Внеклассное чтение: «А.Т.Твардовский. Раздумья о Родине и природе в лирике поэта. Взгляд поэта на своё предназначение».

9в класс
Внеклассное чтение: «А.Т.Твардовский. Раздумья о Родине и природе в лирике поэта. Взгляд поэта на своё предназначение».

Цель урока: - создание условий для расширения литературного пространства выпускников через знакомство с творчеством поэта А.Т. Твардовского.

Задачи урока:
- продолжить знакомство с творчеством А. Т. Твардовского;
- читать выразительно прозу, стихи, стихи наизусть, передавать верную интонацию;
- расширить читательский кругозор, развивать речь, мышление, внимание, память;
- воспитывать любовь к поэзии.

Подготовка к уроку: учащимся предлагалось прочитать книги А. Т. Твардовского, а также найти материал о самом писателе; учитель готовил для себя дополнительный материал.

Ход урока
I. Организационный момент
Урок совсем обычный, а, может, необычный, А, может, не урок совсем хочу вам преподать.. Он может быть веселым, коль думается вместе, Коль кадеты с чувством, с толком мне будут помогать!
- Тема урока – «А.Т.Твардовский. Раздумья о Родине и природе в лирике поэта. Взгляд поэта на своё предназначение».
Цель: расширить своё литературное пространство через погружение в творчество поэта А.Т. Твардовского.

По каким произведениям нам уже знаком этот автор? ( «Июль – макушка лета», «Братья», поэма «Василий Тёркин»)
В 8-ом классе мы изучили поэму А. Твардовского о бравом солдате. Как называется это произведение? - ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]).


Дополнительный материал – ученик читает
- Выдающийся русский поэт XX века. Участник Финской и Великой Отечественной войны. Редактор «Нового мира» лучшего послевоенного литературно-художественного журнала. Опубликовал 260 произведений в стихах и прозе, в том числе и поэмы.
- Что вам ещё известно о биографии писателя? (Учащиеся читают слайды № 4 и 5)
Ученик: А. Т. Твардовский, родился 21 июня 1910 году в деревне Загорье Смоленской губернии в семье кузнеца. До 18 лет Твардовский жил в деревне. Учился в школе, работал в поле, в кузнице. Писать Твардовский начал очень рано. Его первые стихи посвящены деревне.
«Загорье, смоленская деревня,
ее природа, цвета ее и запахи,
ее незаменимая для художника память 
все это мне было дано
от рождения  само собой».
Учитель: Тема «малой родины» явилась одной из первых тем творчества Твардовского.
Ученица (Перепелица Карина):
«Тема «малой родины» в поэзии Твардовского»: «Братья», «За тысячу верст», «О Родине», «Мне памятно, как умирал мой дед», «Жестокая память», «За распахнутым окном». Эпиграфом к этой лирической композиции может быть признание Твардовского: «Загорье, смоленская деревня, ее природа, цвета ее и запахи, ее незаменимая для художника память  все это мне было дано от рождения  само собой».
«Братья». Читают учащиеся
Лет семнадцать тому назад
Были малые мы ребятишки.
Мы любили свой хутор,
Свой сад,
Свой колодец,
Свой ельник и шишки.
Нас отец, за ухватку любя,
Называл не детьми, а сынами.
Он сажал нас обапол себя
И о жизни беседовал с нами.
- Ну, сыны?
Что, сыны?
Как, сыны?-
И сидели мы, выпятив груди,-
Я с одной стороны,
Брат с другой стороны,
Как большие, женатые люди.
Но в сарае своем по ночам
Мы вдвоем засыпали несмело.
Одинокий кузнечик сверчал,
И горячее сено шумело...
Мы, бывало, корзинки грибов,
От дождя побелевших, носили.
Ели желуди с наших дубов -
В детстве вкусные желуди были!..
Лет семнадцать тому назад
Мы друг друга любили и знали.
Что ж ты, брат?
Как ты, брат?
Где ты, брат?
На каком Беломорском канале?
«Жестокая правда» (читают учащиеся)
Повеет в лицо, как бывало, Соснового леса жарой, Травою, в прокосах обвялой, Землёй из-под луга сырой.
А снизу, от сонной речушки, Из зарослей - вдруг в тишине - Послышится голос кукушки, Грустящей уже о весне.
Июньское свежее лето, Любимая с детства пора, Как будто я встал до рассвета, Скотину погнал со двора.
Я всё это явственно помню: Росы ключевой холодок, И утро, и ранние полдни - Пастушеской радости срок;
И солнце, пекущее спину, Клонящее в сон до беды, И оводов звон, что скотину Вгоняют, как в воду, в кусты;
И вкус горьковато-медовый, - Забава ребячьей поры, - С облупленной палки лозовой Душистой, прохладной мездры,
И всё это юное лето, Как след на росистом лугу, Я вижу. Но памятью этой Одною вздохнуть не могу.
Мне память иная подробно Свои предъявляет права. Опять маскировкой окопной Обвялая пахнет трава.
И запах томительно тонок, Как в детстве далёком моём, Но с дымом горячих воронок Он был перемешан потом;
С угарною пылью похода И солью солдатской спины. Июль сорок первого года, Кипящее лето войны!
От самой черты пограничной - Сражений грохочущий вал. Там детство и юность вторично Я в жизни моей потерял...
Тружусь, и живу, и старею, И жизнь до конца дорога, Но с радостью прежней не смею Смотреть на поля и луга;
Росу оббивать молодую На стёжке, заметной едва. Куда ни взгляну, ни пойду я - Жестокая память жива.
И памятью той, вероятно, Душа моя будет больна, Покамест бедой невозвратной Не станет для мира война.

Учитель: - Когда читаешь стихи, невольно думаешь, как много значили для Твардовского те семнадцать лет, которые он прожил на хуторе Загорье. Все: и взгляд поэта на крестьянскую жизнь, и естественное слияние с миром природы, и усвоенные им народные приметы обозначили движение стихотворной строки в пейзажных этюдах Твардовского. С многими из них мы уже познакомились в предыдущие годы.
Группа 1
Пейзажная лирика Твардовского: ее философичность, ее изобразительная сила («Июль  макушка лета», «Чуть зацветет иван-чай», «Все сроки кратки в этом мире», «Спасибо за утро такое», «Листва отпылала, опала, и запахом поздним», «Полночь в мое городское окно», «Береза», «Когда обычный праздничный привет»). Началом, объединяющим в лирическую композицию такие разные стихотворения, которые названы здесь, может служить признание поэта, завершающее стихотворение «Жить бы мне соловьем-одиночкой»:
Читает ученик
Не потому, что особой причуде Дань отдаю в этом тихом краю, Просто  мне дорого все, что и людям, Все, что мне дорого, то и пою.


Читает ученик «Июль – макушка лета» Александр Твардовский
Июль макушка лета, Напомнила газета, Но прежде всех газет Дневного убыль света; Но прежде малой этой, Скрытнейшей из примет, Ку-ку, ку-ку, макушка, Отстукала кукушка Прощальный свой привет. А с липового цвета Считай, что песня спета, Считай, пол-лета нет, Июль макушка лета.
Читают учащиеся
Полночь в моё городское окно Входит с ночными дарами: Позднее небо полным–полно Скученных звёзд мирами. Мне ещё в детстве, бывало, в ночном, Где–нибудь в дедовском поле Скопища эти холодным огнём Точно бы в темя кололи.
Сладкой бессонницей юность мою Звёздное небо томило: Где бы я ни был, казалось, стою В центре вселенского мира.
В зрелости так не тревожат меня Космоса дальние светы, Как муравьиная злая возня Маленькой нашей планеты.
Читает ученик
Ноябрь
В лесу заметней стала елка, Он прибран засветло и пуст. И оголенный, как метелка, Забитый грязью у проселка, Обдутый изморозью золкой, Дрожит, свистит лозовый куст.
Читает ученик
Листва отпылала,    опала, и запахом поздним Настоян осинник    гарькавым и легкоморозным. Последними пали    неблеклые листья сирени. И садики стали    беднее, светлей и смиренней. Как пот,    остывает горячего лета усталость. Ах, добрая осень,    такую бы добрую старость: Чтоб вовсе она    не казалась досрочной, случайной И все завершалось,    как нынешний год урожайный; Чтоб малые только    ее возвещали недуги И шла бы она    под уклон безо всякой натуги. Но только в забвенье    тревоги и боли насущной Доступны утехи    и этой мечты простодушной.
Читает Тюрин Л.
Спасибо за утро такое, За чудные эти часы Лесного - не сна, а покоя, Безмолвной морозной красы.
Когда над изгибом тропинки С разлатых недвижных ветвей Снежинки, одной порошинки, Стряхнуть опасается ель.
За тихое, лёгкое счастье - Не знаю, чему иль кому - Спасибо, но, может, отчасти Сегодня - себе самому.
Учитель: Большое место в творчестве Твардовского занимает тема поэта и поэзии. Следующая тема «Уроки и заповеди мастера». В этих стихотворениях поэт понимал творчество как открытие, а славу воспринимал как мелочное недоразумение. Твардовский возлагал огромную ответственность на тех, кому дан талант и желание говорить. Поэтому поэт был чрезвычайно требователен к себе и к своим коллегам:
«Верно, горшки обжигаю не боги,
Но обжигают их – мастера!» считая, что «слово - тоже дело».
- А теперь, ребята, прослушайте стихотворение на тему «Уроки и заповеди мастера», которое читает сам автор Твардовский.
Твардовский представляет собой явление исключительной цельности. Это Мастер, мысль которого обращена к тем нравственным и эстетическим заветам, которым должен следовать художник слова и которые связаны с его духовными исканиями. Традиционная в русской литературе тема «О поэте и поэзии» получила в лирике Твардовского неординарное решение. Следует прежде всего отметить ее исповедальный характер.
Группа 2
Читает ученик
В стихах на эту тему чаще всего обозначается ситуация: «поэт наедине с самим собой». Она неоднозначна, что сказывается на интонации, выборе слов, на характере авторской исповеди. В стихотворении «Изведав жар такой работы» поэт показан в минуты вдохновения («жар работы»  сказано автором). Две короткие строфы, убыстренный ритм стиха, слова в один-два слога словно бы «подгоняют» друг друга; поэт в волнении торопится записать их  все это помогает понять состояние лирического героя.
Читает ученик

Изведав жар такой работы, Когда часы быстрей минут, Когда забудешь, где ты, что ты, И кто, и как тебя зовут; Когда весь мир как будто внове И дорога до смерти жизнь...

      Радость переживаемой минуты поэт приглушает ироническим обращением к самому себе: «От сладких слез, что наготове, / По крайней мере удержись».
Читает ученик      В стихотворении «Стой, говорю: всему помеха» поэт показан в ином состоянии. Он резок, категоричен, бескомпромиссен по отношению к себе. Он вершит бесстрашный суд над собой.
Читает ученик      
Стой, говорю: всему помеха  То, что, к перу садясь за стол, Ты страсти мелочной успеха На этот раз не поборол. Ты не свободен был. И даже Стремился славу подкрепить Прочь этот прах, расчет порочный

Он почувствует эмоциональный контраст, на котором строится это стихотворение. Резкие фразы первой строфы («Стой», «Прочь») сменяются плавными строчками второй части стихотворения, в которой высказаны заветные желания:
Читает ученик      
А только б сладить со строкой. А только б некий луч словесный Узреть, не зримый никому, Извлечь его из тьмы словесной И удивиться самому.



И вздрогнуть, веря и не веря Внезапной радости своей,
Боясь находки, как потери, Что с каждым разом все больней.

     Читает ученик
 Счастлив бывает поэт в те минуты, когда ему это удается. Такой мотив получил свое развитие в стихотворении «Не хожен путь», которое завершается словами:

Такая служба твоя, поэт, И весь ты в ней без остатка. А страшно все же?
Еще бы  нет! И страшно порой, Да  сладко!

           Читает ученик
Ход лирических размышлений Твардовского подчинен поискам ответа на вопрос: «Что нужно, чтобы жить с умом?» Именно с него начинается одно из стихотворений 1969 года. Ответ содержится в заветах, которые оставил поэт:

Понять свою планиду: Найти себя в себе самом И не терять из виду.



И труд свой пристально любя,  Он всех основ основа, 
Сурово спрашивать с себя, С других не столь сурово.

     Читает ученик
       Эстетическая программа поэта, его нравственное кредо выражены в стихотворениях «О сущем», «Вся суть в одном-единственном завете», «Час мой утренний, час контрольный», «Собратьям по перу», «Не много надобно труда», «Слово о словах», «Моим критикам». Эти стихи полны духовного смысла. Они  «мера личности» поэта. В них утверждается высокое, общезначимое:

А я лишь смертный. За свое в ответе, Я об одном при жизни хлопочу: О том, что знаю лучше всех на свете, Сказать хочу. И так, как я хочу. Мне нужно, дорого до слез В итоге  твердое сознанье, Что честно я тянул мой воз. Верно, горшки обжигают не боги, Но обжигают их  мастера!

Итог урока: Давайте, составив кластер по теме урока. С чьим творчеством мы знакомились? Кто он? Конечно, можно рассмотреть его и как человека, и как участника ВОВ, и как редактора журнала, но мы рассмотрим его со стороны поэта. Вспомните страницы-журнала его творчества. О чём писал поэт?
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415











Домашнее задание:
Прочитать с. 209-220; с. 223-226. Вопросы 1 или 2 – письменно, с. 230




Приложение 1.
Ф.И.О.___________________________________________





Поэт и писатель


Редактор журнала


Участник ВОВ


Человек и гражданин

Твардовский

Стихи о Родине, о матери

Стихи о природе

Стихи о поэтах

Стихи о ВОВ

Стихи о любви



Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 315

Приложенные файлы


Добавить комментарий