«В музее с Кронтильдой: «Лыжники» Сергей Лучишкин»


План конспекта педагогического мероприятия
«Коммуникация» в подготовительной к школе логопедической группе
по теме: «В музее с Кронтильдой: «Лыжники» Сергей Лучишкин»
1. ФИО Реутова Татьяна Владимировна
2. Место работы МБДОУ детский сад № 97 «Солнышко» здание № 100 комбинированного вида
3. Должность Воспитатель
4. НОД Коммуникация
5. Группа Подготовительная к школе
6. Тема НОД «Лыжники» Сергей Лучишкин7. Интеграция образовательных областей Коммуникация, музыкальное развитие, здоровье, познание.
8. Цель Гармоничное развитие личности ребёнка, обогащение сенсорного и чувственного опыта ребенка.
9. Задачи Формирование пространственных ориентиров, светоцветовой чувствительности, желание и умение воспринимать картину как целое и находить в ней подробности.
Развивать умение выражать своё мнение, делиться результатами своих наблюдений с ровесниками и взрослыми.
Воспитывать интерес к живописи.
10. Тип занятия интегрированное
11. Формы работы занятие
12. Оборудование Проектор, открытки с картиной «Лыжники» Сергей Лучишкин, рамки разных размеров, фишки.
13. Продолжительность занятия 30 минут
14. Программа 1.«От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
2.«Предшкола нового поколения» Р.Г.ЧураковаСТРУКТУРА И ХОД ЗАНЯТИЯ
№ Этапы занятия
время
(в мин) Решаемые задачи Деятельность воспитателя Деятельность ребенка Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера)
1 Организационный момент
2мин
Проверка готовности детей к занятию
Создание интереса к занятию Приветствие, (проверить внешний вид, собранность внимания и т.д.)
Ребята, Кронтик и Елиса захотели посмотреть ещё зимние картины в музее.
«Есть такая картина, рядом висит», сказала Елиса.
Я опять превращаюсь в вашего…
Я теперь Кронтильда-экскурсовод. Давайте прочитаем что написано на табличке. Так…картину эту написал Сергей Лучишкин. И называется она «Лыжники» Приветствие, устранение замечаний
Экскурсовода
2. Основная часть занятия
22 мин Организация детского внимания
Постановка учебной задачи и совместное решение.
Развивать умение выражать своё мнение, делиться результатами своих наблюдений с ровесниками и взрослыми.
Формирование пространственных ориентиров.
Учить детей примерять к выделенным фрагментам названия, содержащие разную степень обобщения, и мотивированно выбирать наиболее подходящее из них.
Учить выделять в живописном произведении отдельные фрагменты, каждый из которых обладает самостоятельным значением.
Дети учатся демонстрировать результаты своей деятельности наблюдения с помощью разных инструментов
Формирование
желания и умения воспринимать картину как целое и находить в ней подробности.
Научить ребёнка реконструировать события, которые предшествовали изображаемому моменту «Ух ты, сколько людей!- сказала Елиса.- Это они за город выехали! И все едут с горы!»
«А вот и не все! Не все едут!- возразил Кронтик.- Есть люди, которые пока не катаются!»
(говорит воспитатель, изменяя голос)
Ты соглашаешься с Кронтиком?
Покажи с помощью Широкого Волшебного Окна часть картины, где есть такая группа людей.
Затем найдите в другой части картины человека, который тоже не катается, и покажи его с помощью Высокого Волшебного ока.
Что ещё видит Кронтик: на горе катаются не только на лыжах, но и на санках!
Покажи с помощью Зоркого Ока людей, которые на санках втроём. вдвоём.
«Как интересно лыжники катаются! И с палками, и без палок! А есть даже те, кто катается парой!»
Рассмотрите лыжников внимательно. Покажите Зорким Оком тех, кто катается в паре. У них есть палки? А кто ещё катается без палок?
Найдите и покажите с помощью Зоркого Ока ещё несколько таких лыжников. Находят ответы.
«А некоторые пока плохо катаются, ещё не научились как следует», сказал Кронтик.
Вы видите таких лыжников? Кто из них уже упал? Покажите его Зорким Оком. Покажите его зорким Оком и расскажи про него: куда покатилась его вторая лыжа? А кто из лыжников может упасть?
Объясни, почему ты так думаешь.
Есть и другие лыжники, они катаются легко и непринуждённо. Покажите их с помощью фишек.
А теперь возьмите Высокое Волшебное Око.
Выдели с его помощью фрагмент картины, который можно назвать так: «Кажется, сейчас я упаду!»
А сумеешь ещё один такой фрагмент найти.
Найдите два фрагмента, которые можно назвать так «И почему у меня ничего не получается?», «Хорошо ,хоть лыжи не поломал.».
А ещё два фрагмента «Деревья зимой»
«Вот сейчас мы наденем лыжи- тоже будем кататься Высказывают своё мнение.
Находят соответствующие фрагменты.
Нет.
находят ответы в картине.
Дети отвечают на вопросы, выстраивая правильные ответы.
Выставляют фишки в нужном фрагменте.

3. Окончание занятия Подведение итога
Переключение детей на другой вид деятельности
2 мин Возвращаемся из сказочного музея к себе. Так кем была бабушка Кронтильда? ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ ЗАНЯТИИИ ЭОР
№ Название ресурса Тип, вид ресурса Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1 Яндекс - ИР музыка http://supermuzlo.com/getmuz/Музыка%20для%20весёлая2 Яндекс - ИР музыка http://iplayer.fm/q/чайковский+март/3 Цифровые образовательные ресурсы Видеокамера, сканер, компьютер Презентация презентацияпрезентация о программе

Приложенные файлы


Добавить комментарий