Вечер знакомств «Наш маленький мир»


Вечер знакомств «Наш маленький мир»
Цель - знакомство и сплочение родительского коллектива для построения образовательного процесса на основе взаимодействия взрослых и детей
План
Вступительное слово.
Фильм о первых днях детей в детском саду.
Основные цели и задачи в ДОУ
Совместная деятельность детей и родителей.
Рефлексия.
Обсуждение дополнительных вопросов.
Ход собрания
Добрый вечер, уважаемые родители. Сегодня мы собрались с вами, для того чтобы ближе познакомиться друг с другом, с детским садом, с распорядком дня в детском саду. Каждый из вас испытывает небольшие затруднения от того, что только на словах знакомы с режимными моментами, с воспитательно-образовательным процессом. Сейчас мы предлагаем вам отправиться в самую сказочную страну под названием «Детство». А поможет нам в этом, талисман нашей группы - «Бабочка».
(воспитатель показывает бабочку, она хлопает крылышками, и все переносятся в страну «Детства»)
Каждый из Вас, переступая порог нашей группы в первый раз, испытывал волнение и чувство неуверенности «А что дальше?»
А дальше – интересная и захватывающая жизнь в детском саду, общение со сверстниками, обучение и игры. Давайте посмотрим, как все начиналось.
(На экране фильм о детях в первые дни в саду)
Образовательная деятельность в ДОУ.
Образовательная деятельность в ДОУ осуществляется по календарно-тематическому плану на год, с учетом ФГОС ДО. Каждая неделя имеет свою тему (дикие, домашние животные, одежда, перелетные птицы и т.д.) и конкретные цели и задачи, согласно возрастным особенностям детей. Согласно теме недели, подбирается материал для ознакомления, для художественно-эстетического развития, для самостоятельной деятельности детей, для наблюдения во время прогулок. В уголке для родителей, вы можете ознакомиться и с темой и с рекомендациями для закрепления, по данной теме, за стенами ДОУ. Так же в уголке для родителей, воспитателями размещаются консультации в помощь родителям по уходу, по воспитанию, по развитию детей. На стендах размещается режим дня, и время образовательной деятельности, срочная информация о жизни группы, правовые документы. Не забывайте просматривать.
Воспитатель: А теперь, вернемся к фильму, что вы увидели? (Вопрос относиться к родителям).
(Ответы)
Основные цели и задачи в детском саду:
1. Закрепления навыков организованного поведение в д.с., дома, на улице. Заботливого, доброжелательного отношения друг к другу. Приучение к вежливости, учить жить дружно.
2. Формирование образа «Я» (какой ребенок, волосы, глаза, мальчик, девочка). Формирование образа «Семьи» (как зовут, чем занимаются). Формирование положительного отношения к детскому саду (красоту и удобство группы, бережное отношение к игрушкам, растениям, книгам, личным вещам). Уважительное отношение к сотрудникам д.с.
3. Воспитание культурно-гигиенических навыков. Навыки поведения во время еды (правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой, не крошить хлеб, пережевывать с закрытым ртом, не разговаривать. Умывания (правильно пользоваться мылом, мыть руки, лицо, насухо вытирать, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком. Самообслуживание: Самостоятельно одеваться и раздеваться, опрятно выглядеть.
Общественно-полезный труд: Формировать желание участвовать в посильном труде. Самостоятельное выполнение элементарных поручений.
Уважение к труду взрослых. Обогащение представлений о профессиях.
Труд в природе: ухаживать за растениями, помогать в расчистке от листьев, снега и т.д.
4. Формирование основ безопасности: бережное отношение к живой и неживой природе, различия между тротуаром и проезжей частью, значения светофора, безопасность на дорогах. Источники опасности дома. Безопасное перемещение в помещении (лестница, открытие дверей). Правила игры с мелкими предметами. Безопасное поведение при играх с водой, песком, снегом.
5. Развивать умение видеть общий признак предметов (все мячи круглые, все эти предметы красные). Различать понятие «один»-«много». Сравнивать две равные (неравные) группы предметов, путем наложения и приложения. Учить отвечать на вопросы: «Поровну?», «Больше?», «Меньше?». Учить устанавливать равенство, путем добавления.
Знакомство с геометрическими фигурами: круг, квадрат, треугольник. Развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ним различать пространственные направления от себя: вверху - внизу, впереди - сзади, справа – слева. Различать правую и левую руки.
Ориентироваться во времени суток: день – ночь, утро – вечер.
6. Обогащать чувственный опыт детей: теплый, холодный, твердый, мягкий, пушистый и т.д.
Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения ( игрушки, предметы домашнего обихода, виды транспорта, посуда, мебель и т.д.)
Расширять представления детей о растениях и животных.
Дать представления о свойствах воды, песка, снега.
Учить замечать сезонные изменения в природе, красоту природного и рукотворного мира.
В совместных дидактических играх учить детей выполнять постепенно усложняющиеся правила.
7. Развитие эмоциональности, эстетических чувств детей. Приобщение к искусству, к музыкальным и литературным произведениям.
Основными целями и задачами по художественно-эстетическому развитию являются совершенствование умений в рисовании, лепке, аппликации. Воспитание желания и умения взаимодействовать со сверстниками при создании коллективных работ.
Предлагаю нашим «взрослые» детям показать на своем примере, как мы все вместе сотрудничаем, как договариваемся, как распределяем обязанности в создании коллективной композиции.
Исходя из данных целей и задач программы, в группе разработаны правила.
Правила в нашей группе для всех.
Соблюдать распорядок дня – самодисциплина, порядок во всем.
Слушать, что говорит взрослый.
Уважительное отношение к взрослым и друзьям.
Обращаемся к взрослому за помощью.
Всегда сначала говорим о своих чувствах, объясняем свои желания.
Благодарим и извиняемся.
Учимся приходить на помощь другу.
Учимся самостоятельности, опрятности.
Следим за гигиеной.
За столом не разговариваем с полным ртом, пользуемся салфеткой, сидим с ровной спиной, ноги под столом, кушаем над тарелкой.
Взял игрушку, поиграл, положил на место.
Бегаем в специально отведенных помещениях или на улице.
В шкафчике учимся поддерживать порядок, бережно относиться к своим и чужим вещам.
В спальне говорим шепотом, учимся заботиться о других детях. Проснулись - лежим – тихо. В туалет идем, не спрашивая разрешения, но по одному.
Здороваемся при входе и отпрашиваемся при уходе домой.
Учимся общаться спокойно, без криков.
Как, же взаимодействовать детям? Сейчас мы покажем на нашем примере, примере взаимодействия взрослых.
У нас в группе подготовлены три стола для аппликации, лепки и рисования.
Предлагаю поделиться на команды и выбрать для себя любой стол.
(Родители совместно с детьми рассаживаются за столы, где приготовлены материалы согласно темам. 1стол: «Наш общий дом» - аппликация. 2 стол: «Наша семья» - рисование. 3 стол: «Наши любимые игрушки» - лепка.)Рефлексия по поделкам. Отметить дружную и сплоченную работу команд. Вместе оценить поделки.
Воспитатель: Вечер наш подходить к концу, а вот слаженная работа по воспитанию и обучению детей будет продолжаться и дальше. Нам бы хотелось, чтобы и дальше вы таким же большим коллективом участвовали в жизни группы. Ведь все что мы делаем, мы делаем ради детей.
А сейчас приглашаем всех присутствующих собраться в одну большую семью, создать свой маленький мир под названием «Группа №11 «Бабочка».
(Все присутствующие встают в круг, около изображения круглой земли, где отмечено флажком – бабочкой наше местоположение).
Воспитатель: А теперь наша бабочка перенесет нас обратно, где папы и мамы станут опять взрослыми.

Приложенные файлы


Добавить комментарий