Устные приемы вычислений в пределах 1000

Тема: Устные приемы вычислений в пределах 1000
УМК «Школа России», автор учебника М.И.Моро
Тип урока: Открытие новых знаний
Цель: Создание условий для формирования навыков устных приемов вычислений в пределах 1000
Задачи:
Образовательная
формировать новые способы действий, совершенствовать вычислительные навыки, приёмы сложения и вычитания в пределах 1000; совершенствовать умение преобразовывать числа в виде суммы разрядных слагаемых; совершенствовать умение решать текстовые задачи
Развивающая.
развивать мышление и внимание; умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать; развивать эмоциональную сферу, творческое мышление; устанавливать связь с жизненным опытом
Воспитывающая.
воспитывать чувство взаимопомощи, сотрудничества
Личностные УУД: - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; -самоанализ и самоконтроль результата; -способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. Познавательные УУД -поиск и выделение необходимой информации; -применение методов информационного поиска; - способность и умение учащихся производить простые логические действия ( анализ, сравнение). Коммуникативные УУД -формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в группах, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные УУД -контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; -коррекция; -оценка.
Использованное оборудование: интерактивная доска, презентация, учебный тренажер, чебник «Математика» автор М.И.Моро, 3 класс. План
Этап
Результат

1. Орг.момент. Психологический настрой на урок
Цель: готовность к деятельности, положительная эмоциональная направленность.
Здравствуйте», - ты скажешь человеку
«Здравствуй», - улыбнется он в ответ
И, наверное, не пойдет в аптеку
И здоровым будет целый век!
-Улыбнитесь друг другу, мысленно пожелайте здоровья и поприветствуйте друг друга и вот этого оригинального смайлика!
-Я вижу вы все готовы к работе. Нам предстоит работать в группах. Какие главные правила работы в группе вы должны соблюдать?
По ходу урока вы будете оценивать работу своей группы. (оценочные листы)
Откройте тетради, запишите дату.


2. Актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций Цель: Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»

-Продолжить мою мысль. Чтобы быть здоровым, надо..
-Как называются самые главные международные комплексные спортивные соревнования? (олимпиада)
-Я предлагаю поучаствовать в своей олимпиаде только с математическим уклоном. Согласны?
-Какую награду получают победители олимпиады?
-И вы сегодня будете завоевывать медали, используя свои знания и умения в устном счете в пределах 1000
-В конце урока мы увидим чемпионов в области математики.
Все понятно?

























80, 480, 60, 540
о, ч, с, и




Итак, занимаясь спортом, здоровым будешь целый век. Как слово век выразить на язык математики? (100)
-Назовите в натуральном ряду чисел его соседей (99, 101)
-Сколько всего десятков в этом числе? (10)
-Сколько всего единиц? (100)
-Сколько всего сотен? (1)
-Назовите число меньшее его на 20? (80)
-Увеличьте 80 на 4 сотни (480)
-Какое число увеличим в 9 раз, чтобы получилось 540? (60)
-Я задумала трехзначное число, в разряде единиц которого – 0, в разряде десятков – 4, в разряде сотен – 5
-Какое задание можете предложить, используя данные числа?
Мои задания: Если расположить в порядке возрастания, то прочитаете слово, которое имеет непосредственное отношение к олимпиаде (СОЧИ)
450 = 4с 5д 0ед =45д 540=5с 4д 0ед= 54д
450 = 400+50 540 = 500+40
Вывод: мы повторили разрядные единицы трехзначных чисел, мы представляли трехзначные числа в виде суммы разрядных единиц.


3. Постановка учебной задачи
(подготовка к открытию нового)
Цель: Мотивация к пробному учебному действию, выявление и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности каждого.
-Выберите из предложенных чисел три числа и составьте выражение на сложение и вычитание
480+60 540-60 540-480
-Как объяснить решение данных выражений?
-Попробуйте показать на оценочной шкале, насколько хорошо вы умеете это делать?

4. Определение темы урока и его цели
Цель: Организация коммуникативного взаимодействия для построения нового способа действия.
-Значит, какова тема сегодняшнего урока? Какую цель будем преследовать?

5. Построение проекта выхода из затруднения
Цель: Построение нового способа действия. 




-Давайте размышлять:
1)
480+60 = 48д+6д=54д= 540
540 –60 = 54д-6д=48д=480
540-480=54д-48д=6д=60
2)
480+60=(480+20)+40=540
540-60=(540-40)-20=480
540-480=(540-400)-80=(140-40)–40=60

Вывод: Сколькими способами можно найти значение данных выражений?


6.Первичное закрепление. Работа в группах (коллективная работа)
Цель: Фиксирование во внешней речи новое учебное действие.
Работа с учебником с.68 №1(верхняя строка)

Какие виды зимних спортивных соревнований вы знаете?
Разгадав задуманное число в математической цепочке, вы узнаете или вспомните, какими по счету были олимпийские игры в Сочи:
1)Олимпийская символика

-что означает этот рисунок? (сообщение о континентах)
-оцените в баллах
- Какие зимние виды спорта вы знаете?
2) Игра «Биатлон». Я предлагаю проверить свои силы в биатлоне (лыжные гонки со стрельбой). Спортсмен должен не только быстро двигаться, но еще и метко стрелять по мишеням.
3) Спортсмены Бурятии, Еравны

7.Физминутка
Чтобы здоровье было в порядке, Не забывайте вы о ... ЗАРЯДКЕ

8.Включение в систему знаний. Самостоятельная работа с проверкой
















Разыгрываем следующий комплект медалей. Отгадайте загадку:
Тест «Лыжная гонка»
Если 740 увеличить на 50, то получится
г)710 д)720 з)790
2. Если 99 уменьшить в 3 раза, то получится
б) 93 а)33 д) 66
3. Уменьшаемое 870, вычитаемое 530. Найдите разность
й)340 б)429 г)330
4. Если 320 разделить на 10, то получится
а) 10 в)3200 к)32
5. 800 больше, чем 100
а) 8 раз г) 800 раз д) 80 раз
-Посмотрите на буквы, которые вы обвели. Прочитайте их по порядку и назовите слово, которое у вас получилось (ЗАЙКА). Заяц – один из талисманов зимних ОИ в Сочи. Также были выбраны талисманами Белый Леопард и Мишка.


9.Итог урока. Рефлексия деятельности.
А теперь пришло время подводить итоги.
1.Чему научились на уроке?
Отметьте знаками в тетради, как вы поняли тему урока

2.Посчитайте количество медалей, заработанных вами.
3. Оцените свою работу на уроке и поставьте себя на ту ступеньку пьедестала, которая соответствует вашим знаниям и умениям выполнять вычисления в пределах 1000 устно.




! ? .



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий