«Устный журнал » Я говорю на русском!»


Устный журнал «Я говорю на русском языке»
Над сценой - плакат «Родной язык надо любить, как мать…» (М.Горький.) На стенах - высказывания И.С.Тургенева , В.В.Маяковского о русском языке.
Я говорю на русском языке,
Пишу, читаю, понимаю…
Язык на свете любят все
И выучить его мечтают.
Звучит он ласково и нежно,
Тепло и строго и сердечно…
Кто учит сей язык прилежно,
Секрет откроет он, конечно.
Научит складывать слова,
Писать эссе и изложенья,
Не зря о нем гласит молва:
«Красив ,могуч он, без сомненья»
Любите наш родной язык,
Язык богатый и прекрасный ,Он украшает нашу жизнь
И в праздники ,и в день ненастный.
(На сцену выходит 1 группа ведущих).
1-й. Ребята! Наш устный журнал мы посвящаем культуре речи.
Ничто так убедительно не свидетельствует о культурном уровне человека, как его речь. Из разговора с людьми мы не только узнаем о их мыслях, чувствах, но и можем получать представление об их общем развитии, грамотности, начитанности.
2в. Прежде всего, речь должна быть грамматически правильной. Достаточно услышать «Он звонит» или «Бежи к ихнему дому», чтобы составить самое неблагоприятное мнение о культуре человека.
1в. Одно из требований, которое предъявляется к устной речи,- это правильное литературное произношение. Так, нужно говорить ево, севодня, купацца, а писать его, сегодня, купаться; што, конечно вместо что, конечно.
2в. Чтобы овладеть литературным произношением, надо внимательно прислушиваться к речи артистов, дикторов радио и телевидения, читать больше книг.
1в. Надо следить за ударением в словах, говорить красивее, звонит, договор. Большой вред языку наносят слова- сорняки. Они делают речь смешной и бессмысленной.
2в. Известный детский писатель Виталий Бианки, обращаясь к школьникам, говорил: «Народный язык наш я бы сравнил с могучим потоком. Как Волга- матушка, течет он через всю нашу Родину. Он всем необходим, всеми любим. Он чист на глубине, и ничем его не замутишь. А по краям на мелких местах несет мусор, выплескивает на берег с грязной пеной всякую дрянь ».
1в. Мусором, грязной пеной называет писатель все лишнее, грубые словечки, которые иногда можно услышать в разговорной речи людей, небрежно относящихся к языку.
Бианки справедливо говорит: «Стоит начать думать о словах, о языке, как весь мусор сам собой исчезнет из вашей речи: вам просто станет стыдно их произносить, а тем более писать».
2в. Русский язык является одним из наиболее развитых и красивых языков современности. И все мы должны бережно и требовательно относиться к родному русскому языку.
2-й. Говорить правильно, красиво- это значит не только соблюдать правила произношения, но и умело строить предложения, подбирать нужные по смыслу слова, в логической последовательности излагать свои мысли.
1-й. Иначе у вас может появиться болезнь, какой болел Петя Крутилкин.
(На сцену выходит доктор в белом халате, в очках и Петя. Доктор жестом предлагает Пете стул и сам усаживается напротив.)Доктор. На что жалуетесь, молодой человек?
Петя. Захворнул я малость, доктор. Только и делов, что в роте что-то пухнет и в горлу дерет.
Доктор. Во рту, говоришь? Сейчас посмотрим . (Ставит Пете термометр.) А в каком классе учитесь, молодой человек?
Петя. В 5 «Бы».
Доктор. В 5 «Бы»? Не знаю такого класса. А дружно вы живете в своем классе?
Петя. Ужасно дружно. У нас всегда жутко весело…
Доктор. Жутко и весело! Гм… А учитесь как?
Петя. Порядочек! Железно! Особо девчонки жмут… Их учительница в пух и прах хвалит…
Доктор. Порядочек… Железно… (Берет у Пети термометр). Ну-ка, открой рот. (Петя открывает рот, высовывает язык). Я так и знал. У тебя серьезно болен язык. И врач тут не поможет. Вылечиться можешь только сам. Я тебе дам хороший рецепт. Вот он (извлекает из стола и показывает грамматику русского языка). Из нее ты узнаешь, как нужно говорить.
(Доктор и Петя уходят.)
1-й ведущий. Ясность и точность нарушаются при неправильном выборе слов или неудачном сочетании их. Нелепо звучат сочетания слов ужасно дружно, жутко весело, которые употреблял Петя. Слова ужасно, страшно, жутко обозначают тяжелые, гнетущие чувства, и их нельзя использовать для оценки положительных явлений.
2-й ведущий. Чтобы речь была грамотной, надо правильно произносить слова.
(Выходят два ученика, разворачивают плакат со словами : алфавит, агент, гектар, договор, документ, досуг, единство, звонит, злоба, квартал, километр, магазин, молодежь, намерение, ненависть, портфель, процент, ремень, средства, ходатайство, понял, поняла, спала, взяла, была.)
1-й ученик (к зрителям). Запомните, где стоит ударение в этих словах. Повторяйте за мной. (Читает плакат вслух, все ребята повторяют.) Почаще заглядывайте в словарь. (Демонстрирует словарь-справочник «Русское литературное произношение и ударение» Р.И.Аванесова и С.И.Ожегова.)
2-й ученик. (Медленно.) Ну вот, отсюда, значит, следует, знаете ли… вывод, что необходимо, понимаете, обращаться, так сказать, за помощью, понимаете, ну и того, значит, за справками, ну вот, к этому самому… к словарю.
Что это вы, знаете ли, на меня, так сказать, странно смотрите? Может быть, я, так сказать, говорю неправду? А послушайте вот такой разговор.
Сценка
(Стук в дверь, входит мать)
Мать: Здравствуйте, Наталья Михайловна!
Учитель: Добрый день! Проходите, пожалуйста!
Мать: Помогите нам. У меня проблема: я совсем перестала понимать своего сына. Не могу разобрать, на каком языке он говорит. Никто его не понимает. Может вы сможете на него повлиять? Вовочка, заходи!
Вовочка: Вау! Тут так клево, блин!
Учитель: Ну, расскажи, какие у тебя проблемы?
Вовочка: Да все ништяк! Это все истеричка!
Учитель: Кто?
Вовочка: Ну, историчка наша. Зазвонила их всех!
Учитель: Кого?
Вовочка: Да шнурков моих!
Учитель: Какие шнурки? И причем здесь ботинки?
Вовочка: Ну, шнурки – это родичи. Въезжаете? Ну, вот они и наехали, блин, на меня, блин. Капитально наперли. Комп, мол, для тебя не фурычит и ящик не катит. Даже в магзик не пробиться. Ну, не житуха, блин!
Мать: Ну вот, я же говорила!
Вовочка: Я вроде не губчик для них или герла какая! Чисто как минтай в шоколаде, как бифштекс эксклюзивный, как правильное пиво, блин! А сейчас – полная баста! Ни пойла типа лимонада, ни хавчика крутого не схомякать! На сковороде не пожариться! Во прикид! А все эта истеричка!
Учитель (в ужасе): Какая сковородка! Какой минтай в шоколаде! Ты можешь говорить по-русски?!
Вовочка: Не по-ни-мэ!
Учитель: Что?!!!
Вовочка: Не по-ни-мэ!
Учитель (выходя из себя): Ах, так! Кончай пургу гнать, чувак! Вот те коробчонка (достает огромный словарь). Если ты к завтрашнему дню не схаваешь его от корки до корки, я из тебя такой эксклюзивный бифштекс отчебучу, блин! Шифруешь?! (хлопает словарь о стол).
Вовочка: Клево! То есть, круто! То есть, понял, Наталья Михайловна. (Убегает со словарем).
Мать: Вот это да! Спасибо, Наталья Михайловна! Он постарается!
Учитель: Уфф!
1-й вед. Ну и ну. Вот это получился разговор.
Видео.
А теперь давайте немного поиграем с нашими гостями.
Вопросы для гостей:
1. Кто ввёл в русский алфавит букву Ё? (княгиня Екатерина Дашкова, а известной буква «ё» стала благодаря Карамзину Николаю Михайловичу).
2. Как называлась первая русская азбука? ( кириллица)
3. В каком городе живёт 1 мальчик и 100 девочек?
4. Что изучает лексика? (Лексика изучает словарный состав языка.)
5. В каком глаголе нет корня?
Слов без корня не бывает. Единственным исключением является глагол вынуть, в котором выделяется префикс (приставка) ВЫ- (вы-нуть, вы-тащить, вы-нести), суффикс -НУ- (вы-НУ-ть …
6. Что изучает графика? ( Графика изучает начертания букв, их виды.)
7. Один инженер, а много - .......................? инженеров
8. Форзац или форзац? ФорзАц
9. Значимая часть слова?
10. Квартал или квартал? квартАл11. Как называется суффикс –СЯ? постфикс
12. Что находится между горой и долиной? (и)
13. Какое дерево только что проснулось? (со сна (только что проснувшись))
14. Ю – это звук или буква? (буква)
15. Фамилия первопечатника – Иван ..............................? (Фёдоров)
16.Сколько букв в русском алфавите? (33)
17. Первая школьная книга для чтения? ( Букварь)
18. Какой город есть в компоте? (Изюм)
19. Что изучает морфология? (части речи)
20. Щавель или щавель? ЩавЕль21. Какой город есть в компоте? (Изюм)
22. Средства или средства? срЕдства23. Что входит в основу слова? ( слово без окончания)
24. Сколько частей речи в русском языке? (10)
25. Главные члены предложения? (подлежащее и сказуемое)
26. Чем оканчивается день и начинается ночь? (ь)
27. Какая земля не стареет? (Новая земля)
28. Какой остров говорит о своей величине? (Я-мал)
29. Какие местоимения самые чистые? (вы-мы-ты)
30. Какие буквы не обозначают звука? ( Ь, ъ)
31. Сколько звуков в слове Я?( 2)
32. Автор кириллицы? (Кирилл и Мефодий)
33. Что изучает фонетика? (звуки речи)
34. Творог или творог? ( и так, и так)
35. Что изучает пунктуация? ( Раздел науки, изучающий знаки препинания)
36. Один директор, а много - .....................? ( директоров)
37. Изменяемая часть слов? ( окончание)
38. На какие две группы делятся части речи? ( самостоятельные и служебные)
39. Сколько падежей в русском языке? ( 6)
40. Что есть в озерах и реках, но нет в воде? (р)
41. К какой группе языков относится русский язык? ( Старославянской)
Назовите фразеологизм по его толкованию:
• Умеет хорошо говорить (язык хорошо подвешен).
• Лишен свободы действий (связан по рукам и ногам).
• Объединены чем-либо общим (одной веревочкой связаны).
• Суждено, предопределено (на роду написано).
• По внешнему виду сразу не разберешь, кто это (на лбу не написано).
• Вовсе не похож на других по взгляду, характеру (из другого теста сделан).
• Человек, утративший от усталости физические силы или творческие способности ( как выжатый лимон).
Вспомните пословицы и поговорки по началу фразы и продолжите их:
Век живи – ... (век учись).
Ты ему слово, а ... (он тебе два).
Когда больше двух, ... (говорят вслух).
Язык мой – ... (враг мой).
Ветер рушит горы, а слово – ... (дружбу).
Слово – серебро, а молчание – ... (золото).
Делу время – ... (потехе час).
Хочешь есть калачи – ... (не сиди на печи).
Чего себе не хочешь, ... (того и другим не твори).
Одно дело делаешь – ... (другого не порть).
КОНКУРС ЗНАТОКОВ ПОСЛОВИЦ И ПОГОВОРОК
• Согласно, какой поговорке слова находятся в кармане? (За словом в карман не полезет.).
• О какой пословице вспоминают, когда хотят сказать, человек, который рано встает, успевает больше сделать за день? (Кто рано встает, тому бог дает.).
• Какая поговорка говорит нам, о каком либо событии, которое неизвестно, когда было и было ли вообще? (После дождичка в четверг.).
• Согласно, какой поговорке зубы могут находиться не во рту? (Положить зубы на полку.).
• Плеваться вообще некрасиво, но когда из-за плевка можно умереть от жажды? (Не плюй в колодец: пригодится воды напиться).
Раскрыть смысл выражений, которые называются крылатыми
Рукой подать (близко)
В час по чайной ложке (медленно)
Морочить голову (обманывать)
Во весь дух (быстро)
Прикусить язык (замолчать)
Засучив рукава (хорошо работать)
1-й ученик. Беда в том, что из тридцати сказанных слов достаточно было только девяти, чтобы сказать. Необходимо обращаться за помощью и за справками к словарю, а остальные слова- лишние, слова -паразиты : ну, вот, понимаете, значит, так сказать, того.
1-й ведущий. Слова в разговоре следует произносить ясно и отчетливо, чтобы всякий вас мог понять.
2-й ведущий. Чтобы не было у вас во рту каши, какая была у Саши.
(Выходит ученик и читает стихотворение С.Михалкова «Сашина каша».)
Живет на свете Саша.
Во рту у Саши каша-
Не рисовая каша, Не гречневая каша,
Не манка, Не овсянка
На сладком молоке
С утра во рту у Саши
Слова простые наши-
Слова простые наши
На русском языке.
Но то, что можно внятно
Сказать для всех понятно,
Красиво, чисто, ясно,
Как люди говорят,-
Наш Саша так корежит,
Что сам понять не может:
Произнесет словечко- И сам тому не рад!
Он скажет: «До свидания!»
А слышится: «До здания!»
Он спросит: «Где калоши?»
А слышно: «Это лошадь?»
Когда он вслух читает,
Поймешь едва- едва;
И буквы он глотает
И целые слова.
Он так спешит с налета
Прочесть, спросить, сказать,
Как будто тонет кто-то,
А он бежит спасать
Он может, но не хочет
За речью последить.
За речью последить.
Нам нужен переводчик
Его переводить.
2-й ведущий. Некоторые ученики следят за своей речью только в школе. Но стоит им выйти из класса, как появляются ненужные словечки, а подчас и грубые выражения. Когда ребята писали сочинения о весне, то лучшая работа была у Сережи. Всем она понравилась. Прочти нам, Сережа, свое сочинение.
Сережа. Пришла весна. Почернели сугробы, подул теплый ветер, и солнце ласково засветило на голубом небе. Наконец и речка не выдержала и освободилась ото льда. Побежали прозрачные ручейки по дорогам и оврагам.
(Сережа уходит за кулисы и сразу возвращается. Шапка у него сбита набок, в руках расстегнутый портфель.)1-й ведущий. Хорошо написал Сережа о наступлении весны. Интересно было слушать его сочинение. Но вот кончились уроки, и во дворе вы не узнаете Сережу.
Сережа. (Взмахивает портфелем). Эй, Мишка, оглох ты что ли? Вали сюда!
(На сцене появляется Миша.)
Миша. Ну как контрольная прошла?
Сережа. Классно! На все пять! Ну что, Мишка, махнем сегодня в кино? Там, говорят, фильм идет такой- блеск.
2-й ведущий. Что это ты, Сережа, так странно заговорил?
Сережа. А у меня два языка: один для занятий, а другой- для приятелей. Гудбай! Мы отчаливаем.
(Сережа и Миша убегают.)
1-й ведущий. А как вы думаете, ребята, правильно поступает Сережа?
Все. Неправильно.
2-й ведущий. Неприятно слышать, когда ребята называют друг друга Мишка, Ванька, Танька.О тех, кто не уважает своих друзей, говорится в стихотворении В.Масса и М.Червинского «Как его зовут?»
(Ученик читает стихотворение.)
«Спасибо», «здравствуйте», «простите»
Произносить он не привык.
Простого слова «Извините»
Не одолел его язык.
Не скажет он друзьям по школе:
Алеша, Петя, Ваня, Толя
Своих друзей зовет он только:
«Алешка, Петька, Ванька, Толька».
1 ведущий. Великий писатель А.М.Горький говорил: «Я выражаю протест против засорения нашего языка хламом придуманных слов».
(Все участники выходят на сцену.)
1-й (читает стихотворение А.Яшина «Русский язык»):
Я люблю свой родной язык!
Он понятен для всех,
Он певуч,
Он, как русский народ, многолик,
Как держава наша, могуч.
Он язык луны и планет,
Наших спутников и ракет.
На совете за круглым столом
Разговаривайте на нем:
Недвусмысленный и прямой,
Он подобен правде самой.
2-й (читает стихотворение Г.Зумакуловой, кабардино-балкарской поэтессы):
Родной язык!
Он с детства мне знаком.
На нем впервые я сказала «мама»,
На нем клялась я верности упрямой,
И каждый вздох понятен мне на нем.
Родной язык!
Он дорог мне, он мой,
На нем ветра в предгорьях наших свищут,
На нем впервые довелось услышать
Мне лепет птиц зеленою порой.
Но, как родной.
Люблю язык я русский,
Он нужен мне, как небо,
Каждый миг.
На нем живые, трепетные чувства
Открылись мне.
И мир открылся в них.
Я поняла на русском слово «счастье»,
Большое счастье жить в большой стране,
С ним не боюсь я горя и ненастья,
С ним не сгорю я ни в каком огне.
Текут две речки в сердце, не мелея,
Становятся единою рекой...
Забыв родной язык - я онемею.
Утратив русский, - стану я глухой.
3-й (стихотворение Дениса Коротаева)
Д о р о ж и т е
Родным, милым словом:
М н о г о л и к и м -
Большим языком !
Нашей жизни ОН -
П е р в о о с н о в а -
Всем народам
Планеты - знаком !
Берегите ЕГО
От цветистых
Иностранных
И чуждых нам слов,
Чтоб поток -
От наречий ручьистых -
Не затмил
Родника - Родников !
В нём черпайте
Живящую силу:
Русских говоров,
Песен, стихов... -
Всё, что дорого
С е р д ц у,
Чтоб слилось
В ЯЗЫКЕ, - Как Основе Основ !4-й: ( стихотворение В.Шефера)
Гаснет устная словесность,
Разговорная краса;
Отступают в неизвестность
Речи русской чудеса.
Сотни слов, родных и метких,
Сникнув, голос потеряв,
Взаперти, как птицы в клетках,
Дремлют в толстых словарях.
Ты их выпусти оттуда,
В быт обыденный верни,
Чтобы речь – людское чудо –
Не скудела в наши дни.
Звучит песня "Выучи русский язык".
Если ты хочешь судьбу переспорить,
Если ты ищешь отрады цветник,
Если нуждаешься в твердой опоре –
Выучи, выучи русский язык.Он твой наставник – великий, могучий,
Он переводчик, он проводник.
Если штурмуешь познания кручи –
Выучи, выучи русский язык.
Русское слово живет на страницах
Мир окрыляющих пушкинских книг.
Русское слово - свободы зарница,
Выучи, выучи русский язык!
Горького зоркость, бескрайность Толстого,
Пушкинской лирики чистый родник,
Блещет зеркальностью русское слово -
Выучи, выучи русский язык!
1-й ученик. Л.Н.Толстой говорил: «…Где нужно- нежный, трогательный, где нужно- строгий, серьезный, где нужно- страстный, где нужно- бойкий и живой,- таков наш русский язык».
2-й . Великим, могучим, правдивым и свободным называл наш русский язык И.С.Тургенев. Он призывал беречь «частоту языка, как святыню».
3-й ученик. Язык свободный, мудрый и простой
Нам поколения в наследство подарили;
4-й ученик. Крылов и Пушкин, Чехов и Толстой
Его в своих твореньях сохранили.
5-й ученик. Язык писателей нам служит образцом,
Он мудростью народною отмечен.
Все. Овладевайте же литературным языком! Боритесь за культуру речи!

Приложенные файлы


Добавить комментарий