Календарно-тематическое планирование уроков по математике в 4 классе ПНШ


Календарно-тематическое планирование по математике
№ п/п Тема урока Кол-во часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню подготовки Вид контроля уудСроки провед.планируемые. Сроки
проведения
фактические
1 триместр 20 Повторение изученного в 3 классе 3 1 Повторение. Нумерация. Действия с многозначными числами. 1 Комбинированный Распознавание геометрических фигур, изображение их в тетради. Периметр многоугольника Уметь: читать и записывать шестизначные числа; выполнять кратное сравнение между разрядными единицами; вычислять значение числового выражения на порядок действий со скобками; сравнивать значения двух выражений; выполнять умножение столбиком многозначного числа на однозначное и на двузначное; вычислять периметр и площадь прямоугольникаФронтальный опрос Личностные УУД:
готовность ученика
целенаправленно использовать
математические знания в учении и в повседневной жизни
Регулятивные УУД:
самостоятельное выделение и
формулирование
познавательной цели
Коммуникативные УУД:
Осуществление учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками
Познавательные УУД:
выявление рационального
способа решения
математических задач 1-1 2 Повторение. Периметр и площадь многоугольников. 1 Комбинированный Единицы длины, массы, времени. Числовое выражение и его значение. Устные вычисления с натуральными числами Уметь: измерять с помощью палетки площадь прямоугольника; чертить квадрат с данной стороной; методом подбора определять длину и ширину прямоугольника по известной площади; формулировать задачу по краткой записи Индивидуальный опрос 1-1 3 Повторение. Решение задач изученных видов. 1 Комбинированный Устные вычисления с натуральными числами. Отношения «больше на ...», «меньше на...» Уметь: формулировать задачу по данному решению; формулировать задачу по данной диаграмме; решать арифметические задачи; формулировать задачи на разностное сравнение, в условии которой одно из данных является результатом кратного сравнения Работа в парах 1-1 Задачи на разностное и кратное сравнение Действия над числами. 5 4 Когда известен результат разностного сравнения. 1 Комбинированный Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) Уметь: решать задачи на разностное сравнение; записывать с помощью математических выражений действия, выполненные героями учебника; выбирать верный вариант решения задачи Фронтальный опрос 1-1 5 Когда известен результат кратного сравнения. 1 Комбинированный Письменные вычисления с натуральными числами Уметь: формулировать задачу по краткой записи; решать задачи на кратное сравнение Индивидуальный опрос 1-2 6 Учимся решать задачи. 1 Комбинированный Письменные вычисления с натуральными числами Уметь: составлять краткую запись задачи, заполняя таблицу; решать задачи с опорой на схему; выполнять чертеж к составленной задаче; вычислять периметр прямоугольника; формулировать условие задачи по данной иллюстрации; определять площадь фигуры Фронтальный опрос 1-2 7 Алгоритм умножения столбиком. 1 Комбинированный Название, последовательность и запись многозначных чисел. Классы и разряды Знать алгоритм умножения столбиком многозначного числа на трехзначное число.
Уметь: формулировать алгоритм умножения столбиком; выполнять умножение столбиком многозначного числа на трехзначное; устанавливать соответствия между записямиИндивидуальный опрос Личностные УУД:
проявление познавательной
инициативы в оказании
помощи соседу по парте,
развитие готовности к
сотрудничеству
Регулятивные УУД: применение общего алгоритма
вычислений в практической
деятельности, оценивать
правильность составления
числовой последовательности
Коммуникативные УУД:
осуществление «диалога с
автором», сотрудничество с1-2 8 Поупражняемся в вычислениях столбиком. 1 Комбинированный Название, последовательность и запись многозначных чисел. Классы и разряды Уметь: выполнять умножение столбиком многозначного числа на трехзначное; выполнять вычисления числового выражения со скобками.Практическая работа 1-2 Нумерация и сравнение чисел. Класс миллионов. 6 9 Тысяча тысяч, или миллион. 1 Комбинированный Название, последовательность и запись многозначных чисел. Классы и разряды Знать, как называется число, которое получается в результате увеличения числа 1000 в 1000 раз.
Уметь: формулировать условие задачи, при вычислении которой получалось бы число 1000000; называть и записывать числа - соседи числа 1000000 Практическая работа 1-3 10 Разряд единиц миллионов и класс миллионов. 1 Комбинированный Знать понятия «разряд миллионов» и «класс единиц».
Уметь: записывать числа в таблицу разрядов; представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых; записывать в порядке возрастания все разрядные слагаемые, которые относятся к разряду единиц миллионов; читать и записывать девятизначные числа Индивидуальный опрос 1-3 11 Входная контрольная работа по теме: «Повторение». 1 Контрольный урок Знать понятие «класс миллиардов».
Уметь: записывать и читать самое маленькое десятизначное число; читать и записывать десятизначные числа Индивидуальный опрос 1-3 12 Работа над ошибками.
Когда трех классов для записи числа недостаточно. 1 Комбинированный Распознавание геометрических фигур, изображение их в тетради. Числовое выражение и его значение. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) Уметь: решать задачи; выполнять умножение в столбик; вычислять периметр и площадь прямоугольника; вычислять значение числового выражения со скобками Контрольная работа 1-3 13 Работа над ошибками. Поупражняемся в сравнении чисел и повторим пройденное по теме «Нумерация многозначных чисел». 1 Комбинированный Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =,<,> Уметь: выполнять работу над ошибками; записывать данные числа в порядке возрастания (убывания); вычислять значение числового выражения; решать задачи на разностное и кратное сравнение; выполнять умножение в столбик; читать и записывать девятизначные и десятизначные числа
Уметь: записывать данные числа в порядке возрастания (убывания); вычислять значение числового выражения; решать задачи на разностное и кратное сравнение; выполнять умножение в столбик; читать и записывать девятизначные и десятизначные числа Работа в парах 1-4 14 Поупражняемся в сравнении чисел и повторим пройденное по теме «Нумерация многозначных чисел». 1 Комбинированный Знать классы и разряды четырехзначных чисел.
Уметь: записывать «круглые» тысячи; выполнять сложение и вычитание «круглых» тысяч; дополнять число до «круглых» тысячРабота в парах 1-4 Величины и их измерение.
Буквенные выражения. 6 15 Может ли величина изменяться? 1 Комбинированный Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений
Знать понятия «величина», «постоянная величина», «переменная величина».
Уметь: выбирать величины, которые являются переменными (постоянными); приводить примеры постоянных и переменных величин из окружающей действительности; чертить геометрические фигуры Индивидуальный опрос 1-4 16 Всегда ли математическое выражение является числовым? 1 Комбинированный Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений Знать, понятие «буквенное выражение».
Уметь: вычислять значение буквенного выражения с переменной; сравнивать числовое и буквенное выражения; записывать сочетательное свойство сложения (умножения) в виде буквенного выражения Фронтальный опрос 1-4 17 Всегда ли математическое выражение является числовым? 1 Комбинированный Установление зависимостей между величинами. Вычисление периметра многоугольника Уметь: вычислять значение буквенного выражения с переменной; записывать, используя буквенные выражения, равенства, в которых выражено правило умножения числа на сумму и правило умножения числа на разность Фронтальный опрос 1-5 18 Зависимость между величинами. 1 Комбинированный Знать, что периметр квадрата зависит от длины его стороны.
Уметь: указывать пары величин, в которых одна величина зависит от другой; приводить примеры двух величин, которые не зависят друг от друга; доказывать, что площадь квадрата однозначно зависит от его периметра; чертить прямоугольники по данным сторонам; вычислять периметр и площадь прямоугольников Фронтальный опрос 1-5 19 Зависимость между величинами. 1 Контроль
знаний, умений Уметь: устанавливать однозначные зависимости между величинами; чертить окружности; проводить измерение радиусов и вычислять диаметр данных окружностей Практическая работа 1-5 20 Поупражняемся в нахождении значений зависимой величины.
Самостоятельная работа по теме: «Буквенные выражения».
1 Комбинированный Уметь: заполнять таблицы; записывать формулы, которые показывают зависимость между величинами; вычислять значение величин; решать задачи; вычислять периметр равностороннего треугольника Самостоятельная работа 1-5 2 семестр. 20 Решение задач. Задачи «купли – продажи». 5 21 Стоимость единицы товара, или цена. 1 Комбинированный Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
Уметь: решать задачи, когда цена постоянна; решать задачи разными способами; формулировать задачу по краткой записи Индивидуальный опрос Личностные УУД:
учебно-познавательный
интерес к новому материалу и
способам решения новой
учебной задачи
Регулятивные УУД:
умения планировать,
контролировать и оценивать
учебные действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями еѐ
выполнения, определять
наиболее эффективные способы
достижения результата
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речь
для планирования и регуляции
своего действия
Познавательные УУД:
осуществлять выбор наиболее
эффективных способов
решения задач в зависимости от
конкретных условий
своего действия
Познавательные УУД:
осуществлять выбор наиболее
эффективных способов
решения задач в зависимости от
конкретных условий
2-1 22 Стоимость единицы товара, или цена. 1 Комбинированный Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы «купли - продажи». Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) Уметь: формулировать условие задачи по краткой записи, по данной диаграмме, по схеме; решать задачи разными способами Работа в парах 2-1 23 Когда цена постоянна. 1 Комбинированный Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) Уметь: формулировать условие задачи по краткой записи, по данной диаграмме, по схеме; решать задачи разными способами Работа в парах 2-1 24 Учимся решать задачи.  Решение задач на нахождение цены, количества, стоимости. 1 Комбинированный Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) Уметь: формулировать условие задачи по краткой записи, по данной диаграмме, по схеме; решать задачи разными способами Индивидуальный опрос 2-1 25 Решение задач на нахождение цены, количества, стоимости. Самостоятельная работа «Задачи на «куплю-продажу». 1 Комбинированный Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) Уметь: формулировать условие задачи по краткой записи, по данной диаграмме, по схеме; решать задачи разными способами Самостоятельная работа 2-2 Деление с остатком. 16 . 26 Деление нацело и деление с остатком. 1 Комбинированный Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами Знать: понятия «неполное частное», «остаток»; что если делитель умножить на неполное частное и к полученному результату прибавить остаток, то в итоге получится делимое Фронтальный опрос Личностные УУД:
внутренней позиции школьника
на уровне понимания
необходимости учения,
выраженного в преобладании
учебно-познавательных
мотивов
Регулятивные УУД:
строить логическое
рассуждение, включающее
установление причинно-
следственных связей
Коммуникативные УУД:
осуществлять взаимный
контроль и оказывать в
сотрудничестве необходимую
помощь
Познавательные УУД:
произвольно и осознанно
владеть общим умением решать
конкретные учебные задачи,
моделировать изученные
арифметические зависимости 2-2 27 Неполное частное и остаток. 1 Комбинированный Фронтальный опрос 2-2 28 Остаток и делитель. 1 Комбинированный Знать, что если при делении с остатком делимое меньше делителя, то неполное частное равно 0, а остаток равен делимому.
Уметь: проверять правильность выполнения деления с остатком; выполнять деление с остатком на 10; составлять и записывать случаи деления с остатком, когда делимое равно остатку; выполнять деление с остатком Практическая работа 2-2 29 Когда остаток равен нулю.    1 Комбинированный Уметь: проверять правильность выполнения деления с остатком; составлять и записывать случаи деления с остатком, когда делимое равно остатку; выполнять деление с остатком Фронтальный опрос 2-3 30 Когда делимое меньше делителя. 1 Комбинированный Иметь представление, как деление с остатком можно выполнить с помощью вычитания.
Уметь: сравнивать запись на деления с остатком и запись вычитания одного и того же числа несколько раз; записывать решение задачи с помощью деления с остатком; выполнять деление с остатком для данных пар чисел с помощью вычитания Фронтальный опрос 2-3 31 Когда делимое меньше делителя. 1 Комбинированный Знать: понятия «четные» и «нечетные» числа; что число 0 относят к четным числам.
Уметь: выбирать четные и нечетные числа; определять, какие числа (четные или нечетные) получаются в результате арифметических действий Фронтальный опрос 2-3 32 Деление с остатком и вычитание. 1 Комбинированный Уметь: определять, какие числа (четные или нечетные) получаются в результате арифметических действий; выполнять вычисления; подтверждать свои ответы Индивидуальный опрос Личностные УУД:
внутренней позиции школьника
на уровне понимания
необходимости учения,
выраженного в преобладании
учебно-познавательных
мотивов
Регулятивные УУД:
строить логическое
рассуждение, включающее
установление причинно-
следственных связей
Коммуникативные УУД:
осуществлять взаимный
контроль и оказывать в
сотрудничестве необходимую
помощь
Познавательные УУД:
произвольно и осознанно
владеть общим умением решать
конкретные учебные задачи 2-3 33 Какой остаток может получиться при делении на 2.   1 Комбинированный Уметь: выбирать четные и нечетные числа; определять, какие числа (четные или нечетные) получаются в результате арифметических действий Фронтальный опрос 2-4 34 Какой остаток может получиться при делении на 2.   1 Комбинированный Уметь: выбирать четные и нечетные числа; определять, какие числа (четные или нечетные) получаются в результате арифметических действий Фронтальный опрос 2-4 35 Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное по теме «Деление с остатком». 1 Комбинированный Уметь: вычислять значения выражений с переменной; решать задачи на нахождение стоимости; не вычисляя значения выражений, выписывать выражения, значения которых при делении на 2 дают в остатке 1; записывать самое маленькое нечетное шестизначное число Практическая работа 2-4 36 Контрольная работа по теме «Деление с остатком. Зависимость между величинами». 1 Контроль знаний и умений Уметь: решать задачи; выполнять деление с остатком; вычислять периметр и площадь прямоугольника Контрольная работы 2-4 37 Работа над ошибками. Какой остаток может получиться при делении на 2.    1 Комбинированный Уметь: решать задачи; выполнять деление с остатком; вычислять периметр и площадь прямоугольника Фронтальный опрос 2-5 38 Запись деления с остатком столбиком. 1 Комбинированный Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числам Уметь: выполнять работу над ошибками; решать задачи; выполнять деление с остатком; вычислять периметр и площадь прямоугольника Индивидуальный опрос 2-5 39 Способ поразрядного нахождения результата деления. 1 Комбинированный Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числам Знать способ поразрядного нахождения результата деления.
Уметь: объяснять способ поразрядного нахождения результата деления; определять цифру разряда десятков частного в данных частных; решать задачи Работа в парах 2-5 40 Поупражняемся в делении столбиком. 1 Комбинированный Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числам Знать: таблицу умножения и деления однозначных чисел; прием деления на однозначное число столбиком.
Уметь: выполнять деление двузначного числа на однозначное столбиком; делить с остатком Индивидуальный опрос 2-5 3 семестр. 20 41 Вычисления с помощью калькулятора. 1 Комбинированный Письменные вычисления с натуральными числами Знать:
математическую
терминологию при записи
и выполнении
арифметического действия
(сложение, вычитание, умножение, деление).
\ Практическая работа Сравнивать разные
приѐмы вычислений,
выбирать целесообразные.
Использовать
математическую
терминологию при записи
и выполнении
арифметического действия
(сложение, вычитание, умножение, деление). 3-1 Величины и их измерение. Решение задач. 19 42 Час, минута и секунда. 1 Комбинированный Единицы времени (час, минута, секунда) Уметь: решать задачи на движение, когда время движения одинаковое; заполнять решение задачи в таблице; записывать формулу, в которой пройденный путь S выражается через скорость v и время t
Уметь: решать задачи, когда длина пройденного пути одинаковая; заполнять решение задачи в таблице; записывать формулу, в которой скорость v выражается через пройденный путь S и время t
Знать, что при движении в одном направлении скорость измерения расстояния между движущимися объектами равна разности скоростей этих объектов
Уметь: решать задачи на движение в одном и том же направлении;
Знать, что при движении в противоположных направлениях скорость изменения расстояния между движущимися объектами равна сумме скоростей этих объектов.
Уметь: решать задачи на движение в противоположных направлениях;
Уметь: соотносить чертеж и условие задачи; описывать ситуацию движения объектов по данным чертежам; Индивидуальный опрос Личностные УУД:
учебно-познавательный
интерес к новому материалу и
способам решения новой
учебной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять
учебную задачу и активно
включаться в деятельность,
направленную на еѐ решение в
сотрудничестве с учителем и
одноклассниками
Коммуникативные УУД:
проявлять инициативу в учебно
-познавательной деятельности
Познавательные УУД:
анализировать условие задачи
(выделять числовые данные и цель - что известно, что
требуется найти), сопоставлять
схемы и условия текстовых
задач 3-1 43 Кто или что движется быстрее?  1 Комбинированный Единицы времени (час, минута, секунда) Работа в парах 3-1 44 Длина пути в единицу времени, или скорость. Комбинированный Единицы времени (час, минута, секунда) Фронтальный опрос 3-1 45 Длина пути в единицу времени, или скорость. Комбинированный Единицы времени (час, минута, секунда) Индивидуальный опрос 3-2 46 Учимся решать задачи. Самостоятельная работа «Задачи на движение». 1 Контрольный урок Единицы времени (час, минута, секунда) Самостоятельная работа 3-2 47 Какой сосуд вмещает больше?  1 Комбинированный Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) Знать единицы вместимости,
Уметь производить с ними вычисления и измерения Индивидуальный опрос Личностные УУД:
учебно-познавательный
интерес к новому материалу и
способам решения новой
учебной задачи
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять
учебную задачу и активно
включаться в деятельность,
направленную на еѐ решение в
сотрудничестве с учителем и
одноклассниками
Коммуникативные УУД:
проявлять инициативу в учебно
-познавательной деятельности
Познавательные УУД:
анализировать условие задачи
(выделять числовые данные и цель - что известно, что
требуется найти), сопоставлять
схемы и условия текстовых
задач 3-2 48 Литр. Сколько литров?    1 Комбинированный Единицы вместимости (литр) Индивидуальный опрос 3-2 49 Вместимость и объем. 1 Комбинированный Единицы вместимости (литр) Тест 3-3 50 Кубический сантиметр и измерение объема. 1 Комбинированный Единицы вместимости (литр) Фронтальный опрос 3-3 51 Кубический дециметр и кубический сантиметр. 1 комбинированный Единицы вместимости (литр) Индивидуальный опрос 3-3 52 Кубический дециметр и литр. 1 Комбинированный Единицы вместимости (литр) Работа в парах 3-3 53 Литр и килограмм. 1 Комбинированный Единицы вместимости (литр). Единицы массы (килограмм) Индивидуальный опрос 3-4 54 Разные задачи. Самостоятельная работа «Вместимость и объём». 1 Комбинированный Единицы вместимости (литрСамостоятельная работа 3-4 55 Поупражняемся в измерении объема. 1 Комбинированный Единицы вместимости (литр) Фронтальный опрос 3-4 56 Контрольная работа по теме «Решение задач. Величины и их измерение». 1 Контроль знаний и умеийРешение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Единицы вместимости (литр) Контрольная работа 3-4 57 Работа над ошибками. Кто выполнил большую работу.   1 Комбинированный Уметь: решать задачи на производительность труда при совместной работе; формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы Фронтальный опрос Личностные УУД: рефлексивная самооценка,
умение анализировать свои
действия и управлять ими
Регулятивные УУД:
самостоятельно адекватно
оценивать правильность
выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в
исполнение как по ходу его
реализации, так и в конце
действия, планировать решение
задачи,
выбирать наиболее
целесообразный способ
решения текстовой задачи,
объяснять выбор
арифметических действий для
решения,
действовать по заданному и
самостоятельно составленному
плану решения задачи.
Коммуникативные УУД:
аргументировать свою позицию
и координировать еѐ с
позициями партнеров в
совместной деятельности
Познавательные УУД:
анализировать условие задачи
(выделять числовые данные и цель - что известно, что
требуется найти), сопоставлять
схемы и условия текстовых
задач 3-5 58 Производительность – это скорость выполнения работы. 1 Комбинированный Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы работы (объем всей работы, время, производительность труда) Знать понятие «совместная работа».
Уметь: решать задачи на производительность труда, когда известно время совместной работы; формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы Практическая работа 3-5 59 Производительность – это скорость выполнения работы. 1 Комбинированный Практическая работа 3-5 60 Учимся решать задачи. 1 Комбинированный Фронтальный опрос 3-5 4 семестр. 28 Геометрические фигуры 8 61 Отрезки, соединяющие вершины многоугольника. 1 Комбинированный Распознавание и изображение геометрических фигур Знать геометрические фигуры;
уметь распознавать геометричесние фигуры; находить их площадь Практическая работа Личностные УУД: рефлексивная самооценка,
умение анализировать свои
действия и управлять ими
Регулятивные УУД:
самостоятельно адекватно
оценивать правильность
выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в
исполнение как по ходу его
реализации, так и в конце
действия, планировать решение
задачи,
Коммуникативные УУД:
аргументировать свою позицию
и координировать еѐ с
позициями партнеров в
совместной деятельности Познавательные УУД:анализировать условие задачи
(выделять числовые данные и цель - что известно, что
требуется найти), сопоставлять
схемы и условия текстовых
задач
4-1 62 Разбиение многоугольника на треугольники. 1 Комбинированный Распознавание и изображение геометрических фигур. Треугольник Практическая работа Личностные УУД: рефлексивная самооценка,
умение анализировать свои
действия и управлять ими
Регулятивные УУД:
самостоятельно адекватно
оценивать правильность
выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в
исполнение как по ходу его
реализации, так и в конце
действия, планировать решение
задачи,
Коммуникативные УУД:
аргументировать свою позицию
и координировать еѐ с
позициями партнеров в
совместной деятельности Познавательные УУД:анализировать условие задачи
(выделять числовые данные и цель - что известно, что
требуется найти), сопоставлять
схемы и условия текстовых
задач
4-1 63 Площадь прямоугольного треугольника. 1 Комбинированный Вычисление площади фигур Работа в парах 4-1 64 Вычисление площади треугольника. 1 Комбинированный Практическая работа 4-1 65 Поупражняемся в вычислении площади. 1 Комбинированный Фронтальный опрос 4-2 66  Контрольная
работа по теме «Решение задач. Геометрические фигуры». 1 Контроль знаний и умений Контрольная работа 4-2
67  Работа над ошибками. Единицы объема. Кубический сантиметр и миллилитр. 1 комбинированный Единицы площади и вместимости Работа в парах 4-2 68 Единицы объема. Кубический метр и кубический дециметр. Кубический метр и кубический сантиметр. Так учили и учились в старину. 1 Комбинированный Индивидуальный опрос 4-2 Деление столбиком 9 69 Деление на однозначное число столбиком. 1 Комбинированный Письменные вычисления с натуральными числами
Знать: таблицу умножения и деления однозначных чисел; прием деления на однозначное число столбиком.
Уметь: выполнять деление двузначного числа на однозначное столбиком; делить с остатком Индивидуальный опрос Личностные УУД: рефлексивная самооценка,
умение анализировать свои
действия и управлять ими
Регулятивные УУД:
самостоятельно адекватно
оценивать правильность
выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в
исполнение как по ходу его
реализации, так и в конце
действия, планировать решение
задачи,
Коммуникативные УУД:
аргументировать свою позицию
и координировать еѐ с
позициями партнеров в
совместной деятельности
Познавательные УУД:
анализировать условие задачи
(выделять числовые данные и цель - что известно, что
требуется найти), сопоставлять
схемы и условия текстовых
задач
4-3 70 Деление на однозначное число столбиком. 1 Комбинированный Фронтальный опрос 4-3 71 Число цифр в записи неполного частного. 1 Комбинированный Уметь: определять число цифр в записи неполного частного; определять старший разряд неполного частного; выполнять деление с остатком Фронтальный опрос 4-3 72 Деление на двузначное число столбиком. 1 Комбинированный Знать алгоритм деления на двузначное число столбиком.
Уметь: выполнять деление с остатком столбиком; заполнять таблицу, вычислив значения данного выражения при указанных значениях переменной; проверять, сколько раз можно вычесть число 16 из числа 79; решать задачи на деление с остатком Фронтальный опрос 4-3 73 Деление на двузначное число столбиком. 1 Комбинированный Фронтальный опрос 4-4
74 Алгоритм деления столбиком. 1 Комбинированный Знать алгоритм деления на двузначное число столбиком.
Уметь: анализировать запись деления четырехзначного числа на двузначное столбиком и отвечать по этой записи на вопросы; формулировать алгоритм деления столбиком, отвечая на вопросы; выполнять деление на двузначное число столбиком; решать задачи, выполняя схему Фронтальный опрос 4-4 75 Сокращенная форма записи деления столбиком. 1 Контроль
знаний,
умений Знать, какую запись называют сокращенной формой записи деления столбиком.
Уметь: выполнять сокращенную форму записи деления столбиком; сравнивать сокращенную и полную записи деления столбиком; преобразовывать сокращенную запись в полную; выполнять деление на двузначное число столбиком, выполняя полную и сокращенную записи; восстанавливать запись деления столбикомПрактическая работа 4-4 76 Поупражняемся в делении столбиком. Самостоятельная работа «Деление столбиком». 1 Комбинированный Письменные вычисления с натуральными числами Самостоятельная работа 4-4 77 Резервный урок. 1 4-5 Действия над величинами. 9 78 Сложение и вычитание величин. 1 Комбинированный Единицы длины, массы, объема, времени, площади Знать: единицы длины, массы, объема, времени, площади; соотношения между единицами.
Уметь: выполнять сложение и вычитание величин; формулировать условие задачи с величинами по данному решению; формулировать задачу с величинами по краткой записи в таблице; выбирать величину меньшую (большую) данной величины; решать задачи с величинамиПрактическая работа Личностные УУД:
мотивация к учебной
деятельности и личностный
смысл учения,
заинтересованность в
приобретении и расширении
знаний и способов действий,
творческий подход к
выполнению заданий
Регулятивные УУД:
планировать свое действие в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации, в том числе во
внутреннем планеКоммуникативные УУД:
использовать средства устного
общения для решения
коммуникативных задач,
корректно формулировать свою
точку зрения
Познавательные УУД:
строить логическое
рассуждение, включающее
установление причинно-
следственных связей,
исследовать ситуации,
требующие сравнение чисел и
величин с использованием
чисел и величин,
характеризовать явления и
события с использованием
чисел и величин 4-5 79 Умножение величины на число и числа на величину. 1 Комбинированный Знать, что умножить число на величину означает умножить данную величину на данное число.
Уметь: выполнять умножение величины на число и числа на величину; решать задачи на нахождение времени; измерять длину данных отрезков и выполнять кратное сравнение полученных длин; записывать умножение числа на величину в виде суммы; выбирать из данных произведений выражение, которое является решением задачи Практическая работа 4-5 80 Деление величины на число. 1 Комбинированный Уметь: выполнять деление величины на число; формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы; решать задачи в косвенной форме Практическая работа 4-5 81 Нахождение доли от величины и величины по ее доле. 1 Комбинированный Уметь: находить долю от величины и величину по ее доле; решать задачи, используя схемы и чертежи Работа в парах 4-6 82 Нахождение части от величины. 1 Комбинированный Уметь: находить часть от величины; решать задачи, используя схемы и чертежи Практическая работа 4-6 83 Нахождение величины по ее части. 1 Комбинированный Фронтальный опрос 4-6 84 Деление величины на величину. 1 Комбинированный Уметь: выполнять деление величины на величину; решать задачи, используя схемы и чертежи; вычислять цену товара; приводить примеры единиц производительности; формулировать условие задачи по данному ответу Фронтальный опрос 4-6 85 Действия с величинами. Решение задач с величинами. 1 Комбинированный Уметь: решать задачи; выполнять вычисления с величинами; находить значения числовых выражений Индивидуальный опрос 4-7 86 Поупражняемся в действиях над величинами. Самостоятельная работа «Действия над величинами». 1 Комбинированный Самостоятельная работа 4-7 Задачи на движение. 7 87 Когда время движения одинаковое. 1 Комбинированный Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скоростьУметь: решать задачи на движение, когда время движения одинаковое; заполнять решение задачи в таблице; записывать формулу, в которой пройденный путь S выражается через скорость v и время t Индивидуальный опрос Личностные УУД:
овладение общим
представлением о
рациональной организации
мыслительной деятельности
Регулятивные УУД:
в сотрудничестве с учителем,
классом находить
рациональный способ решения
учебной задачи, планировать
решение задачи, выбирать
наиболее целесообразный
способ решения текстовой задачи,
4-7 88 Когда длина пройденного пути одинаковая. 1 Комбинированный Уметь: решать задачи, когда длина пройденного пути одинаковая; заполнять решение задачи в таблице; записывать формулу, в которой скорость v выражается через пройденный путь S и время t Фронтальный опрос контролировать,
обнаруживать и устранять
ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в
вычислении) характера.
4-7 5 семестр 24 89 Движение в одном и том же направлении. 1 Комбинированный Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скоростьЗнать, что при движении в одном направлении скорость измерения расстояния между движущимися объектами равна разности скоростей этих объектов; понятие «скорость увеличения расстояния между объектами».
Уметь: решать задачи на движение в одном и том же направлении; заполнять решение задачи в таблице; формулировать условие задачи по чертежу Фронтальный опрос Коммуникативные УУД:
аргументировать свою позицию
и координировать еѐ с
позициями партнеров в
совместной деятельности,
презентовать различные
способы рассуждения
(по вопросам, с комментированием, составлением выражений).
Познавательные УУД:
создавать и преобразовывать
модели и схемы для решения
задач, наблюдать за
изменением решения задачи
при изменении еѐ условия
(вопроса). 5-1 90 Движение в противоположных направлениях. 1 Контроль
знаний, умений Знать, что при движении в противоположных направлениях скорость изменения расстояния между движущимися объектами равна сумме скоростей этих объектов.
Уметь: решать задачи на движение в противоположных направлениях; формулировать условие задачи по данному чертежу; формулировать задачу с данными скоростями объектов Фронтальный опрос 5-1 91 Учимся решать задачи на движение. 1 Комбинированный Уметь: соотносить чертеж и условие задачи; описывать ситуацию движения объектов по данным чертежам; формулировать задачи на движение в противоположных направлениях; решать задачи на движение Фронтальный опрос 5-1 92 Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное по теме «Решение задач». 1 Комбинированный Уметь: выполнять деление многозначного числа на двузначное число столбиком; формулировать условие задачи на движение в одном направлении, используя данную схему; формулировать условие задачи на движение в противоположных направлениях Практическая работа 5-1 93 Контрольная работа по теме «Задачи на движение». 1 Контроль знаний и умений Контрольная работа 5-2 Решение задач 12 94  Работа над ошибками. Когда время работы одинаковое. 1 Комбинированный Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы работы (объем всей работы, время, производительность труда) Знать понятие «производительность труда».
Уметь решать задачи на производительность труда, когда время работы одинаковое Практическая работа Личностные УУД:
устойчивого познавательного
интереса к новым общим
способам решения задач
Регулятивные УУД:
способность использовать
знаково-символические
средства представления
информации для создания
моделей изучаемых объектов и
процессов
выбирать наиболее
целесообразный способ
решения текстовой задачи,
объяснять выбор
арифметических действий для
решения,
5-2 95 Когда объем выполненной работы одинаковый. 1 Комбинированный Уметь решать задачи на производительность труда, когда объем выполненной работы одинаковый Практическая работа Личностные УУД:
устойчивого познавательного
интереса к новым общим
способам решения задач
Регулятивные УУД:
способность использовать
знаково-символические
средства представления
информации для создания
моделей изучаемых объектов и
процессов, схем решения
учебно-познавательных и
практических задач,
планировать решение задачи,
выбирать наиболее
целесообразный способ
решения текстовой задачи,
объяснять выбор
арифметических действий для
решения,
действовать по заданному и
самостоятельно составленному
плану решения задачи.
Коммуникативные УУД:
овладение основами
логического и
алгоритмического мышления,
Познавательные УУД:
осуществлять выбор наиболее
эффективных способов
решения задач в зависимости от
конкретных заданий 5-2 96 Производительность при совместной работе. 1 Комбинированный Уметь: решать задачи на производительность труда при совместной работе; формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы Практическая работа 5-2 97 Время совместной работы. 1 Комбинированный Знать понятие «совместная работа».
Уметь: решать задачи на производительность труда, когда известно время совместной работы; формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы Практическая работа 5-3 98 Учимся решать задачи и повторяем пройденное по теме «Письменные вычисления с многозначными числами». 1 комбинированный Решение задач. Письменные вычисления с натуральными числами Работа в парах 5-3 99 Письменные вычисления с многозначными числами. 1 Комбинированный Решение задач. Письменные вычисления с натуральными числами Практическая работа 5-3 100 Когда количество одинаковое. 1 Комбинированный Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы работы (объем всей работы, время, производительность труда) Уметь: решать задачи на нахождение стоимости покупки, когда количество одинаковое; определять зависимость стоимости от цены товара Фронтальный опрос 5-3 Когда стоимость одинаковая. 1 Комбинированный Знать, что при одинаковой стоимости увеличение (уменьшение) количества в несколько раз приводит к уменьшению (увеличению) цены в это же число раз.
Уметь: решать задачи на нахождение цены товара и количество, когда стоимость одинаковая; формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы Фронтальный опрос 5-4 101 Цена набора товаров. 1 Комбинированный Уметь решать задачи на нахождение стоимости, цены товара, количества Индивидуальный опрос 5-4 102 Учимся решать задачи. 1 Комбинированный Уметь: решать задачи на нахождение стоимости, цены товара, количества; выполнять устные и письменные вычисления с многозначными числами Индивидуальный опрос 5-4 103 Контрольная работа по теме «Решение задач на производительность труда, нахождение стоимости». 1 Контроль знаний и умений Контрольная работа 5-4 104 Работа над ошибками. Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное по теме «Решение задач». 1 Комбинированный Решение задач. Письменные вычисления с натуральными числами Практическая работа 5-5 Логика 5 105 Вычисления с помощью калькулятора. 1 Комбинированный Устные и письменные вычисления с натуральными числами Уметь: выполнять вычисления на калькуляторе; выполнять деление с остатком; определять неполное частное и остаток, используя калькулятор; вычислять значения числовых выражений со скобками Фронтальный опрос Личностные УУД:
мотивация к учебной
деятельности и личностный
смысл учения,
заинтересованность в
приобретении и расширении
знаний и способов действий,
творческий подход к
выполнению заданий
Регулятивные УУД:
овладение способами
выполнения заданий
творческого и поискового
характера, контролировать 5-5 106 Как в математике применяют союз «и» и союз «или». 1 Комбинированный Построение простейших логических выражений типа «...и/или ...», «если... ,то ...», «не только, но и ...» Знать, как в математике применяют союз «и» и союз «или».
Уметь: читать записи вида х≥12; составлять и записывать верное двойное неравенство со знаком < (>); выписывать верные утверждения, в которых союз «или» можно заменить на союз «и» при условии, что утверждение останется верным Фронтальный опрос 5-5 107 Когда выполнение одного условия обеспечивает выполнение другого. Не только одно, но и другое. 1 Комбинированный Решение текстовыхзадач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другиемодели) Уметь: переформулировать данные утверждения с помощью логической связки «если... ,то ...»; завершать построение данных утверждений так, чтобы они получались верными; записывать решение задачи не только по действиям, но и с помощью одного выражения Фронтальный опрос 5-5 108 Учимся решать логические задачи. 1 Комбинированный Построение простейших логических выражений типа «...и/или ...», «если... ,то ...», «не только, но и ...» Уметь: решать логические задачи; доказывать верность данных утверждении; разгадывать арифметические ребусы Фронтальный опрос 5-6 109 Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное по теме «Решение задач». Самостоятельная работа «Логика». 1 Комбинированный Решение текстовыхзадач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другиемодели) Самостоятельная работа 5-6 Геометрические фигуры и тела. 7 110 Квадрат и куб. 1 Комбинированный Распознавание и изображение геометрических фигур Знать понятия «квадрат», «куб». Иметь представление о ребрах, гранях куба.
Уметь: изображать квадрат и куб; находить объем данного куба; решать логические задачи Практическая работа Личностные УУД:
устойчивого познавательного
интереса к новым общим
способам решения задач
Регулятивные УУД:
способность использовать
знаково-символические
средства представления
информации для создания
моделей изучаемых объектов
Коммуникативные УУД:
овладение основами
логического и
алгоритмического мышления,
пространственного
воображения и математической
речи, основами счѐта,
измерения, прикидки
результата и его оценки,
наглядного представления
данных в разной форме
5-6 111 Резервный урок. 1 5-6 112 6 семестр. 24 113 Круг и шар. 1 Контроль
знаний, умений Распознавание и изображение геометрических фигур Знать понятия «круг» и «шар».
Уметь: решать логические задачи; чертить круг; показывать центр круга; приводить примеры предметов круглой и шарообразной формы Практическая работа Личностные УУД:
интереса к познанию
математических фактов,
количественных отношений,
математических зависимостей в
окружающем мире
Регулятивные УУД:
учитывать ориентиры, данные
учителем, при освоении нового
учебного материала, адекватно
воспринимать указания на ошибки и исправлять
найденные ошибки
Коммуникативные УУД:
сотрудничать с товарищами
при выполнении заданий:
устанавливать и соблюдать
очерѐдность действий,
сравнивать полученные
результаты
Познавательные УУД:
конструировать геометрические
фигуры из заданных частей;
достраивать часть до заданной
геометрической фигуры;
мысленно делить
геометрическую фигуру на
части 6-1 114 Площадь и объем. 1 Комбинированный Единицы площади и вместимостиИметь представление: об объемных фигурах; что поверхность объемных фигур состоит из многоугольников (которые называются многогранниками).
Уметь выделять куб, призму, прямоугольный прямоугольник, конус, цилиндр, пирамиду, шар Практическая работа 6-1 115 Измерение площади с помощью палетки. 1 Комбинированный Единицы площадиЗнать, как измерять площадь геометрической фигуры с помощью палетки.
Уметь: определять площадь геометрических фигур с помощью палетки Практическая работа 6-1 116 Поупражняемся в нахождении площади и объема. 1 Комбинированный Единицы площади и вместимости. Вычисление площади прямоугольника Уметь: находить площади данных фигур с помощью палетки; сравнивать результаты измерения площади прямоугольника по формуле (S = ab) и с помощью палетки; вычислять площадь боковых стенок бака; вычислять площадь одной клетки тетрадного листа и на нем строить различные многоугольники с площадью 12 кв. см Практическая работа 6-1 117 Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное по теме «Решение задач». 1 Комбинированный Уметь: проверять выполненное сложение, вычитание, умножение, деление многозначных чисел в столбик; решать задачу на встречное движение; чертить
квадраты определенной площади; сравнивать значения числовых выражений и записывать полученные результаты в виде двойного неравенства со знаком <; вычислять площадь прямоугольника по данному периметру Работа в парах 6-2 Уравнение.
7 118 Уравнение. Корень уравнения. 1 комбинированный Устные и письменные вычисления с натуральными числами Знать понятие «корень уравнения».
Уметь: среди данных записей выбирать уравнения; находить корни сложных уравнений; составлять пары уравнений так, чтобы уравнения в паре имели один и тот же корень; определять корень уравнения методом подбора Фронтальный опрос Личностные УУД:
готовность целенаправленно
использовать математические
знания, умения и навыки в
учебной деятельности и в
повседневной жизни
Регулятивные УУД:
понимать смысл инструкции
учителя и заданий,
предложенных в учебнике,
выполнять действия в опоре на
заданный ориентир
Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнера
высказывания и
аргументировать свою позицию
Познавательные УУД:
осуществлять поиск нужной
информации, используя
материал учебника, жизненный
опыт и сведения, полученные
от взрослых
Личностные УУД:
готовность ученика
целенаправленно использовать
знания в учении и в
повседневной жизни для
исследования математической
сущности предмета (явления, события, факта); способность
характеризовать собственные
знания по предмету,
формулировать вопросы,
устанавливать, какие из
предложенных математических
задач могут быть им успешно
решены; развивать
познавательный интерес к
математической науке
Регулятивные УУД:
контролирование своей
деятельности по ходу или
результатам выполнения
задания
различные приѐмы проверки
правильности вычисления
результата действия
нахождения значения
числового выражения.
Коммуникативные УУД:
приобретение начального
опыта применения
математических знаний для
решения учебно-
познавательных и учебно-
практических задач
Познавательные УУД:
владеть общими приемами
решения задач, выполнения
заданий и вычислений 6-2 119 Учимся решать задачи с помощью уравнений. 1 комбинированный Уметь: решать задачи с помощью уравнения; формулировать условие задачи по данному уравнению; формулировать обратные задачи Фронтальный опрос 6-2 120 Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное по теме «Решение задач». Самостоятельная работа «Уравнение». 1 комбинированный Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) Уметь: находить корни данных уравнений; решать задачи на движение; составлять уравнение, с помощью которого можно решить задачу; решать задачу на нахождение цены товара Самостоятельная работа 6-2 121 Разные задачи. 1 Уметь: решать логические задачи с помощью таблицы; решать комбинаторные задачи Индивидуальный опрос 6-3 122 Итоговая контрольная работа. 1 Контрольный урок Контрольная работа 6-3 123 Работа над ошибками. 1 Комбинированный Уметь: выполнять работу над ошибками; решать задачи Индивидуальный опрос 6-3 124 Разные задачи. 1 Комбинированный Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) Уметь: решать логические задачи с помощью таблицы; решать комбинаторные задачи Фронтальный опрос 6-3 125 Повторение. 12 126 Натуральные числа и число 0. 1 Комбинированный Арифметические действия с нулемЗнать: понятие «натуральное число»; что число 0 не относится к натуральным числам.
Уметь: записывать самое большое и самое маленькое из пятизначных натуральных чисел; записывать данные числа в порядке увеличения (уменьшения); называть предыдущее и последующее число для данного числа; Фронтальный опрос Личностные УУД:
готовность целенаправленно
использовать математические
знания, умения и навыки в
учебной деятельности и в
повседневной жизни
Регулятивные УУД:понимать смысл инструкции
учителя и заданий,
предложенных в учебнике,
выполнять действия в опоре на
заданный ориентир
Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнера
высказывания и
аргументировать свою позицию
Познавательные УУД:
осуществлять поиск нужной
информации, используя
материал учебника, жизненный
опыт и сведения, полученные
от взрослых
Личностные УУД:
готовность ученика
целенаправленно использовать
знания в учении и в
повседневной жизни для
исследования математической
сущности предмета (явления, события, факта); способность
характеризовать собственные
знания по предмету,
формулировать вопросы,
устанавливать, какие из
предложенных математических
задач могут быть им успешно
решены; развивать
познавательный интерес к
математической науке
Регулятивные УУД:
контролирование своей
деятельности по ходу или
результатам выполнения
задания, использовать
различные приѐмы проверки
правильности вычисления
результата действия
нахождения значения
числового выражения.
Коммуникативные УУД:
приобретение начального
опыта применения
математических знаний для
решения учебно-
познавательных и учебно-
практических задач
Познавательные УУД:
владеть общими приемами
решения задач, выполнения
заданий и вычислений 6-4 127 Алгоритмы вычисления столбиком. 1 комбинированный Письменные приемы вычисления с натуральными числами Знать алгоритмы вычисления столбиком.
Уметь: выполнять сложение, вычитание, умножение, деление многозначных чисел столбиком; вычислять значение числового выражения; составлять задание на вычитание столбиком Фронтальный опрос
6-4 128 Действия с величинами. 1 Комбинированный Устные и письменные приемы вычисления с натуральными числами Уметь: из данных величин составлять и записывать всевоз¬можные суммы (разности), значе¬ние которых имеет смысл вычис¬лять; увеличивать (уменьшать) данные величины в несколько раз; выполнять разностное сравнение величин; вычислять часть данной величины; вычислять величину по данной части; решать задачи с величинами; выполнять кратное сравнение величин Фронтальный опрос 6-4 129 Как мы научились решать задачи на
движение. 1 Комбинированный Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость) Уметь: решать задачи в виде одного выражения; строить схему к условию задачи; решать задачи на движение Практическая работаработа6-4 130 Как мы научились решать задачи на производительность труда. Комбинированный Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы работы (объем всей работы, время, производительность труда) Уметь: решать задачи на движение в противоположных направлениях; дополнять условие задачи недостающими данными из географического атласа; решать задачи на производительность труда Практическая работа 6-5 131  Как мы научились решать задачи на нахождение цены, количества, стоимости. Комбинированный Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы «купли - продажи» (количество товара, его цена и стоимость) Уметь решать задачи на нахождение цены, количества, стоимости Фронтальный опрос 6-5 132 Геометрические фигуры и их свойства. Комбинированный Распознавание и изображение геометрических фигур Уметь: чертить прямоугольник с данными длинами; измерять площадь прямоугольника и прямоугольного треугольника; чер¬тить окружность с данным радиу¬сом; строить равносторонний треугольник; разбивать равносторон¬ний треугольник на 4 одинаковых равносторонних треугольникаУметь: чертить два отрезка, которые пересекаются под прямым углом; строить тупоугольный (остроугольный, прямоугольный) треугольник; строить треугольник по данной стороне и высоте, про¬веденной к этой стороне; опреде¬лять вид треугольника Практическая работа 6-5 133 Буквенные выражения и уравнения. 1 Комбинированный Устные и письменные вычисления с натуральными числами Уметь: вычислять значения указанных в таблице выражений при заданных значениях переменной а; записывать значения в таблицу; составлять буквенные выражения для вычисления периметра данных многоугольников Практическая работа 6-6 Буквенные выражения и уравнения. Вопросы для повторения. Комбинированный Уметь: записывать свойство сложения числа с нулем с помощью соответствующего равенства; записывать свойства вычитания с помощью соответствующих равенств; записывать свойства умножения с помощью соответствующих равенств; записывать свойства деления с помощью равенств; находить корни уравнений; составлять уравнение по данному условию; составлять три разных уравнения, корнем каждого из которых является число 725
Знать: нумерацию многозначных чисел; названия геометрических плоских фигур и объемных тел.
Уметь: читать и записывать натуральные числа; выполнять сложение, вычитание, умножение и деление многозначных чисел; решать задачи на движение, производительность; находить корень уравнения Практическая работа 6-6 134 Обыкновенные дроби. 1 Комбинированный Устные и письменные вычисления с натуральными числами Иметь представление об обыкновенных дробях; понятиях «знаменатель», «числитель», «дробная черта».
Уметь: записывать по рисунку долю, которую составляет закрашенная часть фигуры от всей фигуры; читать и записывать обыкновенные дроби; решать задачи с дробями; сравнивать Практическая работа 135 Так учили и учились в старину. 1 Комбинированный Решение текстовыхзадач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) Уметь: решать нестандартные задачи на смекалку; решать старинные геометрические задачи на перекладывание и разрезание фигур Работа в парах 6-6 136 Резервный урок. 1 6-6

Приложенные файлы


Добавить комментарий