Увлекательное рисование методом «тычка» с детьми дошкольного возраста

муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 45 общеразвивающего вида»
630059 г. Новосибирск, ул. Узорная, 15
ИНН 5409237706 КПП 540901001 ОГРН 1125476127259





Увлекательное рисование методом «тычка» с детьми дошкольного возраста







Автор:
Букалова В.А.,
старший воспитатель



Ум ребенка –
на кончиках его пальцев.
В.И. Сухомлинский

Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического восприятия. В процессе рисования у ребенка совершенствуются наблюдательность, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, художественный вкус, творческие способности.
Нужно отметить, что почти все дети рисуют, впоследствии же рисованием занимаются очень немногие, и этому «взрослому» рисованию необходимо снова учиться. А это значит, что в дошкольном возрасте рисование должно быть средством познания окружающего мира. Рисуя, ребенок развивает определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Развиваются также специальные умения и навыки: координация глаза и руки, владение кистью руки.
Несформированность графических навыков и умений мешает ребенку выражать в рисунках задуманное, затрудняет развитие познания эстетического восприятия. Сложной для детей является изображения предметов тонкими линиями. Ребенок не осознает, что та или иная линия у него не получилась, и поэтому не стремиться ее исправить. Предметы получаются неузнаваемыми, далекими от реальности. Раскрашивание рисунков красками с помощью мазков и методом заливки не ориентированны на столь юный возраст. При таком раскрашивании изображения предметов получаются однотонными, плоскими, а при использовании акварельных красок – еще и прозрачными. Кроме того, часто обмакивая кисть в воду, ребенок вынужден помакать кисть, а потом ждать, когда высохнут краски на листе. Ребенок торопится – рисунок получается расплывчатым. Все это затрудняет исполнение и восприятие рисунка. Поэтому я использую в своей работе, особенно в изображении зверей, птиц, крон деревьев - метод «тычка».
Метод рисования - «тычок», не требует от детей профессионального изображения тонких линий. Достаточно знать и уметь рисовать геометрические фигуры в разных сочетаниях. Для раскрашивания необходима густая гуашь и жесткая (сухая) кисть, если кисть длинная, то ее надо подрезать на 2-3см. Кисточку при рисовании следует держать вертикально по отношению к плоскости листа и делать тычкообразные движения. Чем меньше краски на кисточке, тем «пушистее» рисунок, реальнее и правдоподобнее изображение. Гуашь – густая краска, поэтому требуется мало времени для ее высыхания. Это позволяет накладывать друг на друга разные по цвету краски, создавать различные цветосочетания. Сочетание метода «тычка» с рисованием отдельных мелких деталей тонкими линиями открывает перед детьми большие возможности. Рисунки получаются объемными и живыми за счет многократных движений кисточки сначала по линии контура предмета, а потом внутри его.
Преимущества метода «тычка»:
- позволяет развивать специальные умения и навыки, подготавливающие руку ребенка к письму;
- дает возможность прочувствовать многоцветье изображения предметов – это важно для полного восприятия окружающего мира;
- формирует эмоционально – положительное отношение к самому процессу рисования:
- способствует более эффективному развитию воображения и восприятия.
Обучая малышей, я рисую заранее на листе карандашный контур, какого либо предмета. Дети рассматривают его, обводят пальцем. Рисуют сначала гуашью по контуру, не оставляя промежутка, а затем закрашивают поверхность внутри контура. Старшие дошкольники рисуют самостоятельно контуры предметов простым карандашом, используя геометрические фигуры в разных сочетаниях. Методика закрашивания такая же.
Занятия я провожу по 30 – 40 минут, 2 раза в неделю. Процесс рисования сопровождается познавательными моментами, пробуждающими у детей интерес к рисованию (загадки, стихи, сказки, рассказы, беседы), и физкультминутками.
Бумага используется разных размеров и цветов. Тонирование бумаги делаю заранее широкой кистью акварельными красками. Дети имеют не менее двух кисточек (одна из них жесткая, из натуральной щетины). Каждому ребенку нужен небольшой лист бумаги для проверки «тычка» и правильности выбора цвета. Необходимы также банка с водой, подставка для кисточек, палитра, тканевая салфетка, простой карандаш.
Каждое занятие сопровождается разминкой с кисточкой, (дети проговаривают слова вместе с взрослым).
Малышам особенно нравиться рисовать животных («Щенок», «Цыпленок», «Котенок», «Зайчонок») и т.д. Старшие дошкольники рисуют на темы: «Осень вновь пришла», «Пингвины на льдине», «Снегирь на ветке»,
«Сова», «Черепахи», «Попугай» и т.д.
Все занятия проводятся в изостудии «Родничок творчества». Изостудия разделена на два зала: демонстрационный зал и рабочая комната. В демонстрационном зале собраны разнообразные картины по разным направлениям искусства, предметы декоративно – прикладного творчества, мольберты. В рабочей комнате стоят столы и стулья для работы, доска для рисования мелом и для показа образцов, действует постоянная выставка работ каждого дня, выставка работ по определенным темам. Также имеются все материалы для работы.
Свою работу по рисованию методом «тычка» я начала, когда ребятам моей группы было 3 - 4 года, сейчас ребятишкам 6 лет. Результаты очень хорошие, дети активны, эмоциональны, у них развиты познавательные способности, рисунки понятны не только детям, но и окружающим. В своей работе я использую разные методики рисования, но отдаю предпочтение этому оригинальному, очень увлекательному способу обучения рисованию – методом «тычка».




































15

Приложенные файлы


Добавить комментарий