Вариант для РПР по русскому языку для 8 класса


РЕГИОНАЛЬНАЯ ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 8___ КЛАССА
Фамилия, имя______________________________________________________________
Вариант 3
Инструкция по выполнению работы
Эта инструкция поможет Вам правильно организовать своё время и успешно выполнить работу.
На выполнение диагностической работы по русскому языку даётся 60 минут. Работа состоит из 20 заданий.
Ответы к этим заданиям Вы должны сформулировать самостоятельно.
Внимательно читайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа. Отвечайте только после того, как Вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.
Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему.
Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.
Ответы записывайте в БЛАНК ОТВЕТА; старайтесь не допускать исправлений, поскольку это приводит к снижению баллов на 1 и более. Бланк подпишите под руководством учителя.
Ответ оформляйте согласно требованиям задания.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно
больше баллов.
Желаем успеха!
Часть 1
Прочитайте текст и выполните задания 1–6.
(1)………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. (2) Носителями этого языка под названием Пираа являются лишь около трёхсот человек, которые живут в отдаленных северо-западных регионах Бразилии. (3) Открытие сделали лингвисты из Массачусетского технологического института США. (4) Эти люди не пользуются такими определениями, как "один", "два", "три" и так далее. (5) По словам ведущего лингвиста и автора данного исследования профессора Эдварда Гибсона, носители языка Пираа не оперируют конкретными числами, вместо этого они употребляют всего две дефиниции, которые на русский можно приблизительно перевести как "несколько" и "много" (или "больше"). (6) ...................................................... язык необычен, он является живым, то есть на нем общаются живущие сейчас люди.
[1] Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте? Запишите его в текст.
1) Многие языки насчитывают всего несколько слов.
2) Ученые обнаружили уникальный язык, в котором нет понятия числа.
3) В древней Бразилии был известен язык, в котором понятие числа отсутствовало.
4) Учёным часто приходится сталкиваться с языками, в которых нет точных количественных показателей для измерения чего-либо.
[2] Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в 6 (шестом) предложении? Запишите его в текст.
Если
К счастью,
Поэтому
Потому что
Несмотря на то что
[3] Из третьего (3) предложения текста выпишите грамматическую основу.
________________________________________________________________________
[4] Запишите термин, верно характеризующий шестое (6) предложение текста по количеству грамматических основ. _________________________________________
[5] Укажите, какой частью речи является слово ЛИШЬ из второго (2) предложения текста.____________________________________________________
Часть 2
Прочитайте текст и выполните задания 6–20.
(1) Тексты в Древней Руси, как известно, были без пробелов между словами и предложениями и без знаков препинания. (2)Чтение их, конечно, было медленным и трудным. (3)Чтобы прочитать текст, нужно было прежде всего отметить границы предложений и отдельных его частей. (4)Так появилась точка — первый и основной знак членения текста, затем — пробел между словами. (5)Тексты стало читать легче, а значит, быстрее добираться до их точного и полного понимания.
(6) Позднее, помимо точки, возникли и другие знаки: запятая, точка с запятой, двоеточие и многоточие. (7)Вошли в употребление, кроме того, вопросительный и восклицательный знаки, тире, скобки и кавычки. (8)В начале предложения стала обязательной заглавная буква, а в начале абзаца — красная строка.
(9)Лишь к концу восемнадцатого века, по мнению ученых, сложился основной состав небуквенных знаков русского языка, помогающих понимать текст. (10)Эти знаки принято называть знаками препинания.
(По «Энциклопедическому словарю юного филолога»)
[6] Какова цель автора данного текста? Запишите свой ответ 1–2 предложениями.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
[7] Какие предложения текста поясняют содержание того, о чём говорится во третьем (3) предложении? Укажите номера этих предложений._________________
[8] Каковы результаты ввода в употребление знаков препинания?
Запишите свой ответ 2-3 предложениями, которые представляли бы собой связное высказывание.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
[9] Укажите два варианта ответов, в которых содержится правильное объяснение написания Н и НН в словах текста.
1) НЕБУКВЕННЫХ (знаков) – -НН- пишется, потому что это наречие образовано от прилагательного в основе которого пишется НН.
2) НЕБУКВЕННЫХ (знаков ) – -НН- пишется, потому что в прилагательном одна Н относится к основе –БУКВЕН- а другая – к суффиксу.
3) НЕБУКВЕННЫХ (знаков ) – – -НН- пишется, потому что это отыменное прилагательное образовалось с помощью суффикса –ЕНН-
4) НЕБУКВЕННЫХ (знаков ) – -НН- пишется, потому что это суффикс
-ЕНН- полного страдательного причастия настоящего времени.
5) НЕБУКВЕННЫХ (знаков ) – -НН- пишется, потому что это слово образовалось от существительного БУКВА при помощи суффикса –ЕНН-.
[10] Из предложений 3-4 выпишите все слова с чередующейся безударной гласной в корне.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
[11] Из предложений 7-8 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от следующей после приставки буквы.
________________________________________________________________________
[12] В каком ряду при написании обоих слов следует применить правило «Правописание безударных личного окончания глагола и суффикса причастия зависит от спряжения глагола»? Выпишите этот ряд, дополнив его своим примером.
рисует, говоривший <…>___________________________________________________
выражал, стелющийся, <…>_________________________________________________
нарушает, строящий, <…>___________________________________________________
утвердилось, клеил, <…>____________________________________________________
[13] Укажите два варианта ответов, в которых содержится правильное объяснение слитного написания НЕ.
1)НЕБУКВЕННЫХ (знаков) – причастие, нет зависимого слова.
2)НЕБУКВЕННЫХ (знаков) – имя прилагательное, есть синоним без НЕ, например «знаки препинания».
3) еще НЕ ЗАГРУЖЕННЫЙ (вагон) – имя прилагательное, нет зависимого слова.
4) еще НЕ ЗАГРУЖЕННЫЙ (вагон)– страдательное причастие, есть зависимое слово.
5) еще НЕ ЗАГРУЖЕННЫЙ (вагон) – полное страдательное причастие, есть определяемое слово.
[14] Какие причастия и деепричастия образованы от глагола ЛЕТАТЬ неверно? Укажите номера ответов.
1) летая
2) летевший
3) летя
4) летаемый5) летавший
Ответ_______________________________________
[15] Ученики писали изложение по данному тексту. Содержание девятого (9) предложения они передали по-разному. Укажите номер(-а) предложения(-ий), в котором(-ых) НЕ допущена грамматическая ошибка.
1) Лишь к концу восемнадцатого века сложился основной помогающих понимать текст состав небуквенных знаков русского языка.2) Лишь к концу века сложился помогающих понимать текст основной состав небуквенных знаков русского языка,
3)К концу восемнадцатого века сложился, помогая понимать текст русского языка, основной состав небуквенных знаков,
4) К концу восемнадцатого века основной состав небуквенных знаков русского языка, помогающих понимать текст, сформировался.
5) В восемнадцатом веке сложился состав знаков препинания, помогающих понимать текст.
Ответ____________________________________
[16] Какое из выделенных слов является фразеологизмом? Выпишите этот фразеологизм.
Красная строка (предложение 8)
Заглавная буква (предложение 8)
Знаки препинания (предложение 10)
Восклицательный знак (предложение 7)
Небуквенный знак (предложение 9)
Ответ___________________________________________
[17] Из предложений 3-6 выпишите слово с лексическим значением «делить на отдельные части».
_____________________________________________________________
[18] Из предложений 4-8 выпишите синоним к слову ПОЯВИТЬСЯ.
___________________________________________________________________
[19] В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) на границах причастного(-ых) оборота(-ов).
(9)Лишь к концу восемнадцатого века,(1) по мнению ученых,(2) сложился основной состав небуквенных знаков русского языка, (3)помогающих понимать текст.
Ответ______________________________________________
[20] Среди предложений 1-5 найдите предложения с вводными словами. Напишите номера этих предложений.
Ответ_____________________________________________________________

Приложенные файлы


Добавить комментарий