В чем загадка человека?


Интегрированный урок литературы и обществознания «В чем загадка человека?»
Цель (лит-ра) подвести итог изученного рассказа, рассмотреть образ Герасима , выделив его качества характера
Цель (общ-во): охарактеризовать основные качества человека как личности
О.Г. Сегодняшний урок мне бы хотелось начать со стихотворения….(параллельно идет видео-сцена утопления, т.к оно только с музыкой, без слов)
"Что ты хочешь? Ответь?" - жизнь спросила меня,-"Или что-то иметь? Или что-то понять?""Нет, я злато менять не желаю на медь.Мне важнее понять, а не что-то иметь.Обойдусь без богатства. Но судьба мне пошлиЩедрый дар любоваться всем богатствам земли!Научи беспристрастью, от бестрастья увольИ людское участье ощутить мне дозволь!Мне понять бы, постичь бы и в грозу и в тишиКрасоту и величье человечьей души!Не пройти бы мне мимо окон, ждущих меня,Не принять клочья дымя за сиянье огня!Мне б у самых пытливых мудрость их перенять!Вот, судьба, что пошли мне - уменье понять!Лишь такому богатству нет на свете цены,Дай мне дар докопаться до любой глубины!..
- О каком произведении мы сегодня будем говорить?
Исходя из услышанного и увиденного, вы поняли, что сегодня мы будем говорить об изученном нами произведении И.С. Тургенева «Муму»
Все свои мысли, решения вы сегодня будете оформлять в рабочих листах. Обратите внимание, что каждое задание имеет критерии оценивания в баллах.
Н.А.Сразу же первый вопрос, кто помнит, когда оно было написан этот рассказ? (если что, назовем год сами),какой это век? (1852 год)
А мы люди 21 века! И во многом далеки от событий тех лет, но порой жизненные ситуации бывают схожи…
Внимание на экран! (видео Ледокол)
И сейчас вам предстоит выполнить задание, потому обратитесь к своим раб. листам.
Прочитайте.
В Задании 1. вам предложены слова (человек, собака, свобода, выбор), выберите те, которые являются общими для обеих жизненных ситуаций и подчеркните 1 чертой (полностью правильно 3 б, не до конца 1б)
О.Г. Проверим ваши варианты (выводим на экран) правильно: человек, собака, выбор!
Н.А. Вернёмся к тому, что мы видели на экране в фильме «Ледокол» и «Муму» . сравните поведение людей. Почему люди поступили по-разному?
- Как может звучать теме сегодняшнего урока?
(тема: В чем загадка человека?) О.Г. Раскрыть эту тему мы постараемся именно на примере судьбы нашего главного героя, то есть Герасима (в переводе с греческого «Герасимос» - уважающий)
- Определим алгоритм наших действий, чтобы рассмотреть образ полностью.
1. Работать с текстом.
2.Сравнивать.
3. Анализировать.
4. Делать выводы.
Н.А. Герасим прежде всего человек. С этим понятие мы уже знакомы
(ответ: биосоциальное существо)
Как вы понимаете это определение? (версии от каждой группы)
Проверим, насколько вы близки к правильному ответу
Задание 2. Рождается человек как….существо, а развивается ,как …..(биологическое, социальное правильно 1 б, неправильно 0б)
О.Г. Какой человек наш герой, давайте вспомним. Но для этого давайте составим кластер, подобрав к цитатам из текста эпитеты, данные в справках
Задание 3. (характеристика по группам- кластер- критерии)
Цитата из текста Эпитеты
 сложенный богатырем и глухонемой от рожденья Сильный и немой
Одаренный необычайной силой, он работал за четверых - дело спорилось в его руках, и весело было смотреть на него, когда он либо пахал и налегая огромными ладонями на соху, казалось, один, без помощи лошаденки, взрезывал упругую грудь земли, либо о Петров день так сокрушительно действовал косой, что хоть бы молодой березовый лесок смахивать с корней долой, либо проворно и безостановочно молотил трехаршинным цепом, и как рычаг опускались и поднимались продолговатые и твердые мышцы его плечейтрудолюбивый
 Отчужденный несчастьем своим от сообщества людей, он вырос немой и могучий, как дерево растет на плодородной земле..замкнутый
Переселенный в город, он не понимал, что с ним такое деется, - скучал и недоумевал, как недоумевает молодой, здоровый бык, которого только что взяли с нивы, где сочная трава росла ему по брюхо, - взяли, поставили на вагон железной дороги - и вот, обдавая его тучное тело то дымом с искрами, то волнистым паром, мчат его теперь, мчат со стуком и визгом, а куда мчат - бог весть! Скучающий и недоумевающий
вдруг уходил куда-нибудь в уголок и, далеко швырнув метлу и лопату, бросался на землю лицом и целые часы лежал на груди неподвижно, как пойманный зверь. Но ко всему привыкает человек, и Герасим привык наконец к городскому житью
 мыча, пел, то есть покачивался, закрывал глаза и встряхивал головой, как ямщики или бурлаки, когда они затягивают свои заунывные песни. Антипке стало жутко страдающий
 усердно исполнял он свою обязанность: на дворе у него никогда ни щепок не валялось, ни сору; застрянет ли в грязную пору где-нибудь с бочкой отданная под его начальство разбитая кляча-водовозка, он только двинет плечом - и не только телегу, самое лошадь спихнет с места; дрова ли примется он колоть, топор так и звенит у него, как стекло, и летят во все стороны осколки поленья;
в точности исполнял все приказания
Она его жаловала как верного и сильного сторожа. Усердный, исполнительный, послушный
а что насчет чужих, так после того, как он однажды ночью, поймав двух воров, стукнул их друг о дружку лбами, да так стукнул, что хоть в полицию их потом не води, все в околотке очень стали уважать его; Уважаемый чужими
никто не смел садиться на его место в застолице. Вообще Герасим был нрава строгого и серьезного, любил во всем порядок; даже петухи при нем не смели драться, 
 Герасим терпеть не мог пьяниц...
гусь, известно, птица важная и рассудительная; Герасим чувствовал к ним уважение, ходил за ними и кормил их; он сам смахивал на степенного гусака.  Строгий и степенный
Как все глухонемые, он очень был догадлив и очень хорошо понимал, когда над ним… смеялись Догадливый, понятливый
Герасим порядком ее побаивался  Боящийся барыню
 Но ко всему привыкает человек, и Герасим привык наконец к городскому житью Смиренный (послушный)
Всю ночь он возился с ней, укладывал ее, обтирал 
 Ни одна мать так не ухаживает за своим ребенком, как ухаживал Герасим за своей питомицей. заботливый
Герасим … ее любил без памяти... и ему было неприятно, когда другие ее гладили: боялся он, что ли, за нее, ревновал ли он к ней -- бог весть!любящий
 Слова для справок: жадный, добрый, скучающий и недоумевающий, трудолюбивый, немой, могучий, строгий и степенный, безжалостный, замкнутый, заботливый, ленивый, уважаемый чужими, страдающий, злой, счастливый, послушный, любящий, догадливый, смиренный(послушный), боящийся барыню.
То, что чёрным, Нам можно сделать заранее и вывешивать на доску. записывают сами дети, у них в таблице этого нет
(правильно подобранный эпитет к одной цитате 1 балл, каждой группе по 3 цитате, значит в итоге за эту работу 3 балла)
Заслушиваем каждую группу- вывешиваем на доску (можно вывесить эталон)
Н.А. С кем автор часто сравнивает героя? (с животным). То есть делает акцент на какие черты, социальные или биологические (ответы)
Но вы должны помнить, что в обществознании существуют разные характеристики человека
Задание 4. Перевертыши: индивид, индивидуальность, личность (правильно все 2б, 2,1-1б, ни одного -0б)
Чтобы понять, в чем отличие выполним Задание на доске:
В результате своего роста (речь идет об индивиде), изменении, развитии (речь идет об индивидуальности),человек приобретает определенный жизненный опыт, знания о мире, о себе (личность)
Н.А. Индивидом человек рождается, а личностью становится. Каждая личность обладает: волей, свободой, разумом (Задание 5. Читают понятия поясняю понятия)
О.Г. Каждого человека мы можем назвать личностью? (версии) Конечно же нет!
Н.А. Можно ли назвать Герасима личностью? Чем наделен, а чего не хватает? (версии)
Н.А. Почему не смог сформироваться как личность?
О.Г. Как он жил? Прочитайте отрывок о его жизни в деревне. Задание 6.
В одной из отдаленных улиц Москвы, в сером доме с белыми колоннами, антресолью и покривившимся балконом, жила некогда барыня, вдова, окруженная многочисленною дворней. Сыновья ее служили в Петербурге, дочери вышли замуж; она выезжала редко и уединенно доживала последние годы своей скупой и скучающей старости. День ее, нерадостный и ненастный, давно прошел; но и вечер ее был чернее ночи.
Из числа всей ее челяди самым замечательным лицом был дворник Герасим, мужчина двенадцати вершков роста, сложенный богатырем и глухонемой от рожденья. Барыня взяла его из деревни, где он жил один, в небольшой избушке, отдельно от братьев, и считался едва ли не самым исправным тягловым мужиком. Одаренный необычайной силой, он работал за четверых – дело спорилось в его руках, и весело было смотреть на него, когда он либо пахал и, налегая огромными ладонями на соху, казалось, один, без помощи лошаденки, взрезывал упругую грудь земли, либо о Петров день так сокрушительно действовал косой, что хоть бы молодой березовый лесок смахивать с корней долой, либо проворно и безостановочно молотил трехаршинным цепом, и как рычаг опускались и поднимались продолговатые и твердые мышцы его плечей. Постоянное безмолвие придавало торжественную важность его неистомной работе. Славный он был мужик, и не будь его несчастье, всякая девка охотно пошла бы за него замуж… Но вот Герасима привезли в Москву, купили ему сапоги, сшили кафтан на лето, на зиму тулуп, дали ему в руки метлу и лопату и определили его дворником.
О.Г. Нужны ли были в таких условиях жизни его разум, воля? (ответы)
Н.А. Был ли он свободен? Какие слова в тексте подтверждают, что он сам ничего не решал…(ответы) Не было условий для формирования!
О.Г. Получается, что в качестве полноценной личности Герасим никому не нужен, а страшным итогом этого станет трагическая смерть любимой собаки! А какой поступок Герасима доказывает, что он все-таки может стать личностью?
Н.А. Так в чем загадка человека?
В его личности!
О.Г. Без чего не может личность сформироваться?
Без свободы! Вернемся к заданию 1,посмотрите какое слово осталось неподчеркнутым? (свобода)
Н.А. Чем мы люди 21 века отличаемся от большинства людей прошлых столетий?
Свободой, правом выбора!
О.Г. Где вам это в жизни пригодится?
Версии
Рефлексия….
Итак, главные слова, определяющие человека как личность -это «выбор, свобода». Задание 7.
Составьте с одним из этих слов синквейн. Что такое синквейн? Как он строится? У вас на столах лежит подсказка- структура синквейна(максим 5 баллов составили синквейн 5 баллов, нет – 0 баллов)
1 строчка заголовок «Выбор» или «Свобода»
2 строчка – 2 прилагательных, описание признаков или свойств существительного 1 строчки.
3 строчка - глагола, характеризующие действия предмета
4 строчка- фраза, несущая личное отношение к описываемому понятию
5 строчка-слово- синоним 1 строчки
О.Г. давайте подведем итоги. Считают баллы Если работаю парами 9 баллов- на «5», 7-8 баллов «4», меньше 7 –«3»
Д.з
Напишите развёрнутый ответ на один из вопросов:
Герасим победитель или побеждённый?
О чём бы я хотел спросить Герасима?
Я пишу письмо, чтобы понять, что я думаю…
Почему современному обществу нужны свободные люди?

Приложенные файлы


Добавить комментарий