Вариант для Региональной проверочной работы. Русский язык 8 класс.


Автор ПЕТРОВА И.А.
г.Стерлитамак, МАОУ «СОШ №2»
РЕГИОНАЛЬНАЯ ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 8 КЛАССА
Инструкция по выполнению работы
Эта инструкция поможет Вам правильно организовать своё время и успешно выполнить работу.
На выполнение диагностической работы по русскому языку даётся 60 минут. Работа состоит из 20 заданий.
Ответы к этим заданиям Вы должны сформулировать самостоятельно.
Внимательно читайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа. Отвечайте только после того, как Вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.
Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему.
Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.
Ответы записывайте в БЛАНК ОТВЕТА; старайтесь не допускать исправлений, поскольку это приводит к снижению баллов на 1 и более. Бланк подпишите под руководством учителя.
Ответ оформляйте согласно требованиям задания.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно
больше баллов.
Желаем успеха!
Часть 1
Прочитайте текст и выполните задания 1–6.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….(2)Историки языка всегда обращались к данным современных диалектов, поскольку в них в силу неравномерности развития нередко сохраняются архаичные элементы фонетического и грамматического строя, которые могут быть использованы при объяснении истории звуков.(3)…………………………………………… этнографов и историков народной культуры интересует прежде всего диалектная лексика, так как в основных тематических группах диалектной лексики выражены народные представления о мире.
[1] Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте? Запишите его в текст.
Диалекты – это слова, употребляемые жителями какой-либо местности.
Историки изучают диалектизмы.
Диалектология тесным образом связана с такими науками, как история языка, этнография. 
Этнографы интересны своими исследованиями в области развития диалектизмов.
Мы должны беречь и охранять редкие слова.
Историков и этнографов интересует народная культура.
[2] Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Запишите его в текст.
Например,
А
Тем самым
Несмотря на это,
Если
[3] Из третьего (3) предложения текста выпишите грамматическую основу.
[4] Запишите термин, верно характеризующий второе (2) предложение текста по количеству грамматических основ.
[5] Укажите, какой частью речи является слово ИСПОЛЬЗОВАНЫ из второго (2) предложения текста.
Часть 2
Прочитайте текст и выполните задания 6–20.
(1)Историзмы — слова и словосочетания, которые обозначали существовавшие когда-то предметы и явления реальной жизни. (2)Например: крепостной, смерд, юнкер и другие. (3)Ушли в прошлое предметы — вышли из употребления слова.
(4)Изменения в общественной жизни выводят из активного словарного запаса множество слов, но они вспоминаются тут же, как только мы заглядываем в прошлое. (5) Поэтому без историзмов не обойтись в трудах по истории: далеко не все в прошлом может быть названо сегодняшними словами. (6)Так, бояре как сословие ушли в историю, и в этой самой истории их можно назвать только этим словом.
(7)  Вспоминаются историзмы, естественно, и в художественной литературе, когда она обращается к истории. (8)Заменять их современными словами просто безграмотно. (9)Так, стрельца сегодня мы не назовем солдатом, оброк — налогом, квартального — участковым.
(10)  Историзмы, в отличие от архаизмов, не имеют синонимов. (11)У архаизмов же всегда есть вполне современно звучащие синонимы: ветрило — парус, ланиты — щеки. (12)Архаизмы, являясь синонимами общеупотребительных слов, выражают, как это характерно для синонимов, разнообразные дополнительные оттенки. (13)Они служат для создания колорита эпохи, для характеристики персонажа, используются как стилистическое средство в публицистике. (165 слов)      (По П. Клубкову)
[6] Какова цель автора данного текста? Запишите свой ответ 1–2
предложениями.
[7] Какие предложения текста поясняют содержание того, о чём говорится во треьем (3) предложении? Укажите номера этих предложений.
[8] Что в большей степени влияет на употребление устаревших слов?
Запишите свой ответ 2-3 предложениями, которые представляли бы собой связное высказывание.
[9] Укажите два варианта ответов, в которых содержится правильное объяснение написания Н и НН в словах текста.
1) ОБЩЕСТВЕННОЙ (жизни)– -НН- пишется, потому что это наречие образовано от прилагательного в основе которого пишется НН.
2) ОБЩЕСТВЕННОЙ (жизни)– – -НН- пишется, потому что в прилагательном одна Н относится к основе –ОБЩЕСТВЕН- а другая – к суффиксу.
3) ОБЩЕСТВЕННОЙ (жизни)– – -НН- пишется, потому что это суффикс
-ЕНН- полного страдательного причастия настоящего времени.
4) ОБЩЕСТВЕННОЙ (жизни)– – -НН- пишется, потому что это отыменное прилагательное образовалось с помощью суффикса –ЕНН-
5) ОБЩЕСТВЕННОЙ (жизни)– -НН- пишется, потому что это слово образовалось от существительного при помощи суффикса –ЕНН-.
[10] Из предложений 3-4 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.
[11] Из предложений 7-8 выпишите слова, в котором правописание приставки зависит от следующей после приставки буквы.
[12] В каком ряду при написании обоих слов следует применить правило «Правописание безударных личного окончания глагола и суффикса причастия зависит от спряжения глагола»? Выпишите этот ряд, дополнив его своим примером.
проявляет, реявший, <…>
выражает, стелющийся, <…>
нарушает, нападавших, <…>
утвердилось, исполняющаяся, <…>
[13] Укажите два варианта ответов, в которых содержится правильное объяснение слитного написания НЕ.
1)НЕОБУЗДАННЫЙ конь – причастие, нет зависимого слова.
2)НЕОБУЗДАННЫЙ конь– имя прилагательное, есть синоним
без НЕ, например «дикий».
3) (в) НЕМАЛОЙ (степени) – имя прилагательное, нет
зависимого слова.
4) (в) НЕМАЛОЙ (степени)– имя прилагательное, слово без НЕ не употребляется.
5) (в) НЕМАЛОЙ (степени)– имя прилагательное, есть
синоним без НЕ-, например «большой».
[14] Какие причастия и деепричастия образованы от глагола СКАЧАТЬневерно? Укажите номера ответов.
1) скачивая
2) скачивавший
3) скачав
4) скачающий5) скачавший
[15] Ученики писали изложение по данному тексту. Содержание двенадцатого (12)предложения они передали по-разному. Укажите номер(-а) предложения(-ий), в котором(-ых) НЕ допущена грамматическая ошибка.
1) Являясь синонимами общеупотребительных слов, архаизмы выражают разнообразные дополнительные оттенки.
2) Архаизмы, являющиеся синонимами общеупотребительных слов, выражают разнообразные дополнительные оттенки
3) Архаизмы, выражая разнообразные дополнительные оттенки, являющиеся синонимами общеупотребительных слов.
4) Архаизмы, являясь синонимами общеупотребительных слов, выражают разнообразные дополнительные оттенки.
5) Архаизмы выражают разнообразные дополнительные оттенки, являющиеся синонимами общеупотребительных слов.
[16] Какое из выделенных слов является эпитетом? Выпишите этот эпитет.
РАЗНООБРАЗНЫЕ оттенки (предложение 12)
ЗВУЧАЩИЕ синонимы (предложение 11)
СТИЛИСТИЧЕСКОЕ средство (предложение 13)
СЕГОДНЯШНИМИ словами (предложение 5)
РЕАЛЬНОЙ жизни (предложение 1)
[17] Из предложений 3-6 выпишите слово с лексическим значением «Проявляющийся в энергичной деятельности; интенсивный».
[18] Из предложений 10-13 выпишите синоним к существительному ВРЕМЯ.
[19] В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) на границах деепричастного(-ых) оборота(-ов).
Архаизмы,(1) являясь синонимами общеупотребительных слов,(2) выражают,(3) как это характерно для синонимов,(4) разнообразные дополнительные оттенки.
[20] Среди предложений 7-10 найдите предложения с вводными словами. Напишите номера этих предложений.

Приложенные файлы


Добавить комментарий