Вес тела. Невесомость. урок физики 7 кл


Тема урока: Вес тела. Невесомость.
Цели: обр. – Повторить и обобщить материал по силе и массе. Сформировать представление о весе тела. Указать разницу в понятии веса и массы. Информировать о весе тела на других планетах. Привести примеры из жизни.
Разв. – развивать умение работать самостоятельно, умение обобщать и анализировать. Развивать познавательный интерес через игры и видео.
Восп. – воспитывать положительные представления о физической картине мира. Прививать здоровый образ жизни.
Тип урока: комбинированный урок
Формы работы учащихся: фронтальная, самостоятельная, в парах.
Оборудование: Учебник физики 7 класс (Р.Башарулы), сборник задач (Н.Лукашик), видеоролик, весы: чашечные, медицинские, набор грузов, динамометр.
Этапы:
Орг.момент 2 мин.
Разминка «Физическая лаборатория» 7 мин.
Актуализация новых знаний 1 мин.
Изучение нового материала + видео 17 мин.
Физминутка 1 мин
Закрепление + самост.работа с взаимопроверкой 16 мин.
Итоги урока. Рефлексия. Выставление оценок 1 мин.
Орг.момент:
Цель 1 этапа: Подготовить класс к уроку. Сконцентрировать их внимание.
Конечный результат: Класс готов к уроку. Собран и внимателен.
Приветствие. Отметка отсутствующих. Объяснение плана действий. Запись в тетрадь даты и темы урока.
Цель 2 этапа: Вспомнить и повторить предыдущий материал.
Конечный результат: Дети вспомнили основные физические понятия, единицы измерения и переводы из одних единиц в другие.
Последовательность разминки:
Показать классу картинку прибора, класс называет название и назначение измерительного прибора.
На обратной стороне картинки читает вопрос и отвечает на него.
Картинка 1й вопрос 2й вопрос
Термометр Что такое масса тела? 1 т = ? кг
Часы Единицы измерения массы? 1,8 т= ? кг
Весы Что такое сила? 3кН=? Н
Динамометр Единицы измерения силы? 9мН=? Н
Спидометр Запиши формулу силы тяжести 1 кг= ? г
Мензурка Как найти рав-щую силу (1 ситуация) 700 г= ? кг
линейка Как найти равнод-щую силу (2 ситуация) 1 ц= ? кг
Цель 3 этапа: Сформировать представление о новой теме, связать с жизненными примерами. Подготовить детей к новому материалу.
Конечный результат: Дети имеют представления о новой теме, задаются вопросами.
Мы, не задумываясь очень часто в разговоре используем слово «Вес» и «Масса». Не всегда осознаем, что это два абсолютно разных термина. Уже кое-что мы знаем о силе, массе, кое-что слышали и о весе. Давайте разберемся, в чем же разница между массой и весом?!
Цель 4 этапа: Ввести понятие «Вес тела», познакомить с обозначением этой новой физической величины, формулой и единицей измерения. Развивать способности понимать графическое изображение.
Конечный результат: Ученики овладели новыми знаниями. Научились графически изображать, различать Fтяж и Р. Зарисуем 2 иллюстрации, в которых тело будет подвешено и стоять на опоре.

Затем обратимся к рисунку из учебника, сравним.
Введем новую физическую величину Р – вес тела, измеряется в Н (ньютонах).
Формула для определения веса выглядит так: Р=m*g
Запишем определение: «Вес тела – это сила, с которой тело действует на опору или подвес»
Со словом вес тела связывают два различных состояний тела: перегрузка и невесомость.
Перегрузка – состояние тела, при котором вес тела увеличивается.
Невесомость – состояние тела, при котором вес тела уменьшается.
Цель 5 этапа: Ободрить ребят, прививать ЗОЖ. (повторять движения из видео под музыку)
Конечный результат: Повышение активности учащихся.
Цель 6 этапа: Закрепление изученной темы посредством качественных и количественных задач. (из учебника)
Конечный результат: Дети усвоили тему и закрепили материал теоретическими и расчетными задачами.
Для самостоятельной работы представлены задачи из сборника задач Н.Лукашика(стр.31 №283 и 281 – для 1 варианта, стр.32 № 284 и 285 – для 2 варианта). После взаимопроверки сверяем ответы и оцениваем на полях карандашом.
Дополнительные задачи для учеников*
Найдите вес чугунной болванки массой 30 кг.
Определите вес ведра с водой, если его масса 12 кг.
Мальчик весом 400 Н держит в руке гирю весом 100 Н. С какой силой он давит на землю?
Каков вес тела, массой 300 г?
7 этап: Рефлексия. Итоги урока. Запись д/з в дневники. Оценки.
Параграф 31, с 117-119, упр 15, задачи № 3 и 4

Приложенные файлы


Добавить комментарий