Программа РЕМЕСЛО Швейное дело для учащихся с умеренной умственной отсталостью (F 71 ). 6класс


Областное государственное образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат № 18 VIII вида» г. Ульяновска








Программа


швейное дело
для учащихся с умеренной
умственной отсталостью (F 71 ).
6класс










Автор ЗАХАРОВА Марина Валентиновна,
учитель профессионально-трудового
обучения высшей категории















2009-2010
учебный год



Аннотация


Программа обучения предназначена для трудовой организации школьников с диагнозом F 71 (умеренная умственная отсталость), которые в силу глубины и особенностей структуры своих дефектов не могу заниматься производительным трудом, овладеть профессией.
Вместе с тем, в результате систематического обучения они способны увеличить запас конкретных понятий, усвоить навыки самообслуживания, их удаётся обучить элементарным трудовым процессам, но они всегда нуждаются в посторонней помощи и руководстве.
Ведущую роль в социальной адаптации должны играть коррекционные и лечебно-педагогические мероприятия: специальное обучение, соответствующее форме заболевания, социально-трудовое приспособление.
При составлении программы были учтены принципы последовательности и преемственности обучения.
Продолжительность обучения рассчитана на четыре года, с шестого по девятый класс. Количество учебных часов по темам не регламентируется – его определяет сам учитель, исходя из уровня подготовленности учеников.
Предлагаемые темы и изделия не являются строго обязательными. Учитель вправе варьировать их по своему усмотрению, исходя из возможностей учеников, школы и своего творческого потенциала. В том случае, если учителю необходимо заменить тему, чтобы учащиеся видели конкретные результаты труда, были сильнее заинтересованы в учёбе, новая тема разрабатывается по примеру тем, приведённых в программе, и утверждается на педагогическом совете школы. Допустимо варьировать и продолжительность занятий по той или иной теме, объекты самостоятельных работ.
Для успешного обучения, кроме традиционных уроков, в программу включены такие формы как лабораторная работа, в основном используется наглядный материал и натуральные образцы. Для формирования и закрепления умений и навыков предлагается большое количество упражнений в разных вариантах. Для поддержания устойчивой мотивации к занятиям в швейной мастерской, упражнения учитывают интересы учащихся и, даже предусмотрены уроки для выполнения работ по выбору учащихся.
Учащиеся с глубокими нарушениями интеллекта обычно затрудняются в овладении такими общетрудовыми умениями, как ориентировка в деталях, планирование работы,
самоконтроль. Поэтому при обучении в 6-7 классе даются подробные объяснения заданий, осуществляется индивидуальный практический показ приёмов работы и её рациональной последовательности, предлагаются образцы для подражания, перед практической работой проверяются навыки в упражнениях. Для проверки умений и навыков в конце каждой четверти рекомендуется
самостоятельная работа, которая представляет собой небольшое законченное изделие утилитарного значения.
В 8-9 классах акцент переносится с обучения на закрепление полученных знаний и умений, предварительный инструктаж сокращается, и вводится контроль за качеством и темпом работы.
Теоретический материал по машиноведению и материаловедению даётся небольшими дозами, в основном при выполнении практической работы с опорой на наглядность в рисунках и доступных схемах с опорными словами, так как учащиеся имеют значительное недоразвитие речи.
Предусмотрено обучение приёмам работы на швейном оборудовании: ручная, ножная и, даже электрическая швейная машина (оверлок), но строго в соответствие с психофизическим и соматическим состояния школьника. Необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого, нельзя допускать, чтобы ученики с синдромом психопатоподобного поведения, повторяющимися эпилептическими припадками, выраженной гидроцефалией, резкой психомоторной расторможенностью допускались к работе на оборудовании повышенной опасности.

Таким образом, программа не только способствует трудовой и социальной адаптации учащихся, не только развивает их умственный и сенсомоторный потенциал и положительно влияет на их личностные свойства, но и открывает учителю широкий простор для творчества, что обычно положительно сказывается на качестве обучения.

Захарова Марина Валентиновна




Программа
6 класс (F 71), 8 часов в неделю. Швейное дело.


Первая четверть ( 72 часа)
Вводное занятие.
Беседа о профессии швеи. Демонстрация лучших изделий учащихся старших классов.
Мастерская, её назначение и оборудование. Ознакомление с правилами поведения и работы в мастерской. Распределение рабочих мест.
Санитарно-гигиенические требования к рабочим местам.
Оборудование рабочих мест и правил посадки учащихся за ними.
Ознакомление учащихся с планом работы на четверть.
Ремонт одежды
Изделие. Пуговицы с двумя сквозными отверстиями.
Технические сведения. Назначение пуговиц, их формы и размеры.
Умения. Подбор пуговицы по размеру петли. Пришивание пуговицы с двумя сквозными отверстиями разных размеров. Подбор ниток для пришивания.
Приёмы работы. Закрепление нитки в начале и конце работы. Пришивание пуговиц 4-5 стежками.
Упражнения. Пришивание пуговицы с двумя сквозными отверстиями разных размеров на образце.
Работа с тканью
Изделие. Образцы стежков вперёд иголку, выполненные по контуру рисунка.
Технические сведения. Рабочие инструменты: ножницы, игла, напёрсток.
Оборудование: электрический утюг. Правила безопасной работы.
Измерительные инструменты: линейка.
Первоначальные сведения по безопасности труда при работе с утюгом. Простейшие сведения об устройстве утюга. Включение и выключение утюга. Установка терморегулятора.
Организация рабочего места для ручных работ.
Способ закрепления нитки при помощи узла.
Умения. Поддержание порядка на рабочем месте. Ориентировка в задании по образцам.
Оценка качества работы в сравнении с образцом с помощью учителя.
Приёмы работы. Выполнение прямых стежков по точкам, размеченных учителем, по прямым линиям (парусник) и изогнутым линиям (гриб). Завязывание узла на конце нитки.
Упражнения. Выполнение прямых стежков вперёд иголку.
Швейная машина с ручным приводом
Оборудование. Швейная машина с ручным приводом. Конверт из бумаги, детали соединяются обмёточными (косыми) стежками.
Технические сведения. Первоначальные сведения по безопасности труда на швейной машине. Простейшие сведения об устройстве швейной машины (рукоятка, лапка, маховое колесо, рычаг подъёма лапки). Прижимная лапка: широкий и узкий рожок.
Умения. Организация рабочего места на швейной машине. Правильная посадка за машиной.
Равномерное вращение рукоятки швейной машины «от себя». Плавный подъём и опускание лапки.
Приёмы работы. Выполнение разметки на ширину линейки. Выполнение машинных строчек по размеченным прямым линиям и на ширину лапки.
Упражнения. Строчка на машине без ниток по размеченным прямым и овальным линиям,
на ширину рожка лапки от края детали, от заданной линии, от выполненной ранее строчки.
Самостоятельная работа и анализ её качества
Выполнение конвертика из бумаги косыми стежками. Разметка проколов на швейной машине. Анализ качества в сравнении с образцом по вопросам учителя.


Вторая четверть ( 56 часов)
Вводное занятие.
Анализ работы учащихся в первой четверти и ознакомление с планом работы на четверть.
Повторение общих правил безопасной работы в мастерской и санитарно-гигиенических требований. Подготовка материалов и инструментов.
Швейная машина с ручным приводом
Оборудование. Швейная машина с ручным приводом. Конверт из бумаги, детали соединены петельными стежками.
Технические сведения. Детали для заправки верхней нитки машины. Шпульный колпачок, шпулька. Нитепритягиватель. Винт-разъединитель.
Умения. Установка рабочего и свободного хода швейной машины. Проверка готовности швейной машины к работе: заправка верхней и нижней ниток, пробные строчки для проверки её качества.
Приёмы работы. Установка и проверка рабочего хода швейной машины. Подготовка швейной машины к работе.
Упражнения. Заправка верхней и нижней ниток швейной машины. Вывод нижней нитки. Последовательность действий в начале строчки: прижать указательным пальцем левой руки нижнюю и верхнюю нитки к игольной пластине, опустить иглу маховым колесом, опустить лапку. Строчка на заправленной ручной швейной машине. Утюжка образцов.
Работа с тканью
Изделие. Мягкие однодетальные силуэтные игрушки (медвежонок, кошечка)
Технические сведения. Обмёточные строчки: петельные стежки.
Умения. Ориентировка в задании по образцу. Устный отчёт о плане предстоящей и выполненной работы по опорным карточкам. Определение возможностей исправления ошибок (по желанию учащегося при направляющей помощи учителя).
Приёмы работы. Обмётывание срезов петельными стежками.
Упражнения. Петельных стежков на полоске бумаги по проколам. Петельных стежков на ткани. Изготовление новогодних сувениров.
Самостоятельная работа и анализ её качества
Силуэтная игрушка-медвежонок (по готовому крою). Детали соединены петельной обмёточной строчкой.

Третья четверть ( 80 часов)
Вводное занятие
Итоги работы за четверть, ознакомление с планом работы на третью четверть. Беседа о необходимости бережного обращения с оборудованием в мастерской. Подготовка материалов и инструментов.
Ремонт одежды
Изделие. Вешалка к одежде.
Технические сведения. Виды ремонта одежды. Подбор ткани для вешалки. Долевой и поперечный срезы ткани.
Умения. Раскрой деталей из ткани по выкройке. Определение и обозначение долевого направления. Прикалывание выкройки к ткани булавками.
Приёмы работы. Определение долевого среза растяжением.
Упражнения. Изготовление выкройки вешалки. Вкалывание булавок с головками по разметке на бумаге и ткани.
Работа с тканью
Изделие. Подушечка для игл.
Технические сведения. Ручные и машинные работы. Смёточная строчка, применение. Машинный стачной шов и его применение. Сравнение работы, выполненной вручную и на швейной машине. Лицевая и изнаночная стороны ткани. Шов вподгибку с открытым срезом.
Умения. Изготовление изделия по образцу. Раскрой из ткани по лекалу с учётом направления, указанного стрелкой. Анализ образца и обсуждение плана работы по образцам предметной карты учитель проводит совместно с учащимися. Анализ качества работы проводит учитель совместно с учащимися.
Приёмы работы. Скалывание деталей булавками с головками. Смётывание деталей. Стачивание по разметке. Замётывание. Застрачивание или обработка мелкими косыми стежками отверстия одновременно с вешалкой из тесьмы.
Упражнения. Обтачать, вывернуть, выправить углы. Выполнение шва вподгибку с открытым срезом на образце.
Швейная машина с ручным приводом
Оборудование. Швейная машина с ручным приводом.
Технические сведения. Регулятор длины стежка.
Умения. Установка рычага регулятора строчки на заданную длину стежка. Рабочая длина стежка 2,5 (два и пять)
Приёмы работы. Установка рабочей длины стежка.
Упражнения. Выполнение строчек с различной длиной стежка.
Самостоятельная работа и анализ её качества
Подушечка для игл по готовому крою и разметке из ткани с печатным рисунком.

Четвёртая четверть ( 64 часа)
Вводное занятие
Анализ результатов работы за четверть. Оценка овладения учащимися организационными умениями и навыками. Подготовка инструментов и материалов к работе. Приведение в порядок рабочих мест и мест хранения инструментов и материалов.
Работа с тканью
Изделие. Прихватка прямоугольной формы из лоскутков-прямоугольников (элементы техники печворк)
Технические сведения. Простейшие сведения о получении ткани из нитей. Долевые и поперечные нити и срезы ткани, их признаки. Измерительные инструменты: угольник, сантиметр. Машинный стачной шов взаутюжку и вразутюжку. Машинная закрепка.
Лабораторная работа. Проверка сведений о получении ткани из нитей. Определение направления долевой нити растяжением.
Умения. Ориентировка в задании по образцу готового изделия. Составление плана пошива изделия в процессе беседы с использованием предметной карты. Анализ качества выполненной работы.
Приёмы работы. Раскрой по лекалу. Скалывание, смётывание, стачивание и обтачивание. Распознавание направления долевой нити растяжением. Заутюживание и разутюживание. Подрезание ткани в углах до строчки. Вкладывание уплотнителя. Замётывание и застрачивание отверстия для вывёртывания одновременно с вешалкой. Выполнение отделочной строчки для закрепления уплотнителя.
Самостоятельная работа и анализ её качества
Прихватка прямоугольной формы из двух основных деталей (по готовому крою).





Приложенные файлы


Добавить комментарий