«Утро радостных встреч» во 2 младшей группе»


Утро радостных встреч во второй младшей группеШирко Наталья НиколаевнаМБДОУ г. Абакана д/с «Теремок»
Актуальность.
Эмоционально-психологический климат или психологическая атмосфера - это преобладающий в группе эмоциональный настрой, общее психическое состояние детского коллектива, непосредственными компонентами которого являются эмоциональная атмосфера, преобладающее настроение и уровень активности детей.
Доброжелательное отношение к сверстникам формируется у детей, когда взрослый налаживает контакт между ними, создает благоприятные условия для создания эмоциональной связи.
Введение групповой традиции «Утро радостных встреч» способствует формированию внимательного отношения детей друг к другу, повышению эмоционального фона и улучшению психоэмоционального климата в группе, развития чувства уверенности.
структура группового сбора:    1. Приветствие (вариант: пожелания, комплименты, подарки)……………………... 1–3 мин    2. Игра (вариант: элементы тренинга, психогимнастика, пение, слушание)…… 2–5 мин    3. Обмен новостями ………………………............................................................... 2—10 мин    4. Планирование дня (выбор темы проекта, планирование содержания, форм и видов деятельности на весь проект); презентация Центров активности (взрослыми и детьми) ……………………………………………………………………………………………………………. 5—12 мин
ПРИВЕТСТВИЕ:
Дружные ребята
В нашей группе яркое
Солнышко сияет!
(Идём по кругу, держась за руки)
Здесь ребята дружные,
Это каждый знает!
(Здороваемся за руку с соседом стоящим справа
и слева, потом обнимаемся)
Улыбка
(Играть можно парами или стоя в круге)
Ты – мой друг, и я – твой друг,
(Ладонь направляется на друга, потом к себе)
Как прекрасен мир вокруг!
(Развели руки в стороны)
Мы друг другу улыбнёмся,
(Улыбаемся друг другу)
Дружно за руки возьмёмся!
(Берёмся за руки)
Поздороваемся!
Давайте, друзья, поздороваемся!
(Идём по кругу, держась за руки)
И скажем друг другу «Привет!»
(Здороваемся за руки)
Пусть яркое светит нам солнышко,
(Идём по кругу, держась за руки)
А мы ему: «Хей! Хей!» в ответ!
(Машем солнышку)
Мой дружочек!
(Играем в парах)
Здравствуй, здравствуй,
Мой дружочек!
(Здороваемся за руку)
Как живёшь ты?
(Ладонь направляется на друга)
Как животик?
(Ладонью гладим себя по животику)
За руки с тобой возьмёмся,
(Берёмся за руки)
И друг другу улыбнёмся!
(Улыбаемся друг другу)
(После можно поменяться парами и ещё раз сыграть)
Найдём дружочка
Поскорее встанем в круг,
(Встаём в круг)
Ты – мой друг, и я – твой друг!
(Ладонь направляется на друга, потом к себе)
Мы ногами топнем,
(Топнем ногами)
Мы в ладоши хлопнем,
(Хлопнем в ладони)
А потом пойдём, пойдём,
Друга за руку возьмём!
(Ходим по группе, ищем дружочка, берёмся за руки)
Свет солнца
Небо, небо голубое,
Солнце, солнце золотое.
(Идём по кругу, держась за руки)
Дай нам, солнышко, ответ,
(Руки вверх)
«Ты нас любишь или нет?»
(Руки к себе)
Дарит солнце света луч,
Освещает всё вокруг!
(Машем поднятыми вверх руками)
Мы берём в ладошки свет,
(Ладони складываем лодочкой)
Улыбаемся в ответ!
(Улыбаемся друг другу)
Ладошка к ладошке
Ладошка к ладошке, в глаза посмотри,
(Взялись за руки, смотрят друг на друга)
Что думает друг твой, узнай и пойми!
(Кружатся в парах)
Печалится он, поддержи, пожалей!
(Гладят друг друга по голове)
Доволен, смеётся – и тебе веселей!
(Кружатся в парах)
Посмотрите на нас!
Игра в кругу
Посмотрите вы на нас!
(Руки в центр круга)
Мы - ребята, суперкласс!
(Руки к себе, большой палец – вверх)
Дружные и смелые,
(Обнялись, руки на плечи соседа)
А ещё – умелые!
Можем многое мы делать, 
(Шагаем на месте)
Клеить, резать, шить, плести, 
(Движения по тексту)
Хорошо себя вести!
 (Обняли себя за плечи)
Посмотрите вы на нас!
(Руки в центр круга)
Мы - ребята, суперкласс!
(Руки к себе, большой палец – вверх)
  Приветствия с действиями    С добрым утром! – просто стоя лицом к лицу.    Дай пять – вместе с рукопожатием.    Любые приветствия могут быть:    • с обниманием,    • с похлопыванием по плечу,    • с приветливым взмахом рукой,    • с переплетением рук «корзиночкой» и т. п.
    Стихотворные приветствияЗдравствуй, правая рука.Здравствуй, левая рука.Здравствуй, друг, здравствуй, друг,Здравствуй, весь наш дружный круг. Я люблю свой детский сад,В нём полным-полно ребят,Может – сто, а может – двести,Хорошо, когда мы вместе. Все на месте?Все ли тут?Повернулись, оглянулисьИ друг другу улыбнулись. 
     Приветствия с комплиментом    Каждый ребёнок, приветствуя другого, говорит ему комплимент (Доброе утро, Алёна, ты сегодня такая весёлая! Привет, Майя, мне очень нравится как ты рисуешь кота.)    Постарайтесь ориентировать детей на те комплименты, которые отражают то, что дети ДЕЛАЮТ, чем они замечательны, интересны, а не то, во что они одеты. Официальные приветствия    Дети приветствуют друг друга, обращаясь по имени, а если по фамилии, то обязательно добавляя обращение «господин», «госпожа», «сеньорита», «сеньор», «мадемуазель», «барышня», «молодой человек»: «С добрым утром, господин Никитин», «С добрым утром, мадемуазель Лена». Такое приветствие порой нравится детям, добавляя им улыбок и чувство собственной важности. Но ни в коем случае не стоит допускать обращение просто по фамилии – это невежливо, даже грубо.
    Приветствия от имени героев книг или действующих лиц проекта    Во время осуществления тематических проектов «Сказки», «Книжкина неделя» дети изготовляют для себя значки с изображением любимого литературного персонажа и носят эти значки на груди. В эти дни можно приветствовать друг друга, используя имена выбранных детьми героев. Например, «Здравствуй, дорогая Золушка», «Здравствуйте, рыбки, киты и дельфинчики».     Приветствия с перекидыванием мяча    Перебрасываем или перекатываем мячик (надувной шар, клубок или мячик из губки) в руки тому, кто, в свою очередь, ответит приветствием. Приветствия заканчиваются, когда мячик вернётся к тому, кто первым его перекинул.     Приветствия с именными карточками    Разложите именные карточки (визитки, бейджи) в центре круга. Дети снимают верхнюю карточку с колоды и приветствуют человека, указанного на ней. Если ребята не умеют читать, то именные карточки могут быть оформлены рисунками или фотографиями.
Здравствуй,солнце золотое!Здравствуй,небо голубое!Здравствуй,вольный ветерок!Здравствуй, маленький дубок!Мы живём в одном краю-Всех я вас приветствую!
 
Утром встаём с детьми в круг и говорим:
Здравствуй правая рука-протягиваем вперёд,
Здравствуй левая рука- протягиваем вперёд,
Здравствуй друг-
берёмся одной рукой с соседом,
Здравствуй друг-
берёмся другой рукой,
Здравствуй, здравствуй дружный круг-
качаем руками.
Мы стоим рука в руке, вместе мы большая лента,
Можем маленькими быть-приседаем,
Можем мы большими быть-встаём,
Но один никто не будет
Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг!
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Мы за руки возьмёмся,
Друг другу улыбнёмся.
Мы по кругу пойдём.
Хоровод заведём.(ходьба по кругу)
С добрым утром,глазки!
Вы проснулись?
С добрым утром, ушки!
Вы проснулись?
С добрым утром, ручки!
Вы проснулись?
С добрым утром,ножки!
Вы проснулись?
Глазки смотрят.
Ушки слушают,
Ручки хлопают,
Ножки топают.
Ура, мы проснулись!
Дили-дили-дили-дили!-Колокольчики звонили.Дили-дили-дили-дили!-Колокольчики будилиВсех жуков, пауковИ весёлых мотыльков.Динь, день! Динь, день!Начинаем новый день!Дили-дили-дили-дили!Колокольчики будилиВсех зайчат и ежат,Всех ленивых медвежат.И воробушек проснулся,И галчонок встрепенулся...Динь, день! Динь, день!Не проспите новый день!Приветствия                  В группе нашей каждый день
Делаем зарядку,
Выполняем упражненья
Строго по порядку:
Все присели,
Дружно встали,
Повертели головой,
Потянулись, повернулись
И друг другу улыбнулись!
Дети стоят в кругу, опустив руки: (педагог пропевает)
Здравствуйте, здравствуйте,
Здравствуйте, здравствуйте,
Вот и собрался наш круг.
Здравствуйте, здравствуйте,
Здравствуйте, здравствуйте,
Руку дал другу друг.
Люда дала руку Леше,
А Леша дал руку Ване.....( про каждого ребенка по кругу)
Вот и собрался наш круг.
(покачать руками вместе)
 Варианты игр
« Звериная зарядка » (в масках-шапочках)Задачи: Поддерживать бодрое настроение детей, прививать желание делать зарядку по утрам, закреплять названия животных, умение классифицироватьХод: Ребенок выбирает для себя маску-шапочку любого животного, называет его. Воспитатель рассказывает стихотворение «Звериная зарядка» и приглашает всех на зарядку. В течение дня проводятся игры на классификацию животных.«Воздушные шарики»Задачи: Доставить детям радость, закреплять умение классифицировать предметы по цвету.Ход: ( Звучит музыка)Воспитатель: Сегодня в группу залетело много шариков. Они будут очень рады поиграть с вами.-Какого цвета ты хочешь взять шарик? Как с ним можно поиграть? (воспитатель обращается к каждому ребенку)Игра «Соберитесь, шарики по цвету»Танец с шариками.«Волшебное зеркало»Задачи: Закреплять представление о себе, своих отличиях, об эмоциях, развивать умение изображать их. Поддерживать желание быть всегда опрятным.Ход: (Звучит волшебная музыка)Воспитатель встречает каждого ребенка, обращает внимание на красивое «волшебное зеркало» , которое всегда показывает , все ли в порядке с внешним видом.Ребенок рассматривает волосы, глаза и называет цвет; говорит, какое у него настроение.Воспитатель вручает ему пиктограмму и просит дорисовать ротик с учетом настроения.По приходу детей все получают зеркала для артикуляционной гимнастики.Хороводная игра «Кто у нас хорошенький?»«Домашние животные»Задачи: Создать радостное настроение. Закреплять представления о животныхХод: В группе звучит музыкаСюрпризный момент - расставить в шкафчиках незнакомые детям игрушки домашних животных и птицБеседа по приходу каждого ребенка- - Кто спрятался в твоем шкафчике?-Как он двигается?-Как он кричит?-Что кушает?-Как зовут его детенышей.Далее - игры с игрушками.«Разные самолетики»Задачи: Доставить детям радость, активизировать речь. Развивать ловкость рук.Ход: Каждому ребенку утром подарить самолетик из бумаги. Все самолетики разных цветов (4 цвета) и двух размеров: большие для мальчиков, маленькие - для девочекБеседа: -Какой самолет ты выбрал?-Что есть у каждого самолета?-Как гудит?Игра «Самолеты»Игры на сравнение по цвету и размеру.Дети учатся посылать самолеты в полет под музыку.«Моя любимая книга»Задачи: Создать положительный настрой на чтение новых книг. Воспитывать бережное отношение к книгам. Ход: Ребят встречает игрушка- Буратино.Дети приносят в группу любимые книги, рассказывают о них, устанавливают на полочке для выставки. За это получают в подарок закладку.После прихода всех детей :а) Буратино благодарит детей, все исполняют веселый танец;б) рассказ - беседа о бережном отношении к книгам, правилах их рассматривания.в) чтение произведений в течение недели в свободное время.«Встреча с героями сказок и потешек»Задачи: Поддержать хорошее настроение детей сюрпризным моментом, развивать фантазию, артистизм; воспитывать интерес к народному творчеству.: Воспитатель устанавливает ширму, за которой встречает каждого ребенка и просит узнать героя по отрывку. Затем игрушка передается малышу для свободной игры. Когда все дети соберутся, организуются игры а)« Герои одной сказки, соберись!»;б) Танцы со своими героями.в) Обыгрывание знакомых или придуманных произведений
    «Связующая нить»    Дети сидят в кругу, передают или перебрасывают друг другу клубок ниток так, чтобы все могли взяться за распущенную нить. Передача клубка сопровождается высказываниями о том, что ребята чувствуют, хотят для себя, могут пожелать другим. Когда клубок вернётся к ведущему, дети натягивают нить, закрывают глаза, представляя, что они одно целое.    «Я превращаюсь»    Придумать окончание к предложению: «Я превращаюсь в …». Например: «Я превращаюсь в облачко и лечу по небу», «Я превращаюсь в шоколадку и таю на солнышке» и т. п.    «Кто я?»    Цель игры состоит в том, чтобы не только придумать какой-либо образ для себя, но и постараться изобразить его мимикой, жестами, движениями.    Я чувствую, что я кусочек льда. Я таю от тепла.    Я стакан воды. Меня сейчас выпьют.    Я прекрасный цветок. На меня села пчела.    Я песенка.    Я словно буква «О». Я могу кататься по дорожке.    Я могу быть ветерком. Я улетаю в дальние края.    Я горячий чайник. Не трогайте меня, а то обожгу.    «Как…»    Игра способствует расширению поведенческого репертуара ребёнка, учит распознавать проявления разных настроений у себя и окружающих. Такие задания могут придумывать сами дети.    Например:    Рассказать известное стихотворение по-разному:    шёпотом, скороговоркой, очень медленно, голосом маленького ребёнка.    Улыбнуться, как кот на солнышке, как довольная обезьянка.    Нахмуриться, как осенняя туча (рассерженная мама, голодный волк и т. п.).    Если группа (среднего, старшего возраста) только сформировалась и многие ребята ещё не запомнили имена друг друга, на групповом сборе можно использовать такие игры, как:    «Интервью»    Ведущий (ребёнок или взрослый) по очереди передает микрофон каждому из детей и просит назвать себя и ответить на вопросы.    Темы интервью могут быть разными – как связанными, так и не связанными с темой проекта. Например:    Что ты успел сделать по этой теме?    Что тебе больше всего понравилось? С кем тебе приятно работать вместе?    Что ты любишь делать в свободное время?    Есть ли у тебя старший брат? и т. д.    «Снежный ком»    Ведущий первым называет своё имя (или любое слово). Каждый последующий участник игры повторяет его и называет своё. Последний ребёнок повторяет все имена (слова) в порядке их представления и называет своё имя (слово).
Варианты игровых ситуаций
День улыбок    Этот день в группе с самого утра начинается с рисования улыбок:    маминой помадой на стекле;    красками на воздушных шариках, бумажных тарелках и стаканчиках.    В Центрах активности детям предлагается найти самую удивительную улыбку (для этого понадобятся фотографии улыбающихся людей, животных; фотоаппарат для фотосессии, зеркала для практики).    В Центре музыки самостоятельно или вместе с музыкальным руководителем можно послушать аудиозапись песенки или разучить её.    В Центре театрализации/книги – устроить весёлое представление.    В Центре игры – организовать любимые игры под музыку.    День старого мишки    Пора вывести на прогулку старого любимого мишку? Детям предлагается придти в группу вместе с игрушкой, порадовать мишку весёлыми играми, научить его:    скатываться с горки,    рисовать фломастерами,    купаться в сухом бассейне,    кататься на офисном кресле (это тоже весело!). Можно устроить выставку игрушек-мишек и выставку мишек-скульптур.    В конце дня самым «отважным» мишкам выдаются дипломы смельчаков!    День бантиков    «Бантиком» складываются губки, бантики прикрепляются к косичкам и чёлкам, бантики даже на пальчиках и коленках!    В этот день детей ждут:    моментальные фотографии «Чудо в бантиках»;    выбор королевы и короля бантиков;    бантики в подарок.    Предлагается придти с утра непременно в бантиках!    В Центрах активности дети могут научиться многим полезным делам: завязывать бантиком шнурки и ленты, вязать «на пальцах» (без спиц и крючка), плести макраме, украшать бантиками праздничную одежду Золушки.
  День самой большой картины    В этот день воспитатели готовят такой длинный лист бумаги, что его хватит на всех!    Групповой сбор может быть посвящен планированию того, как будет использован этот необычно длинный лист. Детям предлагается заполнить его рисунками, текстами (дошкольники с удовольствием копируют слова печатными буквами), коллажами.    Этот замечательно большой лист может быть впоследствии вывешен в длинном общем коридоре рядом с группой-инициатором. В этом случае дети данной группы начнут его заполнять, а продолжат рисование картины ребята из других групп. Рисунки можно дополнять коллажами и рассказами, записанными с помощью взрослых.    День «переучёта»    Пришёл день, когда нужно пересчитать всё, что есть в групповой комнате:    игрушки,    шарики в бассейне,    фломастеры в коробках.    Во время группового сбора эта работа будет спланирована и распределена между участниками. В конце дня самым усердным счетоводам выдаются дипломы.    Подобная практика может быть распространена и на весь детский сад. Опыт МДОУ № 12 г. Старая Русса Новгородской области показал, что дети с огромным удовольствием проводят переучёт игрушек в своей и в других группах детского сада, а их отчетные гроссбухи становятся замечательным учебным материалом для Центров математики и грамоты.    День фантиков    Все конфеты съедены? Остались только воспоминания и фантики? Не беда!    Найдётся дело и для фантиков. Детям предлагается сделать из фантиков:    гирлянду,    игрушку для кошки,    куколку,    чудесную картинку.    Предусматривается возможность занятия не только под непосредственным руководством взрослых, но и самостоятельная работа. Для этого нужно подготовить книги, пооперационные карты, схемы, образцы.    День, когда всё наоборот    Детям предлагается потрудиться над путаницами, а также:    послушать «Путаницу» К. Чуковского в аудиозаписи или живом чтении;    распутать «самую запутанную путаницу» (для этого используются любые основы с отверстиями, шнурки, тесьма или ленты);    запутать её снова, чтобы было что распутывать другим детям.    Во время группового сбора воспитатели могут предложить игры с клубками, словесные игры-перевёртыши, а в Центрах активности детей будут ждать лабиринты, танграмы, задания на сообразительность.
 День лягушат    Настоящие лягушата живут в болоте, а в групповой комнате – в сухом бассейне!    Всего их… (любое количество игрушечных лягушат среди шариков сухого бассейна). Детям предлагается:    найти и собрать лягушат (фигурки-оригами, игрушки, сувениры, изображающие лягушек);    добавить ещё одного (нарисовать, слепить, сделать способом оригами из бумаги);    придумать имя хотя бы одному лягушонку, записать его «в паспорт»;    нарисовать его портрет;    послушать чтение русской народной сказки «Царевна-лягушка»;    придумать и инсценировать сказку про лягушат.    Свет фонарика    В этот день в группе и в зале детей ждут чудеса. Для того чтобы их увидеть, нужно придти (обязательно!) с фонариком: чудеса являются взору в свете фонариков и сам свет фонариков становится чудом. В нем таинственно появляются знакомые и незнакомые предметы, оживают сказочные персонажи.    Можно включать в число чудес спектакль теневого театра, игры с лучиками, релаксацию, рисование на столе с подсветкой.    Из дальних странствий    Детям и взрослым предлагается рассказать о путешествиях и событиях, а также:    нарисовать свои приключения;    изобразить приключения пантомимой или инсценировкой;    искупаться в бассейне (как жаль, что он сухой);    подобрать (изготовить) рамку для любимых фотографий;    сделать фотоальбом, дополнить его рисунками, рассказами.    День сказки    В этот день с самого утра предстоит наряжаться и «превращаться» в различных сказочных персонажей, а значит и вести себя так, как это делал бы выбранный герой, говорить и действовать от его имени.

Приложенные файлы


Добавить комментарий