Варианты ОГЭ — 2017 год (русский язык)


ВАРИАНТ 13. ЧАСТЬ 2. Выполните задание со 2 – 30 .
(1)Когда наступило субботнее утро и всё в летнем мире дышало свежестью и кипело жизнью, Том появился на тротуаре с ведром извёстки и длинной кистью в руках. (2)Как только он оглядел забор, дух его погрузился в глубочайшую тоску, которой не видно было конца. (3)Тридцать ярдов дощатого забора!(4)В девять футов вышиной! (5)С ним и за сто лет не управишься!
(6)Том окунул здоровенную кисть в ведро и медленно провёл ею по верхней доске забора, повторил эту операцию, проделал её снова, сравнил ничтожную выбеленную полоску с необозримым материком неокрашенного забора и уселся на загородку под дерево в полном унынии. (7)Он начал думать о том, как весело рассчитывал провести этот долгожданный день, который вдруг наполнился скорбью. (8)Скоро другие мальчики пойдут из дому в разные интересные места и поднимут Тома на смех за то, что его заставили работать.(9)Одна эта мысль жгла его, словно огонь.
(10)Но в эту мрачную и безнадёжную минуту его вдруг осенило. (11)Он взялся за кисть и стал не торопясь работать. (12)Скоро из-за угла показался Бен Род-жерс, мальчик, чьих насмешек Том боялся больше всего на свете.(13)Походка у Бена была лёгкая, подпрыгивающая, и это служило верным доказательством того, что и на сердце у него легко и от жизни он ждёт только самого лучшего. (14)Он грыз яблоко.
– (15)Ага, попался, Томми!
(16)Ответа не было. (17)Том рассматривал свой последний мазок глазами художника.(18)Потом ещё раз осторожно провёл кистью по забору и отступил, любуясь результатами. (19)При этом Том проглотил слюну – так ему захотелось яблока. (20)Бен подошёл и спросил:
– (21)Что, старик, вкалывать приходится, а?
(22)Том круто обернулся и сказал:
– (23)А, это ты, Бен? (24)Я и не заметил.
(25)Бен слегка озадачился.
– (26)Слушай, Том, я иду купаться на пристань, – заявил он. (27)А ты, конечно, поработаешь? (28)Ну, само собой, это же так занятно.(29)Том, пристально посмотрев на Бена, спросил:
– (30)Что ты называешь работой, Бен?
– (31)А это, по-твоему, не работа?
(32)Том снова принялся белить и ответил небрежно:
– (33)Что ж, может, работа, а может, и не работа. (34)Уж не знаю как тебе, а Тому Сойеру это дело по душе.
– (35)Да брось ты, уж будто бы тебе так нравится белить!
– (36)А почему же нет? (37)Ну, не каждый же день нашему брату выпадает почувствовать себя настоящим мастером.
(38)После этого всё дело представилось в новом свете, и Бен, изумлённый неожи-
данным поворотом, даже перестал жевать яблоко. (39)Том осторожно стал водить кистью взад и вперёд, останавливаясь время от времени, добавлял мазок, другой. (40)Ничто не нарушало тишину, кроме тихого шуршания кисти. (41)Бен следил за каждым его движением.
(42)Вдруг он сказал:
– (43)Том, дружище, дай-ка и мне побелить немножко.
(44)Том, как добрый друг, готов был согласиться, но потом вдруг передумал.
– (45)Нет, извини, Бен, тётя Полли прямо трясётся над этим забором.(46)Пони-маешь, эта сторона выходит на улицу. (47)Ты так не сможешь, здесь нужно всё де-лать со вкусом, как настоящему художнику.
– (48)Слушай, Том, пусти хоть попробовать, хоть чуть-чуть, я тебе яблоко
отдам!
(49)Том, вздохнув, неохотно выпустил кисть из рук.
(50)И пока Бен трудился на солнцепёке, удалившийся от дел художник, сидя
в тени на бочонке, болтал ногами и, чему-то улыбаясь, жевал яблоко.(51)Знако-мые мальчики то и дело пробегали по улице. (52)Они подходили, чтобы посмеять-ся над Томом, и оставались белить забор. (53)Когда Бен выдохся, Том уступил следующую очередь Билли Фишеру за бумажного змея, почти нового.(54)Вскоре тот тоже устал белить, и Джонни Миллер купил место в очереди за старую жестян-ку, к которой была привязана верёвочка, чтобы было удобней ею вертеть.(55)И так далее, час за часом.(56)К середине дня Том стал обладателем множества сокровищ и, буквально утопая в роскоши, подумал о том, что жить на свете не так уж плохо. (57)Сам того не подозревая, он открыл великий закон, управляющий человече-скими действиями: для того, чтобы человеку захотелось чего-нибудь, нужно, что-бы этого было нелегко добиться.
2.В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обосно-вания ответа на вопрос: «Почему Бену захотелось тоже побелить забор?»
1) Бен хотел помочь своему другу Тому побыстрее справиться с работой, чтобы пойти вместе купаться на пристань.
2) Бену было нечем заняться, и он хотел таким образом развлечься.
3) Бену тоже захотелось почувствовать себя настоящим мастером.
4) Бену всегда нравилось белить заборы.
2 3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является
фразеологизм.
1) Ничто не нарушало тишину, кроме тихого шуршания кисти.
2) Скоро другие мальчики пойдут из дому в разные интересные места и поднимут Тома на смех за то, что его заставили работать.
3) Но в эту мрачную и безнадёжную минуту его вдруг осенило.
4) Он начал думать о том, как весело рассчитывал провести этот долгожданный день, который вдруг наполнился скорбью.
3 4.Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнительный оборот.
1)Когда Бен выдохся, Том уступил следующую очередь Билли Фишеру за бумаж-
ного змея, почти нового
2)Слушай, Том, пусти хоть попробовать, хоть чуть-чуть, я тебе яблоко отдам!
3) Уж не знаю как тебе, а Тому Сойеру это дело по душе.
4) Одна эта мысль жгла его, словно огонь.
4 5. Из предложений 6–9 выпишите слово, в котором правописание приставки опре-деляется глухостью/звонкостью последующего согласного.
5 6. Из предложений 53 – 56 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется его лексическим значением - «присоединение».
6 7.Из предложений 6–7 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В суффиксе наречия пишется столько же букв Н, сколько в слове, от которого оно образовано».
7. 8.Из предложений 1 – 5 выпишите слово, в котором правописание суффикса опре-деляется правилом: «В суффиксах прилагательных, образованных от существите-льных с основой на Н, пишется НН».
8 9. Из предложений 53 – 55 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом:«В кратких страдательных причастиях прошедшего вре-мени пишется одна Н».
9 10. Из предложений 12 - 14 выпишите слово, в котором правописание суффикса объясняется образованием от глагола 1 спряжения.
10 11. Из предложений 5 – 6 выпишите слова, в которых правописание суффикса объясняется правилом: «В действительных причастиях, образованных от глаголов совершенного вида, пишется НН».
11 12.Замените разговорное слово «вкалывать» в предложении 21 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним
12 13. Замените разговорное слово «ничтожную» в предложении 6 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним
13 14. Замените словосочетание «дощатый забор», построенное на основе согласо-вания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получив-шееся словосочетание.
14 15.Замените словосочетание «за бумажного змея», построенное на основе согла-
сования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
15 16. Выпишите грамматическую основу предложения 10.
16 17. Выпишите грамматическую основу предложения 40.
17 18. Выпишите грамматическую основу предложения 5.
18 19. Выпишите грамматическую основу предложения 15.
19 20.Среди предложений 36–43 найдите предложение с обособленным обстоятель- ством. Напишите номер этого предложения.
20 21. Среди предложений 36–43 найдите предложение с обособленным дополнением. Напишите номер этого предложения.
21 22.Среди предложений 55– 57 найдите предложение с обособленным определе-нием. Напишите номер этого предложения.
22 23. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном
слове.
Том, (1) пристально посмотрев на Бена, (2) спросил:
– Что ты называешь работой, (3) Бен?
– А это, (4) по-твоему, (5) не работа?
23 24.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при обращении
Бен подошёл и спросил:
–Что, (1) старик, (2) вкалывать приходится, (3) а?
(22)Том круто обернулся и сказал:
– (23)А, (4) это ты, (5) Бен? (24)Я и не заметил.
24 25.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.
Бен слегка озадачился.
– Слушай, (1) Том, (2) я иду купаться на пристань, (3) – заявил он.(27)А ты,(4) конечно, (5) поработаешь? (28)Ну, (6) само собой,(7) это же так занятно
25 26. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обращении.
Вдруг он сказал:
– Том,(1) дружище, (2) дай-ка и мне побелить немножко.
Том,(3)как добрый друг, (4) готов был согласиться,(6)но потом вдруг передумал.
–Нет,(5) извини, (6)Бен,(7) тётя Полли прямо трясётся над этим забором.
26 27.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
Когда Бен выдохся, (1) Том уступил следующую очередь Билли Фишеру за бумажного змея, (2) почти нового. Вскоре тот тоже устал белить, (3) и Джонни Миллер купил место в очереди за старую жестянку, (4) к которой была привязана верёвочка, (5) чтобы было удобней ею вертеть.
27 28.Среди предложений 1–8 найдите сложноподчинённое предложение с одно-родным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.
28 29.Среди предложений 50–57 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предло-жения.
29 30.Среди предложений 6 – 9 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предло-жения.
30 ЧАСТЬ 3.
15.3. Как Вы понимаете значение слова ХИТРОУМИЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое хитроумие?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
СК1 СК2 СК3 СК4 Общее количество
ГК1 ГК2 ГК3 ГК4 ФК5 ВАРИАНТ 14. ЧАСТЬ 2. Выполните задание со 2 - 14
(1)Когда наступило субботнее утро и всё в летнем мире дышало свежестью и кипело жизнью, Том появился на тротуаре с ведром извёстки и длинной кистью в руках. (2)Как только он оглядел забор, дух его погрузился в глубочайшую тоску, которой не видно было конца. (3)Тридцать ярдов дощатого забора!(4)В девять футов вышиной! (5)С ним и за сто лет не управишься!
(6)Том окунул кисть в ведро и медленно провёл ею по верхней доске забора, повторил эту операцию, проделал её снова, сравнил ничтожную выбеленную полоску с необозримым материком неокрашенного забора и уселся на загородку под дерево в полном унынии. (7)Он начал думать о том, как весело рассчитывал провести этот долгожданный день, который вдруг наполнился болезненную скорбью. (8)Скоро другие мальчики пойдут из дому в разные интересные места и поднимут Тома на смех за то, что его заставили работать.(9)Одна эта мысль жгла его, словно огонь.
(10)Но в эту мрачную и безнадёжную минуту его вдруг осенило. (11)Он взялся за кисть и стал не торопясь работать. (12)Скоро из-за угла показался Бен Род-жерс, мальчик, чьих насмешек Том боялся больше всего на свете.(13)Походка у Бена была лёгкая, подпрыгивающая, и это служило верным доказательством того, что и на сердце у него легко и от жизни он ждёт только самого лучшего. (14)Он грыз яблоко.
– (15)Ага, попался, Томми!
(16)Ответа не было. (17)Том рассматривал свой последний мазок глазами художника.(18)Потом ещё раз осторожно провёл кистью по забору и отступил, любуясь результатами. (19)При этом Том проглотил слюну – так ему захотелось яблока. (20)Бен подошёл и спросил:
– (21)Что, старик, вкалывать приходится, а?
(22)Том круто обернулся и сказал:
– (23)А, это ты, Бен? (24)Я и не заметил.
(25)Бен слегка озадачился.
– (26)Слушай, Том, я иду купаться на пристань, – заявил он. (27) А ты, конечно, поработаешь? (28)Ну, само собой, это же так занятно.(29)Том, пристально посмотрев на Бена, спросил:
– (30)Что ты называешь работой, Бен?
– (31)А это, по-твоему, не работа?
(32)Том снова принялся белить и ответил небрежно:
– (33)Что ж, может, работа, а может, и не работа. (34)Уж не знаю как тебе, а Тому Сойеру это дело по душе.
– (35)Да брось ты, уж будто бы тебе так нравится белить!
– (36)А почему же нет? (37)Ну, не каждый же день нашему брату выпадает почувствовать себя настоящим мастером.
(38)После этого всё дело представилось в новом свете, и Бен, изумлённый неожи-
данным поворотом, даже перестал жевать яблоко. (39)Том осторожно стал водить кистью взад и вперёд, останавливаясь время от времени, добавлял мазок, другой. (40)Ничто не нарушало тишину, кроме тихого шуршания кисти. (41)Бен следил за каждым его движением.
(42)Вдруг он сказал:
– (43)Том, дружище, дай-ка и мне побелить немножко.
(44)Том, как добрый друг, готов был согласиться, но потом вдруг передумал.
– (45)Нет, извини, Бен, тётя Полли прямо трясётся над этим забором.(46)Пони-маешь, эта сторона выходит на улицу. (47)Ты так не сможешь, здесь нужно всё де-лать со вкусом, как настоящему художнику.
– (48)Слушай, Том, пусти хоть попробовать, хоть чуть-чуть, я тебе яблоко
отдам!
(49)Том, вздохнув, неохотно выпустил кисть из рук.
(50)И пока Бен трудился на солнцепёке, удалившийся от дел художник, сидя
в тени на бочонке, болтал ногами и, чему-то улыбаясь, жевал яблоко.(51)Знако-мые мальчики то и дело пробегали по улице. (52)Они подходили, чтобы посмеять-ся над Томом, и оставались белить забор. (53)Когда Бен выдохся, Том уступил следующую очередь Билли Фишеру за бумажного змея, почти нового.(54)Вскоре тот тоже устал белить, и Джонни Миллер купил место в очереди за старую жестян-ку, к которой была привязана верёвочка, чтобы было удобней ею вертеть.(55)И так далее, час за часом.(56)К середине дня Том стал обладателем множества сокровищ и, буквально утопая в роскоши, подумал о том, что жить на свете не так уж плохо. (57)Сам того не подозревая, он открыл великий закон, управляющий человече-скими действиями: для того, чтобы человеку захотелось чего-нибудь, нужно, что-бы этого было нелегко добиться.
2. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Том загрустил, посмотрев на забор?»
1) Забор оказался слишком высоким, и Тому было трудно дотянуться до его верха. 2) Тому не хотелось белить забор в одиночестве.
3)Увидев, что забор слишком большой, Том подумал, что ему не хватит извёстки на его побелку.
4) В субботнее утро Тому хотелось отдыхать и веселиться, а не тратить время и силы на побелку огромного забора
2 3.Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение.
1) Когда наступило субботнее утро и всё в летнем мире дышал свежестью и кипело жизнью, Том появился на тротуаре с ведром извёстки и длинной кистью в руках.
2)Уж не знаю как тебе, а Тому Сойеру это дело по душе.
3)Том, как добрый друг, готов был согласиться, но потом вдруг передумал
4) Он начал думать о том, как весело рассчитывал провести этот
долгожданный день, который вдруг наполнился болезненной скорбью.
3 4.Из предложений 15–21 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется глухостью/звонкостью последующего согласного.
4 5.Из предложений 1–7 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В суффиксах -ЕНН, -ОНН в отымённых прилагательных пишутся две буквы Н».
5 6.Замените разговорное слово «занятно» в предложении 28 стилистически нейт-ральным синонимом. Напишите этот синоним.
6 7.Замените словосочетание «ответил небрежно» (предложение 32), построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
7 8. Выпишите грамматическую основу предложения 5.
8 9. Среди предложений 38–44 найдите предложение с обособленным дополнением. Напишите номер этого предложения.
9 10. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые.Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном
слове.
Бен слегка озадачился.
– Слушай, (1) Том, (2) я иду купаться на пристань, (3) – заявил он. А ты, (4)
конечно, (5) поработаешь?
10 11. Укажите количество грамматических основ в предложении 8. Ответ запишите цифрой.
11 12. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
Скоро из-за угла показался Бен Роджерс, (1) мальчик, (2) чьих насмешек Том боялся больше всего на свете. Походка у Бена была лёгкая, (3) подпрыги- вающая, (4) и это служило верным доказательством того, (5) что на сердце у него легко и от жизни он ждёт только самого лучшего.
12 13. Среди предложений 1–8 найдите сложноподчинённое предложение с парал-
лельным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.
13 14. Среди предложений 50–57 найдите сложное предложение с союзной сочини- тельной и союзной подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.
14 ЧАСТЬ 3.
15.3.Как Вы понимаете значение слова МОТИВАЦИЯ? Сформулируйте и про-комментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое мотивация?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
СК1 СК2СК3 СК4Общее количество
ГК1ГК2ГК3 ГК4ФК5
КЛЮЧИ
Вариант 13 Вариант 14
2 3 2 4
3 2 3 3
4 4 4 рассматривал
5 рассчитывал 5 болезненную
6 привязана 6 интересно,увлекательно
7 медленно 7 ответил с небрежностью
8 длинной 8 неуправишься9 привязана 9 40
10 подпрыгивающая 10 45
11 выбеленнуюнеокрашенную11 2
12 работать,трудиться12 25
13 небольшую, маленькую 13 2
14 забор из досок 14 54
15 за змея из бумаги 15 16 осенило 16 17 ничтоненарушило17 18 неуправишься18 19 попался 19 20 39 20 21 40 21 22 57 22 23 45 23 24 125 24 25 4567 25 26 1267 26 27 145 27 28 1 28 29 57 29 30 7 30

Приложенные файлы


Добавить комментарий