Ваза с цветами на День Рождения!

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня.
Корнеичева Е.Е. Грачева Н.И.
Старшая группа


Сентябрь
День 1
Утро
Виды деятельности
№ 1 Дежурство по столовой: упражнение «Что забыла Маша?»
Задачи. Учить детей последовательно и аккуратно накрывать на стол, обсудить важность выполняемой работы,
№ 2. Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «В гостях у Мойдодыра».
Задачи. Формировать у детей привычку следить за чистотой своего тела. Учить умываться по необходимости (минимум 2 раза в день), объяснить, что после умывания кожа лучше дышит, учить аккуратно закатывать рукава, открывать кран, мыть ладони, затем набирать в них воды, наклонившись над умывальником, умываться, не расплескивая воду на пол.
№ 3. Работа в уголке природы: полив комнатных растений.
Задачи. Рассказать детям о необходимости ежедневно поливать цветы, воспитывать бережное отношение к природе.
№ 4. Беседа с детьми «Как я провел выходной?»
Задачи. Развитие у детей связной речи, формирование коммуникативных умений.
№ 5. Игра с пением русской народной песни в обработке М. Красева «Как у наших у ворот».
Задачи. Учить детей импровизировать: изображать движения сказочных персонажей, создавать различные образы (муха, муравей, комар, стрекоза).
№ 6. Ознакомление с изобразительным искусством. Беседа на тему «Ах натюрморт, ах натюрморт». Рассматривание репродукций картин «Груши на зеленой драпировке» (И. Грабарь); «Сухие краски» (П. Кончаловский); «Овощи» (А. Лентулов); «Снедь московская. Хлебы» (И. Машков); «Яблоки и лимон» (К. Петров-Водкин).
Задачи, Продолжать знакомить детей с живописью; закрепить представления детей о натюрморте, его видах; развивать у детей ассоциативное мышление, эмоциональную отзывчивость.
№ 7. Проектная деятельность: проект «Я и моя семья».
Задачи. Познакомить детей с идеей и целью проекта. Разработать совместно с детьми план действий по достижению цели. Стимулировать интерес к предлагаемой деятельности, пробудить желание подготовить рассказ о своей семье. Развивать чувство гордости за своих близких.
Прогулка Виды деятельности
№ 1. Наблюдение: листопад.
Задачи. Предложить детям понаблюдать за расцвеченными деревьями, рассмотреть листья, сравнить их окраску.
№ 2. Подвижная игра «Мы веселые ребята».
Задачи. Развивать внимание детей, формировать умение действовать по сигналу, упражнять их в беге.
№ 3. Дидактическая игра «Новоселье куклы».
Задачи. Упражнять детей в употреблении обобщающих слов (мебель, одежда, посуда).
№ 4. Самостоятельная игровая деятельность детей.
Задачи. Учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр.
№ 5. Труд в природе: уборка на групповом участке.
Задачи. Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.
№ 6. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Больница»: беседа о работе врача и медсестры; подбор предметов-заместителей.
Задачи. Способствовать обогащению сюжета игры, учить использовать в игре информацию, полученную из различных источников (кино, литература, экскурсии и др.). Создавать предметно-игровую среду, используя полифункциональный материал, предметы-заместители и др.


Вечер Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдения за растениями.
Задачи. Предложить детям найти первые признаки осени, назвать самые красивые деревья и
кустарники.
№ 2. Подвижная игра «Кто скорее добежит до флажка».
Задачи, Упражнять детей в беге, развивать внимание, быстроту реакции. Формировать умение действовать в соответствии с правилами, выполнять функции судьи.
№ 3. Спортивные упражнения: катание на самокате.
Задачи. Напомнить детям правила управления самокатом, учить держать правильно руль (обеими руками, не напрягая плечи), сохранять направление движения. Тренировать вестибулярный аппарат малышей.
№ 4. Сюжетно-ролевая игра больница: сюжет «Зайка заболел».
Задачи. Учить детей согласовывать тему игры, свои действия с действиями партнеров. Формировать привычку аккуратно убирать игрушки после игры в отведенное для них место.
№ 5. Оздоровительная пробежка по территории детского сада.
Задачи. Организовать непродолжительный бег, с учетом индивидуальных возможностей детей, воспитывать настойчивость, решительность, повышать двигательную активность.
Работа с детьми в группе
Виды деятельности
№ 1. Дидактическая игра «Похож - не похож».
Задачи. Учить детей сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу .
№ 2. Индивидуальная работа по ФЭМП.
Задачи. Упражнять детей в счете до 5 (количественном и порядковом); закрепить представление о равенстве и неравенстве групп предметов на основе счета.
№ 3. Подвижная игра «Рыбаки и рыбки».
Задачи. Совершенствовать умение детей правильно выполнять игровые действия, следить за своей осанкой во время бега. Развивать быстроту, ловкость, воспитывать решительность.
№ 4. Слушание музыкальных произведений: В.А. Моцарт «Симфония 40» (фрагменты).
Задачи. Познакомить детей с жанром симфонии, учить различать смену настроений и их оттенки, передаваемые музыкой.
№ 5. Ознакомление с художественной литературой. Чтение: «Баллада о королевском бутерброде» (автор А. Милн в переводе с английского С. Маршака).
Задачи. Вызвать эмоциональный отклик на это произведение, провести беседу о том, какие продукты можно получить из молока. Обратить внимание детей на новую книгу в книжном уголке, закрепить правила бережного отношения к книгам.
№ 6. Работа в уголке книги: разгадывание загадок о. зверях, птицах, насекомых.
Задачи. Учить детей разгадывать загадки, закрепить знания об их жанровых особенностях, прививать через загадки любовь ко всему живому вокруг нас.
День 2
Утро
Виды деятельности
№ 1. Дежурство по занятиям.
Задачи. Помочь детям вспомнить и обобщить полученные ранее навыки дежурства по подготовке к занятиям. Рассказать об особенностях работы дежурного в старшей группе: эти занятия требуют больших усилий по их подготовке, и подросшие дети имеют необходимые навыки. Научить детей вместе с воспитателем готовить необходимые предметы на отдельном столе. Воспитывать самостоятельность, стремление работать на благо всех.
№ 2. Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Следим за внешним видом».
Задачи. Формировать культурно-гигиенические навыки, учить своевременно и самостоятельно использовать навыки личной гигиены, способствовать повышению качества выполнения гигиенических процедур.
№ 3. Работа в уголке природы: осмотр комнатных растений.
Задачи. Помочь детям вспомнить названия комнатных растений, обратить внимание на то, как они изменились, подросли за лето.
№ 4. Беседа на тему «Овощной магазин - это...?»
Задачи. Уточнить представления детей об овощном магазине, активизировать в речи: названия овощей, и фруктов, глаголов, обозначающих действия продавцов и покупателей; качественных прилагательных,
№ 5. Игра с пением песни Г. Лобачева «Кот Васька».
Задачи. Учить детей выполнять образные движения по тексту песни (кот «сядет», «умывается», «лапкой вытирается», «дом неслышно обойдет», «притаился Васька-кот»).
№ 6. Ознакомление с искусством-, беседа по теме «Путешествие по народным промыслам».
Задачи. Расширять представления детей о многообразии видов на--родно-прикладного искусства. Учить детей выделять основные средства выразительности, используемые при изготовлении изделий различных промыслов. Воспитывать уважение к труду народных умельцев, гордость за мастерство русского народа.
№ 7. Ознакомление с художественной литературой: заучивание стихотворения А. Майкова «Пролетело лето».
Задачи. Развивать связную речь, ее выразительность, произвольную словесную память; обогащать словарь.
Прогулка
Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: почва ранней осенью.
Задачи. Расширять и уточнять представления детей о природе. Обсудить с детьми, почему почва необходима деревьям, кустарникам, травам, цветам; помочь вспомнить, что из почвы растения получают влагу и питательные вещества. Обратить внимание на то, что с наступлением осени почва становится более холодной и сырой.
№ 2. Подвижная игра «Стрельба в мишень».
Задачи. Совершенствовать технику метания предмета в горизонтальную цель с расстояния 3-4 метров (закреплять умение принимать правильное исходное положение, выполнять замах и бросок). Развивать меткость, интерес к подвижным играм. . '
№ 3. Дидактическая игра «Что за предмет?»
Задачи. Учить детей называть предмет и описывать его, выделять характерные признаки, определять материал, из которого он сделан, рассказывать для чего применяют, кто чаще его использует № 4. Спортивные упражнения: катание на самокате.
Задачи. Выявить умение детей кататься на самокате. Напомнить им элементы движений, изученные ранее. Предоставить возможность кататься самостоятельно и оценить свои навыки. Развивать динамическое равновесие.
№ 5. Трудовые поручения: транспортировка мусора в контейнер.
Задачи. Воспитывать самостоятельность и ответственность за порученное дело, учить действовать слаженно и безопасно, соблюдать правила личной гигиены.
№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Поездка в зоопарк».
Задачи. Формировать у детей умение распределять роли, уточнить и активизировать в речи названия зверей и их детенышей, учить рассказывать о своих впечатлениях.
Вечер Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение за листопадом.
Задачи. Расширять и обогащать знания детей об особенностях осенней природы.. Предложить полюбоваться видом осенних деревьев в ярком убранстве, понаблюдать за кружением опадающих листьев, послушать их шелест, походить по ним. Обсудить с детьми, с каких деревьев больше всего опало листьев? Учить детей наблюдать, активизировать их любознательность.
№ 2. Подвижная игра «Солнечный дождик».
Задачи. Совершенствовать умение действовать по сигналу, автоматизировать правильное выполнение основных движений при ходьбе и беге, учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.
№ 3. Игровое упражнение «Ныряем в океан».
Задачи. Учить детей прыжкам с высоты в обозначенное место, развивать мышцы ног, совершенствовать двигательные качества.
№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Цветочный магазин».
Задачи. Поощрять выбор детьми темы для игры, учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего мира. Формировать коммуникативные умения.
Работа с детьми в группе Виды деятельности
№ 1. Дидактическая игра «Кто больше увидит и назовет».
Задачи. Учить детей называть и обозначать действием части и признаки игрушки.
№ 2. Работа в уголке физического воспитания.
Задачи. Познакомить детей с оборудованием уголка, рассказать о безопасных способах обращения с ним. Предложить самостоятельно выбрать предметы и способы действия с ними.
№ 3. Подвижная игра «Зайцы и волк».
Задачи. Закреплять у детей умение исполнять роль судей, оценивающих качество выполнения игровых действий и их соответствие правилам, учить формулировать советы, корректно делать замечания. Формировать умение сравнивать и сопоставлять факты, анализировать их, делать выводы.
№ 4. Слушание музыкальных произведений: В.А. Моцарт «Симфония 40» (фрагменты).
Задачи. Познакомить детей с первой частью симфонического цикла, формировать умение описывать настроение, передаваемое музыкой, характер основных мелодий этой части, развивать словарь детей.
№ 5. Ознакомление с художественной литературой. Заучивание наизусть русской народной песенки «По дубочку постучишь...».
Задачи. Продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами, отрабатывать звукопроизношение, развивать память, выразительность речи,
№ 6. Работа в уголке книги: подклеиваем порванные книги.
Задачи. Воспитывать у детей бережное отношение к книгам, учить подклеивать их аккуратно, стимулировать желание трудиться, обновить старые книги, приносить пользу.
День 3
Утро.
Виды деятельности
№ 1. Дежурство в уголке природы.
Задачи. Способствовать актуализации знаний детей о правилах. и приемах ухода за растениями и животными уголка, об условиях, необходимых для их роста и развития. Напомнить детям о повседневных обязанностях дежурных, о расположении и назначении инвентаря, о безопасных правилах работы.
№ 2. Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «О чем нам рассказало Илюшино полотенце?»
Задачи, Учить детей чисто мыть руки, действовать в определенной последовательности, аккуратно пользоваться полотенцем.
№ 3. Работа в уголке природы: рассматривание овощей.
Задачи. Уточнить и конкретизировать понятие «овощи», представления детей о внешнем виде овощей; упражнять детей в исследовательских действиях. Дать детям понятие об осени как о времени сбора урожая.
№ 4. Беседа на тему «Москва - столица России».
Задачи. Актуализировать и дополнить знания о столице нашей Родины Москве. Вызвать желание узнать больше об этом городе, его истории.
№ 5. Игра с пением русской народной песни в обработке Н. Римского-Корсакова «Заинька».
Задачи. Учить детей точно интонировать мелодию песни и воспроизводить ритмический рисунок, эмоционально выполнять движения согласно тексту песни.
№ 6. Ознакомление с прикладным искусством. Разучивание стихов о Дымкове, русских потешек, которые можно использовать в игре с дымковскими игрушками.
Задачи. Продолжать знакомить детей с устным народным творчеством, пробуждать интерес к нему; развивать память, речь, вызвать их эмоциональный отклик.
№ 7. Пальчиковая гимнастика «Моя семья».
Задача: Развивать мелкую моторику рук, учить выполнять упражнение правильно.
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение за дождевыми червями.
Задачи. Продолжать знакомить детей с представителями животного мира. Обсудить с детьми: как они рыхлили землю в цветочных горшках, зачем нужна была эта работа. Предложить детям понаблюдать за дождевыми червями и помочь сделать вывод, что они тоже рыхлят почву. Закреплять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяет жизнь растений, животных и человека.
№ 2. Подвижная игра «У медведя во бору».
Задачи. Закреплять у детей умение выполнять движения правильно, в соответствии с текстом, учить сохранять осанку во время игры.
№ 3. Дидактическая игра «Угадай игрушку».
Задачи. Формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание.
№ 4. Спортивные упражнения: катание на самокате.
Задачи. Выявить умение детей кататься на самокате. Учить детей управлять самокатом, энергично отталкиваться ногой, сохранять направление движения.
№ 5. Труд в природе: уборка мусора на территории альпийской горки.
Задачи. Учить детей ценить, поддерживать чистоту и порядок; с желанием трудиться на общую пользу.
Вечер
Прогулка Виды деятельности
№ 1. Наблюдение за растениями: рябина в сентябре.
Задачи. Рассмотреть листья рябины (лист сложный, состоит из нескольких простых листочков), гроздья. Расширять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений.
№ 2. Подвижная игра «Найди свой цвет».
Задачи. Упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве по цветовым модулям, объективно вести судейство. Вызывать у детей положительные эмоции, развивать творчество в двигательной деятельности.
№ 3. Игровое упражнение «Скоро в армию пойдем служить».
Задачи. Учить детей перемещаться по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками, учить выполнять правильно хватание за край скамейки, развивать силу.
№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Мамы укладывают детей спать».
Задачи. Учить детей усложнять игру путем расширения содержания ролей действующих лиц, подготавливать необходимые условия. Воспитывать чуткость и внимательное отношение к товарищам.
Работа с детьми в группе
Виды деятельности
№ 1. Дидактическая игра «Разноцветный сундучок».
Задачи. Развитие речи детей, формирование умения ориентироваться на окончание слова при согласовании существительных среднего (женского) рода с местоимением.
№ 2. Работа в уголке сенсорного воспитания.
Задачи. Познакомить детей с содержанием уголка, продолжать работу по их сенсорному развитию, познакомить с разными видами бумаги и ее свойствами. Учить обследовать предметы, выражать в речи полученные впечатления.
№ 3. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Парикмахерская»: беседа о труде парикмахера; компоновка уголка (оформление зала ожидания для посетителей).
Задачи. Учить детей коллективно планировать предстоящую работу, сообща выполнять задуманное.
№ 4. Слушание музыкальных произведений: В.А. Моцарт «Симфония 40» (фрагменты).
Задачи. Познакомить детей со второй, третьей и четвертой частями симфонического цикла. Развивать способность малышей узнавать смену настроений, передаваемых музыкой, ее наиболее яркие выразительные средства, выражать свои впечатления в речи, в танцевальных, движениях.
№ 5. Ознакомление с художественной литературой: В. Смит «Про летающую корову» в переводе Б. Заходера.
Задачи. Формировать у детей желание слушать произведение, умение выделять образные выражения, поддерживать общее веселое настроение.
День 4
Утро
Виды деятельности
№ 1. Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «Забытый носовой платок».
Задачи. Обсудить с детьми; в каких случаях необходим носовой платок, закрепить навыки его использования.
№ 2. Работа в уголке природы: игра «Как меня зовут?»
Задачи. Активизировать в речи детей названия комнатных растений, учить произносить их правильно. Рассказать об особенностях ухода за растениями.
№ 3. Дидактическая игра «Чего не стало?»
Задачи. Развивать у детей внимание, память, зрительное восприятие, умение замечать детали.
№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»: сюжет «Косметический кабинет».
Задачи. Учить детей разыгрывать знакомый сюжет, вызывать у детей положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками
№ 5. Песенное творчество: «Что ты хочешь, кошечка?» (музыка Г. Зингера, слова А. Шибицкой).
Задачи. Развивать у детей навыки импровизации на основе простых мелодий на заданный текст.
№ 6. Хозяйственно-бытовой труд: знакомство с уголком трудового воспитания.
Задачи. Познакомить детей с содержанием уголка, атрибутами и инструментами, предложить рассказать, для чего они служат. Расширять представления детей о труде взрослых, о различных профессиях. Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться.
№ 7. Самостоятельная игровая деятельность детей.
Задачи. Формирование у детей умения самостоятельно находить партнеров для игр, придумывать сюжет игры.
Прогулка Виды деятельности
№ 1. Наблюдение за неживой природой.
Задачи. Определить, какая сегодня погода, отметить признаки ранней осени.
№ 2. Подвижная игра «Догони свою пару».
Задачи. Формировать у детей умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге, развивать ловкость.
№ 3. Спортивные упражнения: катание на самокате.
Задачи. Учить детей выполнять повороты на самокате вправо, влево. Учить детей взаимопомощи, умению страховать друг друга при поворотах. Воспитывать смелость, выдержку.
№ 4. Дидактическая игра «Найди такой же предмет».
Задачи. Учить детей сравнивать предметы, выявлять их сходства и отличия.
№ 5. Трудовые поручения: наведение порядка после игр в песочнице.
Задачи. Формировать необходимые навыки трудовой деятельности, учить детей понимать, что игру можно считать оконченной только после того, как наведен порядок.
№ 6. Сюжетно-ролевая игра «В цирке».
Задачи. Развивать у детей воображение, память, формировать умение согласовывать свои действия с определенной ролью.
Вечер
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение за жуками.
Задачи. Продолжать знакомить детей с представителями класса насекомых. Предложить детям рассмотреть и сравнить жуков между собой, найти черты сходства и различия. Расширять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь животных.
№ 2. Спортивные упражнения: катание на самокате.
Задачи. Тренировать детей в умении выполнять повороты на самокате, учить останавливаться, тормозить. Развивать динамическое равновесие, смелость. Развивать умение видеть свои успехи, преодолевать неудачи.
№ 3. Подвижная игра «Самолеты».
Задачи. Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, перемещаться по игровой площадке в составе команды. Развивать внимание, формировать умение реагировать на действия других игроков.
№ 4. Труд в природе: сбор урожая.
Задачи. Закрепить представления детей об овощах, которые растут на огороде, о правилах ухода за ними, учить определять спелые овощи, рассказывать о своей работе на огороде.
№ 5. Дидактическая игра «Подбери слова».
Задачи. Развивать образность речи, учить детей согласовывать прилагательные с существительными.
Работа с детьми в группе
Виды деятельности
№ 1 Работа по ОБЖ. Беседа на тему: «Я - пешеход».
Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице, предложить ребятам рассказать, как нужно действовать пешеходам в различных ситуациях.
№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Автобус».
Задачи. Расширить область самостоятельных решений детей при выборе роли, использовании атрибутов. Учить согласовывать собственные действия с действиями других и совместными усилиями достигать результат.
№ 3. Дидактическая игра «Не ошибись».
Задачи. Активизация словаря, развитие логического мышления, внимания.
№ 4. Работа в уголке музыкального воспитания: полевка Е. Тиличеевой «Смелый пилот».
Задачи. Познакомить детей с попевкой, учить петь мелодию на одном ' звуке, прохлопывать ритмический рисунок.
№ 5. Ознакомление с художественной литературой: сказка Р. Киплинга «Слоненок» в переводе К. Чуковского.
Задачи. Учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы, пони мать смысл поступков героев.
№ 6. Подвижная игра «Белки в лесу».
Задачи. Помочь детям с опорой на вопросы воспитателя вспомнить и рассказать правила игры. Учить самостоятельно с помощью считалки распределять роли. Учить детей мягко спрыгивать со стульчика, сгибая ноги в коленях, совершенствовать двигательные умения.
День 5
Утро Виды деятельности
№ 1. Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Праздник воды». . ,
Задачи. Учить детей пользоваться предметами личной гигиены, проявлять самостоятельность, бережное отношение к ним. Учить правильно и аккуратно умываться.
№ 2. Работа в уголке природы: рассматривание комнатного растения.
Задачи. Закреплять знания детей о строении растений, выделять стебель, листья, ветви, цветки у различных растений. .
№ 3. Дидактическая игра «Разноцветный сундучок».
Задачи. Учить детей ориентироваться на окончание слова при согласовании существительных среднего рода с местоимением.
№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Режим дня».
Задачи. Учить детей распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре. Формировать привычку аккуратно убирать игрушки в отведенное для них место.
№ 5. Песенное творчество: учимся находить песенные интонации на заданный текст «Самолет» (музыка Т. Бырченко, слова Н. Найденовой).
Задачи. Развивать у детей первоначальные творческие проявления в пении.
№ 6. Дежурство в уголке природы.
Задачи. Учить детей выполнять поручения по уходу за животными -обитателями уголка.
№ 7, Артикуляционная гимнастика: «Трубочка - овальчик - заборчик».
Задача: Тренировать артикуляционный аппарат детей, способствовать укреплению круговой мышцы рта, вырабатывать умение быстро менять положение губ.
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение за погодой.
Задачи. Предложить детям определить, какая сегодня погода (ясно или пасмурно); определить силу и направление ветра путем наблюдения за качающимися деревьями. Учить детей рассказывать о своих наблюдениях за погодой, называть ее свойства, отмечать особенности.
№ 2. Подвижная игра «Мяч через сетку».
Задачи. Упражнять детей в перебрасывании мяча друг другу через сетку двумя руками из-за головы, учить ловить мяч кистями рук, не прижимая его к груди. Развивать ловкость и меткость.
№ 3. Спортивные упражнения: катание на самокате.
Задачи. Учить детей выполнять повороты на самокате, сохранять равновесие. Учить оценивать свои действия, видеть ошибки и исправлять их.
№ 4. Дидактическая игра «Веселая улица».
Задачи. Закреплять умение детей устанавливать размерные соотношения предметов по высоте; систематизировать их, располагая в порядке возрастания заданного признака.
№ 5. Труд в природе: сбор лекарственных растений (семянка)
Задача. Пополнить фитобар детского сада; закрепить знания детей о пользе лекарственных растений.
№ 6. Игры с песком: постройка домика.
Задачи. Учить детей строить из песка домик, используя свои знания о свойствах сухого и мокрого песка.
Вечер
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение за трудом взрослых: обрезка кустарников.
Задачи. Обсудить с детьми, зачем обрезают кустарники и многолетие цветы, предложить понаблюдать за работой взрослых, рассказать о том, какими инструментами они пользуются, что и почему делают.
№ 2. Спортивная игра баскетбол.
Задачи. Познакомить детей с правилами игры, рассказать о ее истории, знаменитых спортсменах. Упражнять детей в разнообразных действиях с мячом. Воспитывать интерес к игре, физкультуре и спорту.
№ 3. Подвижная игра «Белки в лесу».
Задачи. Познакомить детей с правилами игры, обсудить, как должны действовать игроки и водящий. Повышать двигательную активность детей, расширять спектр их представлений о возможностях организации своего досуга.
№ 4. Самостоятельная деятельность детей (игры в песочнице, на турниках):
Задачи. Воспитание самостоятельности, поощрение дружеских взаимоотношений.
Работа с детьми в группе
Виды деятельности
№ 1, Беседа «Наша страна - Россия. Природа нашей страны».
Задачи. Актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о природе нашей страны, ее разнообразии. Побуждать у детей желание больше узнать о ней.
№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»: сюжет - «Красивая стрижка».
Задачи. Учить детей обсуждать замысел игры, распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры. Развивать коммуникативные умения и способности.
№ 3. Дидактическая игра «Садовник и цветы».
Задачи. Учить детей использовать в игре свои знания о садовых цветах (название, внешний вид); активизировать словарь детей по данной теме.
№ 4. Работа в уголке музыкального воспитания: попевка Е. Тиличеевой «Смелый пилот».
Задачи. Учить детей точно передавать ритмический рисунок попевки, прохлопывая ладошками; поочередно играть на ударных инструментах, бубнах, трещотках, ложках.
№ 5. Ознакомление с художественной литературой: заучивание песенки «Ранним-рано поутру».
Задачи. Продолжать знакомить детей с фольклором, развивать память, внимание.
№ 6. Подвижная игра «Большой мяч».
Задачи. Упражнять детей в прокатывании мяча друг другу правой и левой ногой, совершенствовать двигательные умения, развивать ловкость и меткость. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений в игре.
№ 7. Индивидуальная работа по развитию речи.
Задачи. Упражнять детей в подборе прилагательных к существительному, учить составлять словосочетания, точные по смыслу и грамматически правильные.
День 6
Утро
Виды деятельности
№ 1. Самообслуживание: учимся следить за внешним видом.
Задачи. Способствовать совершенствованию ранее освоенных детьми навыков, учить их быстро, правильно и аккуратно одеваться, раздеваться, следить за своим внешним видом.
№ 2. Работа в уголке природы: рассматривание попугая.
Задачи. Обратить внимание детей на красивые, разноцветные перья птицы, предложить ребятам рассказать, что общего у попугая с другими птицами, назвать его особенности.
№ 3. Дидактическая игра «Скажи, какой?»
Задачи. Учить детей выделять признаки предметов, использовать в речи качественные прилагательные.
№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». Сюжет «Моем машину».
Задачи. Учить детей подготавливать необходимые условия для игры, договариваться о последовательности совместных действий. Активизировать речь детей.
№ 5. Песенное творчество «Спой ласково свое имя».
Задачи. Развивать у детей ладотональный слух, формировать умение самостоятельно находить ласковые интонации. Побуждать детей находить интонации, построенные на нескольких звуках.
№ 6. Дежурство по занятиям.
Задачи. Привлекать детей к подготовке необходимого для занятий оборудования, учить выбирать инструменты и материалы по его теме.
Прогулка
Виды деятельности .
№ 1. Наблюдение за погодой.
Задачи. Предложить детям сравнить погоду утром и вечером, обратить внимание на то, что погода осенью очень быстро меняется. Предложить понаблюдать за облаками, за осенним небом, определить направление и силу ветра.
№ 2. Подвижная игра «Лиса в курятнике».
Задачи. Упражнять детей в умении правильно выполнять игровые действия (мягко спрыгивать с высоты в обозначенное место, сохранять равновесие при приземлении, убегать от водящего). Развивать творчество в двигательной деятельности, воспитывать уверенность в себе, вызывать у детей положительные эмоции во время игры.
№ 3. Самостоятельная двигательная деятельность.
Задачи. Учить детей распределяться попарно для езды на самокате (один катается, другой страхует). Стимулировать двигательную активность, развивать самостоятельность.
№ 4. Дидактическая игра «Запутанные дорожки».
Задачи. Закреплять у детей умение устанавливать размерные соотношения предметов по ширине; систематизировать предметы, располагать их в порядке убывания указанного признака.
№ 5. Трудовые поручения: сбор каштанов для изготовления поделок.
Задачи. Предложить детям пофантазировать: на что похожи собранные ими каштаны, что из них можно смастерить. Развивать воображение, зрительное восприятие, образную речь. Учить детей рассказывать о проделанной работе.
Вечер
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Исследовательская деятельность «Солнечное тепло».
Задачи. Предложить детям обследовать предметы, нагретые солнцем, и предметы, находящиеся на теневой стороне участка, обсудить, почему одни теплые, а другие холодные. Формировать элементарные экологические представления. Показать взаимодействие живой и неживой природы. Рассказывать о значении солнца в жизни человека, животных и растений.
№ 2. Спортивная игра баскетбол.
Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами игры, рассказать о правилах безопасного поведения с мячом. Познакомить детей с игровой площадкой, названием оборудования. Упражнять в разнообразных действиях с мячом. Воспитывать интерес к игре, физкультуре и спорту.
№ 3. Подвижная игра «Попробуй, достань».
Задачи. Упражнять детей в выполнении прыжков вверх, чтобы они коснулись предметов, расположенных на разной высоте. Развивать умение действовать точно по сигналу. Развивать прыгучесть, ловкость, уверенность в себе. Учить детей настраиваться на победу.
№ 4. Самостоятельная двигательная деятельность детей.
Задачи. Формировать и совершенствовать двигательные умения детей в самостоятельной деятельности, поощрять стремление самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и организовывать игры.

Работа с детьми в группе
Виды деятельности
№1. Беседа «Что такое этикет?»
Задачи. Познакомить детей с понятием «этикет», формировать у детей представления о взаимосвязи этики с этикетом. Учить детей сопоставлять свои действия с предписаниями этикета.
№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».
Задачи. Расширение представлений детей о труде парикмахера, воспитание уважения к людям данной профессии.
№ 3. Дидактическая игра «Собери букет».
Задачи. Закрепить знания детей о полевых цветах (название, внешний вид, место произрастания), расширять словарный запас по данной теме.
№ 4. Работа в уголке музыкального воспитания: попевка Е. Тиличеевой «Смелый пилот».
Задачи. Учить детей правильным приемам игры на металлофонах, формировать умение передавать ритмический рисунок.
№ 5. Ознакомление с художественной литературой: рассказывание сказки Р. Киплинга «Слоненок» в переводе К. Чуковского.
Задачи. Развивать внимание, побуждать детей принимать участие в рассказывании знакомой сказки, формировать образность речи.
№ 6. Работа в уголке сенсорного воспитания.
Задачи. Продолжать знакомить детей с разными видами бумаги и ее свойствами. Обогащать чувственный опыт детей.
День 7
Утро
Виды деятельности
№ 1. Формирование культурно-гигиенических навыков.
Задачи. Обратить внимание детей на последовательность действий при умывании, учить пользоваться мылом и полотенцем аккуратно.
№ 2. Дежурство в уголке природы.
Задачи. Учить детей обращать внимание на последовательность действий при подготовке к дежурству (надеть фартук, засучить рукава), при выполнении работы по уходу за животными.
№ 3. Работа в уголке природы: сравнивание трех видов бегоний.
Задачи. Предложить детям выявить различия разных видов бегоний, обобщить сказанное детьми, познакомить с особенностями ухода за растениями.
№ 4. Беседа с детьми на тему: «Что интересного увидел я по дороге в детский сад?»
Задачи. Развивать у детей внимание, память, связную речь, формировать умение запоминать последовательность событий, передавать словами информацию и впечатления.
№ 5. Дидактическая игра «Что игрушка расскажет о себе?»
Задачи. Учить детей описывать предмет, выделяя его наиболее характерные признаки, формировать умение внимательно слушать товарища, дополнять высказывания других детей.
№ 6. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Строители»: экскурсия на стройку, наблюдение за работой строителей; ри-
сование на тему «На стройке»; чтение произведения Б. Житкова «Что я видел?»
№ 7. Проектная деятельность: проект «Я и моя семья».
Задачи. Продолжая работу над проектом, стимулировать интерес к предлагаемой деятельности. Воспитывать чувство любви к своим родным, обогащать детско-родительские отношения опытом эмоционального диалогического общения. Поощрять желание детей делиться с другими своими впечатлениями о проделанной работе.
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение за растениями на цветнике.
Задачи. Предложить детям найти знакомые цветы, назвать их, сравнить между собой, вспомнить, какими они были летом, рассказать, какими они стали осенью.
№ 2. Труд в природе: прополка огорода.
Задачи. Учить детей пропалывать огород, используя их знания о культурных и дикорастущих растениях (сорняках), обсудить необходимость и пользу прополки. Воспитывать любовь к труду.
№ 3. Дидактическая игра «Магазин».
Задачи. Учить детей находить нужную вещь по описанию, составлять точное описание предметов.
№ 4. Спортивное упражнение: катание на самокате.
Задачи. Укреплять мышцы ног, учить распределять тяжесть тела и сохранять равновесие, управлять рулем, выполнять повороты, ездить по узкой дорожке. Продолжать знакомить с правилами езды на самокате.
№ 5. Подвижная игра «Бездомный заяц».
Задачи. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту реакции. Приучать детей следить за своей осанкой во время движения.
№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Моряки»: сюжет «Подготовка корабля к плаванию».
Задачи. Развивать у детей умение создавать и использовать атрибуты для игры.
№ 7. Игры с песком: «делаем озеро».
Задачи. Развивать воображение и фантазию детей, учить делать фигурки лебедей при помощи формочек.
Вечер
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение за животными: насекомые осенью.
Задачи. Учить детей замечать изменения, произошедшие с насекомыми осенью, делать вывод о поведении насекомых с наступлением холодов по результатам наблюдений.
№ 2. Подвижная игра «Жмурки».
Задачи. Учить детей соблюдать правила игры. Развивать внимание, тактильные возможности, формировать умение анализировать информацию, узнавать друг друга по голосу.
№ 3. Спортивное упражнение: катание на самокате.
Задачи. Учить детей кататься на самокате (учить сохранять слегка наклоненное положение тела при движении, держать голову прямо, смотреть F вперед), воспитывать в детях настойчивость в достижении желаемого результата. Учить детей выполнять движение по кругу, упражнять в умении о ездить по узкой прямой дорожке. Привлекать детей к страховке друг друга.
№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Библиотека»: беседа с детьми об их любимых книгах; экскурсия в детскую библиотеку; устройство библиотеки в группе; чтение произведения С. Маршака «Книжка про книжку».
Задачи. Способствовать обогащению сюжета игры, учить детей использовать различные источники информации (кино, литература, экскурсии и др.). Создавать творческую предметно-игровую среду, используя полифункциональный материал, предметы-заместители и др.
№ 5. Нерегламентированная деятельность детей.
Задачи. Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, формировать умение находить себе занятие по душе, конструктивно общаться со сверстниками.
Работа с детьми в группе
Виды деятельности
№ 1. Составление рассказа по картине «Ежи».
Задачи. Конкретизировать представления детей о внешнем виде ежа, особенностях его поведения в природе, учить составлять связный рассказ.
№ 2. Игра с пением украинской народной песни в обработке М. Красева «Веселые гуси».
Задачи. Учить детей двигаться по кругу, не нарушая строя, инсценировать песню.
№ 3. Дидактическая игра «Нарисуй столько же».
Задачи. Использовать умение детей устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой для решения игровой задачи, учить правильно использовать понятия «столько же», «равное количество».
№ 4. Работа в уголке физического воспитания.
Задачи. Продолжать знакомить детей с безопасными способами обращения с оборудованием. Учить находить способы движений самостоятельно. Совершенствовать двигательные умения и навыки.
№ 5. Работа с крупным строительным материалом: постройка грузового автомобиля.
Задачи. Научить детей строить автомобиль, развивать фантазию, творческую инициативу.



День 8
Утро
Виды деятельности
№ 1. Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Праздник воды».
Задачи. Учить детей пользоваться предметами личной гигиены, закрепить умение правильно умываться, правильно пользоваться полотенцем (брать с крючка, вытираться, вешать его на место).
№ 2. Дежурство по столовой.
Задачи. Учить детей использовать навыки дежурства по столовой, полученные ранее. Отметить особенности дежурства в старшей группе (самостоятельность, быстрота и слаженность выполнения действий, распределение обязанностей).
№ 3. Работа в уголке природы: рассматривание фруктов.
Задачи. Уточнить представления детей о фруктах, уточнить и конкретизировать понятие «фрукты»; упражнять в исследовательских действиях.
№ 4. Беседа на тему «То, что растет - живое!»
Задачи. Предложить детям рассказать о том, почему нужно бережно относиться к растениям, как их беречь.
№ 5. Дидактическая игра «Детки на ветке».
Задачи. Активизировать в речи детей названия растений и их плодов, расширять словарный запас, побуждать отвечать распространенными предложениями.
№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «Строим многоэтажный дом».
Задачи. Учить детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры, сообща выполнять задуманное. Воспитание уважения к труду строителей.
№ 7. Игры с крупным строительным материалом: строим мосты.
Задачи. Закрепить представления детей о назначении и строении мостов, учить делать постройку устойчивой; развивать воображение, внимание и сообразительность.
.
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение за солнцем.
Задачи. Предложить детям вспомнить, какие части участка солнце освещало утром, обратить их внимание на то, какие части участка оно освещает сейчас. Пояснить детям, что осенью солнце не так высоко поднимается над горизонтом, как летом, что дни заметно уменьшаются, раньше темнеет.
№ 2. Труд в природе: прополка грядки на огороде детского сада.
Задачи. Предложить детям рассказать о назначении данной работы, о том, как ее нужно качественно выполнять. Закрепить умение детей различать сорные растения по внешнему виду.
№ 3. Дидактическая игра «Дрессировщик и его звери».
Задачи. Закрепить знания детей о диких и домашних животных (название, внешний вид, повадки, особенности поведения). Учить составлять связный рассказ по плану и по вопросам.
№ 4. Спортивное упражнение: катание на самокате.
Задачи. Учить детей кататься на самокате (правильно отталкиваться от земли, удерживать равновесие), развивать вестибулярный аппарат, воспитывать уверенность в своих силах. Учить ездить по прямой линии, попеременно отталкиваться правой и левой ногой, оценивать свои действия и действия товарища.
№ 5. Подвижные игры: татарская народная игра «Жмурки».
Задачи. Познакомить детей с правилами игры, предложить ребятам рассказать, что должны делать игроки, как правильно действовать в различных игровых ситуациях, развивать речь детей. Продолжать работу по укреплению здоровья детей.
№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Пожарные».
Задачи. Учить детей реализовывать и развивать сюжет, распределять роли, использовать в игре полученную ранее информацию.
№ 7. Оздоровительная пробежка по территории детского сада «Готовимся к олимпиаде».
Задачи. Учить детей находить ориентиры по плану, проходить все этапы, развивать интерес к пробежкам, выносливость, повышать функциональные возможности организма.
Вечер
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение за облаками.
Задачи. Предложить детям полюбоваться облаками, рассказать о видах облаков (кучевые, перистые), предложить отыскать их на небе и описать (цвет, форма, величина).
№ 2. Подвижные игры по выбору детей.
Задачи. Учить детей самостоятельно выбирать и правильно называть игры, рассказывать их правила, договариваться с товарищами, объединяться и микрогруппы по интересам, действовать в соответствии с правилами.
№ 3. Спортивные упражнения: катание на самокате.
Задачи. Учить детей кататься на самокате (учить сохранять слегка наклоненное положение тела при движении, крепко держать руль), упражнять в выполнении поворотов. Развивать мускулатуру ног.
№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Библиотека»: сюжет «Работа с картотекой».
Задачи. Учить детей развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего мира, экскурсий, учить распределять роли.
№ 5. Дидактическая игра «Три медведя».
Задачи. Закреплять умение детей сравнивать знакомые предметы по величине (большой, поменьше, маленький), употреблять эти понятия в речи.
Работа с детьми в группе
Виды деятельности
№ 1. Беседа по этике и культуре поведения «Культурный человек».
Задачи. Предложить детям рассказать о том, каким должен быть культурный человек, обобщить, дополнить и конкретизировать их представления. Учить детей на примере различных ситуаций анализировать и делать выводы.
№ 2. Игра с пением белорусской народной песни в обработке В. Герчика «Савка ш Гришка».
Задачи. Приобщать детей к двигательной импровизации, учить имитировать игру на дудочке.
№ 3. Дидактическая игра «Собери неваляшку».
Задачи. Закреплять умение устанавливать соотношения геометрических фигур по величине, располагать их в порядке убывания заданного признака.
№ 4. Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций В. Конашевича к произведениям К. Чуковского.
Задачи. Показать детям декоративность, яркость иллюстраций, отметить образность и выразительность персонажей.
№ 5. Индивидуальная работа по ФЭМП.
Задачи. Закрепить представления детей о геометрических фигурах, упражнять детей в нахождении в окружающей обстановке предметов определенной формы.

День 9
Утро
Виды деятельности
№ 1. Подвижная игра «Пройди в ворота».
Задачи. Учить детей использовать в игре счетные навыки, действовать в соответствии с правилами, развивать внимание.
№ 2. Дежурство по занятиям.
Задачи. Формировать у детей умение подбирать для работы необходимые материалы и оборудование, правильно раскладывать подготовленные материалы. Учить дежурных перечислять предметы, которые будут нужны, аргументировать свое мнение, проверять правильность подготовки к занятию. Воспитывать ответственность за порученное дело.
№ 3. Работа в уголке природы: рассматривание альбома «Насекомые».
Задачи. Закреплять представления детей о насекомых, их внешнем виде (членистое строение тела, шесть ног, антенны, у некоторых - крылья), учить называть известных им насекомых.
№ 4. Беседа на тему «Что в имени твоем?»
Задачи. Рассказать детям, что любое имя, данное человеку при рождении имеет свое значение. Рассказать о значении имени каждого из детей.
№ 5. Дидактическая игра «Лесовик и лесные ягоды».
Задачи. Закрепить знания детей о лесных ягодах (название, внешний вид, места произрастания, полезные свойства).
№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Почта».
Задачи. Учить детей распределять роли, выбирать удобное для игры место, подбирать предметы и атрибуты. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
№ 7. Ручной труд: флажки для участка.
Задачи. Совершенствовать умение детей работать с бумагой (сгибать лист вдвое, в разных направлениях, работать по готовой выкройке), учить действовать аккуратно.


Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение за растениями: клен в сентябре.
Задачи. Предложить детям рассмотреть дерево и назвать его части (ствол, ветви, листья), полюбоваться осенней окраской кроны клена, подобрать как можно более точные обозначения цветов и оттенков, в которые раскрашены листья, рассмотреть семена-крылатки.
№ 2. Трудовые поручения: уборка на огороде после прополки грядки.
Задачи. Предложить детям рассказать, зачем нужно проводить уборку, предложить самостоятельно подобрать необходимый инвентарь, распределить обязанности, оценить свою работу.
№ 3. Дидактическая игра «Кто кем был».
Задачи. Закреплять знания детей о животных и их детенышах, активизировать словарь детей, учить строить конструкции, описывающие события, произошедшие в прошлом. ..
№ 4. Спортивная игра баскетбол.
Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами игры, игровой площадкой, названием оборудования. Выявить уровень знаний детей о безопасных способах обращения с мячом. Упражнять детей в разнообразных действиях с мячом. Воспитывать интерес к игре, физкультуре и спорту.
№ 5. Подвижная игра «Котята и щенята».
Задачи. Упражнять детей в выполнении основных движений при лазании по гимнастической стенке, подлезании под веревку правым и левым боком, не касаясь пола руками, при беге и ходьбе. Вызывать у детей положительные эмоции в процессе игры.
№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Ателье»: сюжет «Подбор материала».
Задачи. Учить детей подготавливать необходимые условия для игры, распределять роли, использовать предметы-заместители.
Вечер
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение за растениями.
Задачи. Предложить детям найти признаки наступившей осени, самые ярко окрашенные деревья и кустарники, узнать деревья по форме листьев, цвету коры. Закреплять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений, животных и человека.
№ 2. Подвижная игра «Белки в лесу».
Задачи. Совершенствовать умение детей лазать по гимнастической лестнице, не пропуская реек. Учить спрыгивать с высоты 30 см мягко и в обозначенное место. Развивать творчество в двигательной деятельности, внимание, быстроту ловкость, способствовать формированию дружеских взаимоотношений в группе.
№ 3. Спортивная игра бадминтон.
Задачи. Познакомить детей с атрибутами игры (ракетка, волан), учить держать ракетку, свободно действовать ракеткой и воланом, не напрягая руку. Формировать интерес к новой спортивной игре.
№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Доктор заболел».
Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игровые группы, развивать коммуникативные функции речи. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Работа с детьми в группе
Виды деятельности
№ 1. Беседа на тему «Что я думаю о себе и о других».
Задачи, Развивать у детей умение анализировать свои действия и поступки, соотносить их с общественными нормами поведения.
№ 2. Игра с пением русской народной песни «Каравай» в обработке Т. Попатенко.
Задачи. Развивать у детей чувство ритма в танцевальной импровизации, приобщать к культуре русского народа.
№ 3. Дидактическая игра «Собери башню».
Задачи. Учить детей последовательно располагать элементы разной величины, используя правило: «выбирай каждый раз самый большой».
№ 4. Индивидуальная работа по изобразительному творчеству; рисование «Барышни - франтихи».
Задачи. Учить детей выявлять закономерности построения узора в сложных дымковских изделиях, воспроизводить расположение элементов в узоре, сочетание крупных элементов с мелкими, самостоятельно подбирать цвета, применять знакомые приемы росписи.
День 10
Утро
Виды деятельности
№ 1. Дежурство по столовой.
Задачи. Учить детей правильно и аккуратно накрывать стол, поощрять стремление доводить начатое дело до конца.
№ 2. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Магазин»: изготовление атрибутов игры; пение песни А. Антипенко «Урожайная».
Задачи. Развивать интерес к игре путем активного вовлечения детей в игровые действия. Вызывать у детей желание попробовать себя в разных ролях.
№ 3. Работа в уголке природы: наблюдение за погодой из окна.
Задачи. Учить детей замечать изменения в природе: сравнивать, какая погода была вчера, как она изменилась на следующий день, заносить наблюдения в календарь природы.
№ 4. Дидактическая игра «Назови три предмета».
Задачи. Упражнять детей в группировке предметов по заданному признаку, выделять признак, по которому сгруппированы предметы.
№ 5. Ознакомление с искусством: рассматривание однопорядкового, но сложного натюрморта И. Машкова «Снедь московская. Хлебы».
Задачи. Вызвать у детей интерес к натюрморту, эмоциональный отклик, ассоциирование с собственным опытом; учить видеть единство содержания и средств выразительности живописи; формировать эстетические суждения и оценки.
№ 6. Игры со строительным материалом «Дом построим - будем жить».
Задачи. Уточнить знания детей о частях дома (стены, крыша, труба, дверь, окно, веранда, крыльцо). Учить выполнять различные постройки. Щ Развивать их творческую активность, самостоятельность, инициативу.
№ 7. Формирование культурно-гигиенических навыков: правила пользования расческой.
Задачи. Предложить детям вспомнить соответствующие правила (у каждого должна быть своя расческа, она должна лежать на определенном месте, своевременно использовать ее, следить за своим внешним видом). Систематизировать и дополнить ответы детей.
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение за насекомыми.
Задачи. Предложить детям рассказать, почему с наступлением холодов исчезают насекомые, куда они прячутся. Дополнить и обобщить ответы детей.
№ 2. Подвижная игра «Эстафета парами».
Задачи. Упражнять детей в беге парами, учить пробегать, не задевая кегли. Развивать внимание, ловкость, координацию движений, способность реагировать на действия товарища.
№ 3. Дидактическая игра «Горячо-холодно».
Задачи. Учить детей использовать в игре их знания названий деревьев, развивать любознательность, находчивость, активизировать речь.
№ 4. Спортивные упражнения: катание на самокате.
Задачи. Учить детей кататься на самокате или спортройлере, выявить уровень развития техники движений. Развивать умение ориентироваться в пространстве, ловкость, глазомер, интерес к спортивным упражнениям. Способствовать повышению функциональных возможностей детского организма. Учить детей двигаться по кругу.
№ 5. Коллективный труд в природе: уборка опавшей листвы на групповом участке.
Задачи. Учить детей создавать себе и другим детям радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.
№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Семья».
Задачи. Учить детей договариваться о сюжете и правилах игры, развивать умение использовать предметы-заместители. Учить самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в ходе игры.
№ 7. Игры с песком и водой: постройка моста.
Задачи. Учить детей выполнять коллективную постройку, используя свои знания о свойствах песка. Развивать коммуникативные функции речи, воображение, формировать умение планировать свои действия.
Вечер Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение: деревья осенью.
Задачи. Уточнить представления детей об основных частях дерева (ствол, ветви, листья), упражнять в различении листьев по цвету, величине, форме.
№ 2. Спортивные упражнения: катание на самокате.
Задачи. Развивать интерес детей к катанию на самокате или спортройлере, учить сохранять правильную осанку и равновесие при езде на самокате, упражнять в выполнении поворотов и выполнении движений по кругу. Развивать у детей ловкость, выносливость, воспитывать уверенность в своих силах. Учить останавливаться по сигналу воспитателя. № 3. Подвижная игра «Ловишки с ленточками». Задачи. Познакомить детей с правилами игры, обсудить тактику действий игроков, учить уворачиваться от водящего, формировать навыки пространственной ориентации.
№ 4. Игра с пением песни «Ребята и медведь» (музыка Е. Тиличеевой, слова Н. Найденовой).
Задачи. Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом песни, инсценировать диалог с медведем, убегать по сигналу. № 5. Самостоятельная двигательная деятельность детей. Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.
Работа с детьми в группе
Виды деятельности
№ 1. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Шоферы»: чтение рассказов из книги Б. Житкова «Что я видел?»; игра-занятие «Шоферы уходят в рейс».
Задачи. Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения ] детей, поощрять желание организовывать сюжетно-ролевые игры.
№ 2. Слушание музыкальных произведений: В.А. Моцарт «Соната для клавесина и флейты».
Задачи. Познакомить детей с выразительными возможностями музыкальных инструментов (флейта, клавесин), формировать умение различать характер музыки, оттенки настроений и передавать их с помощью цветовой гаммы.
№ 3. Ознакомление с художественной литературой: чтение глав из книги Т. Александровой «Домовенок Кузька».
Задачи. Развивать у детей интерес к художественной литературе, стимулировать желание слушать произведение. Предложить ребятам- придумать новые приключения домовенка, развивать фантазию, вербальное воображение, активизировать словарь.
№ 4. Подвижная игра «Кошка и мышки».
Задачи. Развитие ловкости, внимания, быстроты реакции.
№ 5. Дидактическая игра «Назови ласково» (по картинкам с изображением овощей).
Задачи. Расширять словарь детей, учить произносить новые слова, использовать их в различных речевых конструкциях.
День 11
Утро
Виды деятельности
№ 1. Дежурство по столовой.
Задачи. Учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного по столовой, полностью сервировать стол. Привлекать детей к раздаче второго блюда.
№ 2. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Семья»: беседа на тему «Профессии родителей»; дидактическая игра «Угощение кукол»; чтение рассказа Н. Носова «Заплатка».
Задачи. Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями (участие взрослого, изменение атрибутики, внесение предметов-заместителей или введение новой роли). Создавать условия для творческого самовыражения детей, для придумывания новых игр.
№ 3. Работа в уголке природы: рассматривание альбома «Насекомые».
Задачи. Закреплять представления детей о насекомых, их внешнем виде, учить называть знакомых насекомых, придумывать простейшие загадки-описания.
№ 4. Дидактическая игра «Кто как кричит?»
Задачи. Закрепить умение детей подражать звукам, издаваемым различными животными, произносить звуки четко, выразительно, точно. Активизировать словарь по данной теме.
№ 5. Ознакомление с искусством живописи. Беседа на тему «Кто умеет краской и холстом рассказать нам обо всем?» Рассматривание репродукций картин А.А. Пластова «Ужин трактористов», В.Ф. Жемерикина «Серебряные рельсы», Ю.П. Кугача «Семья».
Задачи. Продолжать знакомить детей с профессией художника, расширять представления о значимости его деятельности для общества, об орудиях его труда, их особенностях. Учить детей понимать суть картин, формировать ценностное и оценочное отношение к произведениям искусства; воспитывать интерес и уважение к профессии художника.
№ 6. Хозяйственно-бытовой труд: знакомство с уголком трудового воспитания.
Задачи. Познакомить детей с расположением уголка в групповой комнате, с атрибутами и инструментами трудового уголка и разными видами груда в детском саду (хозяйственно-бытовой, труд в природе). Рассказать о безопасных способах обращения с инструментами, о значении труда в жизни людей.
№ 7. Ознакомление с художественной литературой: сказка «Заяц-хвастун» в обработке О. Капицы.
Задачи. Вызвать эмоциональное восприятие сказки у детей, учить оценивать характеры и поступки героев.
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение за растениями в цветнике.
Задачи. Предложить детям найти знакомые цветы (астры, бархатцы, календулу, настурцию), вспомнить какими они были летом, рассказать, что изменилось, рассмотреть семена цветов. Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями: сезон - растительность - труд людей.
№ 2. Подвижная игра «Эстафета парами».
Задачи. Упражнять детей в беге парами, учить согласовывать собственные действия с партнером. Развивать внимание, ловкость, координацию движений, децентрацию.
№ 3. Дидактическая игра «Помоги найти».
Задачи. Учить детей описывать внешний вид своих товарищей (цвет волос, глаз, рост, предметы одежды), развивать наблюдательность, активизировать речь детей.
№ 4. Спортивные упражнения: катание на самокате.
Задачи. Укреплять мышцы ног, развивать чувство равновесия, упражнять в распределении тяжести тела и сохранении равновесия. Учить управлять самокатом, выполнять повороты, соблюдать правила безопасности, останавливаться по сигналу воспитателя.
№ 5. Трудовые поручения: подготовка клумбы группового участка к зиме.
Задачи. Предложить детям рассказать, что, по их мнению, нужно сделать для подготовки клумбы группового участка к зиме, обсудить назначение различных трудовых операций. Предложить детям рассказать о результатах своего труда.
№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».
Задачи. Учить детей согласовывать сюжет игры, договариваться о последовательности совместных действий; формировать умение использовать предметы-заместители.

Вечер Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение: почва осенью.
Задачи, Предложить детям рассмотреть следы обуви, которые остаются на земле после дождя, сравнить следы, оставленные на разных участках. Подвести детей к выводу о различии свойств почв, связанных с разным содержанием в них песка и глины.
№ 2. Спортивная игра баскетбол.
Задачи. Упражнять детей в произвольных бросках в корзину, в построении и перемещении по площадке. Продолжать знакомить детей с правилами игры, с физическими качествами мяча (упругость, вес, объем). Развивать ловкость, выносливость.
№ 3. Подвижная игра «Лови-лови».
Задачи. Учить детей ловить мяч, подвешенный к палочке, способствовать освоению детьми правил культурного и конструктивного взаимодействия с товарищами в игре. Продолжать закаливание организма с использованием природных факторов.
№ 4. Игры с пением чешской народной песни «Зайчик».
Задачи. Учить детей легко и непринужденно выполнять движения сказочных героев, имитировать повадки зайцев.
Работа с детьми в группе
Виды деятельности
№ 1. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Автобус»: изготовление новых атрибутов; дидактическое упражнение «Автобус остановился, потому что ...?»; чтение рассказа С. Баруздина «Страна, где мы живем».
Задачи. Расширение представлений и обогащение опыта детей по теме игры. Формирование умения переносить освоенные действия в игровую практику.
№ 2. Слушание музыкальных произведений: С. Прокофьев «Раскаяние» из «Альбома для детей».
Задачи. Расширять представления детей о чувствах людей, способах их выражения в музыке.
№ 3. Ознакомление с художественной литературой: английские народные песенки в переводе С. Маршака.
Задачи. Предложить детям внимательно прослушать песенки, сопоставить их содержание с иллюстрациями, рассказать с опорой на рисунки запомнившиеся фрагменты. Выяснить, какая из песенок понравилась больше других каждому ребенку и почему.
№ 4. Индивидуальная работа по ФЭМП.
Задачи. Упражнять детей в уравнивании двух групп предметов, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний.
День 12
Утро
Виды деятельности
№ 1. Дежурство в уголке природы.
Задачи. Учить детей планировать свою деятельность при выполнении индивидуальных поручений, оценивать соответствие действий плану. Воспитывать эмпатию ко всему живому.
№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Магазин игрушек».
Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, Считаться с интересами товарищей, учить подбирать атрибуты для игры.
№ 3. Работа в уголке природы: кормление рыбок.
Задачи. Уточнить представления детей о том, как правильно нужно кормить рыбок. Предложить понаблюдать, как едят рыбки, рассказать о результатах своих наблюдений. Напомнить детям о необходимости соблюдения правил личной гигиены при работе в уголке природы.
№ 4. Дидактическая игра «Почтальон принес открытку».
Задачи. Учить детей образовывать формы глагола в настоящем времени (рисует, танцует, бежит), побуждать отвечать распространенными предложениями.
№ 5. Ознакомление с искусством: беседа на тему «О чем и как говорит живопись».
Задачи. Закрепить у детей представления о том, что такое живопись, об особенностях ее жанров, средств выразительности. Вызвать эмоциональный отклик на просмотр полотен, учить передавать в речи полученные впечатления, отражать переживания.
№ 6. Настольно-печатная игра «Лото».
Задачи. Упражнять детей в подборе обобщающих слов, использование освоенных ранее знаний и навыков классификации.
№ 7. Самообслуживание: учимся самостоятельно одеваться и раздеваться.
Задачи. Закрепить правильное выполнение детьми действий при надевании различных предметов одежды, формирование умения действовать самостоятельно, помогать товарищам, аккуратно складывать одежду в шкафчик, соблюдать порядок в нем. Воспитывать бережное отношение к одежде.
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдения за явлениями природы: роса.
Задачи. Обратить внимание детей на траву, покрытую росой, объяснить природу данного явления. Рассказать о народных приметах, связанных с росой.
№ 2. Подвижная игра «Добеги до кубика».
Задачи. Учить детей правильно выполнять основные движения при беге на скорость, развивать скоростно-силовые качества. Воспитывать уверенность в себе.
№ 2. Подвижная игра «Прятки». ,
Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, водящему, назначить судью, который будет организовывать игру и следить за соблюдением правил. Укреплять детский организм.
№ 3. Дидактическая игра «Цепочка слов».
Задачи. Учить детей подбирать слова (существительные и прилагательные), характеризующие какие-либо объекты с аналогичными признаками (холодный - ветер, мороженое, вода, батарея).
№ 4. Спортивная игра баскетбол.
Задачи. Продолжать знакомить детей с.правилами игры (удержание мяча), упражнять в построении и перемещении по площадке, в бросании мяча вверх и ловле его двумя руками, в набивании мяча о землю и ловле одной, двумя руками, перебрасывании мяча из руки в руку. Учить детей принимать стойку баскетболиста.
№ 5. Коллективный труд в природе: сбор урожая.
Задачи. Совершенствовать умение детей трудиться сообща, распределять обязанности. Предложить рассказать о результатах труда, полученных впечатлениях и эмоциях.
№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Стираем одежду для кукол».
Задачи. Формировать у детей умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.
Вечер
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение за насекомыми.
Задачи. Помочь детям обнаружить под камнями скопления жуков, в щелях древесины спрятавшихся мух, бабочек, предложить объяснить, почему насекомые прячутся. Закреплять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь животных.
№ 2. Спортивная игра баскетбол.
Задачи. Упражнять детей в выполнении произвольных бросков в корзину, учить удерживать мяч и перебрасывать мяча партнеру удобным способом. Воспитывать дружеские взаимоотношения.
№ 3. Самостоятельная двигательная деятельность детей.
Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.
№ 4. Игра с пением песни «Хоровод в лесу» (слова Н. Найденовой, музыка М. Иорданского).
Задачи. Учить детей чисто интонировать восходящее и нисходящее движение мелодии, ритмично выполнять движения.
№ 5. Подвижная игра для подгрупп «Удочка».
Задачи. Совершенствовать у детей умение выполнять прыжки вверх на месте. Развивать ловкость, внимание.
Работа с детьми в группе
Виды деятельности
№ 1. Сюжетно-ролевые игры «Шоферы», «Автобус»: сюжет «Шиномонтаж».
Задачи. Учить детей объединяться в игре, распределять роли, выбирать удобное место, самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в ходе игры. Расширять представления детей о работе шофера, рассказать о ее значении, воспитывать дружеские взаимоотношения у детей во время игры.
№ 2. Слушание музыкальных произведений: С. Прокофьев «Раскаяние»
Задачи. Совершенствовать у детей умение характеризовать эмоционально-образное содержание музыкального произведения и средства музыкальной выразительности.
№ 3. Ознакомление с художественной литературой: заучивание заклички «Божья коровка».
Задачи. Познакомить детей с понятием «закличка», пояснить, для чего они нужны, как используются. Помочь запомнить и с выражением рассказать закличку.
№ 4. Индивидуальная работа по развитию речи.
Задачи. Упражнять детей в образовании уменьшительно-ласкательной формы существительных, учить использовать подобные слова в различных речевых конструкциях.

День 13
Утро
Виды деятельности
№ 1. Формирование культурно-гигиенических навыков: беседа «Эти добрые словечки».
Задачи. Обсудить с детьми различные ситуации, выяснить, какие вежливые слова необходимо использовать в каждой из них (благодарить за оказанную услугу, здороваться, прощаться, извиняться и т.д.).
№ 2. Дежурство в уголке природы: упражнение «Цветочный остров».
Задачи. Учить детей самостоятельно выполнять различные поручения, - связанные с уходом за растениями. Учить наблюдать за растениями, замечать какие изменения происходят с ними от сезона к сезону.
№ 3. Дидактическая игра «Больше - меньше».
Задачи. Учить детей использовать в игре свои знания о величине : предметов, умение сравнивать предметы, концентрировать и переключать внимание.
№ 4. Беседа с детьми «Мое любимое животное».
Задачи. Активизация в речи детей соответствующих понятий, формирование умения составлять связный рассказ, участвовать в диалоге.
№ 5. Работа в уголке природы: упражнение «Какой сегодня день?»
Задачи. Предложить детям использовать умение заполнять календарь с опорой на графические ориентиры для фиксации своих наблюдений в природе, учить определять погоду самостоятельно.
№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»: сюжет «Идем в гости».
Задачи. Учить детей договариваться о последовательности совместных действий, налаживать контакты в совместной игре, формировать умение считаться с интересами товарищей.
№ 7. Проектная деятельность: проект «Моя семья».
Задачи. Стимулировать желание детей рассказать о своей семье. Развивать коммуникативные навыки, эмоциональную отзывчивость. Поощрять желание детей делиться с другими своими впечатлениями о проделанной работе. Предложить детям собрать материал для создания журнала «Наша большая семья». Развивать самопознание и положительную самооценку детей.
Прогулка
Виды деятельности '
№ 1. Наблюдение за птицами.
Задачи. Предложить детям рассказать по результатам наблюдения, какие изменения происходят в жизни различных птиц. Обсудить, почему одни виды птиц улетают в теплые края, а другие - нет. Учить детей различать птиц по внешнему виду.
№ 2. Труд в природе: уборка листьев.
Задачи. Предложить детям поиграть в игру «Дворники», рассказать о груде дворника, его важности. Предложить ребятам выбрать лучшего двор-пика - того, кто справился быстрее всех и подмел чище.
№ 3. Дидактическая игра «Что предмет может рассказать о себе?»
Задачи. Учить детей составлять описание предмета по плану, выделять его характерные признаки.
№ 4. Подвижная игра «Стоп».
Задачи. Упражнять детей в беге, развивать внимание, умение согласовывать свои действия с командой.
№ 5. Спортивная игра городки.
Задачи. Познакомить детей со старинной русской игрой, с ее атрибутами, рассказать об истории ее возникновения. Показать приемы игры. Развивать интерес к спортивным играм.
Вечер
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение за растениями: плодовые деревья осенью.
Задачи. Предложить детям полюбоваться плодами яблони. Обратить внимание на строение плодовых деревьев, форму и цвет листьев.
№ 2. Спортивные упражнения: катание на самокате.
Задачи. Совершенствовать технику выполнения детьми основных действий при движении на самокате, учить выполнять повороты, правильно тормозить и останавливаться. Учить детей кататься, меняя темп движения но сигналу воспитателя.
№ 3. Подвижная игра «Жмурки». Усложнение: игрокам нужно прыгать на одной ноге.
Задачи. Учить детей точно выполнять игровые действия (уворачиваться от водящего, приседать), развивать творчество в двигательной деятельности, красоту и выразительность движений. Воспитывать доброжелательность, умение действовать в коллективе. Способствовать закаливанию детского организма.
№ 4. Оздоровительная пробежка по территории детского сада «Марафон».
Задачи. Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, сохранять осанку, согласовывать движения рук и ног, ритмично дышать носом. Повышать функциональные возможности организма детей.
Работа с детьми в группе
Виды деятельности
№ 1. Беседа по этике и культуре поведения на тему «Этичные и неэтичные поступки».
Задачи. Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, кто из людей поступил правильно, а кто нарушил правила. Учить детей сопоставлять свои желания и поступки с этическими и нравственными нормами, принятыми правилами поведения.
№ 2. Работа в уголке физического воспитания.
Задачи. Продолжать знакомить с техникой движения при использовании атрибутов физкультурного уголка. Показать упражнения с плечевым эспандером. Повышать двигательную активность детей.-
№ 3. Подвижная игра «Пчелки и ласточка».
Задачи. Упражнять детей в выполнении прыжка с возвышения, учить приземляться, сохраняя равновесие, правильно выполнять основные движения при беге, сохранять осанку. Приобщать к ценностям культуры русского народа через подвижные игры.
№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Моряки»: беседа о назначении корабля и о том, кто на нем работает (капитан, матросы, кок, радист); рассматривание картины «Дети Севера»; рисование на тему «Путешествие на Северный полюс».
Задачи. Формировать представления детей о профессиях путешественников, учить передавать свои знания и впечатления в рассказах и рисунках, обогащать игровой опыт детей.
№ 5. Работа в уголке музыкального воспитания: попевка Е. Тиличеевой «Смелый пилот».
Задачи. Обучать детей правильным приемам игры на металлофоне, учить исполнять попевку под аккомпанемент фортепиано.
№ 6. Ознакомление с художественной литературой: чтение русских народных сказок по выбору детей.
Задачи. Прививать детям любовь к чтению, к произведениям устного народного творчества, учить видеть жанровые особенности сказок.
№ 7. Игра-драматизация «Терем-теремок».
Задачи. Развитие памяти, связной речи, диалогической речи, формирование умения передавать содержание сказки по лицам.
День 14
Утро
Виды деятельности
№1. Самообслуживание: игровая ситуация «Неряшливый шкафчик».
Задачи. Учить детей поддерживать порядок в своем шкафчике, формировать привычку бережно относиться к личным вещам. Предложить ребятам регулярно проводить конкурс на самый аккуратный шкафчик.
№ 2. Дежурство по столовой.
Задачи. Учить детей красиво сервировать стол. Рассказать о том, что q красивая сервировка способствует повышению аппетита, улучшает настроение, показывает гостям, что их ждали, готовились к их приходу, демонстрирует умения и фантазию хозяйки. Учить самостоятельно и своевременно выполнять все обязанности дежурных.
№ 3. Дидактическая игра «Магазин игрушек».
Задачи, Учить детей описывать предмет, выделять его существенные признаки, узнавать предмет по описанию.
№ 4. Беседа о народной игрушке.
Задачи. Пробуждать у детей интерес к народному искусству. Дать представление о том, как народные мастера делают игрушки.
№ 5. Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями.
Задачи. Совершенствовать умение детей ухаживать за растениями, помочь вспомнить правильные приемы работы, активизировать в словаре соответствующие понятия.
№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Строители».
Задачи. Учить детей договариваться о том, что они будут строить, распределять между собой материалы, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата. Воспитывать уважение к труду строителей.
№ 7. Чтение художественной литературы: В. Бианки «Сова».
Задачи. Учить детей внимательно слушать рассказ, понимать смысл прочитанного, передавать свое отношение к содержанию произведения.
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение за птицами.
Задачи. Обсудить с детьми, почему птицы улетают в теплые края, какие птицы улетают, а какие - зимуют. Рассказать ребятам, что первыми улетают стрижи, ласточки, затем в начале осени улетают журавли. Понаблюдать с детьми, как птицы собираются в стаи.
№ 2. Трудовые поручения: сбор урожая.
Задачи. Предложить детям рассмотреть грядки огорода, рассказать, какие плоды, овощи остались на огороде, что из них можно приготовить, чем они полезны. Предложить ребятам договориться о совместной работе и собрать весь оставшийся урожай.
№ 3. Дидактическая игра «Кто что делает».
Задачи. Расширять представления детей о профессиях, уточнить их названия, обогащать лексический запас детей глаголами, характеризующими действия людей той или иной профессии.
№ 4. Подвижная игра «Ловишки с ленточками».
Задачи. Учить детей выполнять правила игры, изменять направление и темп бега в зависимости от игровой ситуации. Воспитывать у детей интерес и стремление к правильному выполнению задания.
№ 5. Спортивные упражнения: катание на самокате.
Задачи. Помочь детям освоить технику движения на самокате (учить держать руль, отталкиваться попеременно правой и левой ногой, выпол- I нять повороты). Развивать мышцы ног, уверенность в себе. Тренировать умение выполнять движения по кругу и на узкой дорожке. Привлекать сверстников к страховке друг друга.
Вечер
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение за трудом человека.
Задачи. Расширять представления детей о труде взрослых, о сельскохозяйственном труде, о сезонных работах. Предложить пронаблюдать, как | садовник собирает яблоки, как убирает гниющие плоды, обрезает ветви, обсудить с детьми назначение его действий. Учить устанавливать причинно-следственные связи: сезон - растительность – труд людей.
№ 2. Спортивные упражнения: катание на самокате.
Задачи. Совершенствовать технику выполнения детьми основных движений при перемещении на самокате (учить держать руль, уверенно выполнять повороты, останавливаться по сигналу), развивать динамическое равновесие, глазомер. Учить детей менять темп при движении по сигналу воспитателя.
№ 3. Игры с игрушками и спортинвентарем по выбору детей.
Задачи. Учить детей самостоятельно и продуктивно проводить досуг, выбирать занятия по интересам, вступать с товарищами в игровое взаимодействие.
№ 4. Труд в природе: уборка листвы на участке.
Задачи. Воспитывать у детей стремление к поддержанию чистоты на участке, формировать умение самостоятельно подбирать необходимый инвентарь, организовывать работу.

Работа с детьми в группе
Виды деятельности
№ 1. Беседа на тему «Мы едем в общественном транспорте».
Задачи. Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить правила поведения в общественных местах. Предложить рассказать, почему важно быть вежливыми, проявлять уважение к взрослым и сверстникам.
№ 2. Работа в уголке сенсорного воспитания.
Задачи. Закреплять навыки обследования бумажных объектов, совершенствовать восприятие детей путем активного использования органов чувств: зрения и осязания. Учить передавать в речи результаты обследования, самостоятельно выбирать образцы для различных поделок.
№ 3. Подвижная игра «Школа мяча».
Задачи, Организовать беседу с целью выявления понимания детьми правил игры: предложить ребятам рассказать правила, дополнить высказывания друг друга; спросить детей, что должен делать водящий, что игроки. Учить детей подбрасывать и ловить мяч одной рукой.
№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Ателье»: беседа об ателье, его назначении, о людях, работающих в ателье. Повторение стихотворения 3. Александровой «Мой мишка». Аппликация на тему «Мамино платье».
Задачи. Поощрять выбор детьми темы игры, учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего мира, из литературных произведений и телевизионных передач, экскурсий, выставок, путешествий, походов.
№ 5. Работа в уголке музыкального воспитания: попевка Е. Тиличеевой «Смелый пилот». |
Задачи. Обучать детей приемам игры на металлофонах, исполнять попевку на нескольких инструментах.
№ 6. Ознакомление с художественной литературой: стихотворение А.С. Пушкина «Уж небо осенью дышало...» из романа в стихах «Евгений Онегин».
Задачи. Прививать детям любовь к поэзии, помочь увидеть красоту осенней природы, понимать образность поэтического языка, расширять представление о пейзажной лирике Пушкина.
№ 7. Индивидуальная работа по развитию речи.
Задачи. Упражнять детей в отчетливом произношении звуков «з» и «с», в их дифференциации, подборе слов, в которых эти звуки слышатся.
День 15
Утро
Виды деятельности
№ 1. Настолько-печатная игра «Путешествие по городу».
Задачи. Закрепление знаний детей о родном городе, воспитание люб-пи к нему, уважения к живущим в нем людям, развитие речи.
№ 2. Дежурство по занятиям: подготовка к занятию по рисованию.
Задачи. Учить детей готовить вместе с воспитателем по количеству детей все необходимое для занятия, правильно размещать подставки для рисования, баночки с водой, с красками, подставки для них, раскладывать салфетки для промокания кистей. Формировать ответственность за выполнение трудовых поручений.
№ 3. Дидактическая игра «Подбери слово».
Задачи: Развивать речь детей, логическое мышление, учить использовать искусствоведческие термины, слова, выражающие эмоциональное состояние.
№ 4. Беседа на тему «Город Орел, в котором я живу».
Задачи. Закрепить знание детей о достопримечательностях любимого города; учить узнавать на фотографиях заповедные места и называть их.
№ 5. Работа в уголке природы: рассматривание кролика.
Задачи. Расширять представления детей о домашних животных, уточнить представления внешнем виде кролика. Учить устанавливать связь между характером движения животного и строением его конечностей (кролик прыгает, его задние лапы длиннее передних).
№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Почта».
Задачи. Учить детей соблюдать ролевое соподчинение и вести ролевые диалоги. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры. Формировать умение использовать атрибуты.

Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение за паутинкой.
Задачи. Обратить внимание детей на летающие паутинки, предложить поймать паутинку, рассказать, что с ее помощью путешествует паучок (его можно заметить, когда он быстро побежит по руке и повиснет на новой паутинке).
№ 2. Труд в природе: сбор семян цветов для весенней посадки.
Задачи. Закрепить умение детей аккуратно и правильно собирать семена в самостоятельно приготовленные бумажные пакетики.
№ 3. Дидактическая игра «Скажи наоборот».
Задачи. Учить детей подбирать слова-антонимы, активизировать речь детей.
№ 4. Подвижная игра «У медведя во бору». Усложнение: добавляется второй водящий.
Задачи. Закреплять умение детей бегать в заданном направлении, выполнить имитацию движений в соответствии с текстом. Воспитывать доброжелательность.
№ 5. Спортивная игра баскетбол.
Задачи. Упражнять детей в выполнении произвольных бросков в корзину, учить перемещаться по площадке, перебрасывать мяч правой (левой) рукой, ловить его двумя руками. Тренировать малышей в умении I владеть мячом. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Вечер Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение за растениями.
Задачи. Расширять представления детей о деревьях. Предложить рас смотреть семена и плоды деревьев (клен, ясень), сравнить их между собой, пояснить, почему такие семена называют крылатками.
№ 2. Спортивная игра баскетбол.
Задачи. Учить детей выполнять элементы игры: бросать мяч вверх и ловить его двумя руками после удара об пол; бросать мяч вверх с хлопком за спиной и ловить его двумя руками; перемещаться по площадке. Способствовать созданию радостного настроения.
№ 3. Подвижная игра «Школа мяча».
Задачи. Учить детей выполнять правила игры, самостоятельно с помощью считалки распределять роли. Учить бросать и ловить мяч одной рукой, не прижимая к груди. Развивать ловкость, меткость. Продолжать работу по оздоровлению детей.
Работа с детьми в группе
Виды деятельности
№ 1. Беседа о правах ребенка на тему «Имя, отчество и фамилия».
Задачи. Рассказать детям о том, почему важно знать свои права и обязанности, о том, что имя, отчество и фамилию человек получает при рождении по соглашению родителей.
№ 2. Работа в уголке книги: инсценировка русской народной сказки «Теремок».
Задачи. Учить детей играть взятые на себя роли, подбирать мимику, интонацию голоса, характерные для персонажа, свободно двигаться по пространству «сцены», понимать характеры героев сказки. Вызывать у детей положительные эмоции.
№ 3. Звуковая культура речи: упражнение «Угадай, что звучит».
Задача: Учить детей различать на слух предметы по издаваемым ими звукам, давать им названия (колокольчик, погремушка и т.п.).
№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Пожарные»: разучивание песни «Я стану пожарным»; игра-эстафета «Два круга».
Задачи. Учить детей коллективно планировать предстоящую работу, сообща выполнять задуманное, соотносить свои действия с планом.
№ 5. Работа в уголке музыкального воспитания: попевка Е. Тиличеевой «Смелый пилот».
Задачи. Обеспечивать освоение детьми навыков совместной игры на металлофонах и ударных инструментах.
№ 6. Ознакомление с художественной литературой: главы из книги Т. Александровой «Домовенок Кузька».
Задачи. Пробуждать у детей интерес к художественной литературе, учить оценивать поступки героев, вызвать эмоциональный отклик на сказку.
День 16
Утро
Виды деятельности
№ 1. Дежурство по столовой: игровая ситуация «О чем рассказала салфетка?»
Задачи. Обсудить с детьми назначение салфеток. Учить раскладывать I салфетки в салфетницы аккуратно, чтобы их легко было доставать.
№ 2. Наблюдение из окна: бархатцы осенью.
Задачи. Предложить детям сравнить цветы, растущие на улице и в группе, попросить объяснить, почему растения на улице завяли, а в группе они продолжают расти.
№ 3. Дидактическая игра «Испорченный телефон».
Задачи. Развивать у детей слуховое восприятие, внимание.
№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Моряки».
Задачи. Учить детей играть вместе, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Формировать умение подбирать предметы и атрибуты для игры, считаться с интересами товарищей.
№ 5 Игра с пением венгерской народной песни «Веночек».
Задачи. Учить детей реагировать на новую музыкальную фразу сменой движений, побуждать исполнять импровизационный танец.
№ 6. Песенное творчество «Доброе воспоминание».
Задачи. Развивать и стимулировать песенные импровизации у детей, учить использовать выразительные средства музыки в соответствии с замыслом.
№ 7. Игры со строительным материалом «Многоэтажные дома».
Задачи. Формировать у детей обобщенное представление о домах, учить сооружать высокие постройки с перекрытиями, находить собственные решения, закреплять умение отбирать нужные для постройки детали, познакомить с понятиями «фундамент», «план», развивать архитектурные навыки, формировать навыки пространственной ориентации.
№ 8. Подвижная игра «Прятки».
Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, водящему, назначить судью, который будет организовывать игру и следить за соблюдением правил.
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение за паутинкой.
Задачи. Рассказать детям, откуда берется паутинка, рассмотреть маленького паучка, отметить особенности его поведения.
№ 2. Подвижная игра «Гуси-лебеди».
Задачи. Упражнять детей в беге, учить действовать по сигналу воспитателя. Развивать умение концентрировать внимание, согласовывать свои действия с действиями товарищей.
№ 3. Дидактическая игра «Кто что слышит».
Задачи. Развивать у детей слуховое восприятие, внимание.
№ 4. Спортивные упражнения: катание на самокате.
Задачи. Повышать техничность и автоматичность действий детей, упражнять в выполнении поворотов. Воспитывать настойчивое и,, смелость. Тренировать их в смене темпа движения и учить останавливаться по сигналу воспитателя.
№ 5. Самостоятельная двигательная активность детей.
Задачи. Учить детей подбирать атрибуты для упражнений и различных движений, увеличивать объем двигательной активности, способствовать воспитанию самостоятельности.
Вечер
Прогулка
Виды деятельности
№. 1. Наблюдение за облаками.
Задачи. Обратить внимание детей на осеннее небо, обсудить какого цвета оно стало? Предложить вспомнить, какими бываю! облака, рассказать какие облака они чаще видят с наступлением осени (перистые).
№ 2. Спортивные упражнения: катание на самокате или спортройлере.
Задачи. Развивать интерес детей к данному упражнению, стимулировать повышение двигательной активности. Повторить с детьми правила безопасного передвижения на самокате. Учить детей сохранять правильную осанку и равновесие при езде на самокате, выполнять повороты, ездить змейкой. Развивать ловкость, выносливость, воспитывать смелость, о уверенность в своих силах, настойчивость.
№ 3. Подвижная игра «Разведчики».
Задачи. Упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве, определять направление движения. Использовать предлоги «от», «около», «рядом», «над», «за» и др.
№ 4. Самостоятельная деятельность детей.
Задачи. Воспитание самостоятельности, поощрение инициативы, дружеских взаимоотношений, формирование умения самостоятельно выбирать партнеров по игре.
Работа с детьми в группе
Виды деятельности
№ 1. Игры с крупным строительным материалом: строим мосты.
Задачи. Закреплять представления детей о назначении и строении мостов, учить делать постройку устойчивой.
№ 2. Дидактическая игра «Найди игрушку».
Задачи. Активизация словаря, развитие умения находить предмет по описанию.
№ 3. Беседа на тему «Избушка лубяная».
Задачи. Продолжать знакомить детей с избой, рассказать, как ее строили. Стимулировать интерес к русским традициям.
№ 4. Слушание музыкальных произведений: М. Мусоргский «Слеза».
Задачи. Формировать у детей умение различать смену настроений и их оттенков в музыке, смену частей музыкального произведения.
№ 5. Ознакомление с художественной литературой: стихотворение Я. Акима «Жадина».
Задачи. Учить детей внимательно, слушать, предложить рассказать о поступках героев, дать им оценку, дать возможность ребятам высказаться о том, как поступил бы каждый из них.
№ 6. Индивидуальная работа по ФЭМП.
Задачи. Упражнять детей в счете предметов нескольких величин, по-разному расположенных в пространстве. Закреплять умение сравнивать пять предметов по величине и объяснять результаты сравнений.
День 17
Утро
Виды деятельности
№ 1. Формирование культурно-гигиенических навыков.
Задачи. Предложить детям вспомнить важнейшие правила поведения за столом, изобразить их при помощи символов (кушать, не торопясь, тщательно пережевывать пищу; помнить, что все неприятности происходят из-за спешки или из-за баловства; за едой нельзя разговаривать, смеяться; нужно убирать за собой и т.д.). Учить детей соблюдать правила во время приема пищи.
№ 2. Подвижная игра «Карусель».
Задачи. Упражнять детей в беге по кругу, держась за руки, со сменой темпа. Развивать координацию движений, внимание, учить реагировать на действия партнеров.
№ 3. Дидактическая игра «Угадай, кто позвал».
Задачи. Развитие слухового восприятия, внимания, выдержки.
№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Пожарные».
Задачи. Учить детей определять сюжет и правила игры, распределять роли. Воспитание уважения к смелости пожарных.
№ 5. Игра с пением русской народной песни в обработке П. Савинцева «Во поле береза стояла».
Задачи. Учить детей придумывать движения и составлять, композицию танца.
№ 6. Песенное творчество «Утром».
Задачи. Формировать у детей умение сочинять песенные импровизации на заданную тему.
№ 7. Хозяйственно-бытовой труд: убираем групповую комнату.
Задачи. Учить детей убирать игрушки после игры, понимать задание воспитателя, вместе с воспитателем составлять план работы, выполнять ее аккуратно, не мешать другим. Обращать внимание детей на необходимость доводить дело до конца, на то, что не стоит стесняться просить о помощи.
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение за погодой.
Задачи. Уточнять представления детей о погоде, развивать наблюдательность. Учить детей излагать результаты наблюдений (что они видят перед собой, слева, справа, каких красок осенью в природе больше и т.д.).
№ 2. Подвижная игра «Ловишки с ленточками».
Задачи. Упражнять детей в выполнении основных движений при беге, учить согласовывать движения рук и ног, уворачиваться от водящем о. Способствовать закаливанию детского организма с использованием природных факторов.
№ 3. Дидактическая игра «А если бы...».
Задачи. Активизировать речь детей, развивать фантазию, воображение, творческие способности.
№ 4. Спортивная игра баскетбол.
Задачи. Познакомить с правилами передачи мяча в парах, учить передавать мяч друг другу в шеренгах с продвижением вперед по площадке, передавать мяч одной рукой от плеча (правой и левой). Воспитывать выдержку, настойчивость, развивать внимание.
№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек».
Задачи. Учить детей самостоятельно распределяй, роли, воспитывать дружеские взаимоотношения.
Вечер
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение: осенний ветер.
Задачи. Уточнять представления детей о погоде, развивать наблюдательность. Предложить детям рассказать, как можно узнать направление ветра, как меняется все вокруг в ветреную погоду.
№ 2. Спортивная игра бадминтон.
Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами и атрибутами игры (ракетка, волан), учить держать ракетку правильно, выполнять удар по летящему волану. Познакомить детей со свойствами волана (вес, размер). Формировать интерес к новой спортивной игре.
№ 3. Подвижная игра «Школа мяча».
Задачи. Учить детей ударять мяч о землю и ловить его одной рукой, не прижимая к себе. Развивать ловкость, быстроту реакции.
№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Семья».
Задачи. Формировать у детей умение распределять роли, способствовать объединению игровых сюжетов (игра «Магазин», «Шоферы», «Библиотека» и др.), побуждать детей к участию в игре.

Работа с детьми в группе
Виды деятельности
№ 1. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: экскурсия по детскому саду, знакомство с разными групповыми помещениями; беседа «Как мы живем в детском саду»; рисование «Наш детский сад».
Задачи. Учить детей самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в ходе игры. Способствовать укреплению устойчивых детских игровых объединений. Формировать умение согласовывать собственные действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.
№ 2. Дидактическая игра «Испорченный телефон».
Задачи. Развивать у детей слуховое внимание, умение регулировать силу своего голоса (говорить громко или шепотом), формировать умение переключать внимание.
№ 3. Беседа «Как зарождалось русское государство?»
Задачи. Вызвать интерес детей к истории России, дать представления о зарождении русского государства. Пробудить желание больше знать о своей Родине.
№ 4. Слушание музыкальных произведений: М. Мусоргский «Слеза».
Задачи. Учить детей узнавать и называть знакомое музыкальное произведение по вступлению, по начальным тактам мелодии; обогащать словарь понятиями, обозначающими различные характеристики музыки, эмоции, которые она вызывает у людей.
№ 5. Ознакомление с художественной литературой: рассказ В. Драгунского «Друг детства».
Задачи. Вызвать у детей эмоциональный отклик на произведение, воспитывать бережное отношение к игрушкам, учить малышей давать оценку поступкам героев литературных произведений.
День 18
Утро
Виды деятельности
№ 1. Дежурство в уголке природы «Обитатели морей».
Задачи. Учить детей ухаживать за морскими черепахами в уголке природы: показать, как их нужно кормить, чистить «домики». Обратить внимание детей на порядок действий по подготовке к дежурству (надеть фартук, засучить рукава). Учить детей рассказывать о результатах своего труда, гордиться добросовестно выполненной работой.
№ 2. Самостоятельная игровая деятельность.
Задачи. Развивать у детей самостоятельность, инициативность, формировать умение выбирать игру по интересам, способствовать объединению детей для игры.
№ 3. Дидактическая игра «Что общего?»
Задачи, Упражнять детей в классификации предметов по определенному признаку, развивать внимание, наблюдательность, учить выбирать признак классификации самостоятельно.
№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Ателье».
Задачи. Учить детей развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего мира, распределять роли. Развивать коммуникативные и регулятивные функции речи, способность к децентрации.
№ 5. Игра с пением русской прибаутки в обработке Е. Тиличеевой «Ворон».
Задачи. Учить детей двигаться в соответствии с плясовым характером музыки и передавать содержание текста песни мимикой и движениями, учить сужать и расширять круг, ритмично выполнять дробный шаг.
№ 6. Песенное творчество: учимся находить песенные интонации на заданный текст. Полевка «Ночью».
Задачи. Формировать у детей умение сочинять песенные импровизации на заданную тему.
№ 7. Ознакомление с художественной литературой: сказка Г.А. Скребицкого «Всяк - по-своему».
Задачи. Пробуждать у детей интерес к жизни диких зверей, любовь к природе. Учить осмысливать полученную из книг информацию, отвечать на вопросы по тексту.

Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдения за животными.
Задачи. Предложить детям понаблюдать за домашними животными. Обратить внимание детей на то, что шерсть у них стала гуще, появился подшерсток. Предложить детям подумать и ответить - происходит ли то же самое и с шерстью лесных зверей.
№ 2. Подвижная игра «Белки в лесу».
Задачи. Упражнять детей в прыжках со скамейки в обозначенное место, в лазании по гимнастической стенке, в беге.
№ 3. Дидактическая игра «От А до Я».
Задачи. Закреплять умение детей составлять логическую цепочку (мини-рассказ) по двум картинкам (гнездо с яйцом - летящая птица; зернышко - батон хлеба и т.д.), расширять словарный запас детей, развивать воображение.
№ 4. Спортивная игра городки.
Задачи. Продолжать знакомить детей с новой игрой, учить держать биту правильно, сбивать кегли, бросая ее сбоку или от плеча. Развивать интерес к спортивным играм.
№ 5. Постройка гаража из крупного строительного материала.
Задачи. Продолжить знакомить детей с геометрическими фигурами. Учить использовать полученные ранее знания об их свойствах при постройке гаража из кубиков и песка.
Вечер
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение: свойства воздуха.
Задачи. Предложить детям рассказать, что они видят перед собой, слева, справа, обратить внимание на ясность и четкость видимых объектов. То, что мы видим окружающие нас объекты, объясняется таким свойством воздуха как прозрачность.
№ 2. Спортивная игра городки.
Задачи. Учить детей правильно держать биту, принимать стойку игрока (становиться левым боком к полю, ноги на ширине плеч, вес тела распределять равномерно), сбивать кегли, бросая биту с боку или от плеча. Развивать интерес к спортивным играм.
№ 3. Подвижная игра «Совушка».
Задачи. Совершенствовать умение детей действовать в соответствии с правилами, точно выполнять игровые действия (бегать легко, свободно, используя всю игровую площадку, останавливаться по звуковому сигналу). Развивать ловкость и быстроту реакции.

Работа с детьми в группе
Виды деятельности
№ 1. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Почта»:
беседа о том, получают ли семьи детей газеты, журналы, письма, бандероли. Чтение стихотворения С. Маршака «Почта». Подготовка атрибутов для игры (открытки, карточки, сумка почтальона).
Задачи. Учить детей самостоятельно проводить знакомые игры. Воспитывать с их помощью честность, справедливость, совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Пробуждать желание организовывать сюжетно-ролевые игры.
№ 2. Дидактическая игра «Угадай, что мы задумали».
Задачи. Развивать связную речь, мышление, внимание, сообразительность, творческие способности детей.
№ 3. Беседа на тему .«Кто построил детский сад».
Задачи. Дать детям представление о важности труда строителей, воспитывать уважение к их профессии.
№ 4. Слушание музыкальных произведений: В.А. Моцарт «Концерт для скрипки с оркестром».
Задачи. Знакомить детей с изобразительными возможностями музыкальных инструментов симфонического оркестра.
№ 5. Ознакомление с художественной литературой; русская народная сказка «Хаврошечка» в обработке Л.Н. Толстого.
Задачи. Продолжать знакомить детей с основными жанровыми особенностями народных сказок, учить понимать целесообразность использования в литературном произведении различных выразительно-изобразительных средств.

День 19
Утро
Виды деятельности
№ 1. Дежурство по столовой.
Задачи. Учить дежурных убирать со стола, наводить порядок, действовать аккуратно. Учить детей проверять качество своей работы, рассказывать о ее результатах.
№ 2. Формирование культурно-гигиенических навыков: игровое упражнение «Ладушки-ладушки».
Задачи. Учить детей осознанно относиться к своему внешнему виду, следить за чистотой рук, мыть их по мере необходимости (после прогулки, посещения туалета, после дежурства в уголке природы и т.д.). Обсудить с детьми важность гигиенических процедур.
№ 3. Работа в книжном уголке: «Книжная больница».
Задачи. Учить детей ремонтировать книжки, показать пример бережного обращения с книгой.
№ 4. Беседа на тему «Право на жилище».
Задачи. Познакомить детей с правом на жилище, рассказать об обязанностях по поддержанию порядка в доме, которые должны быть у каждого человека.
№ 5. .Сюжетно-ролевая игра «Библиотека»: сюжет «В читальном зале».
Задачи. Учить детей готовить обстановку для игры, распределять роли, воспитывать доброжелательные взаимоотношения со сверстниками в игре.
№ 6. Игра с пением песни «Ежик» слова Б. Карасева, музыка А. Аверина.
Задачи. Учить детей импровизировать, выполнять движения по тексту песни.
№ 7. Проектная деятельность: проект «Моя семья».
Задачи. Оформить совместно с детьми журнал «Наша большая семья». Стимулировать развитие творческих способностей детей, учить анализировать полученные результаты самостоятельно. Развивать положительную самооценку, стимулировать интерес к самопознанию.

Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение за трудом взрослых: работа в цветнике.
Задачи. Обсудить с детьми, зачем люди убирают осенью листья, собирают семена. Предложить ребятам оказать посильную помощь взрослым.
№ 2. Подвижная игра «Сокол и голуби».
Задачи. Упражнять детей в беге, учить действовать по команде. Развивать координацию движений, ловкость, внимание.
№ 3. Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра».
Задачи. Закреплять знания детей о времени, формировать умение соотносить происходящие события со временем, активизировать словарь.
№ 4. Спортивная игра баскетбол.
Задачи. Продолжать учить детей элементам баскетбола: упражнять детей в перемещении по площадке бегом и шагом, в сохранении правильной стойки баскетболиста; совершенствовать навыки ловли и удержания мяча. Воспитывать выдержку, настойчивость.
№ 5. Трудовые поручения: уборка мусора на групповом участке.
Задачи. Учить детей выбирать дело по интересу, стремиться достичь наилучшего результата и оценивать его.
Вечер
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдения за явлениями природы: роса.
Задачи. Уточнять представления детей о данном явлении природы, предложить вспомнить народные приметы, связанные с росой, предположить, как можно проверить эти приметы.
№ 2. Спортивные упражнения: катание на самокате.
Задачи. Учить детей сохранять равновесие при езде, выполнять повороты вокруг предметов (ездить змейкой). Способствовать развитию мышц ног, поощрять самостоятельность, развивать творчество в двигательной деятельности.
№ 3. Подвижная игра «Баба-Яга».
Задачи. Учить детей соблюдать правила игры; ходить, бегать легко и ритмично, изменяя направление и темп движения в соответствии с игровой ситуацией. Развивать ловкость, быстроту реакции, формировать умение действовать в коллективе.
№ 4. Труд в природе: уборка осенних листьев.
Задачи. Формировать у детей стремление поддерживать порядок на участке, учить доводить начатое дело до конца.
Работа с детьми в группе
Виды деятельности
№ 1. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».
Задачи. Познакомить детей с работой методиста, заведующей, музыкального работника, медсестры; рассмотреть оборудование кабинетов и зала.
№ 2. Дидактическая игра «Когда это бывает?»
Задачи. Закрепить представления детей о временах года и их характерных признаках, учить использовать знания для решения игровых задач.
№ 8. Работа в уголке физического воспитания.
Задачи. Напомнить детям правила безопасного обращения с атрибутами уголка. Предложить вспомнить уже известные приемы использования плечевого эспандера, показать новые. Развивать самостоятельность, поощрять активность детей. Совершенствовать двигательные умения и навыки.
№ 4. Работа в уголке музыкального воспитания: попевка Е. Тиличеевой «Смелый пилот».
Задачи. Учить детей правильно передавать в игре на ударных инструментах и игре на металлофонах ритмический рисунок попевки, учить играть ансамблем.
№ 5. Игры со строительным материалом «Машины».
Задачи. Формировать представления детей о различных машинах, их функциональном назначении, строении; о колесах и осях, о способах их крепления, развивать любознательность, смекалку и творчество.
День 20
Утро
Виды деятельности
№ 1. Дежурство в уголке природы: практическая работа «Почему завяли цветы на окошке».
Задачи. Продолжать знакомить детей с многообразием комнатных растений. Учить устанавливать связь между состоянием растения и условиями окружающей среды.
№ 2. Самообслуживание: упражнение «Обувная полка».
Задачи. Учить детей аккуратно ставить свою обувь на обувную полку, своевременно ухаживать за ней (в случае загрязнения чистить, мыть, сушить). Стимулировать желание детей помогать друг другу.
№ 3. Настолько-печатная игра «Парные картинки».
Задачи. Развивать наблюдательность, внимание, умение замечать сходство и различия в предметах, активизировать словарь.
№ 4. Подвижная игра «Каравай».
Задачи. Упражнять детей в согласовании действий со словом, активизировать словарь, повышать двигательную активность.
№ 5. Сюжетно-ролевые игры «Детский сад», «Семья»: сюжет «Идем в гости».
Задачи. Учить детей соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения, использовать предметы-заместители.
№ 6. Игра с пением украинской народной песни в обработке ML Красева «На горе-то лен».
Задачи. Учить детей согласовывать движения с текстом песни, импровизировать.
№ 7. Дидактическая игра «Что кому».
Задачи. Воспитывать интерес к труду взрослых, познакомить детей с особенностями разных профессий.
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение: осенний ветер.
Задачи. Уточнить представления детей о погоде, о свойствах воздуха. Обсудить с детьми понятия «сильный ветер», «слабый ветер», выяснить, как определить силу ветра.
№ 2. Подвижные игры: русская народная игра «Баба-Яга».
Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия в качестве игрока и водящего. Развивать быстроту и ловкость, способствовать закаливанию детского организма.
№ 3. Дидактическая игра «Прятки».
Задачи. Формировать морфологическую речь. Развивать умение правильно использовать предлоги и наречия, имеющие пространственное значение (в, на, за, под, около, между, рядом, слева, справа).
№ 4. Спортивная игра городки.
Задачи. Учить детей держать биту в слегка согнутой руке, принимать стойку игрока, развивать глазомер.
№ 5. Трудовые поручения: транспортировка мусора в контейнер.
Задачи. Учить детей подбирать инвентарь, договариваться о сотрудничестве, воспитывать самостоятельность и ответственность за порученное дело.
Вечер
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение за насекомыми.
Задачи. Предложить детям стать «следопытами» и попробовать отыскать насекомых на своем участке. Обсудить, где можно найти насекомых, почему они «спрятались».
№ 2. Спортивная игра баскетбол.
Задачи. Учить детей ловить мяч после удара об пол, после удара и хлопка в ладоши, после удара и поворота вокруг себя. Упражнять детей в реагировании на сигнал. Воспитывать выдержку.
№ 3. Подвижная игра «Охотники и зайцы».
Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми прыжков на двух ногах с продвижением вперед и изменением направления, упражнять детей в беге. Учить детей метать мяч правой рукой в движущуюся цель. Развивать ловкость, меткость, внимание, быстроту реакции.
№ 4. Оздоровительная пробежка по территории детского сада «Лабиринт».
Задачи, Упражнять детей в беге, развивать выносливость, функциональные возможности организма. Учить детей ориентироваться на территории детского сада, соблюдать маршрут движения.
Работа с детьми в группе
Виды деятельности
№ 1. Сюжетно-ролевые игры «Строители», «Моряки».
Задачи. Учить усложнять игру путем увеличения числа участников, согласования их ролевых действий в соответствии с сюжетом игры. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам.
№ 2. Дидактическая игра «Преврати цифру в смешную фигурку».
Задачи. Помочь детям запомнить изображение прописных цифр, развивать фантазию, творческие способности.
№ 3. Работа в уголке книги: литературная викторина «Знаешь ли ты стихи А. Барто?»
Задачи. Помочь детям вспомнить знакомые произведения, их названия, рассмотреть иллюстрации к ним разных художников, предложить продекламировать стихи, обсудить их содержание.
№ 4. Работа в уголке музыкального воспитания: попевка Е. Тиличеевой «Смелый пилот».
Задачи. Учить детей своевременно начинать и заканчивать игру на металлофоне, соблюдать общую динамику, темп.
№ 5. Индивидуальная работа по развитию речи.
Задачи. Упражнять детей в составлении описательных рассказов об овощах и фруктах, учить использовать качественные прилагательные.
День 21
Утро
Виды деятельности
№ 1. Дежурство по занятию.
Задачи. Учить детей самостоятельно готовить материалы к занятиям, убирать материалы после занятия со столов. Учить мыть баночки и кисточки, вытирать столы, промывать и просушивать розетки для красок, палитру, раскладывать материалы после их использования на место.
№ 2. Хозяйственно-бытовой труд: уборка в спальне.
Задачи, Учить детей убирать игрушки после игры, понимать задание воспитателя, составлять план работы, готовить все необходимое для ее выполнения. Учить выполнять любую работу аккуратно, сообща, помогать товарищам, не бросать работу, не закончив ее, не стесняться просить помощь.
№ 3. Дидактическая игра «Русские узоры».
Задачи. Закреплять умение детей правильно составлять узоры дымковского промысла, применять знание элементов росписи.
№ 4. Беседа по этике и культуре поведения «В мире вежливых слов».
Задачи. Предложить детям высказаться о том, кого можно назвать культурным человеком, стимулировать желание быть вежливым.
№ 5. Сюжетно-ролевые игры «Детский сад», «Магазин».
Задачи. Учить детей играть вместе, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом, считаться с интересами товарищей.
№ 6. Игра с пением песни «К нам гости пришли» (музыка А. Александрова, слова М. Ивенсен).
Задачи. Учить детей передавать в движении содержание песни, исполнять песню эмоционально, искренне, воспитывать доброжелательность, радушие.
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение за животными.
Задачи. Предложить детям понаблюдать за собаками, рассказать о своих питомцах, привести примеры их преданности человеку.
№ 2. Подвижная игра «Зайцы и волк». Усложнение: выполняются прыжки на одной ноге с продвижением вперед.
Задачи. Предложить детям рассказать и показать, как нужно выполнять игровые действия (прыжки на двух ногах, движения в соответствии с текстом, бег). Воспитывать уверенность в себе.
№ 3. Игровая деятельность по интересам детей.
Задачи. Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.
№ 4. Дидактическая игра «Назови число».
Задачи. Учить детей использовать в игре порядковый счет. Закрепить в сознании детей понятия «следующее за числом...», «стоящее перед числом...». Учить называть смежные числа.
№ 5. Дидактическая игра «Узнай цифру на ощупь».
Задачи. Закрепить образ цифр в сознании детей, формировать умение определять цифры на ощупь.
№ 6. Спортивная игра бадминтон.
Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами игры, учить выполнять удары по летящему волану, подачу. Развивать подвижность суставов кистей рук, повышать функциональные возможности детского организма.
№ 7. Трудовые поручения: наведение порядка в песочнице после игр.
Задачу. Формировать необходимые навыки трудовой деятельности, учить оценивать результаты своего труда.
Вечер. Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение за растениями: береза в сентябре.
Задачи. Предложить детям рассмотреть березу, сравнить количество листьев на березе и на дубе. Спросить их, почему у нас на Родине так любят березу, посвящают ей стихотворения, песни. Вспомнить с детьми стихи о березе.
№ 2. Самостоятельная двигательная активность детей.
Задачи. Учить детей подбирать атрибуты для упражнений и различных игр, увеличивать объем двигательной активности, способствовать воспитанию самостоятельности.
№ 3. Подвижная игра «Кто ушел?»
Задачи. Развивать у детей внимание и быстроту реакции, поддерживать интерес к подвижным играм. Приучать детей следить за своей осанкой во время движения.

Работа с детьми в группе
Виды деятельности
№ 1. Настольно-печатная игра «Азбука».
Задачи. Учить детей находить знакомые буквы, составлять слоги и короткие слова.
№ 2. Дидактическая игра «Составь цифру».
Задачи. Учить детей использовать в игре знания о количественном составе числа; умение составлять число из двух меньших.
№ 3. Работа в уголке сенсорного воспитания.
Задачи. Фиксировать внимание детей на форме, учить устанавливать простейшие тождества и различия предметов по форме, учить классифицировать, группировать предметы.
№ 4. Работа в уголке музыкального воспитания: полевка Е. Тиличеевой «Смелый пилот».
Задачи. Помочь детям освоить навыки игры в ансамбле с пением попевки, учить исполнять ритмический рисунок на ударных инструментах -бубне, трещотке, колотушке, коробочке.







15

Приложенные файлы


Добавить комментарий