Рабочая программа факультатива Законы русской орфографии по русскому языку в 8 классе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №59» г. Курска










Законы русской орфографии


Составила Лунина Л.В., учитель русского языка и литературы
I категории




2014 год









Пояснительная записка

Актуальность введения в школе курса "Законы русской орфографии" определяется, с одной стороны, необходимостью решать проблемы повышения грамотности учеников, с другой стороны, недостаточностью времени на уроке для орфографического тренинга. Данный курс предназначен для учащихся 8-х классов и рассчитан на 34 часа (1 час в неделю). В основе курса использованы «Правила русской орфографии и пунктуации»
Цель обучения орфографии в школе - формирование относительной орфографической грамотности учащихся, степень относительности которой должна стремиться к нулю. Это предполагает сознательное усвоение и применение на практике орфографических правил.
Дидактические принципы отбора содержания материала:
научность;
доступность;
последовательность и системность изложения материала;
преемственность и перспективность;
связь теории с практикой;
наглядность;
целостность.
Курс "Законы русской орфографии" имеет познавательно-практическую направленность и преследует решение следующих основных задач:
закрепить знания о проверяемых фонетических, традиционных, лексико-синтаксических, словообразовательно-грамматических написаниях (условия написания, орфографическая норма, приемы разграничения схожих написаний);
продолжить формирование навыка относительной орфографической грамотности;
развить орфографическую зоркость и умение работы с разными типами словарей (орфографическими, орфоэпическими, словообразовательными, этимологическими).
В курсе представлены все принципы современной русской орфографии (морфологический, фонетический, традиционный, лексико-синтаксический, словообразовательно-грамматический), темы сгруппированы в соответствии с этими принципами и соответствуют определенным этапам усвоения языкового материала.
Методы обучения:
эвристическая беседа;
исследование;
проблемно-поисковые задания;
наблюдение;
лингвистические игры;
индивидуальные задания.

В результате изучения дисциплины учащийся должен
знать:
правила проверяемых, фонетических, традиционных, лексико-синтаксических, словообразовательно-грамматических написаний;
условия, от которых зависит написание;
норму, действующую при данных условиях;
последовательность обнаружения изучаемой орфограммы;
приёмы разграничения схожих написаний.
уметь:
правильно писать слова с орфограммами, обусловленными морфологическим и традиционным принципами написания;
правильно писать сложные слова,
правильно употреблять прописную букву в собственных наименованиях и в прилагательных, образованных от собственных имен;
правильно писать слова с орфограммами в суффиксах и окончаниях имен существительных,
правильно писать слова с орфограммами в суффиксах и окончаниях прилагательных,
правильно писать слова с орфограммами в окончаниях и суффиксах глаголов;
правильно писать слова с орфограммами в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных;
правильно писать не с разными частями речи.



Учебно - тематический план

№ п/п
Название раздела
Количество часов ( всего)
Теория
Практика

1
Правописание гласных
16

16
_______

2
Правописание согласных

5

5
_______

3
Написания слитные, раздельные и через дефис
13
13
_______









Календарно-тематическое планирование

Тема раздела
Дата
урока
№ урока
Тема урока
Универсальные учебные умения
Приложение

Правописание гласных


1-2
Гласные после шипящих и ц
Использовать модели для получения информации; применять таблицы, схемы, модели для получения информации





3

Гласные ы и и после приставок
Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью




4

Буква э
Составлять небольшие устные монологические высказывания,
использовать модели для получения информации;




5
Общие правила правописания неударяемых гласных

Составлять небольшие устные монологические высказывания,
использовать модели для получения информации; выполнять фонетический, морфемно-словообразовательный анализ слов




6-7
Неударяемые гласные в корнях слов

Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью




8-9
Неударяемые гласные в приставках

Использовать модели для получения информации; выполнять фонетический, морфемно-с

Приложенные файлы


Добавить комментарий