытка удалась. Попросить объяснить, почему была дана та или иная оценка.

ДЕЛОВАЯ ИГРА - ИНСЦЕНИРОВКА
Цели: Формирование умения выполнять социальную роль.
Деловая игра – инсценировка заключается в создании ситуации, моделирующей реальность, из которой школьники должны найти выход. Данный метод способствует осмыслению практической значимости теоретического материала, формулированию познавательных интересов школьников, реализации их творческого потенциала, активной жизненной позиции.

ДЕЛОВАЯ ИГРА
«ПРОФЕССИЯ НАЛОГОВОГО СЛУЖАЩЕГО»
Цели: Формирование умения выполнять социальную роль. Работа в группах. Каждая группа получает карточку с названием профессии или должности:
«налоговый инспектор по работе с физическими лицами»;
«налоговый инспектор по работе с юридическими лицами»;
«юрист–консультант»;
«бухгалтер»;
«экономист».
Нужно показать сущность профессии, не называя ее, разными средствами – вербальными, невербальными, а все остальные догадываются, что это за профессия.

ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ
Цели: Закрепление изученных понятий.
Учитель описывает понятие – учащиеся пишут термин (3-4 понятия), или, наоборот, учитель сообщает термины, нужно раскрыть содержание.

ДИКТАНТ В РИСУНКАХ
Цели: Формирование познавательного интереса. Изображение понятия -рисунком. Как это я представляю.
Понятия:
государство;
инфляция;
обмен;
международная торговля;
импорт;
экспорт;
декларация о доходах;
символы государства.
Учитель описывает понятие – учащийся рисует что это:
бартер;
налог;
эмиссия;
инфляция;
декларация о налогах;
государство.





































Пословицы и поговорки
Цели: Формирование умения классифицировать пословицы и поговорки по группам. Есть набор пословиц на разные понятия:
Выбрать схожие по смыслу с данной выдержкой.
Как истолковать пословицы?
На какие понятия еще есть пословицы?
«Налоги являются ценой, которой покупается общественный мир». (Т.Гоббс (1588 -1679), английский экономист).
Русские народные пословицы:
Заплати долг скорее, так будет веселее.
Продай хоть ржи, а долгу не держи.
Малого пожалеешь – большое потеряешь.
Не бойся убытка, так придут барыши.
Бог троицу любит.
На язык пошлины нет.

ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ ПО ТЕМЕ
СТАРОРУССКИЕ ДЕНЕЖНЫЕ ЕДИНИЦЫ, МЕРЫ ДЛИНЫ, МАССЫ
Как понимаете значение пословиц и поговорок:
Алтын серебра не ломит ребра.
Береги денежку на черный день.
Был бы ум, будет и рубль; не будет ума, не будет и рубля.
В лесу дуб – рубль, в столице – по рублю спица.
Всюду вхож, как медный грош.
Гроша не стоит, а глядит рублем.
Деньгам счет, а хлебу мера.
Домашняя копейка лучше заезжего рубля.
За неимением алтына отвечает полтина.
И гроши – деньги хороши.
И нашим и вашим за копейку спляшем.
Кафтан золотой, а душка – полушка.
Копеечной хитрости грош цена.
Кто за копейкой не нагнется – ломаного гроша не стоит.
Кто рано встает, у того копейка растет.
Лучше на гривну убытку, чем на алтын стыда.
Москва верстой далека, да сердцу рядом.
На аршин борода, да ума на пядь.
На грош амуниции, а на рубль амбиции.
На грош дела, на рубль суматохи.
На грош пятаков не дают.
Пожалел алтын – потерял полтину.

ТЕСТ ПО ТЕМЕ «КОСВЕННЫЕ НАЛОГИ»
Определи по названию, какие из перечисленных налогов Римской империи были косвенными. Поставь (к).
Сбор на содержание надзора за рынком.
Портовые пошлины при погрузке и выгрузке.
Дорожная пошлина.
Налог за ярлык для ослов.
Налог на наследство.
Налог за обмен и размен денег.
Сбор при уплате налога за выписку квитанции и прикладывание печати.
Сбор со скота.
Налог на владение рабами.
Налог в продовольственный фонд столицы.
Земельный налог.
Специальный налог на огороды.
Налог на вино.
Налог на пшеницу.
Налог на огурцы.
Сбор с квартирной платы.
Сбор с рыботорговцев.
Сбор с банщиков.
Подушная подать.
Налог на доход от продажи фиников.
Налог на доход с земли под постройкой.
Сбор на воздвижение статуй.
Сбор на содержание неимущих.
Сбор на содержание бань.
Сбор на содержание именитых гостей.

Телеграмма
Цели: Применение знаний в нестандартных ситуациях. Послать телеграмму в виде рисунка другу, чтобы он понял, о каком понятии идет речь.
Что такое эмиссия?
Что такое инфляция?
Что такое налоговая полиция?
Что такое налоговая инспекция?
Что такое международная торговля.


«ПЕЧАТНАЯ МАШИНКА»
Каждому ученику выделяется одна буква алфавита, на которую он должен дать определение, потом, определения прохлопывают, на заглавные буквы надо встать. Определения могут быть записаны на доске (в случае первичного закрепления), а могут воспроизводиться по памяти.

РЕКЛАМА О НАЛОГАХ
Цели: Формирование понятия о маркетинге.
Как вы относитесь к рекламе?
Как вы относитесь к рекламе о налогах?
Какие испытываете чувства - радость, равнодушие, раздражение, злость, удовольствие, другие чувства?
Ответы записаны в виде таблицы на доске, после чего выяснить точку зрения каждого и поставить отметку в соответствующую графу. Затем проанализировать результаты и организовать работу в группах. Каждая группа придумывает свой вариант рекламы о налогах.

















Телеграмма


СОСТАВЛЕНИЕ КРОССВОРДОВ ПО ТЕМЕ

Средства, получаемые в результате какой-либо деятельности.
Список доходов и расходов.

Один из видов косвенного налога.
Денежные сборы с населения и предприятий за определённые услуги.
Денежная единица какой-либо страны.
Вывоз товаров за границу.
Обязательные платежи, взимаемые государством с физических и юридических лиц.
Обесценивание денег.
Печатание государственных денег и иных ценных бумаг.
Денежное обеспечение нетрудоспособных и пожилых людей.
ТЕСТЫ
Выбери правильный ответ (по теме Эмиссия, инфляция).
1) Найди пословицы схожие по смыслу с пословицей «Без казны и город не стоит».
Поставь в кружочке цифру 1.
2) Найди пословицы, схожие по смыслу с пословицей «Бережливость лучше богатства».
Поставь в кружочках цифру 2.
Сила и слава богатству послушны.
Добыча не велика, да бережь большой.
Береженье лучше вооруженье.
Есть грош, так будет и рожь.
Кто не бережет и копейки, сам рубля не стоит.
Копейка обоз гонит. Держи.
Легче прожить деньги, чем нажить.
Бедность не грех, а до греха доводит.
Подальше положишь, поближе возьмешь.
Не по наживе еда – видимо беда.
Час побережешься – век проживешь.
Из щепы и обед не сваришь.

ДЕКЛАРАЦИЯ О ДОХОДАХ
Детям предлагается заполнить декларацию о доходах в виде рисунков. Например, к Новому году нарисовать все полученные подарки на рисунке. Распределить свой доход. Выделить долю налога.
ЭСТАФЕТА
Когда от учащихся требуется знание большого количества признаков одного понятия или самих понятий, эффективна следующая форма: каждому ряду дается один листок бумаги, на который каждый ученик заносит свой вариант. Затем представитель от каждого ряда читает свой список, другие представители вычеркивают одинаковые варианты. Подсчитывается количество оригинальных вариантов.
По теме государство.
Понятие государство. Признаки:
Люди.
Территория.
Границы.
Государственные органы и границы.
Город.
Флаг.
Управление.
Власть.
Население.
Торговля.
Обмен.
Защита.
Символы.
Герб.
Гимн.
Занятость.
Армия.
Охрана.
Война.






















Приложенные файлы


Добавить комментарий