КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ для проведения контрольно-оценочных процедур


КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
для проведения контрольно-оценочных процедур
(география 10 класс, итоговое повторение)
ОДОБРЕНО
ГМО учителей географии
Протокол №3 от 23.12.2013г.
СОСТАВИТЕЛЬ:
Сидорюк Елена Сергеевна, методист МОУДПО (ПК)С «Учебно-методический центр»
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕРКИЗНАНИЙ ПО ГЕОГРАФИИ В 10 КЛАССЕ.
ВВЕДЕНИЕ.
Школьное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и необходимыми компетенциями. ЦЦель обучения географии: завершить формирование знаний о географической картине мира, которые опираются на понимание теории взаимодействия общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, экономического районирования, на раскрытие глобальных и региональных явлений и процессов, происходящих как в мире, так и в отдельных субрегионах, странах и их районах.
Тестовый контроль дает возможность проводить диагностику достижений учащихся в процессе их учебно-познавательной деятельности.
В контрольно-измерительные материалы вошли тестовые задания за курс 10 класса, разработанные в соответствии с Обязательным минимумом содержания образования по курсу "Экономической и социальной географии мира": "Население мира", "Природные ресурсы мира", "НТР и мировое хозяйство", "Хозяйство мир».
Задания части 1 позволяют проверить освоение старшеклассниками информации на уровне воспроизведения и описании фактического материала по географии с выбором одного ответа. Задания части 2 определяют сформированность умений учебно-познавательной деятельности. Вопросы предполагают краткую форму ответа, которую учащиеся должны вписать в отдельное окошко, а так же проводить классификацию, устанавливать соответствие между объектами, работать по карте. Задания части 3 со свободным ответом. Учащиеся осуществляют мыслительные операции по сопоставлению, определению государств по их краткому описанию и факторов размещения предприятий, отвечают на проблемные вопросы. Даны ответы на все варианты тестов.
- для повышения эффективности проведения урока на основе использования на учебных занятиях элементов тестирования.
- помогает учащимся 10 классов в подготовке к вводному, промежуточному и итоговому контролю знаний и к экзамену.
ДОКУМЕНТЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЯ КИМ
Содержание работы определяется на основе следующих нормативных документов:
Спецификация подготовлена на основе кодификаторов элементов содержания и требований (умений), составленного на основе Обязательного минимума содержания основных образовательных программ и Требований к уровню подготовки обучающихся 10 класса
Приказ минобразования РФ от 05.03.2004 N 1089 (ред. от 19.10.2009) "ОБ утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования"
Федеральный Закон «Об образовании от 29.12 2012 г. № 273-ФЗ (редакция от 23.07.2013 г.).
Федеральный закон от 26 декабря 2008 г. № 294-ФЗ «О защите прав юридических лиц и индивидуальных предпринимателей при осуществлении государственного контроля (надзора) и муниципального контроля».
Постановление Правительства Российской Федерации от 11 марта 2011 г. № 164 «Об осуществлении государственного контроля (надзора) в сфере образования».
Постановление Правительства Российской Федерации от 30 июня 2010 г. № 489 «Об утверждении Правил подготовки органами государственного контроля (надзора) и органами муниципального контроля ежегодных планов проведения плановых проверок юридических лиц и индивидуальных предпринимателей».
Приказ Минэкономразвития России от 30 апреля 2009 г. № 141 «О реализации положений Федерального закона «О защите прав юридических лиц и индивидуальных предпринимателей при осуществлении государственного контроля (надзора) и муниципального контроля» (далее – приказ Минэкономразвития России от 30 апреля 2009 г. № 141).
Методические рекомендации по разработке измерительных материалов для проверок соответствия качества подготовки обучающихся требованиям федеральных государственных образовательных стандартов.
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню
подготовки обучающихся.
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню обученности десятиклассников общеобразовательных учреждений для проверки знаний по географии (далее – кодификатор), определяющих структуру и содержание КИМ
Кодификатор составлен на базе обязательного минимума содержания
основных образовательных программ федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования по географии
(приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089).
В первом и втором столбцах таблицы указаны коды содержательных
блоков, на которые разбит учебный курс. В первом столбце обозначены коды
разделов (крупных содержательных блоков). Во втором столбце указан код
элемента содержания (темы), для которого создаются проверочные задания.
Код раздела Код контролируемого элемента Элементы содержания, проверяемые заданиями экзаменационной работы.
1. СОВРЕМЕННАЯ ПОЛИТИЧЕСКАЯ КАРТА.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4. Страны современного мира.
Международные отношения. Общеполитические и специальные международные организации.
Государственный строй.
Политическая география.
2. ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ И ГЕОЭКОЛОГИЯ
2.1
2.2.
2.3
Природные ресурсы. Основные виды природных ресурсов, их размещение
Оценка мировых природных ресурсов
Рациональное и нерациональное природопользование. Особенности
воздействия на окружающую среду различных сфер и отраслей хозяйства
3. НАСЕЛЕНИЕ МИРА
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8 Географические особенности размещения населения. Неравномерность размещения населения земного шара: основные черты и факторы.
География религий мира.
Динамика численности населения Земли. Концепция демографического перехода. Географические особенности воспроизводства населения мира.
Постоянный рост населения Земли, его причины и последствия.
Демографическая политика.
Половозрастной состав населения.
Городское и сельское население мира. Урбанизация как всемирный процесс.
Миграция. Основные направления и типы миграций в мире.
Уровень и качество жизни населения.
Структура занятости населения.
4. МИРОВОЕ ХОЗЯЙСТВО
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6 Отраслевая структура хозяйства. География основных отраслей производственной и непроизводственной сфер.
Ведущие страны-экспортеры основных видов ресурсов и промышленной продукции.
Факторы размещения производства.
Ведущие страны-экспортеры основных видов сельскохозяйственной продукции.
Виды транспорта. Основные международные магистрали и транспортные узлы.
Международные экономические отношения. Мировой рынок товаров и услуг. География международных экономических связей. Мировая торговля и туризм.
Интеграционные отраслевые и региональные союзы.
5. ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ И ГЕОЭКОЛОГИЯ
5.1
5.2 Природные ресурсы. Основные виды природных ресурсов, их размещение.
Рациональное и нерациональное природопользование. Особенности
воздействия на окружающую среду различных сфер и отраслей хозяйства.
2. Требования к уровню подготовки, освоение которых проверяется КИМом на итоговой проверочной работе в 10 классе общеобразовательных учреждений по географии
В первых двух столбцах таблицы приведены коды требований,
в третьем – требования к уровню подготовки десятиклассника, соответствующие этим кодам.
Код раздела Код
контролируемого
требования
(умения) Требования (умения), проверяемые заданиями
экзаменационной работы
1. Знать / понимать:
1.1. основные географические понятия и термины;
1.2.
традиционные и новые методы географических исследований;
1.3.
особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания;
1.4.
численность и динамику населения мира, его этногеографическую специфику;
1.5.
различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций;
1.6. проблемы современной урбанизации;
1.7. географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей;
Уметь:
2.1.
определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
2.2.
оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
2.3.
применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
2.4. сопоставлять географические карты различной тематики;
3. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
3.1.
для выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
3.2.
3.3.
3.4. нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета;
правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
понимания географической специфики стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого
СПЕЦИФИКАЦИЯ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ.
Данный тест предназначен для проверки качества знаний по географии у учащихся 10 класса в конце учебного года.
Тест составлен на основе программы по географии под редакцией В.П. Максаковский. Экономическая и социальная география мира. Тест состоит из трех частей:
часть А: задания с выбором ответа (13 заданий);
часть В: задания с кратким ответом (7 заданий);
часть С: задания с развернутым ответом, математическим вычислением, выводом, полученных данных, соотнесением цифрам объекта на контурной карте (3 задания).
Система оценивания контрольной работы.
За правильный ответ каждого задания части А учащийся получает 1 балл, максимальное количество – 13 баллов.
За правильно выполненное задания части В учащийся получает 2 балла, максимальное количество – 14 баллов.
За правильное выполнение задания части С учащийся получает: С-1 и С-2 по 3 балла за полный ответ, С-3- по 2 балла за правильное указание государства и столицы, максимальное количество - 18 баллов
Максимальное количество баллов за всю работу – 45
Время выполнения: 45 минут (без учета времени подготовки).
За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.
0-7б «2»
8-19б «3»
20-29б «4»
30-45б «5»
Инструкция по выполнению работы.
На выполнение работы отводится 45 минут.
Работа состоит из трех частей, включающих в себя 23 задания.
Часть А содержит 13 заданий (А-1-А-13). К каждому заданию даются варианта ответа, из которых только один правильный.
Часть В содержит 7 заданий (В-1-В-7), на которые надо дать краткий ответ в виде букв, соответствующих правильным ответам или слов.
Задание В-7 подразумевает ответ с расшифровкой аббревиатуры.
Часть С содержит 3 задания (С-1-С-2):
С-1 – написать определение,
С-2 состоит из математического вычисления и вывода, полученных данных, С-3 подразумевает определение по карте стран и их столиц

При выполнении заданий Вы можете пользоваться черновиком.
Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему.
Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.
Желаем успеха!
План варианта КИМ по географии
№ Обозначение заданий в работе Проверяемые элементы содержания и виды деятельности Уровень сложности Тип задания Максимальный балл
Часть АЧасть ВЧасть СА-1 Виды транспорта. Основные международные магистрали и транспортные узлы. Б
ВО
1 балл
А-2 Основные географические понятия и термины Б
ВО
1 балл
А-3 Интеграционные отраслевые и региональные союзы Б ВО 1 балл
А-4 Отраслевая структура хозяйства. География основных отраслей
производственной и непроизводственной сфер. Б
ВО
1 балл
А-5 Отраслевая структура хозяйства. География основных отраслей производственной и непроизводственной сфер.
Б ВО 1 балл
А-6 Отраслевая структура хозяйства. География основных отраслей
производственной и непроизводственной сфер. Б
ВО
1 балл
А-7 Особенности
воздействия на окружающую среду различных сфер и отраслей хозяйства. Б ВО 1 балл
А-8
Виды транспорта. Основные международные магистрали и транспортные узлы.
Б
ВО
1 балл
А-9 Отраслевая структура хозяйства. География основных отраслей производственной и непроизводственной сфер.
Б ВО
1 балл
А-10 Страны современного мира.
Б ВО 1 балл
А-11 Государственный строй.
Б ВО 1 балл
А-12 Страны современного мира.
Б ВО 1 балл
А-13 Государственный строй.
Б ВО 1 балл
В-1 Рациональное и нерациональное природопользование. Б ВО 2 балла
В-2 Ведущие страны-экспортеры основных видов ресурсов и промышленной продукции.
Б ВО 2 балла
В-3 Рациональное и нерациональное природопользование. Особенности
воздействия на окружающую среду различных сфер и отраслей хозяйства. Б
КО
2 балла
В-4 Государственный строй.
Б
КО
2 балла
В-5 Страны современного мира Б
КО
2 балла
В-6 Отраслевая структура хозяйства. География основных отраслей производственной и непроизводственной сфер.
Б
КО
2 балла
В-7 Общеполитические и специальные международные организации. Б
РО
2 балла
С-1 Динамика численности населения Земли Б
РО
3 балла
С-2 Рациональное и нерациональное природопользование. В
РО
3 балла
С-3 Страны современного мира. ПРО
12 баллов
Уровни сложности: базовый (Б), высокий (В), повышенный (П)
Тип задания: выбор ответа (ВО), краткий ответ (КО), развернутый ответ (РО)
Распределение заданий КИМ по уровню сложности
Распределение заданий контрольной работы по уровню сложности
представлено в таблице.
Часть А работы (А-1–А-13) проверяет усвоение учащимися учебного
материала на базовом уровне сложности.
Все задания части В работы (В-1–В-7) относятся к базовому уровню сложности.
В части С задания распределены по трем уровням сложности: базовый, высокий и повышенный уровни сложности.
Уровень сложности заданий Количество заданий Максимальный балл
Базовый 21 30
Высокий 1 3
Повышенный 1 12 (за каждый правильный по 2 балла)
Итого 23 45
Задания части АА-1. Достоинства и недостатки железнодорожного транспорта.
+ -
А Низкая себестоимость. Высокая производительность (пропускная способность). Высокая сохранность груза. Низкая капиталоемкость Ограниченность номенклатуры груза Невозможность транспортировки
малых объемов грузов.
Б обеспечивает межконтинентальные перевозки. Низкая себестоимость перевозок на дальние расстояния. Высокая провозная способность транспорта Ограниченность перевозок. Низкая скорость доставки. Зависимость от географических, навигационных, погодных и политических условий. Ограниченная возможность доставки к пунктам потребления. Этот вид транспорта предъявляет жесткие требования к упаковке и креплению грузов
В Обеспечивает высокую провозную и пропускную способность. Независимость транспорта от климатических условий, времени года и времени суток. Высокая регулярность перевозок. Сравнительно быстрая доставка груза транспортом на большое расстояние. Удобно организуются погрузочно-разгрузочные работы. Сравнительно невысокая себестоимость перевозки грузов Большие капитальные вложения в производственно-техническую базу. Высокая материалоемкость и энергоемкость перевозок.
Низкая доступность к конечным точкам потребления. Низкая сохранность груза на железнодорожном транспорте. Ограниченное количество перевозчиков.
Ответ:__________
А-2. Географическая среда -
А) часть земной природы, с которой человеческое общество непосредственно взаимодействует в своей жизни и производственной деятельности на данном этапе исторического развития
Б) совокупность предметов и явлений (земная кора, нижняя часть атмосфепы, вода, растительный и животный мир и т.п.), не подверженных воздействию человеческого общества
В) сфера, состоящая из сообщества живых организмов, среды их обитания, системы связей, осуществляющей обмен веществом и энергией между ними.
Ответ:________
А-3. Отраслевым международным объединением является:
А) Ассоциация стран Юго – Восточной Азии (АСЕАН)
Б) Европейский союз (ЕС)
В) Организация стран - экспортёров нефти (ОПЕК)
Г) Латиноамериканская ассоциация интеграции (ЛАИ)
Ответ:____________
А-4. Международная организация МАГАТЭ занимается вопросами:
А) экспорта нефти
Б) развития черной металлургии
В) атомной энергетики
Г) угольной промышленности
Ответ:_____________
А-5. В какой из перечисленных стран в структуре производства электроэнергии преобладают ТЭС?А) Саудовская Аравия
Б) Бразилия
В) Швейцария
Г) Норвегия
Ответ:______________
А-6. Выберите пары, где правильно указаны названия стран-гигантов по населению (более 100млн чел.) и ее столицы:
А) Китай - Дели
Б) Индонезия - Джакарта
В) Бангладеш – Исламабад
Ответ:_________________
А-7. «Зеленая революция» - это:
А) природоохранное движение
Б) современные преобразования сельскохозяйственной техники
В) система мероприятий по увеличению лесных территорий
Ответ:________________
А-8. Основной груз, перевозимый мировым морским транспортом:А) машины и оборудование
Б) нефть
В) руды чёрных и цветных металлов
Г) зерно
Ответ:___________________
А-9. Выплавка стали, с использованием собственных запасов железных руд и каменного угля производится в: А) Японии и Южной Корее
Б) США и Китае
В) Бельгии и Италии
Ответ:_______________
А-10. Найдите вариант, в котором верно указаны названия морей и страна, которую они омывают:
А) Северное, Балтийское – Германия
В) Норвежское, Балтийское – Швеция
Г) Эгейское, Адриатическое – Италия
Ответ:___________________
А-11. Монархиями являются:
А) Австрия и Греция
Б) Ирландия и Финляндия
В) Испания и Бельгия
Ответ:___________________
А-12. Что характерно для стран Латинской Америки?
А) относительная бедность природными ресурсами
Б) наиболее высокий, среди развивающихся стран, уровень индустриализации
В) развитая транспортная сеть
Ответ:__________________________
А-13. Федеративным государством не является:
А) Германия;
Б) США
В) Франция
Г) Мексика
Д) Индия
Ответ:_________
Задания части ВВ-1. Выберите примеры рационального природопользования.
А) разработка угля открытым способом
Б) многократное использование в технологическом процессе воды
В) создание лесополос в степной зоне
Г) сплав леса по рекам
Ответ:_________
В-2. Укажите, какие из обозначенных на рисунке грузопотоков соответствуют экспорту:
А) нефти
Б) природного газа
В) каменного угля
-3562354711701
2
3
4
1
2
3
4
419590386400900215813162236300
Ответы: А-_______, Б-_________, В-________
В-3. _____ ____________________________– это соотношение между величиной природных ресурсов и размерами их использования, выражаемое либо количеством лет, на которые должно хватить данного ресурса, либо его запасами на душу населения
В-4. Форма государственного устройства, при котором территория государства не имеет в своём составе федеративных единиц, а подразделяется на административно-территориальные единицы. В данном государстве действуют единая для всего государства конституция, общая система права, единая система органов государственной власти, что создаёт необходимые организационно-правовые предпосылки для централизованного руководства общественными процессами, усиления влияния центральной власти на всей территории государства
Ответ:_______________________________________________________
В-5. Определите страну по её краткому описанию.
Одно из крупнейших государств мира. Находится в северном полушарии и омывается одним океаном. Располагает огромными природными и людскими ресурсами, большим научным потенциалом. Многонациональное государство. Его населяют крупные народы, представители которых отличаются друг от друга и внешним обликом, и языком, и обычаями. Страна богата полезными ископаемыми. Имеет крупнейшие в мире запасы железной руды, которые оцениваются в 22 млрд. т., что составляет ¼ мировых запасов. Государство является аграрно-индустриальным, которое оказалась единственным в Азии, где доля сельского хозяйства в экономически активном населении остается с начала 20 в. неизменной – на уровне 70-72%. Государство активно поддерживает мелкое предпринимательство. Резко увеличилось число мелких и кустарных промышленных предприятий, которые обеспечивают работой примерно 9 млн. человек. В экспорте страны их доля составляет около 30%.
Ответ: ______________________________________________________
В-6. Как называется совокупность национальных хозяйств всех стран мира, связанных между собой всемирными экономическими отношениями?
Ответ:_____________________________________________________
В-7. Определите название организации (с расшифровкой аббревиатуры) по описанию.
Организация, объединяющая большинство стран Европы, США и Канаду для проведения странами-союзниками консультаций по любым вопросам, затрагивающим жизненно важные интересы его членов, включая события, способные поставить под угрозу их безопасность. Одной из декларированных целей является обеспечение сдерживания любой формы агрессии в отношении территории любого государства-члена данной организации или защиту от неё.
Ответ:______________________________________________________________________________________________________________________________
Задания части СС-1. Демография изучает:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С-2. Рассчитать ресурсообеспеченность стран железной рудой по формуле: Р. = З : Д.
Страна
Запасы, млрд т
Добыча, млн т
РесурсообеспеченностьРоссия
57,8
87 Бразилия
17,6
195
Китай
9,0 224 Казахстан
8,0 16 Вывод:___________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
С-3. Какие государства и их столицы соответствуют цифрам:

1 - ________________________________________________________________
2- ________________________________________________________________
3 -________________________________________________________________
4 -________________________________________________________________
5 -________________________________________________________________
6 -________________________________________________________________
Ключи
Ответы части АА-1 В
А-2 А
А-3 В
А-4 В
А-5 А
А-6 Б
А-7 Б
А-8 А
А-9 Б
А-10 А
А-11 В
А-12 В
А-13 В
Ответы части ВВ-1 Б,ВВ-2 А-2, Б-3, В-1,4
В-3 РесурсообеспеченностьВ-4 Унитарное
В-5 Индия
В-6 Мировое хозяйство
В-7 НАТО – организация Североатлантического договора
Ответы части СС-1 численность населения, естественный прирост населения, возрастной и половой состав населения, закономерности воспроизводства населения.
С-2 Россия 664
Бразилия 90
Китай 40
Казахстан 500
Из расчетов видно, что Россия имеет большое количество разведанных запасов железной руды, а количество добываемого сырья позволяет предположить, что еще приблизительно 664 года мы можем пользоваться данным ресурсом
С-3 1 - Алжир-Алжир
2 - Египет-Каир
3 - Нигерия - Абуджа
4 - Эфиопия – Аддис-Абеба
5 - Демократическая Республика Конго – Киншаса
6 - Лесото – Масеру

Приложенные файлы


Добавить комментарий