«В декабре…» (1 rkfcc)»


Урок по окружающему миру в 1 классе
Подготовила и провела
Козел Вера Владимировна
учитель начальных классов, учитель I кв.категорииМОУ «СОШ № 2 р.п. Дергачи»
Саратовской области.
Тема урока «В декабре, в декабре все деревья в серебре»
Тип урока: «открытия» нового знания.
Цель урока: Создать условия для уточнения представлений о признаках зимы; способствовать развитию мыслительной деятельности на основе наблюдений за объектами природы.
Задачи урока: познакомить учащихся c основными изменениями в природе в декабре, учить детей делать выводы, анализировать, наблюдать.
Планируемые результаты:
Предметные результаты: научатся кратко характеризовать зимние наблюдения, строить высказывания на основе наблюдений за объектами природы
Метапредметные
Регулятивные: планирование – следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения.
Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач;
предметные – уточнять представления о признаках зимы; строить высказывания на основе наблюдений за объектами природы.
Коммуникативные: взаимодействие – слушать собеседника; управление коммуникацией – оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.
Личностные: самоопределение – проявляют ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения; смыслообразование – осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.
Методы обучения: частично- поисковый, элементы проблемного метода.
Формы организации: индивидуальная, фронтальная, групповая, парная.
Программные средства: Виноградова Н.Ф. Окружающий мир.1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений; в 2 ч. / Н.Ф. Виноградова.- М. Вентана- Граф, 2012
Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: 1 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н.Ф. Виноградова – М.: Вентана- Граф, 2012
Этапы урока,
учебные задачиДеятельность учителяДеятельность учащихся
1.Организационный момент Цель –  настроить учащихся на работу. - Добрый день, уважаемые гости!
Мы приветствуем гостей — Дорогих учителей, Всех знакомых, незнакомых, И серьёзных, и весёлых. 
Мы гостей сегодня ждали,
И с волнением встречали.
Хорошо ли мы умеем:
Активно работать и отвечать?
Не судите очень строго,
Ведь учились мы немного!
Проверяют рабочее место2.Актуализация знаний.
Целеполагание
и мотивация
Окружающий нас мир
Интересно познавать!
Его тайны и загадки
Мы готовы разгадать!
- Сравните своё настроение с природными явлениями.
- К какому времени года относится это природное явление?
- Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово
«Зима»?
Настраиваются на урок.
Зима.
3.Постановка проблемы,
определение темы урока,
постановка цели урока - Ребята, а кто назовет зимние месяцы?
- Правильно, декабрь – первый зимний месяц, второй месяц – январь – середина зимы, третий месяц – февраль - конец зимы.- Скажите, а в каком месяце мы сейчас живем?
- Кто догадался, какая тема нашего урока?
- Сегодня мы говорим о первом зимнем месяце - декабре.
Декабрь, январь и февраль
Декабрь
«Декабрь»
4. «Открытие»
новых знаний детьми.
Изучение нового материала. - В старину декабрь называли лютый, хмурень, студень.
Как вы думаете, почему?
- Давайте посмотрим познавательный мультфильм, в котором тетушка сова подробно расскажет нам об этом месяце.
- Наш урок сегодня- необычный, мы проведём его в форме «Устного журнала».

- Кто любит читать журналы?
- Все вы любите читать журналы, узнавать из них много интересной, полезной информации.
- Каждый журнал имеет своё название, а как называется наш журнал, вы узнаете, отгадав загадку:
Году конец, и начало зиме.
Вот так загадку задали мне.
Морозы и вьюги, и снег на дворе
К нам в гости приходит зима в …декабре
Наш журнал называется « В декабре…»
- Подумайте о чем этот журнал? Что нового, интересного можно узнать, читая его?
1 страница журнала « Прогноз погоды» .- Перед нами 1 страница нашего журнала, называется она:___
- Выскажите предположение, о чём мы будем говорить, читая эту страницу? (о погоде)
- Посмотрите, давайте расскажем какая погода за окном?
- Представьте, что мы идём по зимним улицам. Что же у нас под ногами? Правильно, снег. Что мы можем сказать про снег, какой он бывает?
- Каким бывает снег в морозную погоду? - А когда снег бывает мокрым? - А какой снег сегодня? 
- Какое небо?
- Светит ли солнышко?
- Что можно сказать о температуре воздуха?
- Крепкий ли мороз?
- А дует ли сильный ветер?
- Какие наблюдательные, молодцы!
- А сейчас поиграем в игру « Знатоки народных примет»
( детям нужно узнать примету по картинке))
Дым из трубы поднимается столбом (к морозу)
Кошка прикрывает лапой нос (к лютым морозам).
Собака или кошка, валяющиеся в снегу (к вьюге).
Итак, 1 страницу нашего журнала мы переворачиваем и оказываемся на 2 странице.
2 страница устного журнала « Растения зимой»
- Я вам предлагаю отправиться в виртуальную экскурсию по зимнему парку. Откройте учебник на с. 87. Рассмотрите изображение.
- Давайте понаблюдаем за жизнью растений зимой.
- Как зимуют травы?
- Как зимуют деревья?
- Даже если в начале зимы принести в комнату веточку берёзы и поставить в воду, то она не проснётся, её почки не набухнут и не развернут листиков. Дерево спит.
- Посмотрите на ель и сосну, изменяется ли внешний вид этих деревьев с приходом зимы?
- Всем известна загадка о ёлочке: «Зимой и летом одним цветом». Но почему же она в течение года одного цвета? Секрет в том, что хвоинки живут три-пять лет и опадают с дерева постепенно, а не все сразу. Ежегодно на дереве появляется новая хвоя. Дерево и стоит зелёным круглый год.
- Как вы думаете, что могло бы произойти с деревьями, если бы они не сбросили листву? ( рассуждения детей)
Закройте учебник, уберите на край парты.
Просмотр видеофильма.
В декабре
мягкий, липкий, рыхлый, твёрдый, хрустящий, гладкий, шершавый, упругий
Сухой, рассыпчатый, колючий, из него плохо лепить
В оттепель. Из него хорошо делать снеговика, крепость.
Ниже нуля.
под снегом
находятся в состоянии покоя
Ветки под тяжестью снега обломятся
5. Физкультминутка - Продолжим урок после небольшой
разминки.
- Я буду называть различные признаки погоды. Если вы услышите то, что характерно для декабря
нужно присесть.
Признаки: дождливо, морозно, слякотно, жарко, снежно, холодно, студено, сыро.
6. Продолжение изучения новой темы 3 страница нашего журнала- « Птицы зимой»
- Каких зимующих птиц вы узнали?
- Что страшнее птицам зимой холод или голод?
- Как человек может облегчить жизнь птиц зимой?
- Пока я буду читать стихотворение, рассмотрите какие бывают кормушки разные-разные.
Учитель читает стихотворение З. Александровой
«Кормушка»
Мы кормушки смастерили,
Мы столовую открыли,
Воробей, снегирь- сосед,
Будет вам зимой обед!
В гости в первый день недели
К нам синицы прилетели.
А во вторник посмотри ,Прилетели снегири.
Три вороны были в среду,
Мы не ждали их к обеду.
А в четверг со всех краёв-
Стая жадных воробьёв.
В пятницу в столовой нашей
Голубь лакомился кашей.
А субботу на пирог
Прилетело семь сорок.
- Зимой птички часто гибнут не от холода, а от голода, поэтому не нужно забывать ежедневно подкладывать корм в кормушки.
4 страница журнала « Звери зимой»
- Что объединяет этих животных? ( на слайде волк, рысь, лиса, кабан)
- Что объединяет ежа и медведя?
- Что может произойти, если животное выйдет из спячки раньше положенного времени?
- Как зимует белка?
- Все звери зимуют по- разному, но тревожить животных во время спячки нельзя, т.к. они могут погибнуть из-за отсутствия корма.
5 страница журнала « Зимние забавы»
- Расскажите, а какие изменения происходят в жизни людей с наступлением зимы?
- Как люди готовятся к зиме?
Самостоятельная работа в тетради. Задание « Соображалки» с. 35.
- Зима - прекрасное время года для укрепления организма и занятий зимними видами спорта.
- Давайте попробуем отгадать загадки о зимних развлечениях .1. Во дворе с утра игра,
Разыгралась детвора.
Крики: «Шайбу!», «Мимо!», «Бей!» —
Значит, там игра...                                    (хоккей).
3. Я бегу на них зимой,Две дорожки вслед за мнойВ горку тихо поднимаюсь,Вниз стремительно спускаюсь.Палки по бокам "летят",Если надо ,тормозят. (Лыжи)
4. Два стальных блестящих братца
По катку кругами мчатся.
Лишь мелькают огоньки.
Что за братики?                                      (Коньки)
5. Они сами едут с горки,
А на горку не хотят.
То их тянут за веревку,
То они везут ребят.                                  (Санки)
6. Меня хлопали лопатой,
Меня сделали горбатой.
Меня били, колотили,
Ледяной водой облили.
                            (Ледяная горка) Ворона, снегирь, воробей, сорока, дятел.
Голод
Изготовить кормушки.
- Эти звери бодрствуют зимой.
- Они впадают в спячку.
- На зиму ежи устраиваются в укромное место в сухих листьях и траве, сворачиваются клубочком и спят до весны.
«На дереве у белок свой домик - дупло. Оно выстлано мхом, сухими листьями. Там тепло. Бывает в сильные морозы, несколько белок спят в одном гнезде, согревая друг друга и заткнув мхом вход. В отдельном месте лежат беличьи запасы, которые она заготовила себе еще летом и осенью.
7. Первичное
закрепление.
Цель – зафиксировать
знания по теме «Верные и неверные утверждения»

-Если утверждение верное, то хлопните в ладоши, а если неверное отрицательно кивайте головой.

1. Мы сегодня говорили о декабре. (+)
2. Декабрь- последний зимний месяц. (-)
3. Декабрь-студенец. (+)
4. Декабрь приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнет,-
В лесу подснежник расцветет. (-) 5. В декабре ночи длинные, морозные. (+)
6. Поле белым-белым стало,
Падает пушистый снег.
А еще похолодало,
Льдом сковало воды рек.(+)
7. Снегири зимой ловят мошек и мух. (-)8. В декабре бывает дождь и слякоть. (-)Самооценка. с. 35.
Самостоятельная парная работа в тетради. Задание
« Соображалки» с. 34.
Оценивают свою работу на уроке.
8. Рефлексия.
Зима- прекрасное время года, она дарит нам много прекрасных моментов. У вас на партах символ зимы - снежинка, а на доске 2 снеговика с разным настроением- грустный и весёлый. Вы можете подарить любому из них свою снежинку. Работают.
Выходят к доске, размещают снежинки в соответствии с настроением.
Подведение итогов урока. - Я благодарю вас, ребята, за работу на уроке.
- Урок окончен!
- Спасибо всем!

Приложенные файлы


Добавить комментарий