«Веселая кисточка» рабочая программа курса внеурочной деятельности художественной направленности для 2 класса


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
СОШ №27
Муниципального образования Люберецкий район
Московской области
«Веселая кисточка»
рабочая программа курса внеурочной деятельности
художественной направленности
для 2 класса
Составитель: Гататдинова Светлана Викторовна
учитель изобразительного искусства
2016-2017 учебный год
Пояснительная записка
Изобразительное искусство – удивительный вид творчества, дающий возможность раскрыть свои умения, способности любому человеку. Перед обучающимися открываются двери в мир прекрасного, из которого потом не хочется выходить. И как отметил Сухомлинский: «Искусство – это время и пространство, в котором живет красота человеческого духа. Как гимнастика выпрямляет тело, так искусство выпрямляет душу. Познавая ценности искусства, человек познает человеческое в человеке, поднимает себя до прекрасного…»
Программа по изобразительному искусству художественно-творческой деятельности детского объединения предназначена для детей от 7 до 13 лет с разными возможностями (для одарённых детей и для детей с ограниченными возможностями здоровья).
Неоспоримо значение искусства в формировании духовных и нравственных качеств личности.
Искусство развивает: ум и наблюдательность, воспитывает нравственно-эстетическую отзывчивость на прекрасное, выступает гарантией социализации личности ребенка в обществе.
21 век предполагает человека с творческими способностями. Занятия по изобразительному искусству имеют большое значение для умственного развития детей. Умственное развитие школьника определяется тем, что в изобразительной деятельности дети передают свои переживания, чувства, впечатления, полученные от взаимодействия с объектом.
Ребенок с творческими способностями - активный, пытливый. Он способен видеть необычное, прекрасное там, где другие это не видят; он способен принимать свои, ни от кого независящие, самостоятельные решения, у него свой взгляд на красоту, и он способен создать нечто новое, оригинальное. Здесь требуются особые качества ума.
Творческое начало рождает в ребенке живую фантазию, живое воображение - это всегда стремление вперед, к лучшему, к прогрессу, к совершенству и, конечно, к прекрасному в самом высоком и широком смысле этого понятия.
Вот такое творческое начало искусство воспитывает в человеке, и в этой своей функции оно ничем не может быть заменено. А без творческой фантазии не сдвинуться с места ни в одной области человеческой деятельности.
Таким образом, особое значение приобретает проблема творчества; способностей детей, развитие которых выступает своеобразной гарантией социализации личности ребенка в обществе.
Дети могут применить полученные знания и практический опыт при работе над оформлением классной комнаты, школы, дома, участвовать в изготовлении открыток, сувениров, поделок.
Цель программы:
Развитие личностного творческого потенциала школьника, формирование его духовности и эстетической культуры.
Задачи:
1.Создание условий, способствующих развитию личностного творческого потенциала.
2.Формирование интереса к художественно-эстетической деятельности.
3. Развитие образного мышления и творческой активности учащихся.
4. Освоение в процессе деятельности различными приемами работы и художественными средствами.
5. Формирование общекультурных, коммуникативных, ценностно-смысловых компетенций.
игры;
беседы;
индивидуальные и групповые занятия;
практические занятия;
создание проектов;
коллективная работа;
праздники;
Формы организации внеурочной деятельности:
работа по группам;
работа в парах;
Для проведения занятий с детьми необходимо использовать активные, продуктивные, побуждающие к творчеству методы:
вербальные;
демонстрация; (картины, муляжи, рисунки детей)
практические; (работа с бумагой, пластилином …)
наблюдения; (экскурсии, походы)
самостоятельная работа с литературой;
конкурсы творческих проектов.
Современная школа стремится построить процесс обучения и воспитания наиболее эффективно, внедряя в свою деятельность различные инновационные технологии.
Инновационные технологии:
Проектная деятельность
Частично-поисковая деятельность
Создание презентаций
Нетрадиционные техники рисования
ПРИНЦИПЫ:
целостности и эмоционального освоения материала через художественные средства;
связи искусства с окружающей действительностью;
единства реальности и фантазии.
Принцип связи искусства с окружающей действительностью.
Явления искусства должны постепенно помогать ребенку глубже чувствовать и понимать собственную жизнь, свои связи с окружающим миром, семьей, друзьями, с обществом, с человечеством в целом.
Принцип единства реальности и фантазии.
Формирование творческой активности невозможно без формирования таких важнейших художественных навыков как наблюдательность и фантазия. Поразительная способность ребенка увидеть необычное в обыденном, удивляться там, где для многих взрослых нет ничего особенного, известна каждому родителю и педагогу.
Использование этих принципов в проектировании образовательной программы создают условия для:
ориентации учителя на личностные интересы, потребности, способности ребенка.
возможности свободного самоопределения и самореализации в образовательном процессе как ребенка, так и учителя.
“Невозможно по-настоящему увлечь и заинтересовать детей, побудить их искать собственный творческий путь, не задавая себе вопросов “Зачем?”, “Почему?”, “Для чего?”, не понимая истинного смысла обучения искусством.
В своей работе я опираюсь на методику Бориса Михайловича Неменского, которая способствует развитию творчества, учит украшать и моделировать.
Занятия ориентированы на интересы и творческие возможности детей.
Программа состоит из 4 частей, часы разделены на теорию и практику.
В ходе реализации данной программы мои ученики должны сформироваться как активные личности с высоким эстетическим вкусом, умеющие выражать художественными средствами свое отношение к миру, выбирать правильную жизненную позицию, обладающие коммуникативными, познавательными, регулятивными и личностными универсальными действиями.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе занятий кружка «Весёлая Кисточка»
чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:
овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач, выполнения творческих проектов, моделирования и т.д.;
умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется на занятиях кружка:
понимание образной природы искусства;
эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;
способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;
способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу.

Учебно-тематический план занятий
2 класс 1 В мастерского художника 1.В мастерского художника.
2. Процарапанная краска и пастель.
3.Пруд из гофрированной бумаги и водоплавающие птицы.
4. Поход «В гости к Осени».
5-6. Пейзаж. Способы изображения деревьев: листья, нарисованные губкой.
Как нарисовать дерево соломинкой
7-8. Работа с солёным тестом. «Смешарики».
9. Нежная картинка. Пастельные тона.
10. Волшебная радуга.
11. Пластилиновое рисование. 11
3
8
2 Страна Вообразилия12-13.Причудливый мир животных.
14 Цветы для мамы.
15- 16. Несуществующие животные.
17.Приключения зимы
18-19.Город Чудес.
20 Страна Вообразилия21-22.Креатив-фестиваль «Вернисаж Мастера Бума».
23.Холодные цвета. Северное сияние. 12 4 8
3 Краски раскрывают характер 24-25. Поход в музей. Какие новые открытия сделали.
26-27 Выражение характера изображаемых животных: Тигр на охоте. Птицы в полёте
28. Отчего зависит моё настроение. Когда мне грустно или весело
29-30 Игрушки. «Бабушкин сундучок».
31-32 Посуда из папье - маше с росписью по белой грунтовке. Гжель
33-34. Поделки из одноразовых вилок.
35.Выставка работ 12 3 9
Всего 35
2 класс
Учебно-тематический план занятий
№ Тема урока Кол-во часов план фактическое содержание
1 триместр. В мастерского художника
1 В мастерского художника. 1 01.09-2.09 Упражнения для пальцев.
2 Процарапанная краска и пастель. 1 5.09.9.09 графика
3 Пруд из гофрированной бумаги и водоплавающие птицы. 1 12.09-16.09 Осеннее небо и листопад.
4 Поход «В гости к Осени». 1 19.09-23.09 Работа по сырому
5-6 Пейзаж. Способы изображения деревьев: листья, нарисованные губкой. 2 26.09-30.09
3.10-7.10 Творческие работы по различным темам.
7-8 Работа с солёным тестом. «Смешарики». 2 17.10-21.10
24.10-28.10 Лепим из соленого теста
9 Нежная картинка. Пастельные тона. 1 31.10-4.11 Путешествие в страну цвета. Игры.
10 Волшебная радуга. 1 7.11-11-11 Рисование осени
11 Пластилиновое рисование. 14.11-18.11 Работа с пластилином
2 триместр. Страна Вообразилия12-13 Причудливый мир животных. 2 28.11-2.12
5.12-9.12 Иллюстрация
14 Цветы для мамы. 1 12.12-16.12 Бумагопластика15-16 Несуществующие животные. 2 19.12-23.12
26.12-30.12 кляксография17 Приключения зимы 1 12.01-13.01 Работа по сырому
18-19 Город Чудес. 2 16.01-20.01
23.01-27.01 Бумажные ангелочки. Открытки.
20 Страна Вообразилия1 30.01-3.02 Работа по сырому
21-22 Креатив-фестиваль «Вернисаж Мастера Бума».
2 6.02-10.02
13.02-17.02 Бумагопластика23 Холодные цвета. Северное сияние. 1 20.02-24.02 Путешествие в страну цвета. Игры.
3 Триместр. Краски раскрывают характер
24-25 Поход в музей. Какие новые открытия сделали. 2 6.03-10.03
13.03-17.03 Рисование на тему
26-27 Выражение характера изображаемых животных: 2 20.03-24.03
27.03-31.03 Аппликация Тигр на охоте. Птицы в полёте
28 Отчего зависит моё настроение. Когда мне грустно или весело 1 3.04-7.04 Лепка из пластилина
29-30 Игрушки. «Бабушкин сундучок». 17.04-21.04
24.04-28.04 скрапбукинк31-32 Посуда из папье - маше с росписью по белой грунтовке. Гжель. 2 1.05-5.05
8.05-12.05 Бумагопластика33-34 Поделки из одноразовых вилок. 15.05-19.05
22.05-26.05 35 Выставка работ 29.05-31.05 Список литературы:
1. Программа, разработанная под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б. Н. Неменского. Изобразительное искусство и художественный труд. Издательство «Просвещение» 2010.
2. Большой самоучитель рисования. Москва. 2010. Росмэн.
3. Шалаева Г. П. Учимся рисовать - М.: Издательство «Эксмо», 2006. – 223 с., ил.
4. Неменская Л. А. Искусство и ты, учебник для 1 класса. – М.: Издательство «Просвещение», 2010.
5. Поль Левейлль Эмоциональный портрет, Методика рисования и построения, Минск, 2010.
6. Узорова О. В., Нефёдова Е. А. Игры с пальчиками – М.: АСТ: Астрель, 2007. –124с.
7. Искусство вокруг нас. Методическая разработка к программе "Изобразительное искусство и художественный труд". - М.:Ротапринт НИИ школ МНО РСФСР, 2011.
8. Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству. /Под ред. Неменского Б.М., - М.: Просвещение, 2008. Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства - М.: Просвещение, 2008.
9. Искусство вокруг нас: Учеб. Для 3 кл. четырехлет. Нач. шк. / Под ред. Неменского Б.М., - М.: Просвещение, 2010. Горяева Н.А.
СОГЛАСОВАНО
заместитель директора по УВР
___________________________
____________________2016 год

Приложенные файлы


Добавить комментарий